小學(xué)語(yǔ)文《雷雨》課堂教案
知識(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞，能正確、流利地朗讀課文。
2．看懂圖意，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察比較，找出景物特點(diǎn)的辦法。
3．理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。
4．激發(fā)學(xué)生觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的能力。
能力目標(biāo)
通過(guò)看圖和學(xué)文，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
德育目標(biāo)
教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然、保護(hù)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
圖文結(jié)合，理解課文是怎樣描寫(xiě)雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象特點(diǎn)的。
教學(xué)方法
按課后的提示，把課文分成雷雨前、雷雨中、雷雨后三個(gè)部分，然后再一部分一部分地仔細(xì)閱讀，進(jìn)一步加深理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、生字卡片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言揭示課題
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。(板書(shū)課題）你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)雷雨，雷雨有什么特點(diǎn)呢？ 雷雨也叫雷陣雨，雷雨的時(shí)間不長(zhǎng)，但天氣變化很大。雷雨時(shí)的天氣是怎樣變化的呢？
先讓我們看看掛圖。（出示幻燈片）
二、觀察圖
出示兩幅圖，指導(dǎo)學(xué)生一幅圖一幅圖地觀察，找出下雨時(shí)和下雨后的景色特點(diǎn)，并概括說(shuō)出來(lái)。
再看看課文是怎樣有條理地描寫(xiě)這一自然景象的，先小聲讀讀課文。
三、自讀課文
1．要求把課文讀正確、流利。遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音或，多讀幾遍生字，讀熟了再讀句子。教師巡視指導(dǎo)。
2．第二遍讀，畫(huà)出雷雨前、雷雨中、雷雨后的部分。
四、指名回答問(wèn)題并討淪
1．為什么第三自然段還算雷雨前的景象，不算是雷雨中的景象？ (雨還沒(méi)有下。)
2．為什么第六自然段還是雷雨中的'景象，不算是雷雨后的景象？(雨還沒(méi)有停。)
五、檢查生字讀音掌握的情況 （認(rèn)讀卡片）
六、朗讀課文
第二課時(shí)
—、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段
指名讀第一、二、三自然段。
提問(wèn)：雷雨前的景象怎樣？ 你是怎么知道的？
逐段讀：1．烏云黑沉沉地壓下來(lái)，蟬兒不叫，樹(shù)葉不動(dòng)。2．因?yàn)榇髿膺^(guò)于悶熱，所以最善于歌唱的蟬兒也不叫了。3．—陣大風(fēng)，樹(shù)枝亂擺，蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。 4．電閃雷鳴，越來(lái)越緊。
結(jié)合這部分內(nèi)容理解詞語(yǔ)：
蟬——一種昆蟲(chóng)，常生活在樹(shù)上，又叫“知了”，雄的腹部有發(fā)聲器，能連續(xù)不斷地發(fā)出尖銳的聲音。雌的不能發(fā)聲。
垂下來(lái)——東西的一頭向下。本課是說(shuō)蜘蛛肛門(mén)分泌粘液成絲，—頭連在網(wǎng)上，一頭連著蜘蛛，蜘蛛從上向下掉下來(lái)。
二、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段
指名讀第四、五、六自然段。
結(jié)合觀察第一幅圖，提問(wèn)：首雨中的景象怎樣？ 你是從課文的哪句話看出來(lái)的？
1．雨急而猛�！皣W、嘩、嘩”，是下大雨的聲音，突出了雨聲大，發(fā)現(xiàn)雨很猛，很急。
2．景物不清�！皹�(shù)啊、房子啊，都看不清了�！边@是雨點(diǎn)密集而造成的。
3．時(shí)間不長(zhǎng)。
理解“嘩”“漸漸”等詞語(yǔ)。
三、按照以上學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第七、八自然段
指導(dǎo)讀第七、八自然段。
觀察第二幅圖，提問(wèn)，討論：雷雨后的景象怎樣？
1．太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹掛在天空。
2．蟬和青蛙叫起來(lái)，蜘蛛又回到網(wǎng)上。
這景象與雨前形成對(duì)比，雨前給人沉重、緊張的感覺(jué)，雨后使人感到輕松、舒暢。
理解詞句：彩虹—— 虹是大氣中一種光的現(xiàn)象。天生中的小水珠經(jīng)日光照射發(fā)生的弧形彩帶，由外圈到內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色。多出現(xiàn)在雨后與太陽(yáng)光相對(duì)著的地方。
“池塘里的水滿了”這句話，說(shuō)明雨大水多。
四、總結(jié)全文內(nèi)容
課文講出了雨的、雨中、雨后的景色變化，順序很清楚。如寫(xiě)雷雨前，先講烏云沉沉，沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱得蟬也不叫；再講忽然刮起了大風(fēng)，蜘蛛也嚇跑了；最后講電閃雷鳴。這個(gè)順序聯(lián)系得很緊密，不能顛倒。
五、指導(dǎo)分析、記憶生字字形
1．出示字、詞卡片，讀準(zhǔn)字音。
2．讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，分析字形結(jié)構(gòu)，記憶字形。
3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)如下幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
網(wǎng)：半包圍結(jié)構(gòu)，“門(mén)”里面是兩個(gè)“ ”，不要寫(xiě)成“岡”。
漸：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“車”字，最后一筆“橫”變“提”，三部分要寫(xiě)得緊湊，不要太寬。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍。
六、完成課后第3題
1．讀句子。
2．用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子。
七、指導(dǎo)朗讀全文
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