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《Dinner》一年級(jí)下英語(yǔ)教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《Dinner》一年級(jí)下英語(yǔ)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《Dinner》一年級(jí)下英語(yǔ)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能熟練運(yùn)用Do you like …？詢問(wèn)他人是否喜歡某物，并能根據(jù)喜愛(ài)與否正確使用Yes， I like…或No， I don’t like…來(lái)回答。
過(guò)程與方法：在一定的語(yǔ)言使用環(huán)境中，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出Do you like…？ Yes， I like…/No， I don’t like …這幾句問(wèn)答，并在其中正確說(shuō)出meat， fish， chicken， rice， noodles， soup等食物類(lèi)新授詞匯
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，照顧他人的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Do you like …？
Yes， I like…
No， I don’t like …
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、屏幕、錄音機(jī)、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up
1. 一邊聽(tīng)有關(guān)“生日”的歌曲，一邊看屏幕上映出 “吃晚餐”的圖片。
2. 教師示范：I like cake. I like ice-cream.等句型，啟發(fā)學(xué)生用I like …來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在生日party上喜歡的食物。
兩個(gè)同學(xué)一組，看到笑臉說(shuō)I like …，看到哭臉說(shuō)I don’t like…
3. 請(qǐng)六位同學(xué)分別手拿食物類(lèi)的單詞，但只給自己看見(jiàn)。另一位同學(xué)走到他們面前分別對(duì)他們說(shuō)：I like meat.
如果手中不是meat的圖片，就回答他I don’t like meat.直到找到拿著meat的同學(xué)，這位同學(xué)說(shuō)：I like meat， too. I am your friend.
二、Learn new lesson
1. 教師先請(qǐng)五至六名學(xué)生介紹自己喜歡吃的食物和不喜歡吃的食物，用句型I like …和I don’t like…來(lái)介紹，其他學(xué)生記住他們分別愛(ài)吃什么。
2. 教師把剛才幾名學(xué)生的順序打亂，請(qǐng)其他同學(xué)根據(jù)自己的記憶來(lái)猜他們分別喜歡吃什么東西，教師可以啟發(fā)他們用Do you like …？來(lái)進(jìn)行詢問(wèn)，猜對(duì)了，就說(shuō)Yes. 猜錯(cuò)了就說(shuō)No.
3.學(xué)生看著多媒體，跟著教師練習(xí) Do you like…？用不同的食物做替換。
學(xué)生看著多媒體猜老師喜歡吃什么食物，教師啟發(fā)學(xué)生用Do you like …？來(lái)猜，猜對(duì)了教師就說(shuō)Yes， I like…猜錯(cuò)了就說(shuō)No， I don’t like…
4. 教師出示一張圖片，問(wèn)全班同學(xué)，Do you like…？ 喜歡的同學(xué)舉手并回答Yes， I like…，不喜歡的學(xué)生起立然后說(shuō)No， I don’t like…，換其他圖片多次練習(xí)。
根據(jù)圖片，兩人一組分別提問(wèn)對(duì)方：Do you like…？ 被問(wèn)到者根據(jù)自己的喜好回答Yes， I like…/No， I don’t like
6. 教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)野餐的情景，讓學(xué)生根據(jù)剛才的對(duì)話編一段新的`對(duì)話，把以前學(xué)過(guò)的單詞穿插其中練習(xí)。
學(xué)生分成小組進(jìn)行表演，還可以加上其他學(xué)過(guò)的句型，教師為其打分。
三、Practice and consolidation
告訴學(xué)生叔叔要來(lái)做客，讓他們打電話給叔叔，了解叔叔喜歡吃什么，不喜歡吃什么。請(qǐng)某個(gè)同學(xué)做叔叔，另一個(gè)同學(xué)給他打電話。
根據(jù)剛才了解的情況，選擇合適的圖片做成一張圖片菜單。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit8 Dinner
Do you like …？
Yes， I like…
No， I don’t like …
《Dinner》一年級(jí)下英語(yǔ)教案 2
一、新授內(nèi)容（new contents）：
sentences：everyday english
wait a moment.
二、教學(xué)目標(biāo)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)wait a moment.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體光盤(pán)
四、教學(xué)過(guò)程：
step1. free talk.
t：class begins.
ss:stand up.
t:good morning/afternoon，boys and girls.
ss: good morning/afternoon，miss zhang.
t:how are you?
ss:fine，thank you.
t:sit down，please.
ss:thank you.
step2. enjoy a song《family song》.
step3.revision.
1.math the word cards with the picture card.
2.look and say.
3．a(chǎn)sk and answer.
step4. presentation
1.look at the pictures to present the sentences.
2.let the students listen to the tape.
3.read the sentences one by one.
step5.practice.
�、賞ractise in pairs.
�、趆igh and low voice game.
step6homework.
listen to the tape and repeat for several times.
2a unit8 dinner time 4。
《Dinner》一年級(jí)下英語(yǔ)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情節(jié)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、在活動(dòng)過(guò)程中初步掌握noodles 、dumplings 、rice的發(fā)音及含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash card。
2、noodles 、dumplings 、rice圖片。
3、自制魔術(shù)盒三個(gè)。
4、大嘴巴一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、greeting
教師say “good morning!” to everybody!(并配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，指導(dǎo)幼兒根據(jù)你的動(dòng)作做出相應(yīng)的回應(yīng)動(dòng)作)
2、warm up
up and down。（讓幼兒在念“up”的時(shí)候不斷往上跳，念“down”的時(shí)候不斷往下降，直至雙手碰地）
3、新授。
以whole-everybody-whole的方法新授單詞。
noodles 、dumplings 、rice (有的以拍圖片的形式，有的以親圖片的形式，來(lái)讓每個(gè)幼兒念單詞)
在最后一個(gè)“whole”環(huán)節(jié)中以大聲、小聲的方法練習(xí)發(fā)音數(shù)次。最后把卡片請(qǐng)到黑板上休息。
4、game
�。�1）listening game(我和它是好朋友)
游戲規(guī)則：老師在兩組小朋友各挑三名幼兒參加比賽，老師念到哪個(gè)單詞，小朋友到站到那個(gè)單詞的和后面，排成一排，動(dòng)作慢或答錯(cuò)的淘汰，決出最后的勝利者。
如此反復(fù)三組。
（2）speaking game(藏圖片)
游戲規(guī)則：教師請(qǐng)一位小朋友蒙好眼睛，老師負(fù)責(zé)把圖片藏在另一個(gè)小朋友那里，請(qǐng)那位小朋友來(lái)找圖片，其余幼兒一起念卡片上的單詞，這位小朋友靠圖片的位置越近，聲音越響，反之就低。直到這位小朋友找到圖片為止，以時(shí)間來(lái)計(jì)算成績(jī)。兩組每個(gè)小組請(qǐng)兩位來(lái)游戲。
（3）大胃王
游戲規(guī)則：melody的肚子好餓哦，我看到媽媽啊煮了好多的東西，好香哦！現(xiàn)在請(qǐng)兩名小朋友來(lái)端給我吃，我說(shuō)要吃什么，你們就找什么給我吃，好不好？who want to try?
6、翻書(shū)：小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
7、叮嚀
when we go home be a little melody ，tell your daddy and mommy what you leart here，and don’t forget to listen to the tape and watch the vcd，ok?
8、say “byebye”
byebye melody ，see you again。
活動(dòng)反思：
這是一堂圍繞單詞noodles 、dumplings 、rice組織的英語(yǔ)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，我考慮到了我班幼兒的特點(diǎn)，他們的注意力比較容易分散，在以前活動(dòng)中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在與他人講話；有的幼兒在玩手帕；有的幼兒要求上廁所。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，于是，在這次活動(dòng)中我嘗試改變了教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了一個(gè)比較神秘的氛圍，讓幼兒在摸一摸、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中來(lái)完成我的教學(xué)任務(wù)，取得了較好的效果，首先我出示了三個(gè)魔術(shù)盒，里面藏了我今天所要教授的三個(gè)單詞的實(shí)物教具，請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸，感受一下物體的外形，以此來(lái)猜測(cè)實(shí)物的名稱。其次我采用了whole-everybody-whole的方法新授單詞，接下來(lái)我設(shè)計(jì)了三個(gè)小游戲來(lái)鞏固幼兒的發(fā)音及對(duì)單詞的聽(tīng)說(shuō)技能。
通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
眾所周知，現(xiàn)在幼兒園的孩子將來(lái)長(zhǎng)大了當(dāng)專(zhuān)職翻譯畢竟是很少的，在幼兒期學(xué)英語(yǔ)主要是培養(yǎng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。教師應(yīng)幫助所有的幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，使他們能夠從英語(yǔ)活動(dòng)中享受到樂(lè)趣，使這
種樂(lè)趣得以鞏固、保留，并成為一種終身需要。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的興趣來(lái)確定。
新綱要也明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如，我教noodles 、dumplings 、rice時(shí)，一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不感興趣，但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的'效果。
2、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
幼兒園英語(yǔ)教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從英語(yǔ)自身的教育特點(diǎn)出發(fā)，形成一套特殊的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)中班幼兒的年齡特點(diǎn)是好奇心比較強(qiáng)，在此次活動(dòng)中我就抓住了這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一魔術(shù)盒的游戲，進(jìn)而激起了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，活躍了課堂的氣氛。
3、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點(diǎn)，在學(xué)英語(yǔ)時(shí)也是如此。因此我們應(yīng)該結(jié)合一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)，增強(qiáng)練習(xí)的密度。把英語(yǔ)單詞放到一定的生活情景中去，重復(fù)使用，幼兒邊說(shuō)邊表演趣味性強(qiáng)。由此使我想到練習(xí)日常用語(yǔ)時(shí)與日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合。例如：一些打招呼的用語(yǔ)，幼兒入園離園時(shí)，老師可有意識(shí)地用英語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講講，時(shí)間一長(zhǎng)便運(yùn)用自如。我們帶幼兒散步時(shí)，看到一些有趣的事物教幼兒用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
《Dinner》一年級(jí)下英語(yǔ)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1. 能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出meat， fish， ， rice，noodle四個(gè)新授詞匯。
2、 熟練運(yùn)用Eat some meat.的祈使句，并能用新授單詞作適當(dāng)替換。
二、過(guò)程與方法
通多種形式的操練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)吃飯時(shí)可以使用的口語(yǔ)，能禮貌地招待客人。
情感態(tài)度價(jià)值觀
在日常生活中，愿意并主動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Let’s learn---meat， fish， rice，noodle（s）
Let’s act --- Eat some meat.
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、屏幕、錄音機(jī)、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up
1. 一邊聽(tīng)有關(guān)“生日”的歌曲，一邊看屏幕上映出 “吃晚餐”的圖片。
T“Look， today’s Sam’s birthday. It’s time for dinner. Do you know the song?”
2. Look！ There are some food on the table. What are they? 提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的已學(xué)過(guò)的`食物。
Story
“I like cake. I like ice-cream. I like jelly. I like sweets. Look at Kitty！ I like milk.
二、Learn new lesson
1. 通過(guò)圖片的出示，再次引入“晚餐時(shí)間”這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。
T: Today， I’ll invite you to have dinner. I’ve ready some food.
Please guess “What is it?”（讓學(xué)生自由地猜測(cè)幾次）
2. T: It’s meat. I like meat. Do you like it?
meat ，meat ，I like meat.
（多次強(qiáng)調(diào)meat這個(gè)單詞，自然地引出新授內(nèi)容）
正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀。
3. T: Stick the word card. Introduce “rice and noodles”。 I like rice. I like noodles， too.
T: I also ready the rice and noodles. Please have a look！
4. T:I like rice. So I stand in front of the rice. How about you?（出示單詞卡片，學(xué)生根據(jù)老師所讀的單詞來(lái)選擇站立的位置，全班齊讀該單詞）。
T:出示圖片，讓學(xué)生朗讀單詞。在朗讀中要求根據(jù)字母的讀音規(guī)則來(lái)朗讀。
如i i rice rice
oo oo noodles noodles
5. 老師先讀一句兒歌，讓學(xué)生跟讀，并學(xué)會(huì)替換�！癐 like meat.Yummy， yummy！”
�。╢ish， noodles， rice）
兩個(gè)人一組，以拍手打節(jié)奏的方法來(lái)讀兒歌，加強(qiáng)小組的合作。請(qǐng)一組組同學(xué)上來(lái)表演。學(xué)會(huì)替換。（fish， noodles， rice）
6. 讓學(xué)生從舊知的復(fù)習(xí)引入到新授的句型，更直觀地理解“Eat some meat”。
T: 1）Show students some jelly and ask“ What is it?” 2）Eat some jelly.（Make some action）
3） Show a picture of some cooked meat and say“ Eat some meat”。
根據(jù)圖片的內(nèi)容，分組討論圖片上有哪些食物，用“Eat some…的句型來(lái)描述這些食物。
三、Practice and consolidation
聽(tīng)錄音，在圖片中選出你所聽(tīng)到的食物。
Eat some meat.
Eat some noodles.
Eat some cake.
Eat some jelly.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit8 Dinner
《Dinner》一年級(jí)下英語(yǔ)教案 5
課時(shí)目標(biāo)
1、能讀懂對(duì)話
2、在有意義的語(yǔ)境中抄寫(xiě)單元的話題詞匯，完成句子
3、綜合運(yùn)用本單元的核心詞句
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):讀懂對(duì)話，復(fù)習(xí)單元的單詞和句子
2、難點(diǎn):在有意義的語(yǔ)境中完成句子
課前準(zhǔn)備
1、本課時(shí)的ppt
2、圖卡
教學(xué)過(guò)程
1、warm-up
�、賻熒鷨�(wèn)候
�、趲熒粘�(duì)話練習(xí)
t: hello. i’m miss chen. what’s your/his/her name?
s: ……
t: how are you? /nice to meet you.
s: ……
t:ok. today we’ll learn unit 5 dinner’s ready. you’re group 1， you’re group 2. let’s have a match. ok?
③sing the song <>
t:now let’s sing a song together. first time just listen， ok?學(xué)生聽(tīng)完一遍后，please stand up and clap your hands this time， ok?
2、revision
t: 出示一張露出一角的圖片，說(shuō):now dinner is ready. look! what’s this? can you guess?再露出一角學(xué)生繼續(xù)猜，最后呈現(xiàn)答案。ok， now let’s review some words about food.復(fù)習(xí)食物類(lèi)單詞，并單詞進(jìn)行歸類(lèi)，為后面的教學(xué)搭起第一層架子。復(fù)習(xí)what would you like for dinner? i’d like some …….句型。
3、presentation
1)由上一句型引出問(wèn):how about john? let’s have a look.教師介紹說(shuō)this is john. he is at home. it’s time for dinner. what john would like for dinner?請(qǐng)學(xué)生自己閱讀課文，回答問(wèn)題。
2) 學(xué)生說(shuō)出john想吃的食物beef and noodles，在邊說(shuō)的過(guò)程中也講解了課文第一、二幅圖的內(nèi)容，回答正確的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。
3)通過(guò)剛剛說(shuō)出的食物學(xué)習(xí)用餐的餐具，what can we use for beef? 教授knife and fork.接著說(shuō) can we use knife and fork for noodles?引出單詞chopsticks.并引出課文中第三幅圖對(duì)話，找到j(luò)ohn晚餐使用的餐具，理解和操練對(duì)話中第三幅圖的對(duì)話。然后詢問(wèn)在日常生活中哪些地方還能用到筷子，in our daily life， where can we use chopsticks? we can use chopsticks for ….回答正確的小組由獎(jiǎng)勵(lì)。
4)打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)邊完成read and tick 的活動(dòng)。檢查答案。
5)聽(tīng)音朗讀對(duì)話，并進(jìn)行小組比賽，看哪組讀的最有感情。
6)將對(duì)話進(jìn)行改編，學(xué)生操練。
4、consolidation and extension
1)創(chuàng)設(shè)情境:教師說(shuō):i’m hungry. i’d like some soup. look at picture on your book. mmm， it’s yummy. what’s in my soup? 請(qǐng)學(xué)生觀察圖片。后老師出示一個(gè)空碗的圖片，先讓學(xué)生口頭表述湯里有什么，并請(qǐng)學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊單詞，核對(duì)答案，老師板書(shū)示范，學(xué)生在書(shū)上完成。
2)這時(shí)老師再說(shuō):i’m full now. are you hungry? now what would you like for dinner? 每組各請(qǐng)一名同學(xué)板書(shū)，學(xué)生邊說(shuō)邊貼單詞卡，再書(shū)寫(xiě)。老師繼續(xù)詢問(wèn)其他同學(xué)，最后老師與同學(xué)一起檢查，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
3) 創(chuàng)設(shè)情境:today we have three friends， tiger， monkey and rabbit.but they are hungry. let’s help them， ok?互相討論，在練習(xí)紙上完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)。最后展示討論結(jié)果，說(shuō)得好的小組均有獎(jiǎng)。
5、summary and homework
1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2)布置家庭作業(yè)。
6、layout of blackboard
unit 5 dinner’s ready
b read and write
獎(jiǎng)勵(lì)
機(jī)制
獎(jiǎng)勵(lì)
機(jī)制
in my soup，
i’d like some ______， _______ and some _______.
what would you like for dinner?
①____________________ ②____________________
______________________ ____________________
(橫線用四線格)
教學(xué)反思
對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)室小學(xué)英語(yǔ)的'教學(xué)內(nèi)容之一，但是由于小學(xué)生詞匯量有限，生詞量太多的文本會(huì)影響他們閱讀興趣，因此文本配圖就成為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。這節(jié)課上我讓學(xué)生先分段看圖、理解故事梗概，然后展示課文，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，并根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣�，使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀潛能得到充分的挖掘，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也得到了大大的提高。
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