八年級英語下冊Unit4 Reading優(yōu)秀教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的八年級英語下冊Unit4 Reading優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材分析
1. 教學內(nèi)容
本課是新目標英語八年級下冊第4單元閱讀部分，本單元的語言目標是“Report what someone said”(引述別人講的話)，學習直接引語和間接引語。本課以“志愿者支教”為主要內(nèi)容，通過志愿者楊蕾的支教事跡和想法而引出助人為樂，扶危濟困這一中心話題，本文篇幅長，生詞多，讀前、讀中、讀后的任務多。鑒于學生的實際情況及教材的特點，考慮到學生對長篇閱讀的畏難情緒以及他們在課堂上可能出現(xiàn)的一些反應，我大膽構思了整個教學過程，構建“以生為本”的互動式閱讀課堂，想辦法盡可能降低文章難度，將難點分散，并根據(jù)需要整合了運用多種教學方法，讓學生在互動中享受閱讀。
2. 教學目標
A. Knowledge objectives:
To master the words and expressions.
To get familiar with the topic and use the sentences about helping others.
To use “Direct Speech and Reported Speech”.
B. Ability objectives:
To find out the information and get the general idea of the text.To infer the meaning of the word they don’t know from the context.
C. Affective objectives:
Students are to realize the importance of helping others and they are encouraged to help others.
Students’ team spirit will be improved by completing a certain task together.
By understanding the life in rural areas, students are to realize how happy they are.
3. 教學策略：
�。�1）興趣激發(fā)策略。（2）尊重差異策略。
4.學習策略：
�。�1）有信心地參與課堂上體驗式學習活動：能讀懂本課閱讀材料的內(nèi)容和含義，學習閱讀技巧，如在文中通過上下文猜測詞義，根據(jù)典型句子提煉段落大意，根據(jù)段落大意提煉文章大意的技巧。
�。�2）合作學習，明確學習任務，提高課堂效率。
5.教學手段:
本課授導式教學法，同時輔助多媒體教學。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
6. 教學重點:
（1）重點詞匯village, area , thin, ate, decision, open up, start, after doing, influence, danger, as, finish ,make sb do
（2）She said helping others changed her life.等間接引語等句型
�。�3）語法：接引語中時態(tài)和人稱的轉(zhuǎn)換。
7.教學難點：
（1）現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用。
�。�2）總結文章大意。
�。�3）對支教活動的了解和討論，對志愿者組織名稱和活動的學習。
8.學習任務：
�。�1）課前任務：了解貧困地區(qū)的學生生活和學習，了解自愿者的活動和組織。節(jié)省了課堂上我介紹的時間。
�。�2）可操作性任務鏈：任務①回答文章的4個中心問題，理解文章大意。任務②找中心句，完成每段的大意概括。任務③文章填空，知識再現(xiàn)。任務④合作學習，完成表格。
�。�3）中心任務：學生需要形成合作小組，在合作中寫出summary。
（4）課后研究性任務：制定志愿者行動并制作海報。
9.教學步驟：
Step 1 Warming up
Lead-in：Listen to an English song. Let the world be full of love.
設計意圖:創(chuàng)造輕松愉快的學習氣氛, 激發(fā)學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。
step2 while you read
show the picture of Yang Lei. Say: I show the photo of Yang Lei to arise students’ interest and review the story of the passage. Fast reading Read quickly to find out about Yang Lei’s opinion.
Task①提出4個中心問題，Who is Yang Lei?What did she do ?
Did Yang Lei enjoy teaching in the mountain area?
How long did she stay in the school?
設計意圖: 問題簡單清晰易懂，在學習文章內(nèi)容的同時，幫助學生在頭腦中形成文章主線，鞏固文章大意。形成腦思維圖的記憶會更長久。減少學生課業(yè)負擔，提高課堂效率。
Task② Careful reading. Ask the students to find out the top sentence of each paragraph.
設計意圖：找出每段大意Top sentence, 為書寫summary 提供學習策略指導，使學生掌握閱讀技巧。由篇章落實到段落、句子、短語、詞的用法，讓學生更加理解文本內(nèi)容，掃清閱讀理解上的障礙，增強課堂實效性。對文章當中出現(xiàn)的重點語句做詳細分析。在教學上以激發(fā)學生的學習興趣為主，通過不同的活動讓學生感知、操練語言，為下一步活動做好鋪墊。
Task③ Complete the article with the words given as you read.
展示Reading strategy: Get the meaning of a new word from the context.
設計意圖:進一步對課文內(nèi)容重現(xiàn),在做題回味中體會閱讀策略的運用。
Step3 After you read
Task ④ Pair work (3a)
Show two pictures about poor children in some poor areas.
What is life like for you and Yang Lei’s students?
Discuss with your partner and complete the chart.
【拓展知識】
八年級英語下冊優(yōu)秀教案 篇1
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)復習詢問或談論假期去某地旅行的經(jīng)歷。
2)能夠綜合運動詞的一般過去時形式，并能正確填空。
3) 總結回顧動詞過去式的規(guī)則變化不規(guī)則變化。
2.情感態(tài)度價值觀目標：
1)學生了解我國不同地方的人們上學的方式，了解還有一些貧困地區(qū)的.孩子們需要我們?nèi)椭麄儭?/p>
2)通過談論假期旅行的經(jīng)歷，明白在旅行時應注意保護環(huán)境。
二、教學重難點
1.教學重點：
1)能綜合運用所的重難點詞匯來完成相關任務。
2)能運用英語根據(jù)相關提示來記自己某次旅行的經(jīng)歷。
2.教學難點：
能運用英語根據(jù)相關提示來記自己某次旅行的經(jīng)歷。
三、教學過程
�、�. warming- up and revision
1. let ss read the passage about jane’s vacation to malaysia. then fill in the blanks.
2. check the answers.
ⅱ. discussion
1. show some pictures of the some places of interest. tell ss the name of them.
e.g. the great wall, summer palace, tian’anmen square, a beijing hutong…
2. let ss discuss what they can do, eat, buy… in those places.
�、�. writing
1. tell ss they went to one of these places of interest last summer vacation. with the help of the words in the box, try to fill in the blanks of the diary.
2. let some ss read the words in the box.
3. ss read the diary and try to fill in the blanks with the words in the box.
2.閱讀指導:
首先，應閱讀日記一遍，了解日記的大意。然后，細讀每一句，根據(jù)上下文文意來確定每個空格處應填的詞匯。比如：讀第一行可知此處是填空記日記時的時間，空格后面有日期，因此空格處應填月份august。讀第二句話，可知空格處應填寫天氣的詞匯，故應選hot and sunny。其他類似。
3. ss read the passage then fill in the blanks with the words in the box.
4. check the answers.
ⅳ. practice
work on 3b:
1. let some ss read the questions aloud to the ss. make sure they know the meaning of the questions.
2. let ss work in pairs to ask and answer the questions. write their answers on a piece of paper.
3. get some pairs read out their answers.
4. check the verbs forms.
work on 3c:
1. tell ss to write a travel diary like jane’s on page 5. use your notes in 3b.
2. 寫作指導：
本文為寫日記，因此應用一般過去時態(tài)。應注意動詞的過去式形式。
回顧一下在3b中所回答的問題的情況，然后將這些句子按恰當?shù)倪壿嬳樞蚺帕性谝黄�，形成條理清晰的一段文字。
可以根據(jù)旅行的經(jīng)歷再添加一些恰當?shù)南胂蟮木渥印?/p>
再次，閱讀一遍短文，看有沒有錯誤的句子。
3. ss write their diary by themselves. give any help they need.
4. let some ss read their diary to the class.
ⅴ. self check 1
1.讓學生們看自己的筆記，復習相關復合不定代詞的用法。
2. let ss read the small conversation and choose the correct words in the box to fill in the blanks.
3. check the answers with the ss.
4. explain any problem that ss can’t understand.
�、�. self check 2
1.讓學生們看自己的筆記，復習相關動詞過去式的規(guī)則變化及不規(guī)則變化。
2. ss read the passage and fill in the blanks.
3. let some ss write their answers on the blackboard.
4. check answers with the ss.
5. explain any problem that ss can’t understand.
�、�. group work
1. tell ss what they should in this activity. imagine you are all foreigners on vacation in china. you meet each other at the airport on your way home. talk about what you did on your vacation.
2. ss work in groups of four and ask and answer about their vacations in china.
3. let some pairs act out their conversations in front of the class.
homework
1. review section b.
2.閱讀self check 2的短文，并強化記憶所列舉動詞的一般過去式形式。
3. 總結全單元出現(xiàn)的不規(guī)則變化的動詞的一般過去式，并努力記住他們。
板書設計：
section b 2 3a-self check
3a: august, hot and sunny, a beijing hutong, beautiful, bought something special, it was interesting, beijing duck, delicious, tired
3b: where did you go? what food did you eat?
did you go with anyone? what did you like best?
how was the weather? did you dislike anything?
what did you do every day? how did you feel about the trip?
八年級英語下冊g優(yōu)秀教案 篇2
一、教材內(nèi)容分析
在第四模塊中學生已經(jīng)學了“if條件狀語從句+祈使句”的句式，本模塊通過以提出問題以及為問題提供解決問題的建議的方式來繼續(xù)學習條件狀語從句，即“if條件狀語從句+一般將來時態(tài)”。運用真實的話題來開展聽說讀寫的教學活動。教學內(nèi)容為語法的學習和使用提供了必要的感性材料。要求學生能夠用含有if引導的條件狀語從句的主從復合句來描述問題以及提供解決問題的建議。
二、教學目標
1、語言技能目標
�。�1）能夠聽懂對問題的陳述。
�。�2）能夠復述對問題的描述。
�。�3）能夠讀懂有關描述問題的文章，掌握文章的大意。
�。�4）能夠結合例文進行對problems 和advice 的寫作。
2、語言知識目標
�。�1）能夠正確使用下列單詞chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal
�。�2）能夠正確使用下列詞組 be able to, all together, at the end of, take off, at least, pocket money, after all, help sb. with sth., hurry up
（3）能夠正確使用含有if引導的條件狀語從句的主從復合句
3、情感態(tài)度目標
通過本模塊的學習來教育學生要做一個誠實的人。
三、教學重點與難點
1、教學重點
�。�1）重點詞匯：chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal
�。�2）重點句型：
if i play well, i’ll play the solo.
if the teacher chooses kylie, she’ll play the dance music.
if she becomes a star, her parents won’t send her away.
(3)話題：problems
2、教學難點：
�。�1）if引導的條件狀語從句用一般現(xiàn)在時態(tài)，主句用一般將來時態(tài)
�。�2）問題的描述以及建議的提供
四、課時安排
第一課時 unit 1
第二課時 unit 2 activities 1,2&3
第三課時 unit 2 writing; unit 3 activities 6,7,10,11&12
第四課時 unit3 activities1,2,3,4,5,8,9,around the world,& workbook
五、教學過程設計
period 1
教學內(nèi)容：unit 1 activities 1,2,3,4,5,6&7
詞匯：chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam
句型：if條件狀語從句+一般將來時態(tài)
step 1 lead-in
ask: 1) what’s your hobby? 2) do you like dancing?
3) what do your parents think about it?
八年級英語下冊優(yōu)秀教案 篇3
一.教材內(nèi)容分析
本模塊話題相對分散，主要是談論假或想象的話題。語法現(xiàn)象主要是用would/wouldn’t表達對事情的想象，學生不但要具備并熟練地掌握would/wouldn’t表示假設的技巧，并且要會運用這一技巧進行對出游計劃的描述。教學中應結合學生實際情況，調(diào)整教學內(nèi)容，合理設置課時。適當進行拓展，以激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生視野。
二、學情分析
1.本模塊的主要篇章所涉及的內(nèi)容是學生所熟悉的（如假設家長不在家），但是沒有很鮮明的特色，也沒有激發(fā)學生求知欲的信息溝。所以在處理教材的過程中需要多設置一些令學生有談論欲望的話題。
2.would/wouldn’t do sth結構本身比較簡單,學生掌握起來難度不大,只要教師稍加指點就行。
三．教學目標
1．語言知識目標
2．語言技能目標
3．學習策略目標
4．文化意識目標
了解不同地方的旅游資源，互相交流不同國家的文化，對學生進行不同文化意識的滲透。同時讓了解其他國家風景，增加學生的背景知識。培養(yǎng)學生具有一定的責任意識和關愛他人之心。
5．情感態(tài)度目標
1）通過課文教學引導學生關注文化，關注社會，關注身邊的時事和優(yōu)秀人物。
2）通過學習送行分別時所用的交際用語，學會與人友好相處。
3）通過談論不同的假設場景，激發(fā)學生的內(nèi)在情感,學習換位思考，進行情感教育。
4）能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。
四．重點難點
1.教學重點
以談論假設的話題為中心，談論各種情況下的可能性。
2．教學難點
1）表達猜想的詞匯及它們在句中的正確運用。
2）能用恰當正確的英語介紹個人的旅游計劃。
3.突破途徑
以話題為核心，通過個人思考、小組及班級活動等不同途徑，在聽、說、讀、寫中使句型以不同的形式反復出現(xiàn)，在足夠的輸入中，達成有效的語言輸出，并通過交流獲取更多的信息。
五、教材處理
1、任務
核心任務：能夠運用所學句型結構向朋友介紹所去旅游的地方的具體情況以及行程的安排。三個環(huán)節(jié)如下：
pre-task：學生聯(lián)系生活實際，激活思維。
Task-cycle：通過整個模塊的聽說讀寫的訓練，強化“假設和想象”的表達能力，為完成核心任務做好鋪墊。
post-task：達成任務，展示成果，自我評價，反饋學習情況。
2、課時安排
Period One:Unit1
Period Two:Unit2
Period Three:Unit3 (Activity1,2,5,7,8)
Period Four:Unit3 (Activity4,10,aroundtheworld)
【八年級英語下冊Unit4 Reading優(yōu)秀教案】相關文章：
牛津英語七年級下冊Unit4教案范例12-06
八年級下冊《海燕》優(yōu)秀教案03-16
關于三年級英語下冊Unit4《Where is it》教案分析人教版09-28
五年級英語Unit4教案11-04
八年級英語Unit4知識點匯總12-21
he Benefit of Reading英語作文80詞07-09
五年級下冊What Are They Doing英語優(yōu)秀教案09-01
小學英語五年級上冊Unit4的教案08-30
英語優(yōu)秀教案參考12-01