有趣的洗衣機(jī)大班活動示范課教案
目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)游戲，嘗試與同伴合作，用各種動作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。
2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)動作和語言的提示，在游戲情節(jié)中記憶洗衣動作的順序。
3．在做轉(zhuǎn)圈動作時能與同伴協(xié)調(diào)，控制圓圈的大小。
準(zhǔn)備：
1．幼兒事先在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。
2．洗衣機(jī)洗衣服的流程圖（圖一：放衣服；圖二：放水后衣服飄起來了；圖三：洗衣服；圖四：甩干）
3．音樂磁帶。
過程：
一、幼兒自由探索，感受音樂
1．教師逐一出示流程圖，引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
�、儆孟匆聶C(jī)洗衣服，我們第一件事情要干什么?請你用動作來回答。
�、谟變簞�(chuàng)編放衣服的動作。③出示圖一，明確第一步驟是“放衣服”。
2．幼兒隨音樂用自己創(chuàng)編的動作表現(xiàn)“洗衣服”情景。
3．個別幼兒示范按音樂節(jié)奏做動作。
4．幼兒按節(jié)奏隨音樂“洗衣服”。
二、幼兒集體探索游戲
1．集體討論表現(xiàn)洗衣機(jī)的動作。
�、儆懻�。
A．我們怎么變成一臺洗衣機(jī)呢?
B．洗衣服的時候是怎么轉(zhuǎn)的?
C．甩干的時候又是怎么轉(zhuǎn)的?
②在教師動作、語言的提示下，幼兒練習(xí)表現(xiàn)洗衣機(jī)的動作。
�、劢處熀叱V，幼兒練習(xí)。
�、苡變弘S音樂練習(xí)。
2．集體討論表現(xiàn)衣服的動作。
�、俳處熥鲆路變鹤鱿匆聶C(jī)，隨音樂共同游戲。
�、诮處熞龑�(dǎo)幼兒在游戲中觀察衣服的動作，猜測衣服動作的不同含義。
三、幼兒分角色游戲
1．少部分幼兒做衣服，大部分幼兒做洗衣機(jī)，隨音樂游戲。
2．幼兒交換角色繼續(xù)游戲。
延伸活動：
教師與幼兒討論“晾衣服”的情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作，隨音樂游戲。自我反思
設(shè)計分析：
該設(shè)計思路來源于我園的一次教科研活動。原方案的內(nèi)容是表現(xiàn)洗手帕的情景，研討意圖是老教師向新教師示范如何引導(dǎo)幼兒合拍地做律動。
研討時我們沒有采用老教師直接教新教師的方法，而是采用了老、中、青三代教師各自設(shè)計、相互交流的方法，結(jié)果“生成”了這一新的方案。該方案既吸收了老教師關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的細(xì)膩的策略思考，又吸收了新教師關(guān)注社會生活發(fā)展的有活力的創(chuàng)新思考。
策略分析：
1．探索環(huán)節(jié)的適度引導(dǎo)
�、倩顒忧白層變涸诩抑杏^察，搜集相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。將洗衣機(jī)洗衣服的主要流程寫給家長，讓其引導(dǎo)孩子進(jìn)行有針對性的觀察。重點(diǎn)注意兩個問題：
A．放水之后，衣服會怎樣；
B．甩干之后，衣服是什么樣子的。
②在自我探索的環(huán)節(jié)中，幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn)(洗衣機(jī)洗衣服的流程)，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的身體動作。
�、鄯謨蓚�部分集體探索“洗衣機(jī)”的游戲環(huán)節(jié)。洗衣機(jī)――教師逐一拋出問題，引發(fā)幼兒討論，并讓幼兒逐步練習(xí)：在語言、動作的提示下練習(xí)――在教師的.唱譜下練習(xí)――隨樂練習(xí)。衣服――配班教師以“衣服”角色進(jìn)入游戲，幼兒進(jìn)行觀察并猜測教師所做動作的含義。
�、茉谘由旎顒印傲酪路钡沫h(huán)節(jié)中，由于現(xiàn)場有觀摩教師，執(zhí)教教師就將“晾衣架”的問題拋給了觀摩教師，重點(diǎn)讓幼兒探索如何“晾衣服”。
2．記憶策略的提煉運(yùn)用
�、俳處熇昧鞒虉D幫助幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
②教師和幼兒共同游戲，并在交換動作時給予動作和語言提示。
�、塾變河螒驎r，配班教師以“衣服”角色進(jìn)入，引導(dǎo)幼兒觀察并和幼兒共同討論其動作的含義。
3．空間位置的自我調(diào)整
游戲中，幼兒動作的隨意性會導(dǎo)致空間位置的改變，影響幼兒連續(xù)游戲。教師采取兩種方法解決該問題：其一，當(dāng)個別幼兒位置改變時，教師用游戲化的語言或改變自己站位的方式，提醒幼兒調(diào)整位置，并引導(dǎo)他們思考調(diào)整的原因。其二，當(dāng)大多數(shù)幼兒改變位置時，教師引導(dǎo)幼兒反思其原因，并用合適的游戲情境(如甩干)進(jìn)行調(diào)整。
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