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大班繪本《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》教案設(shè)計（精選5篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班繪本《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班繪本《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》教案設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，期望通過繪本閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。
2、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。知道圖也會說話。
3、體會地嗖頭醫(yī)生夫婦的善良、敬業(yè)和聰明，明白幫助他人的同時也要運用智慧保護自己。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，在這春光明媚的日子里，想不想和老師一起讀一個有趣的故事？
我們先請出故事的主人公，他是誰呀？仔細(xì)看圖，想想看，這個老鼠先生是干什么的？
這個老鼠牙醫(yī)的名字可有趣啦，誰來叫叫看？讓我們親切地叫他一聲——地嗖頭。
2、今天我們要讀的故事題目就叫——《老鼠牙醫(yī)——地嗖頭》
說到牙醫(yī)，會讓你想起些什么？地嗖頭會是一個怎樣的牙醫(yī)呢？我們一起來讀故事吧！
二、閱讀故事，關(guān)注細(xì)節(jié)
1、了解地嗖頭醫(yī)生的看病方式和行醫(yī)態(tài)度。同等身材的動物朋友。個頭比較大的動物朋友。個頭特別大的動物朋友（頁1）（頁2）地嗖頭是牙科醫(yī)生，他的技術(shù)非常好，所以病人總是很多很多------坐在地板上為他們看病。
你們看，地嗖頭醫(yī)生正爬在梯子上給豬太太治病呢，猜一猜：要是比豬太太還要高的驢先生和驢太太來了，地嗖頭醫(yī)生會怎么辦呢？
（地嗖頭醫(yī)生的助手——地嗖頭太太正用滑輪把地嗖頭醫(yī)生吊在半空中為驢先生看呢�。�
看一看：這就是地嗖頭醫(yī)生的牙科診所，除了看病工具外，他還為病人們準(zhǔn)備了什么？為什么要準(zhǔn)備這些呢？
�。ㄊ茄剑阏煞蚩床〉捏H太太有書看就不覺得寂寞了，看病的驢先生有柔軟的墊子坐，就不覺得難受了。）
想一想：病人看到地嗖頭醫(yī)生為他們準(zhǔn)備了這么多東西，會說些什么呢？
總結(jié)閱讀方法：小朋友，剛才我們看著圖，猜一猜，想一想，對地嗖頭醫(yī)生有了很深的了解。看來，這樣的繪本故事圖也能說話呢！
2、了解地嗖頭醫(yī)生的服務(wù)對象
（1）地嗖頭醫(yī)生是人人喜歡的好醫(yī)生，那是不是所有來的病人他都能接待呢？（不能）猜猜哪些動物他是不能接待的？
�。�2）診所門前就掛著這樣一塊牌子，我們一起來讀讀這段話。地嗖頭醫(yī)生鄭重申明：貓和任何危險動物恕不接待。就是一律不接待。
3、了解地嗖頭醫(yī)生給狐貍拔牙的過程。
�。�1）有一天，一只穿得很整齊的狐貍竟然站在了診所的下面，從頭頂?shù)较掳徒壷粭l繃帶。他今天怎么啦？狐貍就是前面提到的危險動物，地嗖頭醫(yī)生當(dāng)然不會接待。誰來讀讀地嗖頭醫(yī)生的話？
（2）狐貍聽了傷心地哭了，誰來演演狐貍求求地嗖頭醫(yī)生。小朋友真會想象，我們一起來演這只狐貍。——（求求你，行行好，---------）
�。�3）狐貍哭得眼淚鼻涕直流，看起來真是可憐，好心的地嗖頭醫(yī)生有點動搖了，看看圖，同桌讀讀他和太太的對話。
理解“冒一次險”的意思。地嗖頭太太說：“我們就冒一次險吧�！彼麄兠暗氖鞘裁措U？好心的地嗖頭醫(yī)生還是破例讓狐貍進(jìn)了診所。（頁9）狐貍飛快地跑上樓。跪在地上說——齊讀。
�。�4）猜一猜地嗖頭太太為什么會爬到梯子上來？她在前面圖里出現(xiàn)時一般是站在什么地方的`幫地嗖頭醫(yī)生的？為什么這時候她會爬到梯子上來？
�。ㄐ∨笥�，你把前后的圖聯(lián)系起來想，就會發(fā)現(xiàn)圖真的會說話呢！）
�。�5）師讀：拔牙之前，地嗖頭醫(yī)生說：“---------痛了�！焙偤芸爝M(jìn)入夢鄉(xiāng)，還說起夢話來：“——————”讀讀他的夢話。猜一猜狐貍正在做什么夢？如果你是地嗖頭醫(yī)生，你會怎么辦？想一想地嗖頭太太為什么要把一根小棒交給先生？
�。�6）演一演地嗖頭醫(yī)生轉(zhuǎn)動絞盤給狐貍拔牙的過程。讀一讀狐貍拔完牙后的壞心思。
地嗖頭醫(yī)生用拔牙器夾緊了狐貍的蛀牙，和太太合力轉(zhuǎn)動絞盤，小朋友，我們一起和地嗖頭醫(yī)生轉(zhuǎn)起來，“嗨喲，嗨喲————”再用點力，蛀牙已經(jīng)在動啦，“啵！”牙齒終于拔出來了，在半空中蕩來蕩去，還滴著血呢！誰來學(xué)狐貍的樣子叫一叫？
�。�7）地嗖頭醫(yī)生提醒狐貍明天早上十一點整再來，給他裝上假牙。狐貍的壞牙拔掉后，牙齒不疼了，他又在開始動壞心思了。送走了狐貍先生以后，地嗖頭太太忙著給狐貍磨一顆純金的假牙，就是全部用金子做的假牙，非常貴重。同桌讀讀地嗖頭夫婦的對話，想想地嗖頭醫(yī)生為什么這么氣呼呼呢？
�。�8）（頁19）晚上，善良的地嗖頭夫妻倆都擔(dān)心得誰不著。后來他們想出好辦法后放心地睡了。猜一猜這會是一個怎樣的好辦法呢？
這肯定是個絕妙的主意，這會是一個怎樣的好辦法呢？我們趕快往下看吧。
4、了解地嗖頭醫(yī)生給狐貍補牙的過程。
�。�1）第二天早上，--------狐貍干嗎來得這么及時呀？和上次來相比有什么不一樣？
這次來，狐貍精神可好了，他像以前一樣狡猾，又開始�；ㄕ辛�，師讀：“地嗖頭剛爬進(jìn)---------開個玩笑。-------我怎么忍得住呢？”地嗖頭醫(yī)生處境很危險，你心里在想什么？
�。�2）別急，地嗖頭醫(yī)生自有辦法，他拿出了一個大罐子說，…………讀到這兒，你覺得地嗖頭醫(yī)生害怕了嗎？（非常地鎮(zhèn)定，胸有成竹，）看來他真的有好辦法。
�。�3）狐貍信以為真，滿口答應(yīng)試一下獨門秘方，地嗖頭醫(yī)生說：“----”狐貍心里想：“-----------”你們看地嗖頭醫(yī)生提著裝滿神秘藥水的小桶----------一邊做一邊快樂地哼著歌，他在高興什么呢？狐貍看上去也很愉快，他心里在想什么？
（4）一會兒全涂好了，地嗖頭醫(yī)生走出來告訴狐貍-------聰明的小朋友，現(xiàn)在你知道地嗖頭醫(yī)生想到了什么好辦法了吧，他涂的是什么？怪不得地嗖頭夫婦敢?guī)秃偘蜒乐蔚降祝屛覀優(yōu)榈剜差^醫(yī)生想出的好辦法鼓鼓掌。
�。�5）再來看看狡猾的狐貍，他呆住了，他看看----又看看----只好咬著牙說-----然后-------地嗖頭醫(yī)生和他太太竟然從“狐口”逃生了，--------，他們?yōu)槭裁茨軓暮谔由�，沒被狐貍吃掉呢？
5、交流讀后感受
我們終于為地嗖頭夫婦松了一口氣，故事到此也結(jié)束了。你喜歡這個故事中的牙醫(yī)地嗖頭嗎？為什么喜歡他呢？你還想對狐貍說些什么？
三、認(rèn)識作者
這個有趣的故事是美國著名兒童文學(xué)作家威廉。史塔克寫的，插圖也是他畫的。故事還曾獲得美國紐伯瑞文學(xué)獎，下節(jié)課我們閱讀威廉。史塔克寫的另一個繪本故事----《驢小弟變石頭》。
四、作業(yè)超市
課后請小朋友從作業(yè)超市中任選一樣高質(zhì)量地完成。
大班繪本《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》教案設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)
通過聽讀《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》，提高孩子的語言理解和表達(dá)能力。
培養(yǎng)孩子勇敢面對困難、積極解決問題的態(tài)度。
引導(dǎo)孩子認(rèn)識并體會幫助他人的重要性。
激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備
《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》繪本若干本
相關(guān)角色的手偶或圖片
彩色筆、紙張等繪畫工具
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入（5分鐘）
用輕松愉快的方式介紹今天要講的故事名稱——《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》。
提問：“你們知道什么是牙醫(yī)嗎？如果牙齒生病了應(yīng)該怎么辦呢？”激發(fā)學(xué)生興趣。
二、故事講述（15分鐘）
教師手持繪本，邊展示插圖邊生動講述《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》的.故事。
在適當(dāng)時候暫停，提問有關(guān)故事情節(jié)的問題，如：“為什么小動物們會來找地嗖頭幫忙呢？”、“地嗖頭是怎么解決遇到的問題的？”等，鼓勵學(xué)生思考回答。
三、討論交流（10分鐘）
完成故事后，組織小組討論：“從這個故事中你學(xué)到了什么？”
分享環(huán)節(jié)：邀請幾位同學(xué)分享自己的想法或者最喜歡的部分。
四、創(chuàng)意活動（15分鐘）
制作角色卡片：讓學(xué)生選擇故事中的一個角色，使用提供的材料畫出該角色的形象，并在背面寫上這個角色的特點或它教會我們的道理。
或者進(jìn)行情景劇表演：挑選幾個學(xué)生扮演故事里的主要人物，重現(xiàn)書中場景。其他同學(xué)作為觀眾觀看并給予掌聲支持。
五、總結(jié)回顧（5分鐘）
回顧今天學(xué)到的知識點和感受。
強調(diào)故事所傳遞的核心價值觀念：勇氣、智慧及互助精神。
課后作業(yè)
請每位小朋友回家后把今天聽到的故事簡單復(fù)述給家人聽。
鼓勵孩子們嘗試自己創(chuàng)作一個小故事，可以是關(guān)于如何幫助別人的故事，也可以是他們想象中的冒險經(jīng)歷。
大班繪本《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》教案設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解繪本故事的主要情節(jié)，理解地嗖頭醫(yī)生與老鼠等動物之間的關(guān)系。
過程與方法：通過故事講述、討論、繪畫創(chuàng)作和角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)熱愛閱讀的習(xí)慣；引導(dǎo)幼兒理解勇氣、智慧、愛心和責(zé)任心的重要性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本材料：準(zhǔn)備足夠的《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》繪本供幼兒閱讀。
繪畫材料：畫紙、畫筆、顏料等，用于幼兒的繪畫創(chuàng)作。
表演材料：角色卡片或頭飾、音樂、道具等，用于角色扮演活動。
環(huán)境布置：在教室四周貼上繪本中的角色圖片，營造故事氛圍。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
通過提問引出故事主題，如：“小朋友們，你們?nèi)ミ^牙醫(yī)診所嗎？你們知道牙醫(yī)是怎么樣的嗎？”
介紹故事的主人公地嗖頭，激發(fā)幼兒的好奇心。
講述故事：
教師生動講述《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)和角色表現(xiàn)。
在講述過程中，通過提問、猜測等方式與幼兒互動，加深他們對故事的理解。
討論環(huán)節(jié)：
引導(dǎo)幼兒分享自己最喜歡的故事部分，鼓勵他們表達(dá)自己的想法和感受。
討論故事中的道德問題，如“地嗖頭醫(yī)生為什么值得我們學(xué)習(xí)？”等，培養(yǎng)幼兒的道德判斷力。
活動環(huán)節(jié)：
繪畫創(chuàng)作：請幼兒根據(jù)故事情節(jié)，畫出自己喜歡的場景或角色。
角色扮演：邀請幼兒選擇故事中的角色，進(jìn)行表演。教師可以提供角色卡片或頭飾，增加表演的趣味性。
總結(jié)環(huán)節(jié)：
教師簡要回顧故事內(nèi)容，強調(diào)故事中的教育意義和價值觀念。
鼓勵幼兒回家后與家長一起復(fù)述故事情節(jié)，分享學(xué)習(xí)心得。
四、教學(xué)評價
觀察記錄：在教學(xué)過程中觀察幼兒的參與度和互動情況，記錄他們的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。
作品展示：鼓勵幼兒展示自己的繪畫作品或角色扮演成果，通過作品展示來評估他們的'學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。
家長反饋：收集家長對幼兒在家庭中閱讀和分享情況的反饋，了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
五、教學(xué)拓展
組織幼兒進(jìn)行故事續(xù)編：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。
開展友誼主題的班級活動：引導(dǎo)幼兒深入了解友誼的重要性，培養(yǎng)社交能力。
邀請家長參與故事分享活動：增進(jìn)親子關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
六、教學(xué)反思
教師反思：教師在教學(xué)過程中是否充分關(guān)注幼兒的需求和興趣？教學(xué)活動是否有助于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力？教學(xué)評價是否全面客觀地反映了幼兒的學(xué)習(xí)情況？
改進(jìn)措施：根據(jù)幼兒在課堂上的表現(xiàn)，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，關(guān)注幼兒的興趣和需求，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。定期與家長溝通，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，以便更好地指導(dǎo)幼兒。
大班繪本《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》教案設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)
讓孩子們理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)。
培養(yǎng)孩子勇敢面對困難的態(tài)度和解決問題的能力。
激發(fā)孩子的同情心與樂于助人的精神。
通過角色扮演等活動提高孩子的語言表達(dá)能力和社交技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》若干本或電子版展示材料
角色卡片（如：地嗖頭、其他小動物等）
道具：醫(yī)生用具模型（聽診器、口罩等）、簡單制作的牙齒模型
繪畫工具
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入部分
熱身游戲：“我是誰？”老師先示范自我介紹，并模仿一種動物的聲音，讓孩子們猜是什么動物，然后請幾位小朋友上臺模仿不同的動物聲音，大家一起來猜。
引入主題：通過提問引導(dǎo)孩子思考“如果我們的牙齒生病了怎么辦？”引出今天要講的`故事——《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》。
二、故事講述
共讀故事：老師帶領(lǐng)全班一起閱讀《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》，可以采用分段講述的方式，每講完一段就停下來討論。
互動提問：在講故事的過程中穿插提問，比如：“為什么地嗖頭會害怕大貓？如果你是地嗖頭你會怎么做呢？”鼓勵孩子們積極發(fā)言。
三、深化理解
角色扮演：將班級分成小組，每組選擇一個故事情節(jié)進(jìn)行表演。使用準(zhǔn)備好的道具幫助孩子們更好地進(jìn)入角色。
創(chuàng)意繪畫：讓每個孩子根據(jù)自己的理解畫出心目中的“地嗖頭”或者故事中印象最深刻的一幕。
四、總結(jié)分享
請幾組同學(xué)上臺展示他們的表演成果。
分享各自繪制的作品，并講述創(chuàng)作背后的想法。
老師總結(jié)本次活動的意義，強調(diào)勇敢、智慧以及幫助他人的重要性。
擴展活動
家庭作業(yè)：回家后向父母講述今天學(xué)到的故事，并且嘗試在家里也做一些小實驗或者小游戲來加深對牙齒健康的認(rèn)識。
可以組織一次小型的知識競賽，圍繞口腔衛(wèi)生知識展開，增加趣味性同時鞏固所學(xué)內(nèi)容。
大班繪本《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》教案設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
了解繪本故事的主要情節(jié)，理解地嗖頭醫(yī)生與老鼠之間的關(guān)系。
提高幼兒的語言表達(dá)能力，通過故事學(xué)習(xí)基本的牙齒保健知識。
過程與方法：
通過故事講述、討論、繪畫創(chuàng)作和角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀的習(xí)慣，激發(fā)對繪本故事的興趣。
引導(dǎo)幼兒理解故事中的愛心、責(zé)任心和聰明才智，學(xué)會在幫助他人的同時保護自己。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本材料：準(zhǔn)備足夠的《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》繪本供幼兒閱讀。
繪畫材料：畫紙、畫筆、顏料等，用于幼兒的繪畫創(chuàng)作。
表演材料：角色頭飾、音樂、道具等，用于角色扮演活動。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：
邀請幼兒觀看繪本《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》的封面和內(nèi)頁插圖，引發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)他們關(guān)注故事情節(jié)和角色。
講述故事：
教師生動講述故事，注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如地嗖頭醫(yī)生的服務(wù)態(tài)度、狐貍的貪婪表現(xiàn)等。
討論：
引導(dǎo)幼兒分享自己最喜歡的部分，鼓勵他們表達(dá)自己的'想法。
討論故事中的道德問題，如“地嗖頭醫(yī)生為什么值得我們學(xué)習(xí)？”等，培養(yǎng)幼兒的道德判斷力。
繪畫創(chuàng)作：
請幼兒根據(jù)故事情節(jié)，畫出自己喜歡的場景或角色。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作。
角色扮演：
邀請幼兒選擇故事中的角色，進(jìn)行表演。
教師提供必要的道具和頭飾，協(xié)助幼兒更好地進(jìn)入角色。
四、課后延伸
家庭作業(yè)：
請幼兒回家后，與家長一起復(fù)述故事情節(jié)，并討論故事中的道理。
鼓勵家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中的友誼和幫助他人的行為，與家長分享學(xué)習(xí)心得。
拓展活動：
組織幼兒進(jìn)行故事續(xù)編，鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。
開展以友誼為主題的繪畫活動，讓幼兒通過繪畫表達(dá)友誼的意義。
五、教學(xué)評價
觀察記錄：在教學(xué)過程中觀察幼兒的參與度和互動情況，記錄他們的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。
作品展示：鼓勵幼兒展示自己的繪畫作品或角色扮演成果，通過作品展示來評估他們的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。
家長反饋：收集家長反饋，了解幼兒在家庭中的閱讀情況和分享行為。
六、教學(xué)反思
教師在教學(xué)過程中是否充分關(guān)注幼兒的需求和興趣？
教學(xué)活動是否有助于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力？
教學(xué)評價是否全面客觀地反映了幼兒的學(xué)習(xí)情況？
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