大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的加法》教案（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的加法》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的加法》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)4的加法，會(huì)用4的組成知識(shí)進(jìn)行4的加法運(yùn)算。
2.培養(yǎng)分析、推理能力和遷移能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：分開(kāi)和聚合
2、學(xué)具、小獎(jiǎng)品。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
以做游戲的口吻，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)4的組成。
教師：小朋友們，我們先玩一個(gè)湊數(shù)游戲，看誰(shuí)接得快又對(duì)！
教師：我說(shuō)1，你湊幾？1和幾合起來(lái)就是4。
以此方法，復(fù)習(xí)4的組成。
二、展開(kāi)
1、運(yùn)用4的組成，學(xué)習(xí)4的加法。
（1）小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片）
過(guò)了一會(huì)又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）
提問(wèn)：1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？用什么方法計(jì)算？為什么？
（2）幼兒擺出算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo).
提醒幼兒按順序擺１＋３＝4
請(qǐng)幼兒說(shuō)出1、3、4的含義。
教師展出算式１＋３＝4，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己的算式。
請(qǐng)幼兒讀出：“１和３合起來(lái)是4，合起來(lái)就是加的意思，所以１＋３＝4
（3）發(fā)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用加法交換律列出算式：
提問(wèn)：我們總結(jié)的在加法算式里，交換加號(hào)兩邊的數(shù)，和不變的規(guī)律，
那么，由１＋３＝4能推出哪一個(gè)算式呢？
根據(jù)幼兒回答，播放算式３＋１＝4
�。�4）出示小狗，幼兒列出加法算式2 ＋2=4、，2和2合起來(lái)是4，所以2＋2＝4
2、總結(jié)歸納4的加法算式：
展示4的組成和加法算式，教師進(jìn)行歸納總結(jié)：
4的加法算式有３個(gè)，
3、游戲鞏固：摘星臺(tái)
在星星上分別出示4的加法算式，答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。
三、結(jié)束
講評(píng)結(jié)束，表?yè)P(yáng)課堂上積極腦筋的幼兒，增強(qiáng)幼兒大膽探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的加法》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。
2、進(jìn)一步理解"又來(lái)了"、"一共"的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成及加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物圖6幅。
2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。
3、魚(yú)池4個(gè)，標(biāo)有算式或分合式的魚(yú)人手1條。
4、音樂(lè)《郊游》、《歡樂(lè)舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
今天，老師要帶小朋友去動(dòng)物王國(guó)玩，你們說(shuō)好嗎？哎呀！通往動(dòng)物王國(guó)的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
老師的船和你的船合起來(lái)是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來(lái)是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)4的加法。
（1）動(dòng)物王國(guó)到了，動(dòng)物王國(guó)有三個(gè)城門(mén)，只有把門(mén)都打開(kāi)，才能進(jìn)去�？墒情T(mén)上都有密碼，我們必須把密碼解開(kāi)，才能打開(kāi)門(mén)。先來(lái)看第一個(gè)城門(mén)，上面有三幅圖，記的是一件事。誰(shuí)會(huì)用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來(lái)了）把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。第三幅圖應(yīng)該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來(lái)的3只蝴蝶，又飛來(lái)了1只，現(xiàn)在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來(lái)？你來(lái)說(shuō)老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門(mén)的密碼解開(kāi)了，門(mén)打開(kāi)了。
�。�2）現(xiàn)在我們來(lái)看第二個(gè)城門(mén)上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰(shuí)會(huì)用每幅圖用一句話講出來(lái)？他講的對(duì)嗎？我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰(shuí)會(huì)記？他記得對(duì)嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門(mén)的密碼也被解開(kāi)了。
師：剛才第一、第二個(gè)城門(mén)上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。
（3）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看第3個(gè)城門(mén)，第3個(gè)城門(mén)上也有密碼，請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)解一解。
幼兒操作，請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)記錄。教師講評(píng)。
第3個(gè)城門(mén)也被我們打開(kāi)了，小朋友真棒！一起拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
3、送落葉游戲。
我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，瞧！許多動(dòng)物都在歡迎我們呢！聽(tīng)！動(dòng)物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹(shù)葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹(shù)葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號(hào)籃子里。""你見(jiàn)到的樹(shù)葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。"幼兒拿放樹(shù)葉，教師和幼兒一起檢查。
4、結(jié)束活動(dòng)。
樹(shù)葉都撿到籃子里去了，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)一個(gè)慶祝舞會(huì)。邀請(qǐng)我們大家也參加，幼兒隨樂(lè)跳起《歡樂(lè)舞》。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的加法》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)4的組成，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
2、學(xué)習(xí)4的加法，初步理解加法的意義。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫(huà)面上所表示的意思，再進(jìn)行加法練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，1—4的數(shù)字卡片和分合號(hào)、加減號(hào)和等號(hào)卡片；進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前介紹比賽規(guī)則：進(jìn)步梯，全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分，（用磁扣跳級(jí)）比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍？一組叫喜洋洋一號(hào)，另一組叫喜洋洋2號(hào)，比賽現(xiàn)在開(kāi)始：
二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，抱抱（就請(qǐng)一個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)?yán)诶蠋煹暮竺�，�?wèn)：老師找到幾個(gè)好朋友呢？幼兒說(shuō)：1個(gè)）再次：找呀找呀找朋友，找到三個(gè)小朋友，一起抱抱（同樣拉在老師的后面，問(wèn)現(xiàn)在老師找到幾個(gè)好朋友，幼兒說(shuō)：3個(gè)）老師問(wèn)：現(xiàn)在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢？（提示說(shuō)1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)呢？）幼兒說(shuō)：4個(gè)�；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級(jí)一分，反之玩2和2，3和1。
二、看ppt課件
1、觀察蘋(píng)果圖片，復(fù)習(xí)4的組成，提問(wèn)：看看上面一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢？（4個(gè)）那就是說(shuō)現(xiàn)在的總數(shù)是4對(duì)不對(duì)，（對(duì)）師：看誰(shuí)坐的好，老師分蘋(píng)果送給他吃，（同時(shí)整理了常規(guī)），xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋(píng)果呢？（3個(gè)）那就說(shuō)4可以分成1和3對(duì)嗎？（對(duì)），先回答的那一組加分，原來(lái)1和3是4的部分?jǐn)?shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置，結(jié)果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置，合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。
2、教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片，提問(wèn)：看看上面有1只烏龜，又來(lái)了3只烏龜，合起來(lái)一共有多少只烏龜？小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4，（點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請(qǐng)幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來(lái)和一共"就是用加法做題）。注意加分升級(jí)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
3、教師點(diǎn)擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來(lái)了3只喜洋洋，后來(lái)又來(lái)了1只喜洋洋，現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢？小朋友想一想用什么方法計(jì)算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，（點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題）問(wèn)：老師說(shuō)一共的意思是什么呢？（加上）
4、點(diǎn)擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)，把他們互換了位置，結(jié)果一樣嗎？引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：加號(hào)兩邊的兩個(gè)數(shù)（部分?jǐn)?shù)）交換位置，結(jié)果（總數(shù)）不變。請(qǐng)幼兒自己升級(jí)加分。
5、點(diǎn)擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來(lái)了兩只一共有多少只呢？讓幼兒列出算式2+2=4。升級(jí)加分。
三、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)。提問(wèn)：草地上有3只小熊做游戲，又來(lái)了1只小熊，合起來(lái)是幾只小熊呢？，我原來(lái)有1支鉛筆，又買(mǎi)了3支鉛筆，我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆？小紅原來(lái)有2本故事書(shū)，后來(lái)她媽媽又給她買(mǎi)了2本故事書(shū)，小紅現(xiàn)在共有幾本故事書(shū)？
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，能正確算出得數(shù)。
四、宣布"冠軍"（爭(zhēng)取兩組打成平手）發(fā)禮物。
五、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛(ài)你們！家長(zhǎng)起立對(duì)幼兒說(shuō)：寶貝你很棒！加油！然后和父母擁抱并送給家長(zhǎng)花。
六、宣布公開(kāi)課到此結(jié)束，家長(zhǎng)把意見(jiàn)表交到老師這里。
教學(xué)反思
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出。活動(dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的加法》教案 篇4
數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法
活動(dòng)班次：大班
設(shè)計(jì)人：劉麗
設(shè)計(jì)意圖：
通常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都比較枯燥，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)不太感興趣，上課的時(shí)候經(jīng)常注意力不集中。如何讓幼兒能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，是我一直在思考的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事是非常感興趣的，而我們?cè)谌粘Ｉ钪杏泻芏嗍虑槭巧婕暗綌?shù)字問(wèn)題的，尤其是買(mǎi)東西，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)算術(shù)非常有幫助，于是本節(jié)課我嘗試在數(shù)學(xué)課中加入故事，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊學(xué)數(shù)學(xué)，讓幼兒感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)也是一件很簡(jiǎn)單、很快樂(lè)的事情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
2. 讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中，理解并學(xué)習(xí)4的加法
3. 初步學(xué)習(xí)自己編應(yīng)用題
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干、手偶1個(gè)、小熊頭飾1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：聽(tīng)算式做動(dòng)作
得數(shù)是2：坐下 得數(shù)是3：起立
二、在故事中學(xué)習(xí)4的加法
師：今天劉老師還請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)算式寶寶，可它們有的點(diǎn)害羞都不敢出來(lái)見(jiàn)大家。他們現(xiàn)在藏在了一個(gè)故事中，我們一起來(lái)找出它們好不好��？
故事：
今天天氣真好，小熊、小狗、小馬、小鴨子4個(gè)好朋友想出去買(mǎi)吃的東西。
1.小熊和小鴨子出門(mén)了，小熊說(shuō)：“天氣真熱啊，我們要買(mǎi)些又好吃又解渴的東西，買(mǎi)什么呢？”小鴨子說(shuō)：“買(mǎi)冰淇淋吧！”小熊說(shuō)：“恩，可是我們要買(mǎi)幾個(gè)冰淇淋呢？”“哎呀！你真笨！我們一共4個(gè)人，當(dāng)然是買(mǎi)4個(gè)啦！”他們走啊走啊，終于看見(jiàn)一家小商店，小熊進(jìn)來(lái)問(wèn)：“阿姨，請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有賣(mài)冰淇淋的��？”“有”“我要買(mǎi)4個(gè)冰淇淋”小熊說(shuō)。售貨員阿姨幫他們拿出來(lái)4個(gè)冰淇淋�！靶▲喿幽隳�2個(gè)，我拿2個(gè)，好不好��？”“好吧”小鴨子說(shuō)�！暗鹊�，我忘了數(shù)數(shù)是不是4個(gè)了，恩2+2=4，對(duì)了�！�
2.過(guò)了一會(huì)，他們把冰淇淋吃完了，可是覺(jué)得還不過(guò)癮，怎么辦？小熊說(shuō)：“小鴨子我們?cè)偃ベI(mǎi)些冰淇淋吧？”小鴨子說(shuō)：“不，我們買(mǎi)些西瓜吧，又大又好吃！”“好吧，我們一起去吧！”小熊和小鴨子一起手拉手的來(lái)到商店�！鞍⒁�，我們要買(mǎi)西瓜！”“你們要買(mǎi)幾個(gè)�。俊薄拔覀冇�4個(gè)好朋友，要買(mǎi)4個(gè)西瓜！”售貨員阿姨拿出了西瓜，小鴨子拿不動(dòng)就拿了1個(gè)，小熊拿了3個(gè)，最后小熊算出1+3=4，一共買(mǎi)了4個(gè)西瓜。
3.西瓜吃完了，4個(gè)好朋友肚子有點(diǎn)餓了，于是，小熊和小鴨子又出來(lái)幫好朋友買(mǎi)蛋糕吃。他們又來(lái)到商店買(mǎi)了4個(gè)蛋糕。小熊說(shuō)：“上次你拿了1個(gè)，我拿了3個(gè)，這
次該換換了，你拿3個(gè)，我拿1 個(gè)好不好��？”小鴨子說(shuō)：“好吧，你拿1個(gè)，我拿3個(gè)，1+3=4，對(duì)了，我們走吧！”
小熊和小鴨子買(mǎi)了蛋糕回去了，他們把蛋糕分下去，一人一個(gè)。咦？怎么回事？小熊怎么沒(méi)有啊？小鴨子很納悶，難道買(mǎi)錯(cuò)了嗎？
小朋友們，我們一起幫他回憶一下好不好��？
三、復(fù)習(xí)4的加法
第一次：小鴨子2個(gè)，小熊 2個(gè)，一共4個(gè) 算式2+2=4
第二次：小鴨子1個(gè)，小熊3個(gè)，一共4個(gè) 算式1+3=4
第三次：小鴨子3個(gè)，小熊1個(gè)，一共4個(gè) 算式3+1=4
四、請(qǐng)幼兒自己編應(yīng)用題
師：那個(gè)蛋糕哪去了呢？這時(shí)候小熊，紅著臉說(shuō)：“我的肚子太餓了，那個(gè)在路上已經(jīng)讓我吃掉了！”大家聽(tīng)了以后哈哈的笑起來(lái)，原來(lái)是這么一回事啊！
小朋友你們知道故事里這幾個(gè)算式寶寶都有誰(shuí)了嗎？幼答。
你們真聰明��！可是啊小熊有點(diǎn)不服氣，他呀想考考大家，給你們出了一道應(yīng)用題，我們一起來(lái)看看他出了一道什么樣的應(yīng)用題/
小熊：我跟小鴨子一起去買(mǎi)冰淇凌，我買(mǎi)了2個(gè)，他也買(mǎi)了2個(gè)，那你知道我們一共買(mǎi)了幾個(gè)嗎？
幼兒答
小熊：你們真聰明，可是如果我出算式，讓你們來(lái)根據(jù)算式來(lái)編應(yīng)用題，嘿嘿，你們能做到嗎？（出算式）
幼兒答。
五、活動(dòng)結(jié)束。
游戲：對(duì)暗號(hào)
師：小熊難住你們了嗎？（幼答）你們真棒��！剛才我發(fā)現(xiàn)來(lái)了幾只壞老鼠，我們一起來(lái)把老鼠都抓住好不好��？一會(huì)老師看見(jiàn)老鼠了，就會(huì)跟你們對(duì)暗號(hào)，怎么對(duì)呢？就是先聽(tīng)老師拍手，然后你們接著拍，你們拍手的次數(shù)加上老師拍手的次數(shù)和起來(lái)一共是4下，誰(shuí)拍對(duì)了，我就請(qǐng)他去抓那只大老鼠，好不好�。�
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的加法》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法。
2、樂(lè)意表達(dá)操作的過(guò)程和結(jié)果。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作教學(xué)課件。
2、準(zhǔn)備各種水果模型，布置好超市情景。
3、幼兒記錄卡，記號(hào)筆，與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)4的組成。 師：今天老師和小朋友們開(kāi)火車(chē)去逛超市，小朋友們聽(tīng)好老師說(shuō)的火車(chē)出發(fā)時(shí)間，如果你說(shuō)出的時(shí)間和老師說(shuō)的時(shí)間合起來(lái)是4，你就可以坐上我的火車(chē)。 如：師：“我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)�！� 幼兒：“我的火車(chē)三點(diǎn)開(kāi)�！�
二、學(xué)習(xí)4的加法。 播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法。 師：“今天超市里還來(lái)了兩位小客人，我們來(lái)看看是呢？”（貓先生和貓?zhí)?師：“看看他們都買(mǎi)了些什么呢？”(蘋(píng)果) 教師引導(dǎo)幼兒依次觀察貓先生和貓?zhí)恳淮钨?gòu)買(mǎi)的水果及數(shù)量，并嘗試用語(yǔ)言表述他們每次的購(gòu)買(mǎi)情況。
三、游戲：“逛超市”。 師：“貓先生和貓?zhí)I(mǎi)了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買(mǎi)一買(mǎi)，好嗎？” 交代游戲規(guī)則：男孩和女孩組成家庭，結(jié)對(duì)去購(gòu)物，游戲分三次進(jìn)行，男孩和女孩每次的購(gòu)買(mǎi)數(shù)量都不能相同，但每一次兩人購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量合起來(lái)必須是4幼兒兩兩結(jié)對(duì)，嘗試按要求購(gòu)物。
四、分類(lèi)記錄。 請(qǐng)每一組“家庭”將自己每一次的購(gòu)買(mǎi)情況依次記錄在記錄卡上。 教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請(qǐng)完成記錄的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄所表達(dá)的意思，嘗試口述應(yīng)用題。
五、結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的加法》教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè)，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成
1.游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目你們看過(guò)嗎？動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車(chē)去吧！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)……
2.游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
嗚……火車(chē)開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……
3.游戲“對(duì)數(shù)”
剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？1和3合起來(lái)就是4……
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
兔寶寶，我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái)，小兔互相檢查一下你寫(xiě)對(duì)了嗎？
今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸
金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少？合起來(lái)是多少？
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫(xiě)出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日常活動(dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的加法》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義
2.讓幼兒掌握4的`加法
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo)、小兔各4張，畫(huà)有4個(gè)圖案的圖片四張；
2、數(shù)卡若干（1——4）
3、幼兒用書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成
二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法
1、小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）問(wèn)1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？
2、幼兒列算式13=4請(qǐng)幼兒說(shuō)出1、3、4的含義
3、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）
4、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題
四、玩“誰(shuí)最快”游戲
教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰(shuí)擺得又快又對(duì)
五、看圖寫(xiě)算式
1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式
2、教師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
六、教師進(jìn)行小結(jié)
活動(dòng)反思：
本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)： 復(fù)習(xí)舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，用卡通圖片作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié) ：創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次 ，認(rèn)識(shí)加法，理解含義。 因?yàn)樾⊥谩⑿▲喪切∨笥褌冏钍煜さ膭?dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的3只合起來(lái)一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。 第二層次 ，引導(dǎo)探究，掌握方法。 我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和2只小鴨合起來(lái)是4只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過(guò)對(duì)算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。
第三環(huán)節(jié) ：實(shí)踐運(yùn)用，鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。 為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算4以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂(lè)與價(jià)值。
本節(jié)課我調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的加法》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)此次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一種物品抽象成數(shù)的過(guò)程，滲透集合思想，感知加法的含義。
2、學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算，初步學(xué)會(huì)觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、豐收的圖片磁性教具；玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點(diǎn)數(shù)卡兩套、1—10的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候
兒歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼兒講述，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都忙著把地里的莊稼收回來(lái)，幾只可愛(ài)的小白兔也沒(méi)閑著呀，快看他們也在忙著呢，教師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看，小朋友們看圖上有兩只可愛(ài)的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
幼兒自由發(fā)言（原來(lái)他們是在院子里摘蘋(píng)果呢）分別數(shù)一數(shù)兩只小兔手中蘋(píng)果的數(shù)量，并用數(shù)字表示出來(lái)用計(jì)數(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行加法運(yùn)算
二、活動(dòng)過(guò)程
教師出示一個(gè)長(zhǎng)方框，玉米卡
1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友按照自己的意愿在長(zhǎng)方卡里放玉米，并說(shuō)出自己放了幾個(gè)，找出相應(yīng)的數(shù)字放在長(zhǎng)方卡的下面，其他小朋友算出一共是幾個(gè)？并找出總數(shù)的數(shù)字卡
2、依照方法，將實(shí)物換成西紅柿，繼續(xù)練習(xí)
3、將實(shí)物卡換成點(diǎn)數(shù)卡，繼續(xù)練習(xí)
三、幼兒探索操作
1、請(qǐng)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，猜猜小朋友在做什么
2、請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)左右兩邊的方框分別有幾顆草莓，把數(shù)字寫(xiě)在下變相對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)，在數(shù)一數(shù)算一算一共有幾顆草莓，把答案寫(xiě)在最下邊的方框內(nèi)
以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)
四、結(jié)束活動(dòng)
教師收書(shū)及整理工作
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的加法》教案 篇9
大班數(shù)學(xué)：
4以內(nèi)數(shù)的加法
教材分析
�。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn)）
數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)時(shí)應(yīng)以幼兒認(rèn)識(shí)的事物具體到抽象為依據(jù)。4以內(nèi)數(shù)的加減是10以內(nèi)加減法的開(kāi)始和基礎(chǔ)，本節(jié)課運(yùn)用多媒體演示直觀地讓幼兒理解加法過(guò)程，提供情境加以引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算。看三幅圖列算式需要幼兒有敏捷的思維能力，將圖中看到的事物抽象到數(shù)字再通過(guò)算式表示出來(lái)，所以對(duì)剛接觸加法的孩子有一定的難度。本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)+ =符號(hào)，理解加法的含義，難點(diǎn)是能看懂并嘗試說(shuō)出三幅圖的內(nèi)容并列加法算式。
幼兒基礎(chǔ)分析
�。芰Α⒔�(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
幼兒的有：大部分孩子看實(shí)物可以說(shuō)出多幾少幾，
幼兒的無(wú)：沒(méi)有看圖列算式的經(jīng)驗(yàn)，部分幼兒不清楚算式中+、=符號(hào)所表示的含義。
提升點(diǎn)：通過(guò)情境，幼兒在觀察中認(rèn)識(shí)+、=符號(hào)，理解加法的含義，嘗試看三幅圖列加法算式；
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法，認(rèn)識(shí)+、=符號(hào)，理解加法的含義；
2．能看懂并嘗試說(shuō)出三幅圖的內(nèi)容并列加法算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ú牧�、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
PPT、操作紙
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、觀察ppt，引出加法算式幫助幼兒理解加法的含義。
導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真好，小兔們準(zhǔn)備去拔蘿卜了（播放ppt1動(dòng)態(tài)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？
草地上原來(lái)有幾只兔子？后來(lái)又來(lái)了幾只？現(xiàn)在一共有幾只兔子呢？（依次出示靜態(tài)三幅圖）
小結(jié)：草地上來(lái)了一只兔子，又來(lái)了兩只兔子，現(xiàn)在一共有3只兔子。這個(gè)過(guò)程也可以用一個(gè)加法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
播放ppt，出示1+2=3，這里的1代表什么意思？2呢？3呢？（多提問(wèn)）
2、理解數(shù)字之間的關(guān)系及符號(hào)表示的含義。
提問(wèn)（指著算式）：+表示什么意思？=表示什么意思？最后結(jié)果是變多還是變少的？我們一起來(lái)讀讀看。
小結(jié)：+表示加上、變多，=表示一共有幾只。
3、出示ppt，自主學(xué)習(xí)4的加法。
提問(wèn)：花朵上有幾只蝴蝶？出現(xiàn)了什么？現(xiàn)在一共有幾只？誰(shuí)能完整說(shuō)一說(shuō)？
提問(wèn)：誰(shuí)能用一個(gè)加法算式來(lái)表示剛才發(fā)生的事情。
提問(wèn)數(shù)字的代表含義
二、操作鞏固
要求：
1、觀察三幅圖并完整地說(shuō)一說(shuō)圖中發(fā)生的事
2、在橫線上列出算式
3、完成后說(shuō)說(shuō)數(shù)字代表的含義并檢查
三、集體交流
1、出示錯(cuò)誤資源（符號(hào)錯(cuò)誤、看不懂圖），誰(shuí)來(lái)完整說(shuō)說(shuō)圖中發(fā)生了什么？這個(gè)算式有問(wèn)題嗎？應(yīng)該怎么列？
2、出示正確資源
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的加法》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
了解“+”“=”的意義，能利用實(shí)物進(jìn)行4以內(nèi)的加法運(yùn)算。愿意參加加法運(yùn)算活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)有水果的卡片、“+”“=”符號(hào)、數(shù)字卡片各若干張。
活動(dòng)過(guò)程
游戲“拍手"，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組合。
教師請(qǐng)一位幼兒提問(wèn)，其余幼兒拍手回答玩“拍手”游戲。問(wèn)：“拍拍小手做游戲，5可以分成1和幾？”答：“5可以分成1和4，1和4來(lái)做游戲�！�
不斷引導(dǎo)發(fā)問(wèn)的幼兒選擇分解組合的數(shù)。
了解加號(hào)和等號(hào)的意義。
教師講述問(wèn)題情境。
熊貓寶寶過(guò)生日，邀請(qǐng)自己的好朋友參加生日宴會(huì)。熊貓寶寶準(zhǔn)備了許多水果招待朋友們，好朋友們也帶來(lái)了它們的禮物。熊貓寶寶準(zhǔn)備了1串葡萄，小公雞又帶來(lái)了1串葡萄。一共有幾串葡萄？
引導(dǎo)幼兒看卡片計(jì)算。
1串葡萄+1串葡萄=
引導(dǎo)幼兒初步了解，加號(hào)就是把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)成了一個(gè)數(shù)；等號(hào)表示算式兩邊是相等的關(guān)系。
利用實(shí)物卡片進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
教師繼續(xù)講述問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒利用卡片進(jìn)行操作。
熊貓寶寶準(zhǔn)備了2個(gè)梨，小羊又帶來(lái)了1個(gè)梨，一共有幾個(gè)梨？
2個(gè)梨+1個(gè)梨=
熊貓寶寶準(zhǔn)備了2個(gè)蘋(píng)果，小貓又帶來(lái)了2個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？
2個(gè)蘋(píng)果+2個(gè)蘋(píng)果=
熊貓寶寶準(zhǔn)備了3個(gè)桃子，小猴又帶來(lái)了1個(gè)桃子，一共有幾個(gè)桃子？
3個(gè)桃子+1個(gè)桃子=
熊貓寶寶準(zhǔn)備了3串香蕉，小象又帶來(lái)了1串香蕉，一共有幾串香蕉？
3串香蕉+1串香煮j=
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的“有趣的數(shù)學(xué)符號(hào)”。
重點(diǎn)提示重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解“+”“=”的意義，在活動(dòng)過(guò)程的每一種問(wèn)題情境中，都請(qǐng)幼兒討論，為什么要用“+”或“=”，它們代表什么意思。
日常生活滲透引導(dǎo)幼兒利用班級(jí)的玩具進(jìn)行加法運(yùn)算，如一名幼兒左手拿1塊積木，右手拿2塊積木，問(wèn)：現(xiàn)在XX手中有幾塊積木？
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