大班科學(xué)《神奇的摩擦力》教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)《神奇的摩擦力》教案，歡迎大家分享。
大班科學(xué)《神奇的摩擦力》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在動(dòng)手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣。
2、發(fā)展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。
3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：圖片—陀螺
2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)部分幼兒演示拔河比賽
2、請(qǐng)小朋友說一說，手抓住繩子后有什么感覺。
教師小結(jié)：會(huì)感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。
二、展開
1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無處不在，
而且它還有一個(gè)古怪的脾氣，就是有時(shí)候大，有時(shí)候小。
你們想不想和老師一起研究一下這個(gè)古怪的摩擦力呀?
2、實(shí)驗(yàn)：摩擦力
通過實(shí)驗(yàn)了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。
知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。
(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動(dòng)，比較那個(gè)陀螺會(huì)最先停下來。
提問：哪個(gè)陀螺會(huì)最先停下來，為什么?
小結(jié)：鋪有絨布的木板上的陀螺會(huì)最先停下來，因?yàn)榻q布很粗糙，摩擦力大;
光滑的木板因?yàn)楸砻婀饣Σ亮π。酝勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長。
(2)夾玻璃球和夾棗比賽。
引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，
看看哪一組最先夾完。
提問：這次你有什么發(fā)現(xiàn)，摩擦力的大小和什么有關(guān)系?
小結(jié)：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;
物體間接觸面粗糙，摩擦力大。
3、動(dòng)腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力。
摩擦力有時(shí)大，有時(shí)小，有時(shí)候會(huì)幫助我們，有時(shí)候又會(huì)給我們制造麻煩，
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。
(1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?
(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題。)
(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?
(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)
4、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。
增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。
減�。簼櫥�、磁懸浮列車等。
小結(jié)：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要?jiǎng)幽X筋讓它們幫助我們。
三、結(jié)束
幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力。
大班科學(xué)《神奇的摩擦力》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解摩擦力。
2、摩擦力對(duì)生活的影響。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件3個(gè)，兩次實(shí)驗(yàn)的材料。
活動(dòng)過程：
一、引題
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。
兩雙鞋底有什么不同？
換穿可以嗎？為什么？
二、第一次實(shí)驗(yàn)，感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。
1、這里藏著什么秘密嗎？實(shí)驗(yàn)。
2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個(gè)紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會(huì)發(fā)生什么？
3、四人一組進(jìn)行。
4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣？（距離遠(yuǎn)近、速度快慢）并記錄（出示課件一）
5、為什么同樣的紙筒有不同的結(jié)果？
出示課件二， 教師小結(jié)：紙筒劃下去時(shí)，有一種神奇的力量，它會(huì)牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當(dāng)物體粗糙時(shí)，摩擦力就大，當(dāng)物體光滑時(shí)，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實(shí)驗(yàn)，感知
1、實(shí)驗(yàn)要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服（衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什么辦法？有什么變化？為什么會(huì)這樣？（毛巾最粗糙）
四、討論
如果登山員穿上冰刀去爬山，會(huì)怎樣？ 如果…… 會(huì)怎樣？
小結(jié)：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的應(yīng)用。
出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊？（增加摩擦力，防滑）
滑梯的光滑（減少摩擦力）
活動(dòng)延伸：
手太滑打不開瓶蓋，怎么辦？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂，產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。
大班科學(xué)《神奇的摩擦力》教案 篇3
活動(dòng)的構(gòu)思：
摩擦力在我們的生活中經(jīng)常遇到，如：孩子穿得運(yùn)動(dòng)鞋，鞋底就應(yīng)用了摩擦力的原理;下雨天，教室內(nèi)鋪一些地墊就能防滑。這些現(xiàn)象都是摩擦力的原理，這些現(xiàn)象幼兒經(jīng)�？匆姷模變哼�是不知道為什么會(huì)這樣。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活動(dòng)中通過小游戲來引出摩擦力，并讓幼兒親手實(shí)驗(yàn)來感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最后將科學(xué)原理回歸生活，讓幼兒了解生活中的一些摩擦力的現(xiàn)象，并嘗試用摩擦力的原理來解決生活中遇到的問題。
活動(dòng)目標(biāo)：
�、蓖ㄟ^觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，感知摩擦力的存在。
�、步Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解摩擦力與人們生活的關(guān)系，嘗試用摩擦力的原理解決生活中的一些簡單的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、惫饣烂媾c鋪上地墊的桌面各一張，積木若干，毛巾、手帕，玩具汽車。
�、蚕笃宓钠遄尤舾�。
活動(dòng)過程：
(一)游戲?qū)�，感知物品的粗糙與光滑，初步理解摩擦力的存在。
今天老師和你們玩一個(gè)射門的游戲，請(qǐng)你來看看。
⒈射門游戲：
玩法：分別在光滑桌面與鋪上地毯的桌面的一端，各設(shè)置一個(gè)“球門”。將象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推動(dòng)象棋子，使其滑向球門。(第一次在光滑的桌面上實(shí)驗(yàn)，第二次在有地毯的桌面上實(shí)驗(yàn))
�、灿懻摚�
�、艅偛旁谏溟T游戲時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?象棋在兩次的射門游戲中的滾動(dòng)有什么不一樣?
�、茷槭裁雌遄釉跐L動(dòng)的過程中會(huì)漸漸的停下來?
為什么用同樣的力，在不同的桌面上推動(dòng)同一棋子，棋子滑動(dòng)的速度不同?
�、牵涸瓉砥遄訚L動(dòng)時(shí)和桌面有一個(gè)力，叫摩擦力。在桌面光滑滾動(dòng)的棋子摩擦力小，棋子滑得遠(yuǎn)。在桌面粗糙上滾過摩擦力大，棋子滑得近。
(二)進(jìn)一步感知摩擦力大小的因素。
�、�、看，有些小汽車在馬路上不知道哪條路走得比較快，所以請(qǐng)小朋友幫忙去試試看。在每張桌子上老師準(zhǔn)備了三條用積木搭成的斜坡的馬路(一條路是光滑的表面、一條路上面鋪著毛巾、一條路上面鋪著手帕)，三輛小汽車，請(qǐng)你們小組合作觀察、實(shí)驗(yàn)，車在哪一條路上走得快?車在哪條路上走得慢?哪輛汽車開得遠(yuǎn)?哪輛汽車開得近?
�、�、幼兒分組操作、實(shí)驗(yàn)。
�、�、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
說說剛才實(shí)驗(yàn)中你的發(fā)現(xiàn)?為什么會(huì)這樣?
教師：原來光滑表面的路，摩擦力小，所以汽車走得很快，粗糙表面的路摩擦力大，所以走得慢。
(三)結(jié)合生活，感受摩擦力與生活的關(guān)系。
�、�、在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)用到摩擦力，我們一一看吧!
�、病⒖纯碢PT幻燈。
第一頁幻燈運(yùn)動(dòng)鞋，引導(dǎo)幼兒觀看鞋底，為什么鞋底會(huì)很粗燥呢?(增大摩擦力啊，讓我走起來更加的穩(wěn))
第二頁幻燈輪胎，引導(dǎo)幼兒觀察輪胎的環(huán)紋，為什么輪胎上有花紋?(增大摩擦力，起到防滑的作用)
第三也幻燈汽車?yán)锏姆阑瑝|。引導(dǎo)幼兒觀察小墊子上放了飾品，車開動(dòng)時(shí)，小物品不會(huì)滑下來。為什么會(huì)這樣呢?(防滑墊上有突起的地方，物品放在上面有摩擦力，所以不會(huì)掉下來。)
(四)利用摩擦力的原理，引導(dǎo)幼兒解決生活中的困難。
老師這里有一些小的困難，請(qǐng)你用摩擦力的原理，幫我解決一下，好嗎?
問題一：下雨天，底板很滑，小朋友走過容易摔跤，想一想利用摩擦力的原理，可以怎么辦?
問題二：衣服的拉鏈拉不開時(shí)，可以怎么辦?
現(xiàn)在我們小朋友能將學(xué)會(huì)到的科學(xué)原理用到生活中，來解決生活中的問題，你們太棒了。
延伸活動(dòng)：一會(huì)兒回到教室，小朋友還可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)一下，我們的教室里，還有哪里也有摩擦力的存在，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
大班科學(xué)《神奇的摩擦力》教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)主要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子對(duì)生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究，讓他們親歷活動(dòng)，探究科學(xué)的秘密，并逐步形成自己的表達(dá)方式。本活動(dòng)就是較典型的讓孩子探究力學(xué)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)課。摩擦現(xiàn)象孩子都看到過，也都感受過，但孩子不一定能覺察到。本活動(dòng)從現(xiàn)象入手，從宏觀出發(fā)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力產(chǎn)生需要的條件，了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)生活中的摩擦和摩擦力的現(xiàn)象，了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。
2、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知摩擦和摩擦力的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探究影響摩擦力大小的因素。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料管、PPT、實(shí)驗(yàn)操作材料等。
活動(dòng)過程：
拔河比賽
導(dǎo)入活動(dòng)
意圖：通過拔河比賽，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示一根塑料管請(qǐng)兩位力量懸殊的幼兒進(jìn)行兩次對(duì)比拔河比賽（一次塑料管一端涂洗潔精，一次不涂）
2、師：兩次比賽，第一次，大個(gè)子失敗了，第二次卻勝利了，是什么幫了大個(gè)子的忙？
3、小結(jié)：原來是手和棍子之間的力在變化，當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。今天，我們就來探索一下其中的奧秘。好嗎？
感受摩擦力
尋找摩擦力
意圖：感受摩擦力的存在條件，從生活中尋找摩擦力。
1、師生實(shí)驗(yàn)感受摩擦現(xiàn)象
手移動(dòng)的時(shí)候，和桌面接觸，感到比較費(fèi)力的現(xiàn)象就叫摩擦現(xiàn)象，桌面阻礙手掌向前移動(dòng)的力就叫摩擦力。
2、探究摩擦力的產(chǎn)生
接觸——運(yùn)動(dòng)
3、舉例說說生活中有哪些摩擦力。（課件展示生活中的摩擦力）
4、小結(jié)：摩擦是一種常見的現(xiàn)象，在日常生活中，摩擦力也經(jīng)常陪伴在我們身邊。
設(shè)疑探究
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
意圖：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。
1、（課件展示兩種生活現(xiàn)象）猜一猜：摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？
現(xiàn)象1：當(dāng)你推箱子時(shí)，為什么箱子越重，推起來越費(fèi)力——猜想摩擦力的大小可能與物體重量有關(guān)；
2：為什么下雪天汽車的車輪裹上鐵鏈？——猜想摩擦力大小可能與路面的粗糙程度有關(guān)；
3、幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
4、交流探究結(jié)果：你們的發(fā)現(xiàn)說明了什么？
5、小結(jié)：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，物體越重，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
意圖：通過課件展示，拓展幼兒敢于摩擦力的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
拓展經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)延伸
1、摩擦力無處不在，它有可愛的一面，也有不可愛的一面。（課件演示）
2、介紹兩個(gè)關(guān)于摩擦力的小實(shí)驗(yàn)“你拉得動(dòng)嗎？”、“筷子提米”。（備選）
大班科學(xué)《神奇的摩擦力》教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。
2、能與同伴合作實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄不同材質(zhì)對(duì)摩擦力大小的變化。
3、體驗(yàn)探究摩擦力的樂趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。
難點(diǎn)：能與同伴合作實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄不同材質(zhì)對(duì)摩擦力大小的變化
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、兩種不同表面的“斜坡滑梯”。
2、粘有狐貍的木塊16塊。
3、普通木塊、粘有光滑即時(shí)貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的木塊總共16塊。
4、光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具4組、光滑斜坡玩具4組。
5、記錄表、活動(dòng)課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前教師可讓幼兒體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象，如：嘗試在草場(chǎng)地面上推小木箱，可以用什么方法讓小木箱更好推？（可放進(jìn)小推車?yán)铮┏醪礁惺苣Σ亮Ξa(chǎn)生時(shí)是什么樣的，有什么感受，初步了解身邊與其相同現(xiàn)象的事物。
2、幼兒有用各種符號(hào)記錄來表達(dá)自己想法的經(jīng)歷，會(huì)用符號(hào)以及數(shù)字等方式進(jìn)行記錄。
3、家長在家中與幼兒通過觀看新聞等方式對(duì)中國的科學(xué)技術(shù)有所關(guān)注和了解。
四、活動(dòng)過程：
1、出示《母雞蘿絲去散步》圖片，教師講述故事引出科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
�。�1）出示母雞蘿絲和狐貍路過稻草堆、路過池塘的故事圖片，教師講述故事。
提問：蘿絲是一只非常聰明的母雞，它總能用巧妙的方法保護(hù)自己，今天母雞蘿絲又出來散步了，你們看發(fā)生了什么事？
�。�2）出示母雞蘿絲和狐貍越過柵欄的故事圖片。
提問：狐貍跳進(jìn)了山坡上的小車?yán)�，你們猜，狐貍�?huì)發(fā)生什么事情呢？2、實(shí)驗(yàn)：小狐貍滑斜坡，探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。（1）教師出示教具，兩個(gè)相同高度的斜坡，一個(gè)斜坡表面光滑，一個(gè)斜坡表面是人造草地，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)實(shí)驗(yàn)。
提問：如果你是狐貍，你會(huì)選擇從哪個(gè)斜坡上快速的滑下來抓住母雞蘿絲呢？為什么？那就讓狐貍來試一試吧！
（2）教師提出實(shí)驗(yàn)要求，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
提問：狐貍在哪個(gè)斜坡上滑的快？跟你們剛剛猜測(cè)的結(jié)果相同嗎？你們知道為什么嗎？
要求：狐貍要從紅色線的起點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，來比較一下哪一個(gè)斜坡滑的快，哪一個(gè)斜坡滑的慢。
�。�3）教師梳理提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：當(dāng)狐貍從斜坡滑下去的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙它下滑的力，這種力叫“摩擦力”，因?yàn)殚L滿草地的斜坡表面粗糙，所以它的摩擦力大，狐貍下滑的就慢；而狐貍從光滑的斜坡滑下去時(shí)，所產(chǎn)生的摩擦力就小，所以狐貍下滑得快。
3、分組實(shí)驗(yàn)：小狐貍有辦法，發(fā)現(xiàn)不同材料所產(chǎn)生的摩擦力大小不同并記錄表格。
�。�1）幼兒自由討論增加摩擦力的方法。
提問：這次母雞蘿絲又把狐貍引到了山坡上，狐貍心想，我一定要抓到母雞蘿絲！我要想一個(gè)方法，能讓我又慢、又穩(wěn)、又安全的滑下去抓到狐貍呢？小朋友們你們有什么好方法嗎？
�。�2）出示光滑斜坡玩具，幼兒分組用不同材料底面的小狐貍操作實(shí)驗(yàn)，用自己喜歡的方式記錄表格。
提問：哪些材料下滑的比較慢？哪些材料下滑的比較快？誰來與小朋友們分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？（請(qǐng)2～3名幼兒上來介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
小結(jié)：原來橡皮筋、砂紙這些材料表面粗糙，下滑時(shí)增大了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會(huì)變慢，而光滑的即時(shí)貼和小木塊等材料表面光滑，下滑時(shí)減小了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會(huì)變快。
�。�3）幼兒分組比賽游戲，找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用數(shù)字排序的方法表征在表格里。
提問：請(qǐng)小朋友們兩組合作，在4個(gè)光滑斜坡上同時(shí)比賽，比較出哪個(gè)材質(zhì)的小狐貍下滑最慢？哪個(gè)小狐貍下滑最快？
（4）幼兒分享游戲結(jié)果，教師小結(jié)提升。
4、結(jié)合故事情節(jié)，嘗試運(yùn)用摩擦力來解決生活中的實(shí)際問題。
�。�1）講述故事結(jié)果，提升幼兒繼續(xù)探索的興趣。
提問：狐貍慢慢的滑下來，母雞蘿絲早就回家了！母雞蘿絲又一次躲過了狐貍，它可開心了，原來摩擦力這么有用��！那小朋友們，在我們什么還有什么地方運(yùn)用到了摩擦力呢？
�。�2）觀看圖片，嘗試運(yùn)用增大或減小摩擦力的方法來解決生活中的實(shí)際問題。
提問：下雨天或下雪天在光滑的馬路上行走，怎樣保證行人、車輛的安全？小朋友走在衛(wèi)生間的地面上，怎么樣才不會(huì)滑倒？滑梯要怎樣滑下來才安全？
�。�3）觀看視頻，了解摩擦力更廣泛的應(yīng)用。
小結(jié)：摩擦力的本領(lǐng)真大！隨著我們中國科技發(fā)展的不斷強(qiáng)大，科學(xué)家運(yùn)用減少摩擦力的方法制造出了高鐵、動(dòng)車、磁懸浮列車等，我們國家自主設(shè)計(jì)的空中客車也是利用減少摩擦力的方法使空中客車又快又穩(wěn)的飛行，把我們安全的送到目的地，我們中國的科學(xué)家真是太棒了！希望小朋友們長大后也能像他們一樣，運(yùn)用身邊的科學(xué)現(xiàn)象為我們偉大的祖國出一份力，使我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)！
課后反思
《摩擦力》選自大班《山東省幼兒園主題活動(dòng)課程——教師用書》
第六主題《世界真奇妙》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，是幼兒在對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象了解的基礎(chǔ)上又加深了探索的興趣。
本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過“猜一猜、試一試、玩一玩、比一比”，發(fā)現(xiàn)摩擦力這一科學(xué)現(xiàn)象，通過探索實(shí)驗(yàn)知道摩擦力與物體表面粗糙程度有關(guān)，并能遷移經(jīng)驗(yàn)，回憶起生活中運(yùn)用到的摩擦力現(xiàn)象。
活動(dòng)亮點(diǎn)一：故事貫穿，增加活動(dòng)趣味性。
《指南》中指出：“要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展�！币虼宋以诒敬慰茖W(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了繪本故事《母雞蘿絲去散步》中的故事情節(jié)，沿著“狐貍從山坡上滑下來”引起小朋友們猜測(cè)：狐貍從光滑的山坡上滑下來速度快還是從長滿草地的山坡上滑下來速度快？引發(fā)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的興趣。
活動(dòng)亮點(diǎn)二：自主探究，發(fā)現(xiàn)摩擦力產(chǎn)生的原因。
《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力�！痹诨顒�(dòng)的過程中，幼兒對(duì)摩擦力有著強(qiáng)烈的好奇心，幼兒之間在反復(fù)探究的過程中發(fā)現(xiàn)原來“小狐貍”從山坡上滑下來的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙下滑的力，這種力就叫做摩擦力。
活動(dòng)亮點(diǎn)三：游戲?qū)嶒?yàn)，知道摩擦力的大小與物體表面粗糙程度的關(guān)系。
《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題�！被顒�(dòng)中，將幼兒分組進(jìn)行游戲比賽，來實(shí)驗(yàn)一下粗糙程度、光滑程度不同的材料，下滑速度的快慢，在幼兒激烈的比賽聲中，孩子們得到了答案，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：原來表面越粗糙，摩擦力就越大而表面越光滑，摩擦力就越小。
活動(dòng)亮點(diǎn)四：多媒體感官，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，感知摩擦力在身邊的用處很大。
活動(dòng)最后，請(qǐng)幼兒回憶在生活中自己見到的摩擦力現(xiàn)象，再次提升幼兒對(duì)摩擦力的興趣，通過播放視頻，豐富幼兒對(duì)摩擦力更多更廣的認(rèn)識(shí)，了解中國科學(xué)家運(yùn)用摩擦力為我們制造出來的動(dòng)車、高鐵、磁懸浮列車給我們生活帶來的便捷，感受中國科技發(fā)展的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的情感，并體會(huì)到摩擦力的本領(lǐng)真大！
本次活動(dòng)還存在不足之處：應(yīng)給幼兒充足的時(shí)間探索實(shí)驗(yàn)，充分驗(yàn)證自己的猜測(cè)；最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性，在運(yùn)用視頻的基礎(chǔ)上，添加一個(gè)游戲情境讓幼兒在結(jié)束活動(dòng)后還有繼續(xù)探索摩擦力的興趣。
大班科學(xué)《神奇的摩擦力》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
讓小朋友在活動(dòng)小認(rèn)識(shí)摩擦力.初步了解摩擦力對(duì)人類的影響：
重點(diǎn)：
培養(yǎng)小朋友對(duì)摩擦力的興趣，發(fā)展動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：
操作技能的掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
汽車玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。
活動(dòng)過程：
1.通過活動(dòng)讓小朋友感知摩擦力的存在。
(1)讓小朋友用手搓桌面，用腳搓地面，然后說說感覺?(有一種力阻礙磨擦即摩擦力)
(2)再讓小朋友掃地，擦黑板，擦玻璃，了解掃帚與地面問、板擦與黑板間、布與玻璃之間也存在摩擦力。
2.通過實(shí)驗(yàn)了解摩擦力大小的因素：
三輛同樣的小汽車在相向斜畫的積木上往下滑，其中兩個(gè)斜面上分別鋪有一塊毛巾，一塊手帕，讓小朋友看看想想哪輛汽車走得最快，哪輛汽車走得最慢，說說為什么?(鋪有毛巾的斜面上的汽車走的最慢，因?yàn)槊碜畲植谀Σ亮Υ蟆Ｐ泵嫔箱佊惺峙恋钠囎叩米羁�，因�(yàn)楸砻婀饣�，摩擦力�?
3.動(dòng)腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力”
(1)擰緊的瓶蓋打不開怎么辦?引導(dǎo)小朋友回憶用肥皂洗手滑溜的感覺.嘗試用肥皂水把瓶子打開，因肥皂水可減少摩擦力。
(2)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?自行車鏈子轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活怎么辦?(給幼兒提供石蠟、柴油讓小朋友嘗試，用減少摩擦力來解決問題?)
(3)你手中的鋼筆怎樣才不易被別人拔出?爬桿時(shí)怎樣爬的快?(讓小朋友親自體驗(yàn)活動(dòng)，從中得出答案：用力握緊(或夾緊、可以增大摩擦力)：
(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么辦?(穿上帶花紋的鞋子，加大摩擦力)
(5)下雨或下雪天在光滑的馬路上行走，怎樣保證行人車輛的安全?(可以在路上放些木屑、煤灰和黃沙，加大摩擦力)
活動(dòng)延伸：
把材料放入操作區(qū)便于小朋友繼續(xù)操作活動(dòng)：
評(píng)量：
下面的問題是問增大還是減小摩擦力：為什么用力系鞋帶?滑冰鞋上為什么裝有鐵輪子?
活動(dòng)結(jié)束：
有些科學(xué)概念在活動(dòng)中的出現(xiàn)，不是讓小朋友掌握，而是便于老師理解指導(dǎo)，因小朋友思維的具體形象性，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和游戲活動(dòng)小滲透科學(xué)知識(shí)，目的在于激發(fā)小朋友的興趣，懂得粗淺的道理。
大班科學(xué)《神奇的摩擦力》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
1.知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。
2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。
3.知道摩擦的利與弊。
二、過程與方法
1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在。
2.通過實(shí)驗(yàn)，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的關(guān)系，并使學(xué)生嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、歸納等科學(xué)的研究方法研究問題。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.通過探究，使學(xué)生體驗(yàn)到自主合作探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2.通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的重要性和對(duì)社會(huì)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：彈簧測(cè)力計(jì)、帶掛鉤的木塊（側(cè)面積不同）、砝碼（或鉤碼）、玻璃板、毛巾、幾支圓桿鉛筆等。
教學(xué)過程：
（一）引入新課
今天上課之前，我?guī)Я藥讉�(gè)小玻璃球準(zhǔn)備和同學(xué)們一起進(jìn)行科學(xué)研究。但在來學(xué)校的路上，小玻璃球變臟了。老師給他們洗干凈了。現(xiàn)在，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把玻璃球請(qǐng)出來。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)20秒夾球）提出問題：玻璃球?yàn)槭裁床缓脢A？
你認(rèn)為摩擦力是一種什么樣的力？學(xué)生用自己的語言敘述摩擦力。
播放動(dòng)畫：摩擦3
�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
1.認(rèn)識(shí)什么叫摩擦
關(guān)于摩擦力，你了解多少，你還想知道？你認(rèn)為怎樣能產(chǎn)生摩擦力？請(qǐng)同學(xué)自己感受摩擦力是一種什么樣的力。請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)感受摩擦力，并體會(huì)摩擦力是幫助物體運(yùn)動(dòng)還是阻礙物體運(yùn)動(dòng)？
實(shí)驗(yàn)：學(xué)生將手掌放在桌面滑動(dòng)，腳在地板上來回擦動(dòng)等。我們的手、腳運(yùn)動(dòng)受到阻礙的現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象，這種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力叫摩擦力。
摩擦力產(chǎn)生的條件：
兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上；
兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)位移；
兩物體之間要有壓力。
想一想，在日常生活的哪些現(xiàn)象中存在摩擦的作用？這些摩擦中哪些是有害的？有些是有益的？顯然，我們需要增大有益摩擦，減小有害摩擦，為此，需要測(cè)量摩擦力的大小探究改變摩擦力的方法。
2.探究摩擦力的大小與什么有關(guān)
你認(rèn)為摩擦力的大小與什么有關(guān)？請(qǐng)同學(xué)大膽猜想。
播放動(dòng)畫：摩擦1，探究摩擦力的大小與什么有關(guān)
(1)學(xué)生預(yù)測(cè)。
(2)教師點(diǎn)撥：如何測(cè)量摩擦力的大�。空�(qǐng)同學(xué)們看《信息快遞》，注意勻速拉動(dòng)實(shí)驗(yàn)過程中，若要證明摩擦力大小與壓力的關(guān)系，哪些條件應(yīng)該是相同的？哪些條件是可以變化的？想好以后，如果你需要什么材料，而桌子上沒有的，可以由組長上來拿需要的材料。
(3)各組學(xué)生分別匯報(bào)準(zhǔn)備進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)方法。
(4)學(xué)生以組為單位，安排好每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)分工。
(5)學(xué)生按照所設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
(6)學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說明原因。
播放動(dòng)畫：摩擦2
教師總結(jié)，并板書。
3.了解摩擦力的存在和應(yīng)用。
生活中哪些地方存在摩擦？
例：人走路
a.哪里存在摩擦？
b.想象：如果沒有摩擦走路是什么樣子？
c.鞋底為什么有凸凹不平的花紋？
例：汽車在冰面上打滑
a.汽車出現(xiàn)了什么情況？為什么？
b.怎樣解決？（撒鹽、木屑、煤渣等）
c.輪胎上為什么有紋？
例：滑雪比賽
a.滑雪時(shí)板與雪間的摩擦有害還是有益？
b.怎樣減小摩擦力？
摩擦有時(shí)有利，有時(shí)有害。因此有時(shí)我們要增大摩擦，有時(shí)又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。
4.研究自行車上的摩擦。
通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)自行車上的摩擦了解了多少，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。（從教室外搬進(jìn)一輛自行車）。
5.知識(shí)的拓展。
由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎？介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。
三、小結(jié)
摩擦力產(chǎn)生的條件：
(1)兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上；
(2)兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)位移；
(3)兩物體之間要有壓力。
大班科學(xué)《神奇的摩擦力》教案 篇8
知識(shí)目標(biāo)
1、知道摩擦力產(chǎn)生的條件;
2、能在簡單的問題中，根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，判斷靜摩擦力的有無、大小和方向;知道存在著最大靜摩擦力;
3、掌握動(dòng)摩擦因數(shù)，會(huì)在具體問題中計(jì)算滑動(dòng)摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法;
4、知道影響動(dòng)摩擦因數(shù)的因素;
能力目標(biāo)
1、通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出摩擦力產(chǎn)生的條件以及摩擦力的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力.通過靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的區(qū)別對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力.
情感目標(biāo)
滲透物理方法的教育.在分析物體所受摩擦力時(shí)，突出主要矛盾，忽略次要因素及無關(guān)因素，總結(jié)出摩擦力產(chǎn)生的條件和規(guī)律.
教學(xué)建議
一、基本知識(shí)技能:
1、兩個(gè)互相接觸且有相對(duì)滑動(dòng)或的物體，在它們的接觸面上會(huì)產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的摩擦力，稱為滑動(dòng)摩擦力;
2、兩個(gè)物體相互接觸，當(dāng)有相對(duì)滑動(dòng)的趨勢(shì)，但又保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，在它們接觸面上出現(xiàn)的阻礙相對(duì)滑動(dòng)的作用力
3、兩個(gè)物體間的滑動(dòng)摩擦力的大小跟這兩個(gè)物體接觸面間的壓力大小成正比.
4、動(dòng)摩擦因數(shù)的大小跟相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān).
5、摩擦力的方向與接觸面相切，并且跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反.
6、靜摩擦力存在最大值--最大靜摩擦力.
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
1、本節(jié)課的內(nèi)容分滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力兩部分.重點(diǎn)是摩擦力產(chǎn)生的條件、特性和規(guī)律，通過演示實(shí)驗(yàn)得出關(guān)系.
2、難點(diǎn)是在理解滑動(dòng)摩擦力計(jì)算公式時(shí)，尤其是理解水平面上運(yùn)動(dòng)物體受到的摩擦力時(shí)，學(xué)生往往直接將重力大小認(rèn)為是壓力大小，而沒有分析具體情況.
教法建議
一、講解摩擦力有關(guān)概念的教法建議
介紹滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力時(shí)，從基本的事實(shí)出發(fā)，利用二力平衡的知識(shí)使學(xué)生接受摩擦力的存在.由于摩擦力的內(nèi)容是本節(jié)的難點(diǎn)，所以在講解時(shí)不要求“一步到位”，關(guān)于摩擦力的概念可以通過實(shí)驗(yàn)、學(xué)生討論來理解.
1、可以讓學(xué)生找出生活和生產(chǎn)中利用摩擦力的例子;
2、讓學(xué)生思考討論，如:
(1)摩擦力一定都是阻力;
(2)靜止的物體一定受到靜摩擦力;
(3)運(yùn)動(dòng)的物體不可能受到靜摩擦力;
主要強(qiáng)調(diào):摩擦力是接觸力，摩擦力是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的，但不一定阻礙物體的運(yùn)動(dòng)，即在運(yùn)動(dòng)中也可以充當(dāng)動(dòng)力，如傳送帶的例子.
二、有關(guān)講解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的教法建議
1、滑動(dòng)摩擦力的大小，跟相互接觸物體材料及其表面的光滑程度有關(guān);跟物體間的正壓力有關(guān);但和接觸面積大小無關(guān).注意正壓力的解釋.
2、滑動(dòng)摩擦力的大小可以用公式:
大班科學(xué)《神奇的摩擦力》教案 篇9
物理觀念：
1.了解摩擦力及滑動(dòng)摩擦力的.大小與哪些因素有關(guān)。
2.知道增大和減小摩擦的方法，能在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)。
科學(xué)思維：
通過實(shí)驗(yàn)，探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素。
科學(xué)探究：經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)如何就探究的問題進(jìn)行猜想與假設(shè)。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)，探究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小、接觸面粗糙程度的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理猜想，讓學(xué)生列舉生活中的摩擦現(xiàn)象實(shí)例。
教學(xué)方法
教學(xué)手段
實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論、交流法。
教學(xué)過程（體現(xiàn)復(fù)習(xí)舊課、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課、過程講授、重難點(diǎn)突破、師生互動(dòng)、問題設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)）
批注
一、滑動(dòng)摩擦力的概念
視頻播放：冬奧會(huì)冰壺
問：冰壺在運(yùn)動(dòng)員力的作用下從靜止開始運(yùn)動(dòng)，那么它離開運(yùn)動(dòng)員后會(huì)不會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去？
生：不會(huì)，最終會(huì)停止下來
問：冰壺從運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止的過程中有沒有受到力的作用？
生：有
小結(jié)：滑動(dòng)摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面滑動(dòng)時(shí)，受到的阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力
問：滑動(dòng)摩擦力阻礙冰壺的運(yùn)動(dòng)，使其最終靜止，你知道這個(gè)力的方向嗎？
生：與運(yùn)動(dòng)方向相反
小結(jié)：滑動(dòng)摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。
問：運(yùn)動(dòng)員一直刷冰面對(duì)冰壺有什么影響呢？
生：讓冰壺運(yùn)動(dòng)的更遠(yuǎn)
滑動(dòng)摩擦力的大小不是固定的，哪些因素會(huì)影響滑動(dòng)摩擦力的大小呢？
二、滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)
1．提出問題。
師：滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)
2．猜想或假設(shè)。
師：你們的猜想是什么?
生甲：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關(guān)。
生乙：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間壓力的大小有關(guān)。
生丙：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關(guān)。
生�。夯瑒�(dòng)摩擦力的大小可能與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。
師：同學(xué)們很善于思考，你們作出的猜想有合理的地方，要證明你們的猜想正確，怎么辦?
生：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
師：很好，大家都已懂得科學(xué)探究的基本方法——實(shí)驗(yàn)。
由于時(shí)間關(guān)系本節(jié)課只能對(duì)前面兩個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
師：滑動(dòng)摩擦力是產(chǎn)生在發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)接觸面上，可能與接觸面的粗糙的程度，接觸面之間的壓力大小，接觸面材料，接觸大小有關(guān)，對(duì)這些因素與摩擦力大小的關(guān)系，我們只能一個(gè)一個(gè)的單獨(dú)研究，而且在研究某一個(gè)因素的變化怎樣影響摩擦力時(shí)，必須保持其他因素不變，否則，你就無法知道滑動(dòng)摩擦力的大小變化是由哪個(gè)因素的變化引起的，這就是在研究多因素問題時(shí)必須注意的“變量控制”方法。如在研究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí)，要保持接觸面粗糙程度等因素不變，而在探究接觸面粗糙程度對(duì)摩擦力的影響時(shí)，則應(yīng)控制壓力等因素的變化。
4．分析論證。
三、摩擦力的分類
運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)受到摩擦力的作用，那靜止的物體會(huì)不會(huì)受到摩擦力的作用呢？
演示：向左用力拉氣球，氣球從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)同時(shí)向右拉氣球，氣球靜止。
師：當(dāng)物體受到兩個(gè)大小相等同一直線的力時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變。
演示：用力提起氣球，靜止不動(dòng)
此時(shí)氣球受到哪些力作用呢？
小結(jié)：靜摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生而尚未發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在它們接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力
四、增大摩擦和減小摩擦
師：在日常生活中，哪些地方還存在摩擦?這些摩擦是有益的?還是有害的?請(qǐng)大家分組討論、交流。
生甲：足球場(chǎng)亡，摩擦力可以幫助守門員抓穩(wěn)足球，這個(gè)摩擦是有益的。
生乙：人走路時(shí)，鞋底與地面間存在摩擦，這個(gè)摩擦是有益的。
生丙：木塊在桌面上滑動(dòng)時(shí)，桌面對(duì)木塊有摩擦力，這個(gè)摩擦力是有害的。
生�。簷C(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，零件間存在摩擦，這個(gè)摩擦也是有害的。
師：同學(xué)們發(fā)言很踴躍，說明大家平時(shí)生活中很注意觀察，這是一個(gè)好習(xí)慣，希望今后保持。如何增大有益的摩擦。
舉例說明請(qǐng)大家分組討論、交流。
五、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)忙
師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)、你有什么收獲。
生：討論、交流后得出：我們知道了滑動(dòng)摩擦力；滑動(dòng)摩擦力的大小決定因素：接觸面的粗糙程度和壓力大��；增大有害摩擦的方法和減小有害摩擦的方法。
教學(xué)反思
摩擦力
大班科學(xué)《神奇的摩擦力》教案 篇10
（一）教學(xué)目的
1．理解滑動(dòng)摩擦，知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)．
2．理解摩擦力的應(yīng)用，知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法．
�。ǘ┙叹�
彈簧秤、木塊、木板、重物、毛巾、軸承．
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
1．什么是力？力有哪些效果？
2．物體在平衡力的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何？
3．二力平衡的條件是什么？
二、引入新課
教師：力的效果之一是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．我們用比較小的力推桌子，桌子并沒有開始運(yùn)動(dòng)，這是為什么？
�。▽W(xué)生回答）
桌子和地面之間有摩擦力，它的作用效果跟推力相抵消．我們用比較大的力推桌子，桌子開始運(yùn)動(dòng)起來，這時(shí)推力的大小超過了摩擦力．
當(dāng)桌子運(yùn)動(dòng)起來后，我們必須繼續(xù)施加推力才能使它保持勻速直線運(yùn)動(dòng)．如果不用力，桌子會(huì)停下來，這時(shí)的推力用來平衡摩擦力．
三、摩擦力
1．什么情況下產(chǎn)生摩擦力
教師：當(dāng)我們推桌子時(shí)，桌子沒有動(dòng)，這時(shí)有摩擦力．桌子和地面接觸，當(dāng)桌子要運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生了阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這就是摩擦力．正是由于有摩擦力，導(dǎo)致桌子要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，但是沒有動(dòng)起來．
當(dāng)桌子運(yùn)動(dòng)起來后，我們不再用力推它，桌子很快停下來．其原因是桌子受摩擦力．可見，桌子和地面接觸，桌子在地面上已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，這時(shí)也有摩擦力．
綜上所述，摩擦力是一種常見的力．兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)一個(gè)物體要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力就是摩擦力．
2．摩擦力產(chǎn)生的原因
摩擦力產(chǎn)生的原因目前在科學(xué)上還沒有定論．一般認(rèn)為，摩擦力的產(chǎn)生，是因?yàn)槲矬w的表面不光滑．甲、乙兩個(gè)物體接觸時(shí)，由于擠壓，兩個(gè)物體的凹凸部分相咬合，甲物體要發(fā)生運(yùn)動(dòng)或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，乙物體對(duì)甲物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)有一種阻礙作用，這就是摩擦力．
3．摩擦力的大小
(1)摩擦力大小的測(cè)量
教師：要研究摩擦力的大小，首先應(yīng)該測(cè)量摩擦力的大�。�
我們拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，木塊在水平方向上受到拉力和摩擦力，當(dāng)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力和摩擦力是平衡力．根據(jù)二力平衡的條件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用彈簧秤測(cè)出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小．
(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)（課本圖912）
教師：將木塊放在水平木板上，用彈簧秤拉著木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出拉力的大小，就可知摩擦力的大�。�
�。▽W(xué)生操作）
(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
教師：在木塊上放一個(gè)鉛筆盒，這時(shí)，木塊對(duì)木板的壓力增大，再測(cè)摩擦力的大小．
�。▽W(xué)生操作）
(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
教師：將毛巾鋪在木板上，把木塊放在毛巾上，測(cè)量木塊在毛巾表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力的大�。�
�。▽W(xué)生操作）
(5)教師總結(jié)
通過以上實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)．壓力越大，摩擦力越大．摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大．
4．摩擦力的方向
教師：摩擦力對(duì)物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)起阻礙作用，所以摩擦力的方向總是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)．
四、增大有益摩擦
教師：摩擦力是普遍存在的．在很多場(chǎng)合，摩擦力是有益的．請(qǐng)人家說說摩擦力的有益之處．
（學(xué)生回答）
人走路時(shí)不打滑多虧了摩擦力．我們拿起一個(gè)茶杯，靠的就是手和杯子之間的摩擦力．縫紉機(jī)的大輪帶動(dòng)小輪轉(zhuǎn)動(dòng)，那是皮帶和輪子之間有摩擦力的緣故．很難想象，生活中一旦失去了摩擦力會(huì)變成什么樣子．
凡是摩擦有益的場(chǎng)合，我們應(yīng)該設(shè)法增大摩擦，根據(jù)摩擦力的大小跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)的道理，請(qǐng)大家舉例說明在什么場(chǎng)合用什么方法增大有益摩擦．
�。▽W(xué)生舉例，教師講評(píng)）
五、減小有害摩擦
教師：摩擦力并不是都有好處，在有些場(chǎng)合是有害的，必須設(shè)法減小它．
機(jī)器的各個(gè)部件之間的摩擦不僅浪費(fèi)動(dòng)力，而且造成機(jī)件的摩損，影響機(jī)器的壽命．
大家想想，減小有害摩擦的方法有哪些？
�。▽W(xué)生回答）
教師：由于摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，要減小有害摩擦，應(yīng)該使物體表面更光滑．但是，利用這種方法還不能使摩擦力減小到令人滿意的程度．現(xiàn)在，我們?cè)僮鲆粋�(gè)實(shí)驗(yàn)．在木塊和木板之間放一排圓鉛筆，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出拉力的大�。�
�。▽W(xué)生操作）
可見，利用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以減小摩擦，這就是所有的車輛都安上輪子的道理．機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分安裝滾動(dòng)軸承，軸承內(nèi)圈和外圈之間裝有很多光滑的鋼球或鋼柱（展示軸承），這樣，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的滾動(dòng)摩擦非常�。�
還有一種減小摩擦的方法是使兩個(gè)互相接觸的摩擦面彼此離開．加潤滑油可以在摩擦面間形成一層油膜，運(yùn)動(dòng)部件只在油膜上滑動(dòng)，減小了摩擦．利用壓縮氣體在摩擦面之間形成一層氣墊，使摩擦面脫離接觸，可以使摩擦變得更�。畾鈮|軸承、氣墊船就是利用氣墊來減小摩擦的．
六、總結(jié)
1．兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，叫摩擦力．
2．摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)，跟物體的接觸面的粗糙程度有關(guān)．
3．常用增大壓力和使接觸面更粗糙的方法增大有益摩擦．減小有害摩擦的方法有使摩擦面光滑，用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，使摩擦面脫離接觸（加潤滑油、氣墊）這三種方法．
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