幼兒園大班《紙雨傘》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班《紙雨傘》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，很多孩子比較自私，專制，缺乏一顆愛心。體驗不到別人的需要與感受，對周圍事物常常表現(xiàn)出一副漠不關(guān)心的樣子。于是針對這些情況，我設(shè)計了此次活動《紙雨傘》。這篇童話處處體現(xiàn)著愛心，趣味性強，文字簡單，富于想象。符合幼兒的實際情況，年齡特點及欣賞口味。并根據(jù)情節(jié)的需要，從袋鼠先生不肯借傘到主動拿雨傘為別人遮雨的轉(zhuǎn)變過程。利用多媒體課件輔助教學(xué)活動，使活動中的小動物增加了動態(tài)，吸引了幼兒的注意。
活動目標(biāo)：
1．感受童話奇特的想象及有趣的情節(jié)，并教育幼兒要學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人。
2．培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣。
3．認(rèn)識詞：“關(guān)心”“幫助”，體驗幫助別人也是一種快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．紙雨傘的課件（一）（二）（三）
2．雨傘一頂。
3．音樂磁帶《歡樂舞》
4．故事錄音《紙雨傘》
活動過程：
一、啟發(fā)性談話，導(dǎo)入活動。
1．師拿出傘，問：這是什么？
幼：這是傘。（教師出示文字“傘”，幼兒認(rèn)識）
師：傘有什么用？
2．有人來向你借傘，你該怎么辦？
幼兒討論：幼A：我借給他們，下雨時他們不會被雨淋濕了。
幼B：不借，我的傘要被別人弄壞的。
教師小結(jié)：小朋友，既然雨傘這么有用，別人需要它時，我們應(yīng)該借給他們。老師還要告訴你們一個好消息，昨天袋鼠先生也買了一頂神奇的雨傘，我們一起來聽聽他是怎么做的。
二、分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
1．教師講故事（從袋鼠先生有一把漂亮的紙雨傘……看壞了怎么辦？）。
師出示課件（一）
師：誰去向袋鼠先生借神奇的`雨傘？借到了嗎？為什么不愿意借給他們？
幼A：小狗去借傘，沒借到，袋鼠先生怕他弄臟。
幼B：小兔去借傘，也沒借到，袋鼠先生怕他弄壞。
幼C：小青蛙說借給他看看，袋鼠先生也不愿意。
2．繼續(xù)講故事（過了幾天……敲打著小青蛙。），
出示課件（二）
師：誰出門了？后來發(fā)生了什么事？
幼：熊爺爺出去了，后來下起雨來了。
師：小狗看見了是怎么做的？
幼：小狗做了一頂芭蕉傘，幫熊爺爺遮雨。
師：小白兔看見了是怎么做的？
幼：小白兔做一頂蘑菇傘，給小狗遮雨。
師：如果你是小白兔，會怎么辦？
幼兒小組討論后集體表述：
幼A：如果我是小白兔就做一頂蘿卜傘，給小狗遮雨。
幼B：如果我是小白兔就用自己的長耳朵做一頂耳朵傘，給小狗遮雨。
師：后來小青蛙看見了是怎么做呢？
幼：小青蛙做一頂荷葉傘，給小白兔遮雨。
幼兒小組討論：如果你是小青蛙，你會怎么做呢？后在集體面前表述。
幼A：如果我是小青蛙就用自己的長舌頭做一頂舌頭傘，給小白兔遮雨。
幼B：小青蛙用喇叭花做一頂喇叭傘，給小白兔遮雨。
小結(jié)：小狗這么關(guān)心熊爺爺，幫助熊爺爺，平時我們也要向他學(xué)習(xí)，接下來我們就來學(xué)習(xí)這兩個詞。
師出示“關(guān)心”，“幫助”。幼兒齊讀，認(rèn)識。
3．繼續(xù)講故事（小朋友說得很好，小青蛙用荷葉傘遮住小兔，可是……也像在跳舞。）
出示課件（三）
師：袋鼠是怎么做的？
幼：袋鼠撐著自己的雨傘幫小青蛙遮雨。
幼兒小組討論：紙雨傘有什么變化？后在集體面前表述。
幼A：紙雨傘越來越大，把小動物都遮住了。
幼B：紙雨傘越來越暖和，把濕衣服都烘干了。
幼C：紙雨傘變得越來越漂亮。
三、完整傾聽一遍童話（錄音），理解小動物樂為他人著想的美好心靈。
1．幼兒小組討論：紙雨傘為什么會這樣神奇的？后在集體面前表述。
幼A：小兔，小狗，小青蛙，袋鼠都在幫助熊爺爺，而不顧自己被雨淋濕。
幼B：小動物心里都想著別人，紙雨傘看見了也為他們高興。
2．師小結(jié)：對，童話里的小動物太感人了，連紙雨傘也感動了，馬上變得越來越大，越來越暖和，幫小動物來遮雨，并把他們衣服都烘干。真為他們高興，平時，我們看到小朋友有困難，也應(yīng)該主動去關(guān)心，幫助他們。
3．師：小朋友，你們高興嗎，讓我們跳起來吧。幼兒齊跳《歡樂舞》。
四、擴展幼兒已有經(jīng)驗。
幼兒小組討論：你在生活中有沒有幫助過別人，關(guān)心過別人？你是怎么做的？后在集體面前表述。
幼A：看見成成寫字沒有筆，我就借給他。
幼B：我的奶奶眼睛看不見，是我?guī)退脰|西
�。芙Y(jié)合實際，進行想象，培養(yǎng)幼兒的散發(fā)性思維。）
五、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗設(shè)計傘
師：你想設(shè)計一頂什么樣的傘？幼兒先小組討論，再集體面前表述。
幼A：我想設(shè)計一頂有天氣預(yù)報的傘。
幼B：我想設(shè)計一頂有指南針的傘，這樣不會迷路了。
幼C：我想設(shè)計一頂有避雷針的傘，打雷時就不怕了。
六、活動延伸：
1．幼兒繪畫自己設(shè)計的傘。
2．讓孩子們伸入到小班幼兒的生活中去，體驗幫助別人是一件快樂的事情。
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