《美麗的西雙版納》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。

　　2、理解課后10個(gè)詞語，積累“美麗富饒、聳立云霄、悠然自得、五彩繽紛”等詞語。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、讀課文，收集“西雙版納還有什么植物和動(dòng)物？”小組交流。

　　5、知道西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)。我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)。我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　積累“美麗富饒、聳立云霄、悠然自得、五彩繽紛”等詞語。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題。

　　1、板書：西雙版納，學(xué)習(xí)生字：“版”區(qū)別“板、扳”

　　2、簡(jiǎn)介：西雙版納。請(qǐng)去過的小朋友介紹景色。

　　3、“西雙版納位于祖國(guó)的西南邊陲，在這塊美麗富饒的土地上，生活著傣族、哈尼族、漢族等14個(gè)民族�！边@里是植物的王國(guó)，也是動(dòng)物的王國(guó)，真是人間天堂。今天我們就一起走進(jìn)西雙版納，飽覽美麗的風(fēng)光。

　　4、相機(jī)出示課文第一小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)生字：陲傣，理解“邊陲”的意思，借用“查詞典”的方法自主學(xué)習(xí)

　　6、根據(jù)第一節(jié)的內(nèi)容填空：（）的西雙版納，

　　根據(jù)自己的理解填空，全面開花，尋求不同的答案，積累詞語

　　7、讀課題。

　　8、學(xué)生質(zhì)疑：如何美麗？

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字。

　　2、思考，為什么說西雙版納是美麗的呢？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，出示句子填空：

　　西雙版納既是王國(guó)，又是王國(guó)。

　　4、討論：為什么說西雙版納是植物的王國(guó)又是動(dòng)物的王國(guó)？

　　5、交流。

　　6、討論：

　　三、精讀課文，品詞品句。

　　1、合作讀第2——3小節(jié)，自學(xué)生字。

　　2、填空：

　　西雙版納有的原始森林，有，有，有

　　，有，還有……

　　教師提示：望天樹、箭毒木、古茶樹、草、花、扁擔(dān)藤、海芋葉

　　3、指導(dǎo)讀第三小節(jié)，讀出美感。

　　4、相機(jī)學(xué)習(xí)詞語：聳立云霄、蚊蟲、水壺、噴流、發(fā)愁、海芋葉、寬大

　　5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)生字的方法：聳、霄、蚊、壺、噴、愁、芋、寬

　　6、填空：因?yàn)檫@里有，所以說西雙版納是美麗的。

　　四、自學(xué)第4小節(jié)：

　　1、提示方法：讀一讀，找一找，說一說，填一填。

　　2、填空：西雙版納又是動(dòng)物的.，長(zhǎng)臂猿、黑靈貓，象群，綠孔雀，兀鷲，虎豹。

　　3、理解和積累：悠然自得、五彩繽紛

　　4、比賽讀。

　　五、如果你走進(jìn)西雙版納密林，會(huì)遇到什么情景？展開想象說一說。

　　1、讀第5小節(jié)。

　　2、摘錄你最喜歡的一句句子。

　　3、交流，并說說理由。

　　四、小練習(xí)。

　　1、寫出帶有下列部首的字：

　　鳥（）（）（）

　　心（）()()

　　雨（）（）（）

　　2、照樣子，寫句子

　　植物園里有各種各樣的花卉，有，有，有

　　，還有。

　　超市里的貨物真是琳瑯滿目，。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　西雙版納

　　植物

　　動(dòng)物

　　風(fēng)土人情

　　教學(xué)反思：

　　《美麗的西雙版納》是二年級(jí)新教材中的課文，以豐富、優(yōu)美的語言介紹了西雙版納獨(dú)特的自然景觀與人文環(huán)境。我在教學(xué)中，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文字的體驗(yàn)、感悟，以達(dá)到從情感上喜歡、從認(rèn)知體系中積累并運(yùn)用的效果。具體的教學(xué)策略是：①注重以學(xué)生的學(xué)為主體，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，以“你想了解西雙版納的什么？”讓學(xué)生選擇性地開展學(xué)習(xí)。運(yùn)用朗讀感悟、展開想象、教師介紹，隨機(jī)地處理課文中的動(dòng)物、植物、風(fēng)土人情三個(gè)版塊的教學(xué)。②注重朗讀，在指導(dǎo)朗讀中體現(xiàn)層次，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、讀中感悟。③注重文學(xué)語言的積累運(yùn)用，并由此設(shè)計(jì)了說話練習(xí)、想象練習(xí)等練習(xí)。④注重課文的拓展延伸，根據(jù)學(xué)生意愿布置了課外探究主題，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。

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