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幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動(dòng)教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動(dòng)教案 1
目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別，嘗試按某一特征進(jìn)行肯定和否定的歸類
2、能按提問的方法進(jìn)行比較和判斷。
3、能積極參與游戲，體驗(yàn)成功的快樂。
準(zhǔn)備：
自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個(gè)。
過程：
一、傾聽故事，感知小矮人的不同特征
1，小矮人有幾個(gè)
2，他們有什么不同
二、猜測(cè)城堡的主人，感知分類方法
1，幼兒繼續(xù)傾聽故事;
小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩?zhèn)�游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個(gè)問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對(duì)了就原諒他們。
2，幼兒聽教師講解如何提出第一第二個(gè)問題。
3，幼兒嘗試提出第三個(gè)問題。
4，幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個(gè)問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最后找到答案。
三、進(jìn)行猜測(cè)游戲，運(yùn)用分類方法
1，游戲一——猜猜禮物盒
幼兒觀察禮物盒的.特征，運(yùn)用前面的分類經(jīng)驗(yàn)，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進(jìn)行游戲。
2、游戲二——禮物送給誰
由教師或個(gè)別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進(jìn)行分類，最后找到答案。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動(dòng)教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類，對(duì)提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類，進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，從而發(fā)展幼兒提問和分類的能力。
對(duì)大班幼兒而言，這個(gè)活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性，它包含兩個(gè)層面的要求：一是幼兒需找出物體的相同或不同特征，并把他們轉(zhuǎn)化為問題。這不僅需要幼兒有按某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)，而且需要幼兒能分辨事物的細(xì)微特征。二是幼兒要根據(jù)別人的回答進(jìn)行肯定與否定的判斷與分類，這個(gè)過程不僅需要思維能力，還需要傾聽與記憶等學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。
2．嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展提問和分類的能力。
3．積極參與猜找游戲，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)。
2．材料準(zhǔn)備：制作電子白板課件，禮物盒操作紙每桌一份。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1．星期天的早上，熊爸爸、熊媽媽帶著熊寶寶到森林里去游玩。走著走著，
看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是誰呢？（迎面走來一群小矮人）
2．這個(gè)城堡到底是誰的呢？是小矮人的嗎？是哪個(gè)小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你們想知道嗎？
二、猜測(cè)學(xué)習(xí)提問，了解分類方法。
1．觀察比較小矮人的特征。
�。�1）聽說大家都想知道誰是城堡的主人，小矮人就說話了："主人只有一個(gè)，就在我們中間。你們仔細(xì)看一下我們的樣子，然后再來猜猜看。"
（2）小矮人怎么說的？小矮人有幾個(gè)？他們有什么不同？
�。�3）教師小結(jié)：小矮人衣服顏色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有鐵鍬、有的頭上戴花。
2．學(xué)習(xí)根據(jù)某一特征進(jìn)行提問分類。
�。�1）現(xiàn)在小熊一家都了解了小矮人的特征，小矮人決定讓小熊一家提三次問題，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家來猜出城堡的主人。他們請(qǐng)7個(gè)小矮人排成一排，中間豎著畫一條紅線來分組，讓"是…"的小矮人站在打勾的這邊，讓"不是…"的小矮人站在打叉的一邊。
（2）熊爸爸第一個(gè)上場(chǎng)，提了一個(gè)問題："城堡的主人是戴帽子的嗎？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了兩組。熊爸爸這樣一問，城堡的主人就在打勾的這邊，打叉的沒戴帽子就可以排除了。
（3）熊媽媽第二個(gè)上場(chǎng)，她看了看留下的幾個(gè)小矮人，提了一個(gè)問題："城堡的主人是穿紅色衣服、尖帽子的嗎？"小矮人回答："是的。"請(qǐng)小朋友幫熊媽媽分一分。這樣城堡的主人就在這2個(gè)小矮人中間了。
（4）輪到小熊來了，只能提最后一次問題了，熊寶寶應(yīng)該怎樣問才能找到城堡的主人呢？請(qǐng)你們幫小熊想一想。
�。�5）聽一聽小熊到底是怎么問的？（穿靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花）
�。�6）小熊一家終于找到了城堡的主人，原來是穿著靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花的'小矮人。
3．回顧問題，梳理分類方法。
�。�1）小熊一家用什么好辦法找到了城堡的主人？他們分別提了什么問題？
�。�2）第一個(gè)問題把什么樣的小矮人留下了，什么人排除了？第二個(gè)、第三個(gè)問題呢？
�。�3）小結(jié)：熊爸爸發(fā)現(xiàn)小矮人的帽子提了問題，熊媽媽發(fā)現(xiàn)小矮人衣服的顏色、帽子的不同提了問題，熊寶寶發(fā)現(xiàn)小矮人的靴子等不同特征提了問題。他們一共提了三次問題，就把城堡的主人找到了。
三、猜找游戲活動(dòng)，鞏固提問分類。
�。ㄒ唬┎僮骶毩�(xí)--幫小熊找禮物盒。
看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高興，要送一個(gè)禮物給小熊。禮物就在其中的一個(gè)盒子里，請(qǐng)小朋友幫忙找禮物。（出示禮物盒）
1．有幾個(gè)禮物盒？它們有什么不同？
2．學(xué)習(xí)提出問題，尋找禮物盒。
�。�1）教師講述要求：我們要學(xué)著小熊一家一樣提三次問題，該怎樣問？
�。�2）游戲開始，請(qǐng)幼兒提問，教師回答"是"或"不是"，并在分類板上進(jìn)行操作。最后幼兒將自己找到的禮物盒藏在手心里。
（3）出示答案：請(qǐng)小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與老師的一樣。如果有錯(cuò)，大家集體幫助分析原因及糾正。
�。ǘ┎抡叶Y物--幫小矮人找禮物盒。
1．小熊一家收到了小矮人的禮物真開心，他們決定也送一個(gè)禮物盒給小矮人。（出示禮物盒）禮物盒有幾個(gè)？他們有什么不同？
2．請(qǐng)熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶上來選一張禮物盒圖片記住并保密。
�。�1）小朋友用提問的方法幫忙尋找禮物盒，三只小熊要回答是或不是。老師同步演示禮物盒圖片的分類過程。
�。�2）驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果是否正確。
四、贈(zèng)送幼兒禮物，愉快結(jié)束活動(dòng)。
1．小朋友幫小熊、小矮人找到了禮物盒，小熊非常感謝小朋友，小矮人覺得我們班的小朋友非常聰明，聽聽他在說什么？
2．他是誰呢？小矮人已經(jīng)悄悄的告訴了老師。其他人都站起來，可以向老師提問，老師回答是或不是。最后誰留下了，誰就是小矮人要送禮物的人。
3．幼兒根據(jù)小朋友的性別、穿著、外貌特征等進(jìn)行問答游戲。
4．小矮人還有好多禮物要送給我們呢，我們接著回教室去猜禮物盒吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我運(yùn)用白板課件創(chuàng)設(shè)情境，由小熊一家到森林游玩，發(fā)現(xiàn)一座美麗的城堡導(dǎo)入，在觀察、猜測(cè)、提問的過程中，尋找到城堡的主人，整個(gè)活動(dòng)幼兒比較感興趣，目標(biāo)達(dá)成度較高。在本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)事物的差別，并且按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。在操作活動(dòng)中，幼兒能嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展了提問和分類的能力。在互猜禮物盒的過程中，都是采用禮物盒，如果換其他的禮物猜情境會(huì)更加完整連貫。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒通過故事情境理解大小、高矮的相對(duì)概念，并能簡單區(qū)分物體的大小和高矮。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和排序能力，能按照大小或高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)游戲的樂趣，增強(qiáng)自信心和合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具材料：小熊和小矮人（大小、高矮不同的玩偶或圖片）、大小不同的蘋果、樹木（可自制紙板模型，區(qū)分高矮）、排序板、貼紙獎(jiǎng)勵(lì)等。
2、環(huán)境布置：將活動(dòng)室一角布置成“森林小屋”場(chǎng)景，準(zhǔn)備小樹和蘋果樹模型。
3、多媒體課件：小熊和小矮人的故事動(dòng)畫或PPT。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：播放或講述小熊和小矮人的故事，故事中強(qiáng)調(diào)小熊的“大”和小矮人的“小”，以及他們?nèi)绾卧谏种型嫠＃龅讲煌笮〉奶O果和高矮不同的樹木。
提問引導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒回憶故事中的情節(jié)，提問：“小熊和小矮人誰更大？誰更矮？他們摘到的蘋果有什么不同？”
二、認(rèn)知探索（10分鐘）
實(shí)物展示：出示大小不同的小熊和小矮人玩偶（或圖片），引導(dǎo)幼兒觀察并說出誰大誰小。
高矮比較：利用樹木模型，讓幼兒比較哪棵樹更高，哪棵樹更矮，并嘗試按高矮排序。
大小排序：提供大小不同的蘋果，讓幼兒嘗試按照大小進(jìn)行排序，并說出排序的.理由。
三、游戲鞏固（15分鐘）
游戲一：小熊摘蘋果：設(shè)置不同高度的蘋果樹，讓幼兒扮演小熊或小矮人，根據(jù)角色特點(diǎn)（大小或高矮）選擇合適的蘋果樹摘蘋果，體驗(yàn)大小和高矮的相對(duì)性。
游戲二：小矮人排隊(duì)：給每位幼兒發(fā)放一個(gè)小矮人貼紙，要求他們按照高矮順序站在排序板前排隊(duì)，鍛煉排序能力。
四、總結(jié)分享（5分鐘）
回顧總結(jié)：帶領(lǐng)幼兒回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大小和高矮的相對(duì)性，以及如何通過觀察和比較來區(qū)分它們。
情感升華：表揚(yáng)幼兒在游戲中的積極參與和表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
五、延伸活動(dòng)（家庭作業(yè)）
鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起尋找家中的大小和高矮不同的物品，并進(jìn)行比較和排序，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，第二天來幼兒園與同伴分享。
注意事項(xiàng)：
在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒的觀察、思考和表達(dá)，避免直接給出答案。
關(guān)注每位幼兒的表現(xiàn)，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和幫助，特別是對(duì)那些在數(shù)學(xué)方面相對(duì)薄弱的幼兒。
確�；顒�(dòng)材料的安全性，避免尖銳邊角對(duì)幼兒造成傷害。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別：通過觀察小熊和小矮人的特征，幼兒能夠識(shí)別并指出它們之間的不同。
2、按某一特征進(jìn)行分類：學(xué)習(xí)按某一特征（如顏色、形狀、物品等）進(jìn)行肯定和否定的分類。
3、發(fā)展提問和分類能力：通過提問和回答的方式，幼兒能逐步縮小范圍，找到目標(biāo)對(duì)象。
4、積極參與游戲：在游戲中體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作精神和競(jìng)爭意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
自制PPT或圖片：包括小熊和小矮人的形象，以及他們的不同特征（如顏色、帽子、靴子、工具等）。
禮物盒圖片或?qū)嵨铮河糜诤罄m(xù)的分類游戲。
電子白板課件（如有條件）：用于展示故事情境和分類過程。
操作紙、水彩筆等：供幼兒進(jìn)行個(gè)人操作。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、故事引入，激發(fā)興趣
講述故事：星期天早上，熊爸爸、熊媽媽帶著熊寶寶到森林游玩，發(fā)現(xiàn)了一座漂亮的城堡。城堡的主人是誰呢？原來是一群小矮人。小矮人們看到食物被小熊一家吃了，很生氣，決定玩一個(gè)游戲。小熊一家需要用提問的方法來猜出城堡的.主人，一共只能問三個(gè)問題，小矮人回答“是”或“不是”。
二、學(xué)習(xí)按特征提問和分類
教師示范提問：
教師扮演熊爸爸，提問：“城堡的主人是戴帽子的嗎？”小矮人回答后，教師根據(jù)回答將小矮人分成兩組。
接著，教師扮演熊媽媽，提出第二個(gè)問題，繼續(xù)分類。
幼兒嘗試提問：
引導(dǎo)幼兒思考并提出第三個(gè)問題，幫助他們找到城堡的主人。
回顧梳理：
回顧小熊一家的問題，梳理分類方法，引導(dǎo)幼兒理解如何通過提問和分類找到目標(biāo)。
三、游戲鞏固，提升能力
猜找禮物盒游戲：
教師準(zhǔn)備多個(gè)禮物盒圖片或?qū)嵨�，每個(gè)禮物盒有不同的特征。
請(qǐng)幼兒通過提問的方式，找出特定的禮物盒。例如：“禮物盒是紅色的嗎？”“禮物盒上有花嗎？”等。
個(gè)人操作：
提供操作紙和水彩筆，讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行分類練習(xí)。例如，讓幼兒將具有相同特征的小熊或小矮人用彩筆圈起來。
四、總結(jié)分享，結(jié)束活動(dòng)
總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，表揚(yáng)積極參與的幼兒，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)觀察、分類和提問。
活動(dòng)延伸：
可以將活動(dòng)延伸到家庭，鼓勵(lì)家長與孩子一起進(jìn)行類似的分類游戲，加深孩子對(duì)分類概念的理解和應(yīng)用。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
理解大小、高矮的相對(duì)概念。
通過游戲，培養(yǎng)觀察與比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊（大）、小矮人（�。┩媾几饕�。
高矮不同的樹木或紙板模型。
大小不一的`蘋果模型。
活動(dòng)過程：
一、引入：
用簡短的故事引入小熊和小矮人，強(qiáng)調(diào)他們的大小和高矮差異。
二、認(rèn)知探索：
展示小熊和小矮人，讓幼兒直接觀察并說出誰大誰小，誰高誰矮。
利用樹木模型，讓幼兒比較哪棵樹高哪棵樹矮。
分發(fā)蘋果模型，讓幼兒嘗試按大小分類。
三、游戲環(huán)節(jié)：
摘蘋果游戲：設(shè)置高矮不同的“蘋果樹”，幼兒扮演小熊或小矮人，根據(jù)角色特點(diǎn)摘取合適高度的蘋果。
排隊(duì)游戲：幼兒手持小矮人貼紙，按高矮順序快速排隊(duì)。
四、總結(jié)：
簡短回顧活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大小和高矮的相對(duì)性，表揚(yáng)幼兒的積極參與。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起尋找并比較家中物品的大小和高矮。
注意事項(xiàng)：
確保游戲材料安全，適合幼兒操作。
活動(dòng)中注重幼兒的參與與體驗(yàn)，避免過多說教。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、數(shù)學(xué)認(rèn)知：通過小熊和小矮人的故事情境，幫助幼兒理解數(shù)量、大小、高矮等數(shù)學(xué)概念。
2、分類能力：學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特征（如大小、顏色）進(jìn)行分類。
3、邏輯思維能力：通過游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和問題解決能力。
4、情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察和積極思考的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具材料：小熊和小矮人的玩偶或圖片，不同大小、顏色的積木或卡片，計(jì)數(shù)棒或數(shù)字卡片。
2、環(huán)境布置：將教室一角布置成“森林”或“城堡”的場(chǎng)景，增加活動(dòng)的趣味性。
3、PPT或圖片：展示小熊和小矮人的故事畫面，輔助故事講述。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
講述故事：以小熊和小矮人的故事為引子，介紹他們之間的友誼和一次關(guān)于數(shù)學(xué)的冒險(xiǎn)。例如，小熊想為每位小矮人準(zhǔn)備一份禮物，但需要先了解他們各自的特點(diǎn)（如大小、顏色偏好）。
二、數(shù)學(xué)探索，學(xué)習(xí)新知
認(rèn)識(shí)數(shù)量：出示小熊和小矮人的圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小矮人，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)量的概念。
比較大�。赫故静煌笮〉男“送媾蓟驁D片，引導(dǎo)幼兒觀察并比較他們的大小，學(xué)習(xí)“大”和“小”的概念。
顏色分類：提供多種顏色的積木或卡片，讓幼兒根據(jù)小矮人的顏色偏好進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)顏色識(shí)別和分類。
三、游戲?qū)嵺`，鞏固知識(shí)
送禮物游戲：
準(zhǔn)備與小矮人數(shù)量相等的.禮物（可以用積木、小球等代替），每個(gè)禮物上貼上顏色標(biāo)簽。
請(qǐng)幼兒根據(jù)小矮人的顏色偏好，將禮物送到對(duì)應(yīng)的小矮人手中。
可以增加難度，要求幼兒同時(shí)考慮大小和顏色兩個(gè)因素進(jìn)行分類。
搭建城堡：
提供不同大小的積木，讓幼兒合作搭建一個(gè)城堡，引導(dǎo)他們注意積木的大小搭配，體驗(yàn)空間感和結(jié)構(gòu)美。
四、總結(jié)分享，情感升華
回顧活動(dòng)：與幼兒一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和樂趣。
分享感受：鼓勵(lì)幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。
情感升華：通過小熊和小矮人的故事，引導(dǎo)幼兒理解友誼和團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)情感。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置“數(shù)學(xué)角”，提供豐富的數(shù)學(xué)材料和游戲，供幼兒自主探索和學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)家長與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)數(shù)家里的物品、比較物品的大小等，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入日常生活。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
識(shí)別并區(qū)分大小、高矮。
通過游戲培養(yǎng)觀察力和比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊（大）和小矮人（�。┦峙蓟驁D片。
高矮不同的紙筒或積木代表樹木。
大小不一的圓形紙片代表蘋果。
活動(dòng)過程：
故事引入（2分鐘）：
簡短講述小熊和小矮人一起去森林探險(xiǎn)的故事，引出大小和高矮的概念。
觀察與比較（5分鐘）：
出示小熊和小矮人，讓幼兒觀察并說出誰大誰小，誰看起來更高誰更矮。
使用樹木紙筒，讓幼兒比較哪棵“樹”更高。
游戲時(shí)間（8分鐘）：
摘蘋果：設(shè)置不同高度的“蘋果樹”（用紙筒或積木搭建），幼兒扮演小熊或小矮人，根據(jù)角色特點(diǎn)（高度）摘取對(duì)應(yīng)高度的“蘋果”。
高矮排隊(duì)：幼兒手持小矮人貼紙（或自己作為小矮人），快速按高矮順序排隊(duì)。
總結(jié)分享（2分鐘）：
引導(dǎo)幼兒總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，簡單回顧大小和高矮的概念。
表揚(yáng)幼兒的`積極參與和正確比較。
活動(dòng)結(jié)束：
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察并比較物品的大小和高矮。
注意事項(xiàng)：
確保游戲材料安全無銳角，適合幼兒操作。
活動(dòng)中注重幼兒的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
數(shù)學(xué)認(rèn)知：通過小熊和小矮人的故事情境，使幼兒掌握簡單的加減法運(yùn)算，理解數(shù)量的增減變化。
邏輯思維能力：培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力，學(xué)會(huì)根據(jù)題目條件進(jìn)行問題分析和解決。
操作能力：通過動(dòng)手操作，提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)材料的運(yùn)用能力，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。
情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具材料：小熊和小矮人的手偶或圖片，數(shù)字卡片（1-10），加減法算式卡片，操作板，小石子或豆子作為計(jì)數(shù)工具。
環(huán)境布置：設(shè)置一個(gè)“數(shù)學(xué)森林”的場(chǎng)景，掛上小熊和小矮人的'圖片，營造故事氛圍。
PPT或故事板：用于展示小熊和小矮人的故事及數(shù)學(xué)任務(wù)。
活動(dòng)過程：
一、故事引入，激發(fā)興趣
講述故事：講述小熊和小矮人在數(shù)學(xué)森林中探險(xiǎn)的故事，引入他們遇到的數(shù)學(xué)問題，如：“小熊找到了3個(gè)蘋果，后來又找到了2個(gè)，它現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果呢？”
二、數(shù)學(xué)探險(xiǎn)，學(xué)習(xí)新知
加法探險(xiǎn)：
出示加法算式卡片，如“3+2=？”，引導(dǎo)幼兒用操作板和小石子進(jìn)行加法運(yùn)算，理解加法的含義。
引導(dǎo)幼兒復(fù)述加法算式，并說出答案，強(qiáng)調(diào)“一共”的概念。
減法探險(xiǎn)：
接著講述故事，如：“小矮人原本有5個(gè)胡蘿卜，送給小熊1個(gè)后，還剩下多少個(gè)呢？”
出示減法算式卡片，如“5-1=？”，同樣使用操作板和小石子進(jìn)行減法運(yùn)算，理解減法的含義。
引導(dǎo)幼兒復(fù)述減法算式，并說出答案，強(qiáng)調(diào)“剩下”的概念。
三、游戲?qū)嵺`，鞏固知識(shí)
數(shù)學(xué)迷宮：
在地上布置一個(gè)簡單的迷宮，迷宮中設(shè)置加減法算式關(guān)卡，幼兒需答對(duì)算式才能繼續(xù)前進(jìn)。
增強(qiáng)互動(dòng)性和趣味性，鼓勵(lì)幼兒小組合作完成任務(wù)。
角色扮演：
幼兒分為小熊組和小矮人組，每組輪流扮演角色進(jìn)行加減法問答游戲。
提問方出示算式卡片，回答方需快速給出答案，并解釋自己的解題思路。
四、總結(jié)分享，情感升華
回顧總結(jié)：與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的加減法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)數(shù)量變化的重要性。
分享經(jīng)驗(yàn)：邀請(qǐng)幼兒分享自己在游戲中的收獲和感受，表揚(yáng)他們的進(jìn)步和努力。
情感升華：通過小熊和小矮人的故事，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)合作和相互幫助的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)情感。
活動(dòng)延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)角投放更多的加減法算式卡片和操作材料，供幼兒繼續(xù)練習(xí)和探索。
鼓勵(lì)家長與孩子進(jìn)行日常的數(shù)學(xué)游戲，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)、分配零食時(shí)學(xué)習(xí)平均分等，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入生活。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
識(shí)別并區(qū)分物體的大小和高矮。
通過游戲提升觀察力和比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊（大）和小矮人（小）的圖片或手偶。
不同大小的`圓形卡片代表蘋果。
高矮不同的積木或紙筒代表樹木。
活動(dòng)過程：
引入（1分鐘）：
出示小熊和小矮人圖片，簡短介紹，引出今天要探索的大小和高矮概念。
觀察學(xué)習(xí)（2分鐘）：
讓幼兒觀察圖片，指出小熊的大和小矮人的小，以及可能的高矮差異（如果圖片中體現(xiàn)）。
游戲環(huán)節(jié)（6分鐘）：
摘蘋果：布置不同大小的蘋果卡片在“樹”（積木或紙筒）上，幼兒根據(jù)提示（如“小熊摘大蘋果”，“小矮人摘小蘋果”）取蘋果。
高矮森林：幼兒手持小矮人圖片，在高低不同的“樹木”間行走，體驗(yàn)高矮差異。
總結(jié)分享（1分鐘）：
簡短總結(jié)今天學(xué)到的關(guān)于大小和高矮的知識(shí)，表揚(yáng)幼兒的積極參與。
活動(dòng)結(jié)束：
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察周圍物體的大小和高矮變化。
注意事項(xiàng)：
確保游戲材料安全，適合幼兒操作。
游戲中注重引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察和思考，而非直接告知答案。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過故事情境理解并區(qū)分大小和高矮的概念。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力，能在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊（大）和小矮人（�。┑氖峙蓟驁D片。
2、不同大小的圓形卡片代表蘋果，大小不一的籃子。
3、高矮不同的積木或紙筒代表樹木，設(shè)置成“森林”場(chǎng)景。
4、音樂背景（可選），用于營造氛圍。
活動(dòng)過程：
一、故事引入（3分鐘）
教師講述一個(gè)簡短的故事：小熊和小矮人是一對(duì)好朋友，他們住在一片神奇的森林里。森林里有很多蘋果樹，蘋果有大有小；樹木也有高有矮。今天，他們要去森林里探險(xiǎn)，收集蘋果。
二、認(rèn)知學(xué)習(xí)（5分鐘）
出示小熊和小矮人的手偶或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出誰大誰小，誰看起來更高誰更矮。
展示蘋果卡片和樹木模型，讓幼兒進(jìn)一步理解大小和高矮的概念。
三、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）
摘蘋果游戲：
將蘋果卡片掛在樹木模型上，設(shè)置不同高度的“蘋果樹”。
幼兒扮演小熊或小矮人，根據(jù)角色特點(diǎn)（小熊摘大蘋果，小矮人摘小蘋果或低處的蘋果）摘取蘋果，并放入對(duì)應(yīng)大小的`籃子中。
高矮森林探險(xiǎn)：
幼兒手持小矮人圖片（或自己作為小矮人），在“森林”中（由積木或紙筒搭建）行走，尋找并比較樹木的高矮。
可以設(shè)置任務(wù)，如“找到最高的樹”或“找到比某棵樹還要矮的樹”。
四、總結(jié)分享（2分鐘）
引導(dǎo)幼兒回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大小和高矮的概念。
鼓勵(lì)幼兒分享自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)和感受。
五、活動(dòng)延伸（可選）
可以在活動(dòng)區(qū)角投放相關(guān)材料，讓幼兒繼續(xù)探索和比較不同物體的大小和高矮。
鼓勵(lì)幼兒與家長一起在生活中尋找并比較大小和高矮的物品。
活動(dòng)結(jié)束：
表揚(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極參與和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。
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