A版三年級語文下《媽媽留下的葡萄樹》第1課時教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　1、 自主選擇識字方式，認(rèn)識6個會認(rèn)字； 會寫8個字。理解由生字組成的詞語。

　　2、 初步感知課文內(nèi)容和情感。

　　重點：自主選擇識字方式，認(rèn)識6個會認(rèn)字

　　難點：正確書寫6個字。

　　過 程 與 方 法

　　教 師 活 動

　　學(xué) 生 活 動

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們都有自己的媽媽，我們都是在媽媽的呵護下慢慢地長大的。你能說說媽媽關(guān)心你的事嗎？

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)一則日本童話故事，板書課題，。

　　2、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。

　　學(xué)生齊讀課題．

　　二、初讀課文，自主識字：

　　1、教師交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。

　　3、會認(rèn)字要讓學(xué)生自己去記，讓學(xué)生（或師）適時總結(jié)識字方法。

　　4、生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文�？磳W(xué)生是否讀正確。

　　默讀課文，標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識的字或不理解的詞語。

　　學(xué)生匯報、認(rèn)讀生字、新詞。

　�。匙灾髯R字。

　　讀課文、讀后評價。

　　三、理解感悟：

　　1、朗讀課文，思考問題：

　　（1）你喜歡童話故事中的誰？為什么？

　�。�2）你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹”嗎？這棵葡萄樹有什么含義？

　　2、針對學(xué)生的回答 ，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的`3、4小節(jié)描寫狐貍媽媽動作、語言、心理活動的句子， 邊讀邊悟，在讀中感受母愛的偉大。

　　四、讓我們帶著對母愛偉大的崇敬，想象一下童話中的畫面，再重溫一下課文《媽媽留下的葡萄樹》。

　　五、設(shè)置懸念：文中的結(jié)尾寫到：小狐貍一直沒找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了？大家想不想知道它的媽媽去了哪？下節(jié)課我們再來探討這個問題……（宣布下課）

　　學(xué)生先自己思考，再與同桌討論。

　　抓住重點句子朗讀，理解母愛的偉大。指導(dǎo)朗讀，感悟親情！

　　指名朗讀，溶入文中情境。

　　板書設(shè)計

　�。罚畫寢屃粝碌钠咸褬�

　　原因：小狐貍肚子餓

　　經(jīng)過：找吃的，喊起來，沒回來 母愛的偉大

　　結(jié)果：小狐貍見到樹思親

　　教學(xué)反思：愛、是文學(xué)作品中永恒的主題，而學(xué)習(xí)本課，就是讓學(xué)生感受母愛的偉大。在讀文感悟的基礎(chǔ)上，應(yīng)該再指導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中感受母愛的偉大，從而受到教育。

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