《猜猜我是誰》優(yōu)秀語言教案

　　活動目的：

　　通過在游戲中對人和物的猜想，讓幼兒學會認識人物要從他的特征開始。

　　活動過程:

　　一、規(guī)則：

　　1、由游戲主持者確定一個物件或一個人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問。

　　2、參與者可以提問關于這件物品或者個人的特征的問題，但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問。主持這只能回答"是"或"不是"。

　　3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次，一旦超過了這個限制，則著論的游戲結束，進入下一輪。

　　4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。

　　二、老師示范當主持

　　"我想到的.是一個水果。"（幼兒問特征）"你問的是它的果肉還是果皮？"……"是的/不是"……(幼兒直接對人或物發(fā)問時)不是，已經直接問過一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習慣。）……猜對了。（以此類推。）

　　三、兩人或多人一組，分批開展游戲，老師觀察指導。

　　注意：

　　1、游戲規(guī)則闡述時，教師可舉例說明。

　　2、當幼兒想不出問題時，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問；人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續(xù)提問，則教師可以直截了當?shù)呐e例自問自答一個問題。

　　3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。

　　4、當幼兒遇到阻礙時，教師要對前面發(fā)問過的問題進行總結，幫助幼兒簡單的推理思維。

【《猜猜我是誰》優(yōu)秀語言教案】相關文章：

猜猜我是誰寫人作文05-26

大班語言我是誰教案及反思04-23

猜猜他是誰優(yōu)秀作文(15篇)11-01

猜猜他是誰優(yōu)秀作文15篇10-07

猜猜我是誰作文合集15篇04-16

猜猜我是誰作文通用15篇02-20

猜猜我是誰作文集合15篇04-16

大班語言教案《是誰嗯嗯在我頭上》11-26

寫同學猜猜他是誰作文01-13

寫人猜猜他是誰作文02-20