《識字》語文教案
教材說明
本課由三部分組成。
第一部分是帶有“木”字旁的12個詞語，這些詞語都與樹木有關(guān)。學(xué)生根據(jù)已有的知識儲備，可以很輕松地理解這些詞語與“木”的關(guān)系。龍龍的話點出了本組識字內(nèi)容的特點。
第二部分是要求學(xué)生認識的“柳、榆”等字和學(xué)寫的“樹、松、柏、楊、梨、枝、材”7個字。借助龍龍的話，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)“木”字旁在左邊和在上邊、下邊寫法不一樣，了解偏旁的'變化規(guī)律。
第三部分是擴展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫出帶“木”字旁的字，意在培養(yǎng)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。
教學(xué)建議
(一)讓學(xué)生通過各種形式認讀書中的12個詞語�？勺宰x、同桌互讀、指名讀、“開火車”讀等，充分激發(fā)學(xué)生自主認讀漢字的興趣。
(二)在認讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找一找哪些詞語是表示樹木的名稱，對書中的詞語進行簡單的分類了解，并讓學(xué)生試著說說這些字為什么都有“木”字旁。
(三)通過分類比較的方法指導(dǎo)學(xué)生寫好本課的7個生字。首先引導(dǎo)學(xué)生按照“木”字旁所在位置的不同，給生字分類；然后在分類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察：“木”字旁在左邊，要寫得窄一點，最后一筆捺要變成點；“木”字旁在下邊，要寫得寬一點，托住上面的部件。重點指導(dǎo)“樹”字。“樹”，左中右三部分要寫得緊湊，每一部分起筆位置要做到高低避讓，左右兩部分高低要對齊，中間的“又”最后一筆變成點。
(四)利用本課所學(xué)的知識，鼓勵兒童再寫出帶有“木”字旁的其他字，寫時注意“木”字旁在不同位置的變化。
建議本課教學(xué)1課時。
參考教案
識字一2
教學(xué)目標
1繃私獗咀櫬視鋃加搿澳盡庇泄兀并利用這一特點識記這些詞語。
2痹詼鏈視鎦腥鮮丁傲、榆”等5個字，并學(xué)寫“樹”“松”等7個字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。
3敝傅佳生正確、規(guī)范地書寫生字，了解“木”字旁在不同位置書寫時的變化。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥�，這節(jié)課我們要認識的詞語都和樹木有關(guān)系，讓我們一起來看一看。
(二)認讀字詞
1毖生看書自讀12個注音詞語。
學(xué)生自由認讀、同桌互讀，要求讀準字音。
2比糇⒁舫鍪12個詞語。
(1)請你找一找哪些詞語是表示樹木名字的。
(2)你還知道哪些樹木的名字。
3卑汛視鎦幸求識寫的9個生字加點。
(1)你知道這些字為什么都有“木”字旁嗎?
(2)打亂順序“開火車”讀生字。
(三)指導(dǎo)寫字
1狽擲啾冉希學(xué)習(xí)寫字。
按照“木”字旁所在位置的不同，給這7個字分類。
(1)“木”字旁在左邊：樹、松、柏、楊、枝、材。
(2)“木”字旁在下邊：梨。
(3)本課詞語中還有木字旁在上邊的，你找到了嗎?
仔細觀察這兩類字，能發(fā)現(xiàn)什么?
(1)“木”字旁在左邊，要寫得窄一點，最后一筆捺要變成點。
(2)“木”字旁在下邊，要寫得寬一點，托住上面的部件。
2敝氐闃傅枷鋁懈髯幀
樹：左中右三部分要寫得緊湊，每一部分起筆位置要做到高低避讓。左右兩部分高低要對齊、中間的“又”最后一筆變成點。
梨：“木”字旁的“丨”不要穿進上部分。
松：右邊“公”的第一筆收筆要落在“木”字旁點的上邊。
楊：右邊“”要一筆寫成。
(四)擴展延伸
你還能寫出帶有“木”字旁的字嗎?寫時要注意“木”字旁在不同位置的變化。
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