英語Spring Festival教案
一、教材分析
1、主題
Spring Festival
2、題材內(nèi)容
本模塊話題是“節(jié)日”。要求掌握描述節(jié)日的表達(dá)方式，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)中外節(jié)日的理解與認(rèn)識(shí)。通過使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，對(duì)該話題展開聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐活動(dòng)。使加深能夠談?wù)摶驅(qū)懗鰧?duì)該節(jié)日的介紹，并了解國(guó)家中重要的節(jié)假日及其主要慶祝方式。有助于學(xué)生了解世界，提高，形成自主的，為學(xué)生的終身奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)隨地以課本為出發(fā)點(diǎn)，靈活利用各種素材組織教學(xué)過程和內(nèi)容。
3、任務(wù)：
介紹春節(jié)或其他中外重要節(jié)日。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握描述節(jié)假日的基本詞匯;
讀懂含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子;
掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法的比較。
5、課時(shí)安排
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和規(guī)律，我們把本模塊劃分為4課時(shí)：
Period 1： Vocabulary， Listening and Pronunciation
Period 2： Reading and Vocabulary
Period 3： Speaking， Writing， Around the world & Module Task
Period 4： Language in use
注：教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活實(shí)際水平、接受程度及出現(xiàn)的臨時(shí)狀況進(jìn)行運(yùn)用、調(diào)整及篩選。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、語言：
動(dòng)詞ing形式的發(fā)音
詞匯 Festival， ready， cook， meal， learn， dragon， lantern， sweep， floor， happen， help， tradition， bad， luck， paint， mean， decorate， decoration， everyone， haircut， give， dumpling， sweet， pudding， fireworks， few， want， week， round， bring， colour， something， cut， Christmas， long
詞組 Spring Festival， get ready for， dragon dance， Lantern Festival， sweep away， at work， paper cut， New Year， New Year’s Eve， sweet pudding， a few， all the year round。
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問與答;一般現(xiàn)在時(shí)。
功能 節(jié)日的表達(dá)與詢問;描述準(zhǔn)備的過程。
話題 以“節(jié)日”為話題。
2、語言技能：
聽 能聽懂有關(guān)為“節(jié)日”做準(zhǔn)備的句子;能聽辯動(dòng)詞詞組。
說 能就正在做或正在發(fā)生的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答練習(xí)。流利的說出含有本模塊生詞的短語。
讀 能讀懂有關(guān)節(jié)日描述的短文，并且能將段落與圖片，段落與問題搭配。
寫 學(xué)會(huì)寫要點(diǎn)，句子以及段落;用and連接句子。
演示與表達(dá) 能向人們介紹春節(jié)或其他中外節(jié)日。
3、情感態(tài)度：
樂于接觸并了解世界不同地方人們的節(jié)假日，樂于參加相關(guān)英語實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)異國(guó)文化，生活習(xí)俗的，提高對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。參加各種英語活動(dòng)，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹立準(zhǔn)確的語言學(xué)習(xí)觀。
4、文化意識(shí)：
中外對(duì)比 了解英語國(guó)家重要節(jié)假日及其主要慶祝方式，鼓勵(lì)學(xué)生了解世界，加強(qiáng)交流。
三、教法和學(xué)法
1、教學(xué)
基于課程改革的理念及“第二語言習(xí)得論”，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的能力和素質(zhì)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開展和諧愉悅的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)興趣第一的.原則，初步設(shè)計(jì)“P—T—P”自主學(xué)習(xí)立體模式：pre—task…task—cycle…post—task。
2、教材處理
核心任務(wù)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)描述人物和地點(diǎn)及活動(dòng)。三個(gè)環(huán)節(jié)如下：
pre—task：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激活背景知識(shí)，。
task –cycle：通過整個(gè)模塊的聽說讀寫的訓(xùn)練，強(qiáng)化“描述人物和活動(dòng)�！钡谋磉_(dá)能力，為完
成任務(wù)做好鋪墊
post—task：達(dá)成任務(wù)，展示成果，反饋學(xué)習(xí)情況
3、學(xué)習(xí)策略
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，形成有效交際、信息處理、英語的能力。
認(rèn)知 聯(lián)系，歸納，推測(cè)等技能。觀察并歸納動(dòng)詞形式的變化規(guī)則，提高自學(xué)能力。
調(diào)控 從同伴處得到反饋，對(duì)自己在敘述及中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改
交際 學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語簡(jiǎn)單描述節(jié)日。
資源 通過其他資源獲取更多有關(guān)“節(jié)日”的簡(jiǎn)單英語。
自學(xué) 培養(yǎng)在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的習(xí)慣，形成話題聯(lián)想的習(xí)慣。
留心日常生活中使用的有關(guān)信的簡(jiǎn)單英語
合作學(xué)習(xí) 互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把學(xué)習(xí)英語和信的基本應(yīng)用結(jié)合起來
【英語Spring Festival教案】相關(guān)文章：
湘少版五年級(jí)英語上冊(cè)《Unit 12 The Spring Festival》中英雙語教案09-19
Spring的英語作文02-09
關(guān)于spring的英語作文03-12
spring春天的英語作文02-09
Spring的英語作文150詞01-29
spring春天的英語作文模板01-29