八年級語文《再塑生命》教學設計范文
【教學目標】
�。�、學習目標：
�、耪莆毡疚膭�(chuàng)作的特點，把握人物性格的特點；
⑵分析本文的重點語句，體會文中所蘊含的思想感情，體會再塑生命的含義。
�。�、能力目標：
富有感情的朗讀理解課文的內容，準確把握全文結構和人物性格。
３、教育目標：
教育學生要努力關注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。
【學習方法】
閱讀法、自主、合作、探究。
【教學用具】
投影儀、錄音機。
【課前二分鐘】
佳作欣賞《美麗的缺陷》（重在讓學生體會教師在個人成長歷程中影響與作用）
【教學步驟】
一、導入新課
由海倫凱勒的`《假如給我三天光明》導入。
識記生字生詞：
搓捻企盼繁衍遷徙覓食油然而生花團錦簇美不勝收繁華似錦風云突變不可名狀落英繽紛冥思遐想期期艾艾
學生交流關于海倫·凱勒的資料（教師進行點評與補充）
二、放錄音，整體感知課文內容，然后組織學生有感情的朗讀課文，體會文章細膩優(yōu)美的語言風格
三、通讀全文，思考問題
１、討論：
為什么海倫·凱勒稱莎莉文老師再塑生命的人？
２、作者說，井房的經歷喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂和自由。聯(lián)系全文內容和作者生平經歷，想一想：作者為什么這樣說？你小時候有過類似的經歷嗎？
�。�、愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在，請進行仿句練習。
�。础栴}探究：
再塑生命的含義是什么？
指的是：
�、旁谏忱蛭男〗愕慕逃�，我的靈魂被喚醒，我再次擁有了光明、希望、快樂和自由；
�、扑屛抑匦禄氐阶匀�，理解自然；
�、撬�教會了我懂得了什么是愛。
�。�、概括人物形象：
凱勒：一個好學、聰明、堅毅而情感豐富的盲聾啞女孩；
沙莉文小姐：她在教育的過程中能夠講究教育方法和藝術，因勢利導，循循善誘，善于抓住教育時機，開啟凱勒的思維、智慧和情感，她是一位出色的教育藝術家。
四、拓展與延伸
沙莉文小姐以她無私的愛重塑了海倫·凱勒的生命。你讀過的課文中，有不少內容都與愛有關，請你歸納一下，與同學們交流一下。（組織學生進行口頭交流，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。）
【課后記】
本堂課意在概括文章的內容，總結人物形象的性格特征，本課教學中，我主要通過朗讀法讓學生感知品味全文的人文主義精神，讓學生由文及人感受現(xiàn)實生活的美好，珍惜現(xiàn)在的學習生活。
【八年級語文《再塑生命》教學設計范文】相關文章：
《再塑生命》教學設計02-24
《再塑生命》語文教案10-24
《再塑生命》教案「精選」03-12
再塑生命的人作文12-29
公開課《再塑生命的人》優(yōu)秀教案10-26
再塑生命經典英語讀后感范本10-25
2016最新的再塑生命英語讀后感10-25
語文教案教學設計01-30
《語文園地七》教學設計03-01
《語文園地三》教學設計09-09