《賣火柴的小女孩》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫本課生字新詞。
2、有感情朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，關(guān)注課文中人物命運(yùn)，體會(huì)作者思想感情。
3、了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)并學(xué)習(xí)這樣的表達(dá)效果。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文，關(guān)注課文中人物命運(yùn)，體會(huì)作者思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)并學(xué)習(xí)這樣的表達(dá)效果。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入課文
1、齊讀課題
這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨著名童話大師安徒生走近他的經(jīng)典童話故事——《賣火柴的小女孩》，齊讀課題。
2、檢測(cè)生字
�。爩憽⒗首x）誰能結(jié)合大屏幕上的詞語，用簡潔的語言把這篇課文的主要內(nèi)容回憶一下？
2、品讀感悟，學(xué)習(xí)新課
1、復(fù)習(xí)：現(xiàn)實(shí)——賣火柴
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們快速回憶課文第一部分，你看到了一個(gè)怎樣的小女孩？
�。�1）指名匯報(bào)
�。�2）有感情朗讀。
板書:殘酷的現(xiàn)實(shí)
2、學(xué)習(xí)：幻象——燃火柴
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：快速默讀課文第二部分，小女孩幾次擦燃了火柴，她看到了什么幻象？
（1）匯報(bào)交流 ，完成表格。
�。�2）重點(diǎn)品讀第一次擦然火柴看到的'幻象。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服��！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。
1、指名讀
2、范讀
3、全班有感情朗讀。
�。�3）略品其他幻象。
板書：美好的幻象
3、學(xué)習(xí)“虛實(shí)結(jié)合”的表達(dá)
像課文這樣把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與想象結(jié)合起來的寫法就叫虛實(shí)結(jié)合。
4、仿寫：虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法
體育課上，由于天氣太人了，跑的氣喘吁吁的我，實(shí)在熱得不行了，迷迷糊糊中我仿佛看到了，一聲哨響把我拉了回來。
板書：虛實(shí)結(jié)合
二、學(xué)習(xí)安徒生式結(jié)尾
1、教師：小女孩怎么了？體會(huì)兩個(gè)“幸�！钡暮x？
三、教師小結(jié)
教師：愿大家一生都有安徒生相伴！
板書：
13賣火柴的小女孩
殘酷的現(xiàn)實(shí)
虛實(shí)結(jié)合
美好的幻象
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