【精華】教學(xué)設(shè)計方案范文集合5篇
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識６個生字。
�。病⒛x課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
�。�、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
�。础Ⅲw會作者按一定順序說明事物的方法。
【學(xué)習(xí)重難點】
一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
【學(xué)習(xí)時間】
�。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
�。薄膿裆蕉炊�，到結(jié)茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結(jié)識一座電腦住宅。
�。病⒁胄抡n，板題：
電腦住宅
�。�、讀了課題后，你想知道些什么？
（師對生提的問題在黑板上板出來）
二、初讀感知
１、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準(zhǔn)課文的字音。
�。�、檢查生字的讀音：
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pà
倉 庫 儲 存 烹 調(diào) 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷
三、默讀理解
默讀課文思考下面的問題：
１、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？
２、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？
�、� 過度激趣：
剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？
�、� 指名匯報，指導(dǎo)朗讀。
四、小組合作探究
�。�、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進行交流、討論：
以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。
２、小組匯報，集體交流：
�、� 根據(jù)室外的氣象資料進行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。
�、� 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
�、� 通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。
�、� 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
�、� 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
⑹ 浴室里，可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時間。
五、導(dǎo)語激勵
同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？
那我們該怎樣做呢？
……
六、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛的２１世紀(jì)創(chuàng)造出你的神奇。
七、課外拓展
我來當(dāng)設(shè)計師：
如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場、電腦醫(yī)院……想一想，看誰的設(shè)計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的`享受。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解花生的好處與特點。
2、認(rèn)同做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該有真才實學(xué)的道理。
3、有感情地朗讀課文，背誦并默寫第十二、十三自然段。
【教學(xué)重點及難點】
認(rèn)同做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該有真才實學(xué)的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴曲《秋日的私語》。
【教學(xué)過程】
一、了解花生的好處與特點
1、了解學(xué)生對花生的認(rèn)識：
�、� 出示一捧花生。
�、� 教師：
花生對于大家來說并不陌生，那么在生活中花生給你的印象是怎樣的呢?
⑶ 組織學(xué)生暢談交流。
2、認(rèn)識文中花生的特點：
⑴ 教師：
剛才大家都談了自己對花生的認(rèn)識，課文的第二段也是在寫談?wù)摶ㄉx讀這一段，讀后你覺得文中描寫的花生給你留下什么樣的印象?
⑵ 學(xué)生自讀品味，教師巡視。
⑶ 組織學(xué)生討論交流，教師隨機點評：
第七自然段：花生的味美。
第八自然段：花生可以榨油。
第九自然段：花生的價錢便宜。
第十自然段：花生不炫耀自己。
估計學(xué)生對于概括花生的這一特點存在困難，可作如下設(shè)計：
① 教師：
這段話中除了寫花生還寫到了蘋果、桃子、石榴，請大家把寫這些水果的句子找出來，好好地讀一讀，邊讀邊想，課文中描寫的這些水果給你的感覺怎樣?
(炫耀自己，夸耀自己。)
② 教師：
再請大家讀讀寫花生的句子，與這些水果相比，花生又給你什么感覺?
(不炫耀自己。)
�、� 在學(xué)生有所感悟的同時要引導(dǎo)他們反復(fù)讀好有關(guān)詞句，特別要讀讀出花生與蘋果、桃子、石榴的對比反差。
�、� 教師：
剛才大家通過讀課文對花生有了新的認(rèn)識，你能不能用一組關(guān)聯(lián)詞把文中花生給你的印象說出來。
(雖然花生好處很多，但是從不炫耀自己。)
二、讀、悟父親教育我們的話
1、整體感知：
�、� 教師：
父親在縣城做官，平時公務(wù)繁忙，抽空來過收獲節(jié)，難道只是為了向我們介紹花生嗎?顯然不是。那么，父親的真正目的又是什么呢?請大家放開聲音朗讀12～14自然段，你讀懂了就舉手。
⑵ 組織學(xué)生交流。
2、自讀感悟：
⑴ 教師：
在父親教育我們的這幾個自然段中，哪些詞語或句子，你讀了以后覺得挺有道理的，就做上記號并寫下你讀了這寫句子后的體會。
�、� 學(xué)生自讀品味，教師巡視。
�、� 教師：
現(xiàn)在，請大家把你的體會有感情地讀出來。
(在反饋交流中，引導(dǎo)學(xué)生分清“講體面”與“只講體面”的相異之處。)
3、深化認(rèn)同：
教師：剛才大家都談了自己的感想，老師讀了以后，也有很多話想說，我把它寫成了一首詩獻給大家。
(配樂詩朗誦。)
我愿……
我愿，我愿是一支粉筆，用我潔白的身軀，
去譜寫生命的樂章。
我愿，我愿是一支蠟燭，在黑暗中默默地，
燃燒，用我的光和熱。
引著孩子們走向光明。
也許，一路上沒有鮮花與掌聲相伴，
但我無怨無悔，因為我堅信，
人生的價值，
不在于索取，而在于奉獻。
4、積累語言：
�、� 學(xué)生有感情地朗讀12～14自然段。
⑵ 學(xué)生自由背誦12～14自然段。
�、� 學(xué)生默寫所背的話。
三、結(jié)課
教師：父親在百忙之中，抽身前來過收獲節(jié)，正是想通過談?wù)摶ㄉ嬖V我們做人的道理，讓我們牢記父親對我們的期望，再次有感情到讀讀第二段。
【板書】
落花生 好處很多 不炫耀自己
做人 做個有用的人 不要只講體面
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
一、默讀全文，感悟夢境
�。�、默讀全文，從哪個自然段看出是一場“夢”？
２、阿德夢見了什么？
�。�、小組交流朗讀體會。
二、看圖讀文，感悟“夢”的奇
�。�、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣。
�。病⑼澜涣髯x書體會。
三、讀文排序，看圖識字
１、出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
�。�、對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
�。�、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法:
�、抛约浩醋x字卡。
⑵找出已經(jīng)認(rèn)識的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識的途徑。
�、钦页鲭y認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。
⑷小組匯報識字方法。
四、感悟?qū)嵺`
�。薄⒗首x全文，說說從阿德的夢中，自己想到了什么。
�。�、說說你心中的未來世界是什么樣的。
�。�、用圖畫畫出你心中的“夢”。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解地球的形狀，知道地表顏色等基本知識，感受地球的美麗，及其對地球的熱愛之情，明白地球是人類賴以生存的家園，我們有責(zé)任保護地球。
2、學(xué)會課文生字6個，理解并積累詞語；進一步熟悉部首查字法，能正確地確定部首。
3、正確掌握頓號與“和”的用法，回仿照力矩寫句子。
4、能有感情地朗讀并背誦全詩。
第一課時
一、課時目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，了解地球概貌，體會地球的美麗，有感情地讀好課文。
二、教學(xué)過程
1、揭題引趣。
小朋友，地球是我們共同的家園，我們都住在地球上。你們知道地球究竟是什么樣的嗎？（出示課題）
1）在四人小組中說說你知道的地球是什么樣的？
2）指名說。
2、聽范讀，想像地球的樣子。
1）今天，我們來聽聽別人坐著飛船到天上看到的地球的模樣。請你閉上眼睛，隨著飛船去感受，認(rèn)識我們居住的這個美麗的星球——地球吧！
3、學(xué)生初讀課文，總體了解內(nèi)容。
4、讀后反饋。
1）說說全詩有幾節(jié)？
2）說說地球什么樣。要求學(xué)生能點出“穿花衣”“大圓球”。“渾”的部首及意思。
3）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)�！鞍 �，體會當(dāng)時的心情。為什么？
你從哪兒看到地球這個模樣？
5、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1）學(xué)生自由朗讀，說說讀懂了什么？
明確飛船是什么，人們是離開了地球看地球，想像我當(dāng)時的心情。
2）指導(dǎo)朗讀。
6、學(xué)習(xí)課文生字。
1）讀詞。
2）形近字比較
牧 泊 摸 茫
放 拍 漠 芒
明確“牧”的部首和意思，其他字可適當(dāng)擴詞。
第二課時
一、課時目標(biāo)
1、回顧課文內(nèi)容，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，學(xué)會生字，背誦課文。
二、教學(xué)過程
1、教師以朗讀一、二兩節(jié)引入新課。剛才我們乘著飛船觀賞地球，可只是粗粗地看了一下，可地球穿的花衣裳有幾種顏色呢，為什么有這些顏色，這節(jié)課我們繼續(xù)觀賞。
1）生自由朗讀，用“——”劃出表示顏色的詞，用“”劃出表示地方的詞語。指名回答。
2）小組討論：課文為什么不寫“那綠色的地方，是公園、草地和花壇�！�
3）思考：詩里所描寫的顏色可以互換嗎？
4）討論：“和”去掉可以嗎？為什么要用上頓號？（教師告訴學(xué)生）請學(xué)生舉例說明。（說話練習(xí)）
這幾節(jié)中，哪一節(jié)讓你感覺時間有了變化？讓學(xué)生體會地球不管白天還是黑夜都很漂亮。
5）指導(dǎo)朗讀。
6）指導(dǎo)學(xué)生看板書背誦。
2、學(xué)習(xí)第八節(jié)。
1）齊讀這一節(jié)，想想這節(jié)主要寫什么，該用怎樣的心情讀。
2）聯(lián)系前面所寫的景色，想像將來的變化。
3、配樂朗讀全詩，讓學(xué)生盡情抒發(fā)感情]。
4、寫話練習(xí)。
5、把心中想說的話寫下來。
板書：
綠色的森林、田野和牧場
藍(lán)色的河流、湖泊和海洋。
黃色的沙漠、白色的南極、北極。
燈光閃耀的城市、礦山和村莊
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
教學(xué)要求
1．學(xué)會本課7個生字和9個詞語。認(rèn)識4個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道哪只白鶴能找到魚，并懂得其中的原因。教育學(xué)生遇事要動腦筋，注意事物的變化。
教學(xué)重點難點
重點是指導(dǎo)朗讀，進行識字教學(xué)，知道三只白鶴各以什么做標(biāo)志記住魚的地方。
難點是弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚。
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖，分別畫有“三只白鶴、太陽、白云”的粘貼圖。
2．生字生詞卡片。
3．朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖導(dǎo)入 新課
指白鶴圖提問：小朋友們，這是什么動物白鶴腿細(xì)細(xì)長長的，嘴尖尖長長的，它這樣子最有利于捉魚了。這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)白鶴的課文。教師板書課題：三只白鶴。
二、初讀課文
1．聽課文錄音。
2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀注字音，讀通課文。
3．指名分段朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。要注意長句子中間的停頓，讀完對照要求進行評議、改進。
三、再讀課文
1．以問引讀，學(xué)習(xí)第一段。
（1）什么時候，三只白鶴在干什么學(xué)生讀第一句。
（2）他們——學(xué)生接讀第二句。
學(xué)習(xí)生字“飽、埋”�！帮枴笔切温曌郑奥瘛笔菚庾�。根據(jù)字的特點幫助學(xué)生記字形�？纯吹谝环鶔靾D，練習(xí)朗讀第二句。
�。�3）連起來練習(xí)朗讀第一段。
2．三只白鶴分別用什么標(biāo)記來記住埋魚的地點呢
（1）自由朗讀第二段。
（2）指名三位同學(xué)一人讀一句，教師板書：第一只太陽底下第二只白云下面第三只柳樹旁邊。板書生字“第、底、旁”時，讓學(xué)生留心看老師怎么寫，學(xué)生跟著書空
�。�3）出示與書上第一幅插圖內(nèi)容相似只少了三只白鶴的掛圖，利用活動的“白鶴”圖，分別演示它們記住的標(biāo)記。
3．第二天，三只白鶴按照自己記住的標(biāo)記去找魚了，誰能找到呢
�。�1）學(xué)生自己讀讀三、四段課文，同座位討論討論：哪只白鶴能找到埋在地里的大魚為什么
�。�2）大家交流討論。
�。�3）教師利用活動掛圖幫助理解：
①出示只有背景內(nèi)容的掛圖，利用活動的太陽圖，演示“剛剛升起”，注意貼的位置與原先位置不同。
②利用活動白鶴演示“朝太陽飛去”。點明此時太陽下的土地已經(jīng)不是埋魚的地方了。
�、圪N上活動的“白云”圖（與原先位置不同），利用活動“白鶴”演示“朝白云飛去”。點明此時白云下的土地也已經(jīng)不是埋魚的地方了。
�、芾没顒印鞍Q”演示“飛到河邊，落在大柳樹旁邊”。得出結(jié)論：第三只白鶴能找到埋在地里的大魚。因為柳樹長在土里，在短時間內(nèi)是不會移動的。
4．朗讀課文。
第二課時
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)識字、寫字。
1．開火車讀生字卡片。
2．學(xué)生自己分析，大家交流記字方法。
3．指導(dǎo)寫字�！暗凇钡闹褡诸^約占田字格的四分之一，下面的“弓”要寫得扁寬些。“底”不要漏寫，最后一筆“點”�！捌稹钡摹稗唷币L需舒展，托住上邊的“已”。
三、課堂練習(xí)
1．完成練習(xí)3。先比較每組字的異同，再自己組詞，口頭交流，然后寫下來。
2．完成練習(xí)4。先讓學(xué)生自己完成填空，現(xiàn)進行交流、訂正。
四、擴展練習(xí)
課后收集童話或寓言故事，召開一次故事會。
板書設(shè)計
29三只白鶴
怎樣記
第一只 第二只 第三只
太陽底下 白云下面 柳樹旁邊
誰能找到魚
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