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多變的價格教學設計

時間：2021-02-10 14:38:24 教學設計我要投稿

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多變的價格教學設計

　　從分析影響價格的因素和價格變動對生活、生產(chǎn)的影響兩個角度入手，讓學生初步認識市場形成價格，價格反過來影響市場、引導市場的辯證關(guān)系，讓學生通過感受市場、價格、生活、生產(chǎn)之間的相互制約、相互影響，認識價值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟規(guī)律。下面是小編為大家整理的多變的價格教學設計，歡迎閱讀。

多變的價格教學設計

　　新課標要求

　　歸納影響價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關(guān)系，評價商品和服務價格的變化對生產(chǎn)、生活的影響。

　　新課標要求

　　1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律的基本含義。

　　2、理解價格變動的影響、價格與價值關(guān)系、價值量與勞動生產(chǎn)率關(guān)系、價值規(guī)律表現(xiàn)形式。

　　3、運用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。

　　4、懂得價格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。

　　5、知道價格的變動不是任意的`，是圍繞價值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價交換。

　　6、培養(yǎng)學生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。

　　教學重點、難點

　　1.理解供求、價值、價格之間的關(guān)系，價值規(guī)律。

　　2.勞動生產(chǎn)率與價值量的關(guān)系。

　　教學方法：教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

　　教學過程

　�。ㄒ唬┮胄抡n

　　教師活動：指導學生閱讀教材設置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價格變動情況，提出問題：日常生活中，商品的價格是不是固定不變的？為什么？

　　學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經(jīng)常變動的結(jié)論，思考討論它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣。

　�。ǘ┻M行新課

　　一、影響價格的因素

　　1、供求影響價格

　　教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。

　　因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應量或者需求量的變化，也就是改變供求關(guān)系，從而引起商品價格變化。供求關(guān)系是怎樣引起價格變化的呢？

　�。�1）、各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現(xiàn)的。

　　學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。

　　教師活動：引導學生討論，并進行點評。

　　（2）、商品供不應求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場

　　教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。

　�。�3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場

　　教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。

　　教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子。為什么會出現(xiàn)這一結(jié)論？

　　2、價值決定價格

　　教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？

　　學生活動：學生回答所提問題。

　　教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價值。既然是價值得表現(xiàn)形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。

　　教師活動：指導學生閱讀課本P13頁專家點評，提出問題讓學生思考。同一商品有多個生產(chǎn)者，價值大小由誰的勞動量決定？

　　學生活動：閱讀課本，討論問題。

　　教師點評：商品的價值不是由某一個生產(chǎn)者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。

　�。�1）、社會必要勞動時間決定價值量

　�。�2）、什么是社會必要勞動時間

　　社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

　　教師活動：請看課本P13頁的相關(guān)鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。

　　學生活動：閱讀課本，找出問題。

　　教師活動：針對學生的回答進行點評。

　　把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個標準，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動時間。

　　3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系

　　教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關(guān)系？

　　學生活動：思考、討論。

　　教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產(chǎn)率有關(guān)，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產(chǎn)率的含義。

　　教師總結(jié)：某種商品勞動生產(chǎn)率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越�。环粗�，商品價值量越大。

　　結(jié)論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。

　　教師活動：如果某個生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率，會不會直接導致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？

　　學生活動：思考、討論。

　　教師總結(jié)：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產(chǎn)率提高，對生產(chǎn)者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里？

　　學生活動：思考、討論。

　　教師總結(jié)：對生產(chǎn)者個人來講，個別勞動生產(chǎn)率高于社會勞動生產(chǎn)率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動生產(chǎn)率，最終導致社會勞動生產(chǎn)率提高，單位商品價值量降低。

　　4、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式

　　教師活動：請同學們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價格究竟是如何確定的？

　　學生活動：思考討論，發(fā)表見解。

　　教師活動：總結(jié)講評。

　　供求關(guān)系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。

　�。�1）、商品交換遵循等價交換原則

　　教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價交換原則呢？

　　學生活動：思考討論，發(fā)表見解。

　　教師點評：由于供求關(guān)系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。

　　（2）、價值規(guī)律

　　教師總結(jié)：通過這一節(jié)的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這一經(jīng)濟原則就叫做價值規(guī)律。

　　受供求關(guān)系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。