圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：《圓明園的毀滅》這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛、對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，13個(gè)生詞。
2、通過語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
通過語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
2、難點(diǎn)：
課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、利用計(jì)算機(jī)教室，網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。
2、制作多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過程〗
一、揭題導(dǎo)入
二、介紹、交流網(wǎng)上搜尋的資料
教師利用多媒體展示部分資料。
三、讀課文，出示自讀提示
1、勾出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并結(jié)合課文內(nèi)容理解字詞。
2、自由讀課文，想想課文主要寫的是什么?
3、再讀課文，提出疑難問題。
四、檢查自學(xué)情況，個(gè)人匯報(bào)與小組匯報(bào)相結(jié)合
第二課時(shí)
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示課件：
這就是圓明園遭受毀滅后留下的殘墻斷壁，看著這幅圖你想知道些什么?
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，探究作者的寫作意圖，請(qǐng)大家齊讀課題。
3、過渡：
現(xiàn)在，我們就帶著這些問題一起來細(xì)細(xì)讀讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友回家通過搜集查找資料，你對(duì)圓明園已經(jīng)有了哪些了解呢?
(要求學(xué)生用自己的話說，不讀資料。)
2、課文中有三個(gè)高度評(píng)價(jià)圓明園歷史地位和文化價(jià)值的句子，請(qǐng)你用“──”勾出來，板書。
3、學(xué)生回答。
4、多媒體出示這三個(gè)句子。
(學(xué)生一邊回答，師一邊出示，并用紅點(diǎn)標(biāo)出關(guān)鍵詞“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、瑰寶、精華�！�)
5、師小結(jié)：
為什么人們給圓明園這么高的評(píng)價(jià)呢?我們通過學(xué)習(xí)它輝煌的過去就會(huì)明白了。
三、自讀感悟，體會(huì)輝煌
1、自讀2自然段，動(dòng)手畫一畫圓明園的布局。
2、展示平臺(tái)展示，(訂正位置正誤)：
小園如“眾星拱月”的環(huán)繞在圓明園四周，什么是眾星拱月呢?“星”指的是什么?“月”指的是什么?這個(gè)詞又說明了什么?(小園多，景色美)。
3、園子很多，但園子里的建筑風(fēng)格卻各不相同，選擇一種你喜歡的學(xué)習(xí)方式，自己體會(huì)體會(huì)有哪些不同風(fēng)格的建筑?
4、多媒體展示：
⑴ 可以用“──”標(biāo)出不同風(fēng)格的建筑。
⑵ 可以畫一畫。
⑶ 可以美美的讀一讀。
⑷ 可以按老師的提示把風(fēng)格各異的建筑記在自己的腦子里。
5、小組交流匯報(bào)：
�、� 課件出示三段，用紅色直線標(biāo)出。
�、� 展示平臺(tái)展示畫，學(xué)生介紹有哪些不同風(fēng)格的建筑。
⑶ 抽讀，朗讀指導(dǎo)。
�、� 出示課件，抽背。
6、師小結(jié)：
園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀，形成了一種中西合璧的獨(dú)特風(fēng)格。這在當(dāng)時(shí)可算是世界上唯一一處兼有東西方園林建筑群，因而被西方譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。漫步遠(yuǎn)內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
7、所以圓明園被稱為園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的.精華。同時(shí)它還是世界上最大的博物館，藝術(shù)館呢，小朋友知道這是為什么嗎?
�、� 先請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀4自然段。
�、� 展開你豐富的想象，大膽的說一說園中可能有哪些歷史文物。
⑶ 學(xué)生回答。
⑷ 師小結(jié)：
圓明園內(nèi)物品之多，物品之珍貴，年代之久遠(yuǎn)，所以它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館和藝術(shù)館。
�、� 同學(xué)們，當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你想說點(diǎn)什么?
四、借助多媒體，激發(fā)情感
1、這座舉世聞名的圓明園不僅在祖國(guó)文化史上有著舉足輕重的地位，同時(shí)在世界文化史上也有著舉足輕重的地位，(多媒體)可是在1860年10月6日，由于清政府的腐敗無(wú)能，不斷割讓土地，賠償銀子，采取妥協(xié)、退讓的政策，使英法聯(lián)軍直撲圓明園，從四面八方涌進(jìn)園內(nèi)，縱情掠奪，互相毆打，因?yàn)閳@內(nèi)珍寶太多，他們一時(shí)不知該拿何物好，有的搬走景泰蘭瓷瓶;有的貪戀繡花長(zhǎng)袍;有的挑選高級(jí)皮大衣;有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘;有的背負(fù)大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶;有的往外衣口袋里裝進(jìn)金條;有的半身纏著綢緞;有的帽子里放滿了紅蘭寶石、珍珠和水晶石;有一處廂房里有堆積如山的高級(jí)綢緞，據(jù)說足夠北京居民半數(shù)之用，都被士兵們用大車運(yùn)走。一個(gè)法國(guó)軍官搶劫了價(jià)值60萬(wàn)法郎的財(cái)物。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。
2、出示課件：
1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。
從這些詞語(yǔ)，你體會(huì)到了什么?(野蠻、強(qiáng)盜行徑。)
3、這場(chǎng)大火連燒了三天三夜，煙霧籠罩了整個(gè)北京城，這所園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華就這樣化為灰燼，這時(shí)你站在廢墟的旁邊，你想說點(diǎn)什么?
板書：
毀滅 恨
4、所以作者說……出示：
圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
5、課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去?
五、拓展訓(xùn)練，收尾小結(jié)
1、關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢?和同學(xué)們討論討論，說說你的理由和主張。
2、學(xué)生討論后交流匯報(bào)。
3、師小結(jié)：
圓明園這座“萬(wàn)園之園”，我們了解了它的輝煌，同時(shí)也看到了它的毀滅，那么除了痛心，遺憾之外，在今天小朋友你們又能做些什么呢?
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