關于一次有趣的觀察的教學設計

　　教學目標：

　　1、能了解觀察過程。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學生學會觀察，留心身邊事物的變化。

　　教學重難點：

　　1、能有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力、寫作能力。

　　教學準備：

　　練習紙、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：上一節(jié)課我們已經學習了——《一次有趣的觀察》（板書課題，齊讀）。學習了生字 詞，我們先來復習下。（PPT出示詞語，指名讀、齊讀）

　　師：我們再來回顧下課文的大概內容，完成填空題。（PPT出示課文主要內容的填空題）

　　二、細讀課文，朗讀感悟

　　師：課文中的“我”常聽大人說扁豆的蔓兒是向右繞著爬的，關于這個有趣的話題，我起先是怎么想的'？后來又是怎么想的？請同學們默讀課文，用橫線劃出“我”前后想法和態(tài)度的句子。

　　學生默讀。

　　指名回答，師板書：我不相信 終于相信

　　師：“我”前后態(tài)度有什么不一樣？我起先不相信是為什么？后來終于相信了又是因為什么？是什么改變了我的看法？

　　指名回答，師總結：是的，是“我”一步步的仔細觀察，看到了現(xiàn)象后自己得出了結論。師板書：仔細觀察

　　學生自由讀2~3自然段，圈出表示“我”認真觀察的詞語。指名回答，師板書：特意 緊盯

　　比較句子，PPT出示句子：a 我看著它。b 我緊盯著它。

　　指名讀句子。

　　三、課堂練習

　　師：課文中寫了“我”幾次觀察？是哪一次最終改變了“我”的看法？請同學們讀一讀第三自然段，在學習小組內完成練習紙上的題。

　　學生朗讀并做題，教師巡回指導。

　　投影儀反饋學生的練習�？偨Y：只有一步步認真觀察，才能最后得出結論。 師：讀了這篇課文后，你覺得課文中的“我”是個怎樣的孩子？

　　師：那讓我們帶著贊揚的語氣再次讀讀課文吧。

　　學生有感情朗讀課文。

　　四、拓展延伸。

　　師：學了這篇課文以后，你明白了什么道理？

　　總結：我們要學會留心觀察生活，做個生活中的有心人。

　　作業(yè)：用一個星期的時間去觀察豆芽生長過程，寫好觀察日記。

　　板書設計：一次有趣的觀察

　　特意

　　↓

　　我不相信→仔細觀察→看到現(xiàn)象→最終相信

　　↑

　　緊盯

　　的觀察，思考，把問號拉直變?yōu)閲@號。）

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