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特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡（通用14篇）
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到事跡吧，事跡屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編為大家整理的特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡，歡迎閱讀與收藏。
特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡 1
莫xx，男、小學高級教師，84年參加工作。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。本人在中層干部崗位上，能夠服從領導的分工積極做好本職工作，和教務處的一班人立足學校實際，發(fā)揚不怕吃苦、務實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質(zhì)量為中心，深入開展課堂教學改革、規(guī)范教學科研、強化教學質(zhì)量管理。
一、用博愛的心培養(yǎng)學生
調(diào)入四女寺中心小學以來，我能迅速的適應新工作環(huán)境，以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。在學校的工作考評中，經(jīng)常被評為優(yōu)秀。在“市第一期班主任骨干高級研修班”培訓中，撰寫的文章《用心去做班主任》發(fā)表于第一期簡報上。
我能創(chuàng)造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高，多次在春秋季運動會、古詩韻律操比賽中獲團體一等獎。我注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守學生，我給予的愛更多，投入的`情更濃。剛擔任四年級班主任時，發(fā)現(xiàn)學生方xx家庭非常貧困，奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床，方xx小小年紀就品嘗著生活的艱辛。為了幫方xx走出困境，我倡議全班學生為他舉辦了一次愛心捐助活動，共捐了40多元錢和一些學習用品。這學期，方xx的爺爺突然病逝。我就主動為方xx交了50元錢的書本費。還在班里開了特殊班會，組織了“幫扶小組”，每天方xx都安排學生到他家去幫忙。從這一系列的活動當中，不但幫方xx從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助、奉獻愛心。
二、用自己的行動感染教師
俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部�！痹诮虒幑ぷ鞯奈�，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學期讓老師上交論文、課件去參評，我就帶頭撰寫、上傳、制做，并取得了好成績。再如，本學期開展的讀書活動，在檢查前我先把筆記和心得寫好，讓其他教師無話可說。
在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創(chuàng)新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。上學期，我校建立了電子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壯士》一課，因為學生離戰(zhàn)爭年代久遠，我便調(diào)出電影讓學生們觀看，看完后學生真正體會到了戰(zhàn)爭年代的艱苦，才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執(zhí)教的《學會看病》一課時，我先播放《懂你》這首歌導入課題，再用課件出示重點詞句以便于學生理解，最后又讓學生配樂朗誦了《媽媽的愛》這首小詩。我采用步步引導、層層深入的方法，把學生引入理解媽媽讓孩子自己鍛煉的良苦用心當中。整個課堂氣氛濃厚而又樸實無華，獲得了師生的好評。在我的影響下，學校的老師，無論是上常態(tài)課，還是公開課，都喜歡到電子白板室去。
三、用終身學習的理念前行
我在做教育教學工作的同時，還協(xié)助學校做宣傳工作，已有多篇通訊報道在《市教育信息網(wǎng)》上發(fā)表。對于宣傳單位形象，弘揚教育精神起到良好的推動作用。我還開通了教育博客，把自己寫的論文、教學設計等上傳，使資源獲得共享。另外，由于我潛移默化的影響，學生們也愛上了寫作，在上次《中小學生作文競賽》中，全校有11人獲省級一等獎，我班就有5個。
四、用改正缺點的方式提升
從一位普通的教師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時間，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤�！蔽以诠ぷ髦羞�存在著不足之處，如，書的閱讀量不夠，總是覺得自己太忙，抽不出太多的時間讀書，其實，時間就像海綿里的水，是可以擠出來的；還有就是一些老教師的思想工作做的不好，有時他們有些材料上交的不過關，我卻沒有好的辦法讓他們改正，以后多向領導和同仁們請教這方面的做法。
我愿在教師們的監(jiān)督、關心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，因為我們是同行者；感謝領導對我的信任、支持、理解和幫助，沒有您們的幫助和支持，我會偏離方向；只有領導、老師、我、我們永遠在一起，我們的事業(yè)才會無往而不勝。
特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡 2
我校劉xx老師在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針。面向全體學生，教書育人，為人師表。確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想。重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。能服從領導的分工，積極做好本職工作，擔任學�？倓展ぷ�，能立足學校實際。學校工作不分份內(nèi)份外。發(fā)揚不怕吃苦，務實開拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質(zhì)量為中心，深入開展課堂教學改革，規(guī)范班級管理，強化教學質(zhì)量的提高。
一、用博愛的心培養(yǎng)學生
她能全面推進新課程改革，用一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學生，教育學生，博得了學生的喜愛，家長的信任，得到了領導和老師的.贊揚。在學校的工作考評中，經(jīng)常被評為優(yōu)秀。能創(chuàng)造性地開展班級工作。所帶班級班風正、學風濃、成績好，在每期的檢測中成績總是名列前茅。注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守生，她給予的愛更多，投入的情更濃。班級有一個學生家庭非常貧困，奶奶半身不遂，父母離異，他小小年紀就品嘗著生活的艱辛，為了幫助這位學生走出困境，她倡議全班同學為他舉辦了一次愛心捐助活動共捐了40多元錢和一些學習用品。還在班里開了特殊會，組織了“幫扶小組”，每天都安排學生到他家去幫忙做家務。從這一系列的活動當中，不但幫這位同學從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助，奉獻愛心。
二、勤奮工作，甘于奉獻
在工作中，她能堅持做到每天早來晚走，和學生在一起親如手腳，全身心投入到教育、教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生，我深切的感到，有一份耕耘就會有一份收獲。在她二十幾年的工作中，有無數(shù)次的兩難，工作事業(yè)與家庭，為此她付出了巨大的代價，問心無愧。她都能以工作為重。為了所有的孩子，有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感、責任感，驅使她選擇了她的學生，為了學生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子，愛人生病她都把他們托付給別人，堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤突出，慢性咽炎，也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關頂住。當她看到學生綜合素質(zhì)的大幅度提高，她感到無比的欣慰。為了事業(yè)，寧愿奉獻，盡展教師風采。
三、刻苦鉆研，真情奉獻
在工作期間，她一直能認真?zhèn)湔n鉆研教材。結合當前的學生實際情況，向40分鐘要質(zhì)量，使學生在課堂上學懂，學會教給學生的學習方法。為了上好每一節(jié)課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實完善自己的教學水平，要給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好的適應教學工作。她能積極投入到各項學習中去，如“國培”的學習等。她的辛勤工作換來了各級領導的贊揚，在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。
這些成績的取得，使她更深刻的意識到：是這三尺講臺，給了她那么多的心動和靈感，賦予我人生那么多的提示和意義，感受到了那么多自我升華的愉悅。在全面推進新課改的進程中，勇于站排頭，樹立一種高尚的教師職業(yè)道德，為培養(yǎng)跨世紀合格接班人，貢獻自己的力量，真正做到“獻身教育，無悔今生”。
特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡 3
作為一名富有經(jīng)驗的教師，她從沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準、嚴要求對待自己。她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌。她認真學習新的教育理論，以新思路新方法來指導工作。她勤于學習，勇于探索，邊總結邊反思，摸索出了一套行之有效的適合低年級的“識字教學”方法。她先后多次參加過課堂教學大賽，承擔過旗級以上組織的公開觀摩課，課講得成功，得到了同事們的一致好評。她有多篇論文獲獎，其中，《培養(yǎng)識字能力，提高識字效率》獲自治區(qū)教育教學研究會一等獎;《師情化春雨，潤物細無聲》、《因材施教，分類教學》分別獲全國教育教學研究會二、三等獎。
愛是永恒的話題�！坝辛藧劬陀辛艘磺小薄垖W紅老師經(jīng)常用這句話勉勵自己，她所帶的班級中，中重度的弱智學生占了一大部分，自理和自控能力普遍較差。有些學生自言自語，罵人，哭鬧，用痰吐人，多動攻擊性強，每個學生的表現(xiàn)不一，但她始終堅持以“愛”為基點，用“心”去面對每一位學生。在她的班里，有位叫楊海的學生患有多動癥，罵老師、打同學，咬老師的手，抓老師的臉，上課隨意走動，無法坐下來安靜聽課。面對這個孩子，她困惑過、退縮過、無助過。即便這樣，張老師也從來沒有過放棄過這個學生的念頭，教學上對他進行個別化教育，結合游戲教學，讓他在玩的樂趣中學知識。現(xiàn)在的.他，也能安靜地坐下來學習了，雖然有時也搗亂，但他會寫不少的字，會讀不少的課文，沒有張老師的辛勤付出，這些成績要得到是難以想象的。還有一位學生叫其木格，來自偏遠的牧區(qū)，從小在牧區(qū)長大。由于受家庭環(huán)境的影響，她的性格很孤僻，從不與同學說話。張老師想盡一切辦法讓她開口。有一次，她爺爺來到學校接她，特意找到張老師，感激地說：“這孩子長這么大，從沒叫過爺爺，上個星期回到家，竟然叫了我一聲爺爺!真感謝張老師，是您讓她開了口，一句平淡的‘爺爺，可是你知道它的背后包含多少的艱辛與不易啊!”莫日根同學，他父母離異，跟奶奶生活在一起，靠父親微薄的工資生活。了解這個情況后，她買了學習用品，在每年“六一”來臨之際，送給他。正是這些愛的付出，贏得了學生的信任與愛戴，直到又一次，一位學生拉著她的手說：“老師，您就像媽媽一樣愛我!”面對心理有障礙，性格孤僻的孩子，張老師總是找他們談心，了解孩子們的生活、家庭。孩子們做錯了事，她總是耐心的批評教育，努力用真誠感染他們。同學們認為她是值得信賴的老師，又是親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡她。她本著不放棄每一個學生的信念，耕耘在特殊教育這塊愛的園地里。一年，兩年，三年過去了，漸漸地這些孩子變得懂事起來，有幾個孩子默默地念著：“老師關心我們，我們愛老師。”對于用這種特殊方式表達的愛，常常讓張老師深深地感動。她曾為那個教了一個月會寫“a”的孩子感到驕傲;她曾為那個不會說話的孩子開口說出的第一句“老師好”而感動得流淚;她曾為那個能把她講的故事再完整的復述一遍的孩子而感到高興。就在前些日子，已經(jīng)畢業(yè)幾年的3名女孩來學校找她，活潑開朗的葛霞熱情的給了她一個擁抱�？粗@幾個孩子，張老師幸福感油然而生。盡管沒有桃李芬芳，她也沒有遺憾，因為在特殊教育的芳草地里，起始于辛勞，收獲于平淡。
走近張學紅老師，你會發(fā)現(xiàn)，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經(jīng)驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她辛勤的工作，仔細分析年輕老師的匯報課、創(chuàng)新課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使他們明確自己的努力方向�？梢哉f，每一位年輕教師的成長，都灑有她辛勤的汗水。
教務工作是一項細致而繁瑣的工作，在擔任教務主任工作時，她深入教學一線，配合協(xié)助校領導抓教學管理、規(guī)范辦學行為、嚴格細化教務處各項工作。
一分耕耘，一分收獲，當看著班級墻上貼滿的一張張獎狀時;當拿著一本本精致耀眼的榮譽證書時，張學紅老師感受到了奮斗中的成功和喜悅，她常說，干特殊教育這行，靠的就是“愛心、耐心、加恒心”，有了愛心才有花的種子，有了耐心種子才會發(fā)芽，有了恒心，才能開出七彩的花朵，愿特殊教育這塊芳草地里開出艷麗的奇葩。
特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡 4
在古鎮(zhèn)張綱，提起劉xx老師，她的同事，她教過的學生，她接觸過的家長，可謂無人不夸，無人不贊。
劉xx老師參加工作至今已20年，是一位資深班主任，是一位學生喜歡、家長信任的好老師。歲月的流逝沒有改變她對花朵事業(yè)的熱愛。多年來，她本著“為了一切孩子”的執(zhí)著，全身心地投入到教育教學工作中，幾十年如一日，以崇高的事業(yè)心和高度的責任感，對所教的每個學生都懷著愛心，用一絲不茍的態(tài)度，默默無聞地塑造著一個個美好的心靈。
在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�班級，她都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。她說：看到同學們的點點進步，是她最大的快樂。她的許多做法對學校的其他班主任老師都有所啟迪。
她善于在小事中育人。俗話說：“學校無小事，事事育人”。對于家庭和學校來說掃地是人們每天都要做的事情。但對于低年級學生來說掃地卻是一件多么困難的事情，掃把拿不穩(wěn)，簸箕不會用，垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位學生真正學會掃地，她采取第一學期替孩子們掃，目的讓學生看她掃地，希望孩子們對掃地感興趣，一部分學生躍躍欲試，就想親手做一做；第二學期帶著孩子們掃，這一階段手把手地教每一位學生掃地，使用簸箕，每天又要講解，又要示范，學生離開后她還要一一補救，比自己打掃整個教室要累得多；第三學期放手讓學生自己干，安排好每位值日生清掃任務，每天安排一個負責人組織清掃工作，重點培養(yǎng)小干部。同學們打掃衛(wèi)生又快又好，負責人把教室整理得井然有序。
她善于在活動中育人。長期擔任中低年級班主任，作為班主任，仍然十分重視班級管理工作，以及學生自我管理能力的培養(yǎng)。從二年級建隊以后，她就和學生們共同討論制定出適合本班的班風和班級奮斗目標。如：針對班級學生成績有兩級分化的現(xiàn)象，存在身體有特殊狀況的學生。在班風制定時就提出：團結、互助、共進；而班級奮斗目標是共勉奮進，不讓任何一個同學掉隊。在班上還制定班干部改選制度和崗位責任制。擬定班干部選舉條例，明確規(guī)定：熱愛班級、關心同學，有責任感者均可以申報參選班干部，打破了以往學生班干部成績唯一的原則，立志于培養(yǎng)學生的的能力和責任感。定期開展班委改選工作。一段時期后，班級涌現(xiàn)出一批有責任心、能力強的小干部。
她充分利用學校常規(guī)競賽，對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。劉老師曾經(jīng)教過這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已，她又多方了解才找到原因：原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，上每節(jié)課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時劉老師總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時劉老師總是微笑著鼓勵他慢慢說。聽劉老師講過這樣一件小事：沒想到有一天，這位孩子來到辦公室悄悄地塞給她一包薯片，并輕輕地說：“老……老師謝謝您！”
劉老師還在班級里創(chuàng)造性的開展了“日記談心”法。通過日記和孩子們進行交流，及時幫助孩子們解決在成長中出現(xiàn)的'問題。孩子們也樂于通過這種方式與老師交流。有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失。劉老師就孩子們情況，或個別交流，或及時與家長聯(lián)系，或在班級中舉行班隊活動。解決他們的問題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫到：“劉老師比我的媽媽還好，還親，她好象永遠都知道我們心里的想法。”一位家長也這樣說過：“孩子好象就愿意與劉老師親近。”是啊，在孩子們的心中，她是老師，媽媽，伙伴，大姐姐。
她用這樣的方法獎勵孩子。她曾經(jīng)向班里的幾個后進生許諾，如果你們進步了，老師就請你們吃“肯德基”。結果，孩子們真的都進步了。劉老師真的帶孩子們?nèi)チ恕翱系禄保约禾脱�，請孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎？每個學期結束，劉老師總是自己花錢，給孩子們買獎品，二十年來從未間斷過。這對于收入并不高的教師來說，可是一筆不小的支出�。�
你愛孩子們，孩子們也愛你。劉老師在工作中時常感覺到頭痛，體檢后發(fā)現(xiàn)患了高血壓，低壓120，高壓200。醫(yī)生建議立即住院。劉老師病了，孩子們急了，紛紛要去醫(yī)院看望劉老師。可等到他們打聽到老師治療的醫(yī)院后，劉老師卻又微笑著站在了課堂上。
一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊，自己也多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導員。由于工作出色，還光榮地成為了一名黨員。幾年來，劉老師先后被評為“三八紅旗手”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、先進個人。
劉老師曾經(jīng)說過：愛學生應在點點滴滴中，一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動。這都是在播撒著教師們的愛。
特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡 5
xxx老師，在特殊教育領域已默默耕耘了xx年，是一位備受贊譽的優(yōu)秀班主任。
她所帶的班級里，有各種不同類型的特殊孩子，如自閉癥兒童、智力障礙兒童以及唐氏綜合征兒童等。面對這些特殊的學生，xxx老師始終懷揣著無盡的耐心與愛心。有一個自閉癥孩子，剛入學時極度抗拒與人交流，經(jīng)常獨自躲在角落里。xxx老師每天都會主動坐在他身邊，輕聲跟他說話，盡管一開始得不到回應，但她從未放棄。經(jīng)過數(shù)月的堅持，孩子終于對她有了一絲回應，開始愿意用簡單的眼神交流，這小小的進步讓xxx老師欣喜不已。
在教學上，xxx老師深知特殊孩子的學習方式與普通孩子不同。她精心設計個性化的教學方案，為每個孩子制定專屬的學習目標和計劃。對于智力障礙較嚴重的孩子，她會將知識分解成一個個極小的模塊，反復教學，直到孩子掌握。例如在教數(shù)學時，為了讓孩子理解數(shù)字概念，她會用孩子喜歡的糖果、玩具等實物進行演示，通過無數(shù)次的重復練習，幫助孩子逐漸建立起數(shù)與物的對應關系。
xxx老師還注重培養(yǎng)孩子們的生活自理能力。她手把手地教孩子們穿衣、洗漱、整理書包等。有個唐氏綜合征孩子，手部協(xié)調(diào)性很差，系鞋帶對他來說異常困難。xxx老師就每天利用課余時間陪他練習，從最初的手把手輔助，到后來慢慢放手讓孩子自己嘗試，經(jīng)過長時間的努力，孩子終于能夠獨立系好鞋帶。
為了給孩子們創(chuàng)造更好的'成長環(huán)境，xxx老師積極與家長溝通合作。她定期組織家長培訓活動，分享教育經(jīng)驗和方法，讓家長在家也能更好地引導孩子。她還努力爭取社會資源，為班級引進了專業(yè)的康復訓練設備和志愿者服務團隊，讓孩子們能接受更全面的康復訓練和關愛。
在xxx老師的不懈努力下，班級里的孩子們都有了明顯的進步。有的孩子學會了簡單的讀寫算，有的孩子能夠獨立完成一些基本的生活任務，更重要的是，孩子們的臉上開始綻放出自信的笑容。她就像一盞明燈，用愛照亮了這些特殊孩子前行的道路，在特殊教育的崗位上書寫著不平凡的篇章。
特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡 6
xxx老師投身特殊教育事業(yè)多年，在班主任崗位上展現(xiàn)出了非凡的敬業(yè)精神和卓越的教育智慧。
她的班級中有一位患有嚴重情緒障礙的學生，經(jīng)常會突然發(fā)脾氣、哭鬧甚至攻擊他人。xxx老師沒有絲毫畏懼和退縮，她通過仔細觀察和深入研究，發(fā)現(xiàn)這個孩子在特定的環(huán)境和刺激下情緒容易失控。于是，她精心調(diào)整教室的布置，營造出溫馨、安靜、有序的環(huán)境，減少對孩子的不良刺激。同時，她學習專業(yè)的情緒疏導方法，每當孩子情緒爆發(fā)時，她總是第一時間抱住孩子，用溫柔的話語和輕柔的撫摸安撫他，引導他正確表達自己的情緒。經(jīng)過長時間的努力，孩子的情緒逐漸穩(wěn)定，攻擊行為也大幅減少。
在教學方面，xxx老師勇于創(chuàng)新。她將藝術教育與特殊教育深度融合，利用音樂、繪畫、手工等藝術形式幫助孩子們表達內(nèi)心世界和學習知識。對于那些語言表達困難的孩子，她引導他們通過繪畫來講述自己的故事、表達自己的想法。在一次繪畫課上，一個自閉癥孩子畫出了自己和家人在一起的畫面，雖然線條簡單，但卻充滿了情感。xxx老師抓住這個機會，鼓勵孩子向同學們分享自己的畫作，慢慢地，這個孩子開始嘗試用簡單的語言與他人交流。
xxx老師還積極組織各種社會實踐活動，讓孩子們更好地融入社會。她帶領孩子們?nèi)コ匈徫�，教他們認識商品、計算價格、使用錢幣；帶他們?nèi)ス珗@游玩，讓他們感受大自然的美好，學習與陌生人相處的`禮儀。在一次超市購物活動中，孩子們在xxx老師的指導下，成功地完成了購物任務，這不僅提高了他們的生活技能，也增強了他們的自信心。
為了提升自己的專業(yè)水平，xxx老師不斷學習國內(nèi)外先進的特殊教育理念和方法，參加各種培訓和研討會，并將所學知識運用到實際教學中。她用自己的堅持和奉獻，為特殊孩子們撐起了一片希望的天空，成為特殊教育領域的杰出榜樣。
特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡 7
xxx老師是特殊教育領域一顆璀璨的明星，在班主任工作中書寫著無數(shù)感人的故事。
她班上有個智力發(fā)育遲緩的孩子，學習進度極為緩慢。但xxx老師堅信每個孩子都有無限的潛力。她每天花費大量的時間陪伴這個孩子學習，從最基礎的認知開始，一個字、一個詞、一個數(shù)字地教。她采用游戲化的教學方式，將學習內(nèi)容融入到有趣的游戲中，比如通過玩卡片游戲教孩子認字，用拼圖游戲教孩子認識形狀。在她的不懈努力下，這個孩子終于學會了自己的名字和一些簡單的日常用語，還能進行簡單的數(shù)學運算，這一突破讓孩子的家長感動得熱淚盈眶。
xxx老師深知特殊孩子的心理需求，她特別注重班級文化建設，努力營造一個充滿愛與包容的班級氛圍。她組織孩子們一起裝飾教室，讓教室充滿溫馨的氣息；開展“互助小伙伴”活動，鼓勵孩子們相互幫助、相互關心。在這個班級里，孩子們不再感到孤單和自卑，而是建立起了深厚的友誼和集體榮譽感。
在面對特殊孩子的`行為問題時，xxx老師總是以理解和引導為主。有個孩子有刻板行為，總是重復同一個動作。xxx老師沒有強行制止，而是深入探究原因，發(fā)現(xiàn)這個動作能給孩子帶來安全感。于是，她在尊重孩子的基礎上，逐漸引導孩子用其他更合適的方式來獲得安全感，比如通過擁抱玩偶或者聽輕柔的音樂。
xxx老師還積極與社區(qū)合作，開展特殊教育宣傳活動，讓更多的人了解特殊孩子，消除對他們的誤解和偏見。她的努力不僅改變了班級里孩子們的命運，也為整個特殊教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻，她用愛為特殊孩子鑄就了飛翔的翅膀，讓他們在人生的天空中努力翱翔。
特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡 8
xxx老師在特殊教育班主任崗位上，多年如一日地用愛心、耐心和責任心詮釋著教育的真諦。
班級里有個自閉癥孩子，對周圍環(huán)境的變化極為敏感，稍有變動就會陷入極度的不安。xxx老師為了讓孩子適應學校生活，花費了大量心血。她詳細記錄孩子的喜好和習慣，按照孩子的節(jié)奏逐步調(diào)整教室環(huán)境和教學安排。比如，孩子習慣坐在靠窗的位置，她就一直保留這個座位；孩子對某種顏色的物品有特殊偏好，她就盡量在教學道具中使用這種顏色。在她的精心呵護下，孩子逐漸適應了學校的生活，開始參與到課堂活動中來。
在教學實踐中，xxx老師注重培養(yǎng)孩子們的社交能力。她利用情景模擬教學法，設置各種社交場景，如餐廳點餐、醫(yī)院看病、乘坐公交車等，讓孩子們在模擬場景中學習如何與他人交流互動。有個孩子在情景模擬中學會了主動向他人打招呼和表達自己的需求后，在一次真正的'外出活動中，成功地與陌生人進行了簡單的交流，這讓xxx老師看到了孩子們巨大的進步潛力。
xxx老師還非常關注特殊孩子的職業(yè)發(fā)展前景。她積極聯(lián)系一些適合特殊孩子的職業(yè)培訓基地和庇護性工廠，為孩子們的未來提前規(guī)劃。她根據(jù)每個孩子的特點和能力，為他們推薦合適的職業(yè)方向，并在學校里開展相應的職業(yè)技能培訓課程，如手工制作、園藝、簡單的辦公技能等。
同時，xxx老師積極參與特殊教育課題研究，她結合自己的教學實踐經(jīng)驗，探索更有效的特殊教育教學方法和管理模式。她的研究成果在一定范圍內(nèi)得到推廣應用，為提升特殊教育的整體質(zhì)量提供了有益的參考。她就像一位暖心的引路人，帶領特殊孩子們在成長的道路上不斷探索前行，為他們的未來點亮希望之光。
特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡 9
xxx老師，作為一名特殊教育優(yōu)秀班主任，在其職業(yè)生涯中留下了濃墨重彩的一筆。
她的班級中有多名多重障礙的孩子，教育難度極大。但xxx老師憑借扎實的專業(yè)知識和豐富的經(jīng)驗，迎難而上。她為每個孩子建立了詳細的成長檔案，記錄他們的身體狀況、心理變化、學習進度等信息，以便隨時調(diào)整教育策略。有個孩子同時患有腦癱和智力障礙，行動不便且學習困難。xxx老師為他制定了特殊的康復訓練和學習計劃，每天親自幫助他進行肢體康復訓練，同時采用多感官教學法，調(diào)動孩子的視覺、聽覺、觸覺等多種感官來學習知識。經(jīng)過長時間的努力，孩子的身體協(xié)調(diào)性有了明顯改善，也能掌握一些簡單的知識和技能。
在班級管理中，xxx老師倡導個性化教育與團隊合作相結合。她鼓勵孩子們發(fā)揮自己的特長，組成小組共同完成任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。例如，在一次校園文化節(jié)活動中，她組織孩子們根據(jù)各自的特長，有的負責繪畫、有的負責唱歌、有的負責表演簡單的節(jié)目，共同打造了一場精彩的班級展示，讓孩子們在活動中增強了自信心和團隊凝聚力。
xxx老師還積極開展家校共育工作。她定期家訪，與家長深入交流孩子的情況，為家長提供專業(yè)的教育建議和心理支持。她建立了班級家長微信群，及時分享孩子在學校的表現(xiàn)和進步，解答家長的疑問和困惑。在她的帶動下，家長們積極參與到孩子的教育中來，形成了家校合力。
此外，xxx老師還經(jīng)常參加公益活動，為貧困地區(qū)的.特殊孩子送去教育資源和關愛。她的足跡遍布多個偏遠地區(qū)，為那里的特殊教育事業(yè)貢獻著自己的力量。她用自己的愛與專業(yè)，為特殊孩子們打造了一個充滿希望和溫暖的世界，在特殊教育的道路上不斷創(chuàng)造著輝煌成就。
特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡 10
xxx老師，在特殊教育這片充滿挑戰(zhàn)與溫情的領域里，已默默耕耘了十余個年頭，是當之無愧的優(yōu)秀班主任。
她所帶班級的孩子情況各異，有聽力障礙、智力障礙以及情緒行為障礙等多種類型。面對這些特殊的學生，xxx始終秉持著“一個都不能少，每個都要用心教”的理念。班上有個患有嚴重智力障礙的孩子，幾乎沒有語言表達能力，生活自理也成問題。xxx便從最基礎的生活技能教起，每天陪著孩子練習穿衣、洗漱，將每一個步驟分解成極小的動作，耐心地一遍遍示范、引導，經(jīng)過數(shù)月的堅持，孩子終于能自己完成簡單的穿衣洗漱，那一刻，孩子眼中閃爍的光芒和家長感激的淚水，讓xxx覺得一切辛苦都是值得的。
在教學中，xxx根據(jù)每個孩子的認知水平和學習特點，量身定制教學方案。對于有聽力障礙的孩子，她學習專業(yè)的手語，結合生動有趣的圖片、實物，讓知識以直觀的形式呈現(xiàn)，幫助孩子們理解。同時，她還巧妙利用多媒體資源，播放帶有字幕和簡單動作提示的視頻，增強教學的趣味性和吸引力。
為了讓孩子們更好地融入社會，xxx積極組織各類社會實踐活動。帶孩子們?nèi)コ俗卉�，教他們�(nèi)绾慰凑九�、投幣、刷卡；去超市購物，引導他們認識商品和價格標簽。每次活動前，她都會詳細地向孩子們講解規(guī)則和注意事項，活動中全程細心照料，確保每個孩子都能有所收獲。
xxx還特別注重與家長的.溝通合作，定期開展家長會，分享孩子們在學校的點滴進步，傾聽家長的困擾，并給予專業(yè)的建議和指導，形成家校共育的良好氛圍，共同助力孩子們成長。她用自己的愛與堅守，為特殊孩子們撐起了一片溫暖的天空，照亮他們前行的道路。
特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡 11
xxx，一位特殊教育戰(zhàn)線上的優(yōu)秀班主任，用無盡的耐心和愛心，陪伴著一群特殊的孩子成長，書寫著不平凡的教育故事。
他班里有個自閉癥孩子，性格極度孤僻，拒絕與任何人接觸，總是沉浸在自己的世界里。xxx沒有絲毫氣餒，每天都會花費大量時間嘗試與孩子建立連接。他從孩子的興趣入手，發(fā)現(xiàn)孩子對拼圖特別著迷，于是便陪著孩子一起拼圖，在拼圖過程中，慢慢地用簡單的語言和動作與孩子互動。日復一日，孩子逐漸對他放下了防備，開始有了眼神交流，偶爾還會主動拉一下他的衣角，這微小的變化，讓xxx看到了希望，也更加堅定了自己的教育決心。
在班級管理方面，xxx深知特殊孩子需要更有序、更溫馨的環(huán)境。他精心布置教室，劃分出不同的功能區(qū)域，如閱讀角、手工區(qū)、游戲區(qū)等，讓孩子們能在舒適的環(huán)境中學習和放松。針對孩子們注意力難以集中的問題，他采用游戲化教學和短時間分段教學相結合的方式，將學習內(nèi)容融入到一個個有趣的`小游戲里，每節(jié)課分成幾個小段，中間穿插輕松的互動環(huán)節(jié)，這樣既能吸引孩子們的注意力，又不至于讓他們感到疲憊。
為了提升孩子們的社交能力，xxx組織了“伙伴互助”活動，鼓勵孩子們兩兩一組，共同完成一些簡單的任務，像一起整理玩具、合作畫畫等。在這個過程中，孩子們學會了分享、合作，性格也變得更加開朗。
同時，xxx積極與社會各界溝通聯(lián)系，邀請志愿者來校陪伴孩子們，為孩子們帶來不同的新鮮體驗，也讓社會更多地了解特殊教育群體。他就像一束溫暖的陽光，灑在每一個特殊孩子的心田，讓他們綻放出屬于自己的光彩。
特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡 12
在特殊教育的校園里，xxx老師宛如一盞明燈，照亮著班里每一個特殊孩子的成長之路，以實際行動展現(xiàn)著優(yōu)秀班主任的風采。
班級中有位患有唐氏綜合征的學生，身體協(xié)調(diào)性差，學習新事物非常緩慢。xxx老師為了幫助他跟上班級的學習進度，每天都會利用課余時間，一對一地進行輔導。比如教孩子系扣子這個簡單動作，正常孩子可能幾遍就會了，但對于這個孩子來說，卻異常困難。xxx老師不厭其煩地將動作分解，一遍又一遍地演示，手把手地教，經(jīng)過幾十次甚至上百次的練習，孩子終于掌握了這個技能，那一刻，孩子臉上洋溢出的自豪笑容，讓xxx老師無比欣慰。
xxx老師還注重培養(yǎng)孩子們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。他開設了創(chuàng)意手工課程，根據(jù)孩子們的能力準備不同的材料，引導他們發(fā)揮想象，制作各種手工藝品。有的孩子用彩泥捏出了心中的家，有的用廢舊物品做出了獨特的小擺件。這些活動不僅鍛煉了孩子們的動手能力，更讓他們在創(chuàng)作中找到了自信和樂趣。
在面對孩子們的情緒問題時，xxx老師有著自己的一套“妙招”。他通過學習專業(yè)的情緒行為干預知識，細心觀察每個孩子情緒變化的`觸發(fā)點，為他們制定個性化的情緒調(diào)節(jié)方案。例如，有的孩子在感到緊張時喜歡捏軟軟的東西，xxx老師就為他準備了一個解壓球，讓孩子在情緒波動時能通過這種方式快速平靜下來。
此外，xxx老師積極參與特殊教育課題研究，將自己在實踐中遇到的問題和總結的經(jīng)驗分享出來，與同行們共同探討，推動特殊教育教學方法不斷創(chuàng)新，為更多特殊孩子能接受更好的教育貢獻著自己的力量。他用愛和專業(yè)，為特殊孩子們構筑了一個充滿希望與溫暖的小世界。
特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡 13
xxx老師，是特殊教育領域的一位杰出班主任，多年來，他用心血澆灌著這些特殊的花朵，讓他們在別樣的世界里也能綻放光彩。
他所負責的班級里，有不少存在行為障礙的孩子，管理起來難度頗高。但xxx老師堅信，只要用對方法，給予足夠的.關愛，每個孩子都能有所改變。班上有個孩子，經(jīng)常會出現(xiàn)攻擊性行為，這讓其他同學都有些害怕。xxx老師通過仔細觀察和分析，發(fā)現(xiàn)孩子是因為不知道如何正確表達自己的需求和情緒才會這樣。于是，他開始教孩子用簡單的語言和手勢來表達想法，每當孩子有正確表達的舉動時，就及時給予表揚和獎勵，如一個小貼紙、一顆小星星等。慢慢地，孩子的攻擊性行為越來越少，學會了用合適的方式與人溝通交流。
在教學過程中，xxx老師充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學。他收集整理了大量適合特殊孩子觀看的動畫視頻、互動軟件等資源，將抽象的知識轉化為直觀形象的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子們。比如在教數(shù)學時，通過有趣的動畫展示數(shù)字的加減法，讓孩子們更易于理解和接受。同時，他還鼓勵孩子們動手操作，利用教具、學具進行實踐，增強學習效果。
為了拓展孩子們的視野，xxx老師積極組織校外參觀活動。帶孩子們?nèi)游飯@，讓他們近距離觀察各種動物，了解動物的生活習性；去博物館，感受歷史文化的魅力。每次活動前，他都會做足充分的準備，制定詳細的安全預案，確保孩子們既能開心游玩，又能安全歸來。
xxx老師還特別關注孩子們的心理健康，定期開展心理健康主題班會，通過故事、游戲等形式，引導孩子們認識自己的情緒，學會積極面對生活中的困難。他與家長保持著密切的聯(lián)系，經(jīng)常通過電話、家訪等方式反饋孩子在校的情況，共同為孩子的成長出謀劃策，在特殊教育的道路上，留下了一串串堅實而溫暖的腳印。
特殊教育優(yōu)秀班主任主要事跡 14
在特殊教育的舞臺上，xxx老師以其卓越的奉獻精神和專業(yè)素養(yǎng)，成為了眾多同行和家長稱贊的優(yōu)秀班主任。
她的班級里有一群特殊的小天使，其中不乏患有多重障礙的孩子。面對復雜的情況，xxx老師展現(xiàn)出了非凡的耐心和細心。有個孩子既存在視力障礙又有智力發(fā)育遲緩的問題，學習知識困難重重。xxx老師為他特制了學習材料，將文字和圖片放大，使用觸感明顯的教具，讓孩子通過觸摸、傾聽等多種方式去感知知識。例如在教認識水果時，她不僅會用大模型讓孩子觸摸形狀，還會讓孩子聞一聞水果的.氣味，嘗一嘗水果的味道，同時反復用簡單的語言描述水果的特征，幫助孩子強化記憶。經(jīng)過長期的努力，孩子認識的水果越來越多，對周圍的世界也有了更多的認知。
xxx老師非常重視班級文化建設，她營造了一個充滿愛與尊重的班級氛圍，讓孩子們在這里感受到平等和接納。她組織孩子們一起制定班級規(guī)則，用簡單易懂的圖畫和文字展示出來，引導孩子們自覺遵守。在班級里，每個孩子都有自己的“小崗位”，負責一些力所能及的事情，如擦黑板、整理圖書角等，培養(yǎng)孩子們的責任感和自我價值感。
為了提升孩子們的運動能力，xxx老師根據(jù)孩子們的身體狀況設計了個性化的體育課程。有針對肢體協(xié)調(diào)性訓練的韻律操，有鍛煉平衡能力的走獨木橋活動等。她還經(jīng)常組織親子運動會，邀請家長一起參與，讓家長看到孩子們在運動方面的進步，同時也增強了親子間的互動和情感聯(lián)系。
在專業(yè)發(fā)展方面，xxx老師不斷學習進修，參加各種特殊教育研討會和培訓課程，將前沿的教育理念和方法帶回班級，運用到教學實踐中。她用自己的行動詮釋著特殊教育的意義，為這些特殊孩子的未來努力拼搏，成為了特殊教育領域一道亮麗的風景線。
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