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中學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對事跡都不陌生吧,事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚(yáng)特定的時代精神。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的中學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡,歡迎大家分享。
中學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡1
多年來,我始終忠實(shí)于教育事業(yè),做一名合格的教師。工作中除了擔(dān)任化學(xué)科外,同時一直擔(dān)任九年級班主任,在20多年的教育生涯中,工作勤勉,教學(xué)成績出類拔萃,班級管理卓有成效。在領(lǐng)導(dǎo)眼里,我是能打硬仗、能打勝仗的好下屬;在同事眼里,我是講正氣、講團(tuán)結(jié)的好楷模;在學(xué)生眼里,我是深受大家尊敬的精神導(dǎo)師。多年來,用自己的切實(shí)行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵。
一、責(zé)任構(gòu)筑同心曲
班級工作主要是學(xué)生的行為、品德的思想教育工作,為此,我清醒地認(rèn)識到,新時期德育工作中加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務(wù),也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。
1、開展責(zé)任心教育,提高樹立責(zé)任感的自性
我校在開展責(zé)任心教育中首先在提高認(rèn)識上下功夫,引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人利益,個人需求與社會責(zé)任、社會義務(wù)之間的相互關(guān)系,利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間,給學(xué)生介紹和剖析歷史長河中的優(yōu)秀人物,他們的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折,寧死不屈以實(shí)現(xiàn)自身價值的過程,幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷,以此來引發(fā)學(xué)生的共鳴,培養(yǎng)社會情感,明確自己的責(zé)任,并進(jìn)一步意識到,要把祖國建設(shè)成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強(qiáng)國重?fù)?dān)落在自身的肩頭。學(xué)生在了解自己的責(zé)任和義務(wù)之后,才能夠自覺地擺脫依賴思想,處處從小事做起,從我做起。
2、以課堂教學(xué)為陣地,扎扎實(shí)實(shí)抓責(zé)任感養(yǎng)
課堂教學(xué)是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外,學(xué)生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的1/2。在這長長的時間里,他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時時都在變化著,師生間、同學(xué)間交流日復(fù)一日,個性在迅速地發(fā)展。因此,我們從上好每一節(jié)課,回答好每一個問題,做好每一次作業(yè),甚至寫好每一個字,參如好每一次活動開始,大力倡導(dǎo)學(xué)生凡事做到“專心踏實(shí),認(rèn)真仔細(xì)”。在以學(xué)生為本,充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下,把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊(yùn)涵的德育因素,自然地、有機(jī)地、不顯痕跡地結(jié)合起來,使德育內(nèi)容在潛移默化的教學(xué)過程中,內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。這樣的責(zé)任感培養(yǎng)才能真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。
二、教學(xué)相長齊進(jìn)步
在“大道至簡,精微至大”的核心理念指導(dǎo)下,我明確了自己的教育方向——要教會學(xué)生做人做事做學(xué)問,只有如此,才能讓學(xué)生成人,成材,進(jìn)而成就未來。簡言之,就是要先從教會學(xué)生做人的道理開始,進(jìn)而培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)這兩項(xiàng)工作落實(shí)到位時,才能為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)其長遠(yuǎn)發(fā)展。
點(diǎn)責(zé)任吧!”這時,武老師總是歉疚的無言以對。在她的辛勤工作下,她所帶的403班在XX年中考時,及格率、優(yōu)秀率、高分率在燕山地區(qū)名列前茅,不僅如此,她班張帆同學(xué)取得物理100分的好成績,成為當(dāng)年的中考狀元。
二、用愛心溫暖每一位學(xué)生
教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生,無論是智商高的還是智商低的,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,都十分需要老師的關(guān)愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西!薄皼]有愛,就沒有教育!蔽淅蠋熣J(rèn)為愛學(xué)生就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣,用愛心幫助學(xué)生健康地成長。
她班有個女生,學(xué)習(xí)成績科科都差。她父母離異,跟父親一起生活,她父親由于開飯店,很少抽時間照顧她。武老師利用假期給她義務(wù)補(bǔ)課,中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女,無話不說。這個學(xué)生對她說:“我要是您的女兒多好啊!我的學(xué)習(xí)一定會很好的”。
聽著孩子這些肺腑之言,武老師很激動,因?yàn)樗肋@些學(xué)生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受即使付出的再多,也是值得的,因?yàn)榍楦芯褪菍W(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
為了帶好畢業(yè)班,她拒絕當(dāng)家教,卻用休息時間給自己班的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。就是這個女生董某,武老師除了在生活上關(guān)心照顧她,還在假期里把她帶到家里補(bǔ)習(xí)功課,一補(bǔ)就是一天,并且留她一起吃飯,這才有了上文這一幕。補(bǔ)課取得了很好的效果,這個女孩的成績達(dá)到了及格,而且其他科目也有了很大進(jìn)步,她不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了,而且還主動幫助其他同學(xué),成為班里一名班干部,協(xié)助老師管理班級,成為老師的得力助手。武老師因此受到家長和學(xué)生的好評。
武老師對做后進(jìn)生的工作更有愛心和耐心,用情感打動學(xué)生。她在論文《如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作》中這樣總結(jié):后進(jìn)生需要的是老師更多的愛。相對來說,后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程聽到的大都是批評,甚至是諷刺挖苦。后進(jìn)生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進(jìn)生,我們不能冷眼看待,而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),以他們自身的優(yōu)點(diǎn),去克服學(xué)習(xí)上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們,找他們談心,鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步,就要及時表揚(yáng),鼓勵他們奮發(fā)向上。她班的劉某某上課除了自己不學(xué)習(xí)還影響其他人,平時說話常帶臟字,對老師也不尊重,打架罵人也是常有的事,做操不認(rèn)真,在學(xué)生中就是一個小霸王。武老師先從他抓起,她了解到劉某某是父母離異,跟著父親過,而他父親長年在外,對他的關(guān)愛也很少。武老師常從生活上關(guān)心他,一有時間就和他談心,為了約束他,還讓他當(dāng)了體委,從那以后這個學(xué)生有了很大進(jìn)步。武老師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生,才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認(rèn)識:要想建立良好的師生關(guān)系,就要尊重學(xué)生,才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。如果師生之間親密融洽,關(guān)系正常,教師能較好地了解學(xué)生情況,有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo),學(xué)生的進(jìn)步自然就快。
每個學(xué)生都有自尊心,他們最怕老師當(dāng)眾訓(xùn)斥他們,他們覺得,在同學(xué)面前很沒面子,不管你說得多對多好,他也不會接受,有的還會故意和你做對,影響教學(xué)。武老師覺得解決問題最好的時機(jī)應(yīng)該是課下。跟學(xué)生講話我們不應(yīng)有居高臨下的態(tài)度,不能用傷學(xué)生自尊心的語言,這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說:“一分嚴(yán)格之水,要加九分感情之蜜,才能變成甘露!敝挥邢裎淅蠋熯@樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”,“病苗”,他們才能茁壯成長,成為對國家有用之人。
三、為每一位學(xué)生樹立自信心
幫助學(xué)生建立自信,就是為之奠定成功的基石。心理學(xué)家告訴我們,自信會產(chǎn)生心理的內(nèi)在驅(qū)動力,促使一個人有良好的表現(xiàn)。許多情況下,有了自信,事情就成功了一半。
她每接一個新班,都會幫助學(xué)生樹立我能行的自信心。當(dāng)學(xué)生有了信心,也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中她時時幫助學(xué)生樹立自信心,特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,她更是“以表揚(yáng)為主,批評為輔,少注意他們的缺點(diǎn),多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們有成就感,使他們相信自己并不比別人差”。表揚(yáng)和鼓勵可以使學(xué)生情緒高漲,調(diào)動起內(nèi)在的潛力。
好孩子是夸出來的,而批評、諷刺、挖苦只能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。人所共知,大禹治水,重在疏導(dǎo),治水不能光靠堵,教育學(xué)生同樣不能光靠批評。在她接的`班里,后進(jìn)生較多。第一次開家長會時,學(xué)生們都很擔(dān)心老師會給他們告狀,有個學(xué)生說:“家長會是我們的受難日,會后準(zhǔn)是一頓訓(xùn)斥,沒準(zhǔn)還得挨頓打”。另一個學(xué)生說:“這已經(jīng)是咱們的家常便飯了,愛怎么地就怎么地吧”。而她卻出乎學(xué)生的意料,對他們的缺點(diǎn)只字未提,反而把每個人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表揚(yáng)和肯定。會上還對家長說:“不要放棄自己的孩子,少責(zé)罰多關(guān)心,相信自己的孩子能學(xué)好能變好”。在家長會上,家長臉上沒有尷尬的表情,有的是希望的笑容。家長們對武老師的做法表示認(rèn)可、贊賞。第二天學(xué)生對她說:“老師您真好,這是我第一次開完家長會后沒挨訓(xùn)斥,感覺真好。以后我們一定努力學(xué)習(xí),爭取及格,不再拖咱們班的后腿”。
她聽后很欣慰的說:“我相信你們能夠做到,我期待著你們的進(jìn)步,你們還可以把目標(biāo)定得再高點(diǎn)。”
愛學(xué)習(xí)好的孩子不難,可愛學(xué)習(xí)不好,反應(yīng)又慢的孩子就很困難了,這更需要教師有耐心和自信心。作為教師千萬不要放棄他們,相信通過師生共同的努力,他們進(jìn)步的空間更大,想進(jìn)步的愿望更強(qiáng)烈。而他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對父母來說都是莫大的欣慰。
四、建立良好的師生關(guān)系
“親其師,而信其道”,這句話說明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗(yàn),當(dāng)你遇到不順心的事時,你就愿意找你的好朋友訴說,而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,武老師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天,批改作業(yè)和試卷時,常常寫一些鼓勵學(xué)生的話:你這次作業(yè)做得很好,要再接再厲;你是個聰明的男孩,理解能力很強(qiáng),你的學(xué)習(xí)一定很棒等等,雖然只是短短的一句話,卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。到了初四,學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張,沒有時間和他們交流,她就給全班每個學(xué)生買了一個筆記本,針對不同的學(xué)生寫上不同的祝福。這個本就成了師生溝通的橋梁,他們有什么話要對老師說就寫在里面,武老師會親自收這個本,看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每天都有幾個學(xué)生交上來,她也每天給他們寫回話。就是這個小小的本,在她和學(xué)生之間架起一座心橋,使她和同學(xué)們的感情更深了,也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果,學(xué)生的成績有了大幅度的提高。
有一次在教師節(jié)那天,一個學(xué)生送給武老師一個筆架,她回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個學(xué)生,并在本的第一頁上寫道:謝謝你送我的禮物,但是老師最希望看到你的好成績。這個學(xué)生回家對他的母親說:“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本,還寫著希望我能取得好成績,我一定努力學(xué)習(xí)!苯酉聛淼亩啻慰荚囍兴既〉媚昙壍谌暮贸煽。他母親高興地說:“這孩子的變化真大,竟然取得了這么好的成績,這都是武老師的功勞呀!”
這么個小小的筆記本,竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā),為什么總是節(jié)日學(xué)生送老師賀卡,老師不能送他們呢?在元旦,她就給班里每個學(xué)生買了一張賀卡,并針對學(xué)生的不同情況,寫上祝福語和對他們的希望。當(dāng)她把賀卡送給學(xué)生時,看到了一張張笑臉,聽到了一聲聲謝謝,她心里有說不出的高興。有個女生特別愛生氣,任課教師也說:“你們班的李某可是批評不得!蔽淅蠋熞舱宜勥^話,收效不大。在她的賀卡里寫到,微笑會使你更美麗。后來她變得開朗愛笑了,也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評,寫到賀卡里,變成了對他們的祝福和希望,這樣學(xué)生很容易接受。
建立良好的師生關(guān)系,要尊重學(xué)生,平等公證的對待每個學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系,才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽,和他們交朋友,教師能及時地了解學(xué)生情況,有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo),學(xué)生的進(jìn)步自然就快,我們的教育教學(xué)一定會收到良好的效果。
五、身教勝于言教
古人說:“身教重于言教!卑駱拥牧α渴菬o窮的,老師的一言一行無時無地不在影響著學(xué)生。只有時時處處做學(xué)生的表率,才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成文明的舉止和高尚的人格,以無窮的魅力和有素的修養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生健康成長。使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時從老師的身上學(xué)習(xí)做人的道理。
要求學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到,教給學(xué)生做不如親自帶著做。學(xué)生打掃衛(wèi)生是經(jīng)常的事,可就是這常見的事中,孕含著我們的教育方法。
武老師剛接這個班時,每次大掃除,都讓衛(wèi)生委員把任務(wù)分配下去。武老師則從頭至尾在監(jiān)督他們,告訴學(xué)生這應(yīng)該再掃一掃,哪兒沒掃干凈,還時不時的批評學(xué)生,這么多人都做不干凈,能力怎么那么低。這樣下來她感覺嗓子不舒服,身心都覺得累。
怎樣才能讓他們自覺的完成而且做得干干凈凈呢?后來她不再說他們,而是拿起笤帚把學(xué)生沒有掃干凈的地方掃干凈。第一次學(xué)生們并不在意,幾次以后就有學(xué)生主動過來,說:“老師還是我們來做吧。”她說:“咱們一起干吧。”從那以后,衛(wèi)生死角也都干凈了,以后每次武老師都和學(xué)生們一起干,還能借助這個機(jī)會跟他們聊天,不僅衛(wèi)生好了,同時還拉近了師生的距離,增進(jìn)了師生的感情。
每當(dāng)她進(jìn)班發(fā)現(xiàn)地上有紙或粉筆頭時,都會彎腰揀起來,當(dāng)她撿起學(xué)生桌子或椅子底下的紙時,雖然什么都沒說,但以后她發(fā)現(xiàn),進(jìn)班時,地上再也沒有紙了。這些小事,讓她深刻認(rèn)識到:身教更勝于言教。
把教育好每個學(xué)生作為自己追求的目標(biāo),在這個平凡而又偉大目標(biāo)的激勵下,武老師以滿腔熱情投入到教育教學(xué)工作中,把愛撒在學(xué)生的心田。
中學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡2
這光輝不僅是因?yàn)榻處煹闹R與智慧的力量,也因教師的人格力量。就是這種理念一直鼓舞著劉曉瑜老師在教育這塊沃土上辛勤耕耘,無私奉獻(xiàn),拼搏創(chuàng)新。
投身教育 銳意進(jìn)取
1997年劉曉瑜老師從華東師范大學(xué)分配到太原市第五中學(xué),工作之初,他就立志要做一名德才兼?zhèn)涞暮美蠋。他思想積極要求進(jìn)步,積極向黨組織靠攏,以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,模范的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,自覺學(xué)習(xí)理論,關(guān)心國家大事,并于XX年加入了中國共產(chǎn)黨。入黨后他更加嚴(yán)格要求自己,時時刻刻注意以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己,以崇高的職業(yè)道德來規(guī)范自己。在工作中他勇挑重?fù)?dān),模范地履行著教師的職責(zé),影響和帶動著周圍年輕教師的共同進(jìn)步。
勤于學(xué)習(xí) 刻苦磨練
教師的職業(yè)是偉大的,但教師的崗位是平凡的。選擇了教師這個職業(yè)就選擇了它的平凡且偉大。從參加工作起他就潛心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,淡泊名利,努力練就過硬的教學(xué)基本功。拜名師為師,先后得到了五中名師白楓、張根明、范紹武、薛懋、劉風(fēng)蘭等的悉心指導(dǎo),并受到了夏有璞等行家的'精心栽培。他常主動請老教師對自己的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),認(rèn)真鉆研教材教法,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),精心組織和設(shè)計每一堂課,認(rèn)真書寫每一份教案、關(guān)注每一個同學(xué)與每一本作業(yè)本。在十幾年里他謝絕了一切校外代課的聘請,將自己的全部心血傾注于自己的學(xué)生,以校為家,利用自己的休息日無償為學(xué)生補(bǔ)課。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難都會得到他無私的幫助。因此他所帶班的學(xué)習(xí)成績一直在年級里名列前茅,第一屆畢業(yè)班在XX年中考中成績突出,全班25%的同學(xué)數(shù)學(xué)成績超過110分(滿分120分),50%的同學(xué)數(shù)學(xué)成績超過100分,其中有石斌、任云、薛婷獲得滿分。所帶高中畢業(yè)班在XX,XX年高考中數(shù)學(xué)成績列年級前茅。
立志改革 開拓創(chuàng)新
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)有法,但無定法,因此必須自己不斷探索和改革。為了向四十五分鐘要質(zhì)量,達(dá)到最好的教學(xué)效果,他不斷提高自己在數(shù)學(xué)思想方法方面的修養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、思想、手段、方法,他還經(jīng)常查找教育資料,研究名師教學(xué)案例,認(rèn)真分析,不斷總結(jié),汲取精華,反思自我。自己訂閱了大量的專業(yè)書刊,及時了解教育動態(tài),,更新教育觀念,不斷提高自己把握課堂教學(xué)的能力,努力在知識結(jié)構(gòu)與學(xué)術(shù)修養(yǎng)等方面塑造自己,將教學(xué)與科研相結(jié)合,從現(xiàn)代教育理論的高度研究教學(xué)過程,注重對學(xué)生思維訓(xùn)練和思想方法的升華。不斷摸索、不斷提高,在短短幾年里積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己獨(dú)具特色的教學(xué)方法。多次在全市范圍內(nèi)作公開教學(xué)。XX年 、XX年他為全市數(shù)學(xué)教師上公開課《等比數(shù)列求和》、《函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象》,XX年為全市高三教師作復(fù)習(xí)觀摩課《橢圓的性質(zhì)探究》、《應(yīng)用題的解法》、《向量復(fù)習(xí)》XX年10 月在省高考備考研討會作高三復(fù)習(xí)觀摩課《二次函數(shù)綜合問題解決策略》,XX年作省級公開課《用二分法求方程的近似解》,XX年5月在太原市優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)活動中為徐溝中學(xué)教師作觀摩課《線段的定比分點(diǎn)》等都受到專家們很高的評價。劉曉瑜老師之所以能在教學(xué)上不斷提高,得益于他在教學(xué)上的務(wù)實(shí)求真和大膽創(chuàng)新,他先后在《山西教育》、《學(xué)習(xí)報》、《學(xué)習(xí)方法報》上發(fā)表十幾篇論文,并組織編寫了由人民日報出版社出版的《知識精講與能力訓(xùn)練》(初三分冊),由北岳出版社出版的《解題之路高一分冊》《最新全國中考試題名卷解析》等多本論著。
傾注愛心 關(guān)愛成長
劉曉瑜老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對學(xué)生一絲不茍,精益求精,對學(xué)生關(guān)心愛護(hù),他的公正無私贏得了學(xué)生的贊譽(yù)和尊敬,成為學(xué)生心目中最可信賴與最敬仰的人。XX年他擔(dān)任了高一254班的班主任,盡管他是高一班主任中唯一沒有班主任經(jīng)歷的人,但254班卻是最搶手的班級。XX年他擔(dān)任高279班的班主任,在班級管理方面他注意對學(xué)生的全面教育特別重視德育教育,努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生以飽滿的熱情和健康的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)中。他率先垂范,以端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)感染學(xué)生,并經(jīng)常深入學(xué)生,談心、教育、示范、鼓勵,用各種積極的方法來激勵每一位同學(xué)健康成長。因此他所帶的班級在學(xué)習(xí)、文體活動、行為規(guī)范等各方面在同年級一直名列前茅。一位已考上名牌大學(xué)的學(xué)生在寄給他的賀年卡上這樣寫到:“老師您的一言一行教會了我如何做人,如何學(xué)習(xí),您的慈愛和嚴(yán)格使我懂得了什么叫良師益友,您的淵博知識和獨(dú)特的教學(xué)方法更讓我終身受益。
辛勤耕耘 碩果累累
在教育教學(xué)方面的不懈追求,在短短幾年時間里,他在教學(xué)上獲得了許多榮譽(yù)
XX年被評為太原市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員
XX年被評為“山西省中學(xué)生暑期四個一社會實(shí)踐活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
XX年被評為“山西省教學(xué)能手”
XX年被評為“太原市教學(xué)能手”
XX年被評為“太原市優(yōu)秀班主任”
XX年被評為校優(yōu)秀黨員,優(yōu)秀班主任
XX年被評為“太原市骨干教師教學(xué)標(biāo)兵“
XX年被評為“太原市中小學(xué)導(dǎo)師團(tuán)優(yōu)秀徒弟“
XX年被評為“太原市第二屆中青年教師技能大賽二等獎(高中數(shù)學(xué)第一名)
XX年被評為“太原市高水平骨干教師”
XX年被評為“太原市首屆中學(xué)教師計算機(jī)課件制作大賽二等獎”
1997—XX年多次被評為省、市數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師及校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員。
這些煜煜生輝的成績,時刻折射著劉曉瑜老師傾注過的心血和汗水……教育事業(yè)永無止境,教師的工作充滿陽光, 劉曉瑜老師愿將全部的心血傾注于教育,愿將自己的青春年華奉獻(xiàn)給教育,相信他會在教育崗位上再攀高峰,再鑄輝煌,為祖國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。
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