談班級管理的心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的談班級管理的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
談班級管理的心得體會1
班級作為學校教學運動的基本單位，其管理水平的高下，對學生健康全面的發(fā)展，對實現(xiàn)教導和教養(yǎng)的各項任務起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我感到要搞好班級工作，應當堅持"一個標準"，調(diào)動"兩個積極性"，依附"三個方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行為標準的束縛，又能在寬松自若的氣氛中充散發(fā)揮自己的個性特長。
保持"一個標準"，即是說在處理班級事務時，尤其是賞罰方面，對好學生和后進生應應用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師發(fā)生成見，所以班主任執(zhí)法，必定要公道，要一碗水端平，如處置偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓制后進生的長進心。這些年來，我堅持了一個尺度，對好學生和落后生的過錯和毛病厚此薄彼，博得學生的尊重和信賴，扭轉(zhuǎn)了班風。調(diào)動"兩個積極性"。一是要尊敬每個學生，在課余時光里要盡量多深刻到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你自由自在地相處，他們必定會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展示本人才干的機會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內(nèi)容的支配、少先隊活動打算以及班級評選標準，都采取征稿的情勢，發(fā)動全班同學獻計獻策，再聯(lián)合老師的看法，獲得共鳴，大家獨特制訂和履行。學生樂意干的事，干起來熱忱高，干勁大，效果也好。三是要求全班同學參加日常管理構成輪值制度，每個人都有機會實行班級管理職責，加強義務感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷清每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調(diào)動"三個方面"的力氣，等于要充足調(diào)動和應用學校、家庭和社會三個方面氣力參加班級管理，以進步班級管理工作的功效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是不言而喻的。學生除了寒暑假，平時的生活基礎是學校和家庭兩局部的連接。常常與家長接洽，尤其是借助于電話這一快捷的通信工具，能夠及時交流學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可疏忽的主要的教育手腕。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不倫不類的人混在一起，不想上學，養(yǎng)成了很多不良習慣。懂得到這一情形后，我與家長約定：放學后由家長親身到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時留神關心和提示他，稍有提高就給于表彰和激勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的.先進。在班級管理進程中，我們還時常結合時勢政治，強化思惟教育和班級管理工作，堅持下面教育和領導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤懇學習等感人的事例級學生建立模范。
兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上呈現(xiàn)的問題常與行動品格有關。"不從基本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采用多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思維交換，制度化的班級周評小結等，在實踐中證實是行之有效的。
發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的榜樣作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信任的好同學推薦出來，使他們一開端就存在良好的大眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全體亮相并輪流登臺，使每個人都能謀劃活動、主持活動、錘煉和造就學生的才華，把班級各項活動發(fā)展得形式多樣。
三是對四套班子既嚴厲請求勇敢壓擔子，也處處從各方面關懷支撐他們，尤其在工作細節(jié)上給予詳細的輔助和領導。我們的目的是培育學天生為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的及格人才。作為一名班主任，不能只把精神放在學習上，必需五個方面一起抓，它們是相相互存，彼此增進的。特殊在體美勞方面不疏忽，不容易撤消學生體育活動的機遇，并積極加入他們的活動；其次軌制化地部署好每天的衛(wèi)生勞動；第三，應用班會和其他活動，盡可能滲透娛樂性的體裁內(nèi)容，例如天天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以到達活潑身心，調(diào)解生涯，融洽關聯(lián)，"一箭三雕"的目標；第四，在班級管理和有關活動中動員有一技之長的同窗多參與，充分施展他們的專長，以帶動其余同學踴躍投入；第五，積極介入學校組織的各項比賽活動，通過參賽，增強盛家的群體觀點和競爭意識。
班級治理工作千頭萬緒，工作方式千差萬別，局勢和義務又在變幻無窮，讓咱們在實際中去摸索總結卓有成效的辦法跟教訓，使班級管理工作的程度一直躍上新臺階。
談班級管理的心得體會2
還是上一屆學生臨近畢業(yè)的時候，我在講臺上拾起一個紙團，打開一看：“我是壞蛋，我怕誰？”我當時又驚又氣，當眾就念了一遍，教室里竟然哄堂大笑。我鄭重警告：“俗話說得好，沒有老死的瘋狗。都因為亂咬人早早地就被打死了�！蓖瑢W們頓時沉默下來。調(diào)皮搗蛋的學生屆屆都有，但這么囂張的我還是第一次碰到。罵過之后，我陷入了反思：為什么苦口婆心地教育三年，換來的卻是這般叛逆與抵觸？
這學期，我試著調(diào)整策略，變管理為引導，隔三差五地運用“競猜法”，昔日的對手如今大多變成了我的助手，“一副擔子眾人挑，人人肩上有指標�！卑嘀魅屋p松了，班級風貌卻煥然一新了。
“同學們，下個月就要進行期中考試了，猜一猜，咱們班有哪些同學能躋身級部百強？再猜一猜，還有哪些同學能成為進步之星？你如果全猜對了，而且沒有漏的，就證明你獨具慧眼，下個月的表彰會上就給你發(fā)“伯樂獎”，還有精美獎品等你拿。”
“哇塞！”絕大多數(shù)同學迅速鋪好紙，有的東張西望物色人選，有的嘁嘁喳喳討論理由——誰來得早走得晚，誰好問問題學習用功，誰學習態(tài)度端正了，誰學習成績一直不錯……
第一步，個人將競猜結果寫在紙條上；第二步，各學習組長分別統(tǒng)計本組的競猜結果，并謄寫在黑板上；第三步，在全體師生的監(jiān)督下，班長及助理匯總得票，排出人氣榜。第四步，作為班主任，我對準“級部百強”和準“進步之星”們給予熱情鼓勵，充分肯定他們前段時間所付出的努力，并預祝他們不負眾望馬到成功。如果時間允許，我再引導三兩個“伯樂”說說自己競猜的依據(jù)，并挑選三兩位獲獎者暢談獲“獎”感言。經(jīng)過一番番鼓動與渲染，同學們心潮澎湃勁頭倍增。短短一個月之后，奇跡出現(xiàn)了，我們級部有9個班，我班就有22人躋身“級部百強”；競猜出來的13位準“進步之星”，竟有11位夢想成真！
我深深地感覺到，這次競猜活動，不是熱熱鬧鬧走過場，而是滲透著人與人之間的`理解與信賴，尊重與期待。如果說考后的評價教育是亡羊補牢為時偏晚，那考前的競猜就是未雨綢繆加油充電。我竊喜，競猜在學習方面初見成效。
“同學們，開學已有三個多月了。從衛(wèi)生到紀律，從三操到公寓，從好人好事到車區(qū)秩序，我們班都走到了全年級的前頭……”
“嘩——”掌聲響起來，打斷了我的發(fā)言。
“同學們肯定不會忘記，期中考試之前，我們對學習情況進行的競猜活動，激發(fā)了活力，濃厚了學風，創(chuàng)造了奇跡，這足以說明大家的眼睛是亮的。這堂班會課呢，我們再來猜一猜，誰是我班的十大功臣，應該受到表彰�！蔽遗e起一摞精美的A4開本筆記簿，“頒獎詞已經(jīng)蓋好了獎章。誰是功臣？就是那些對咱們班貢獻特別大的同學。如果覺得自己符合條件，當然也可以猜選自己�！笔畮追昼娺^后，競猜有了結果，衛(wèi)生委員燕濤、領操員宋濤、公寓檢評員王進強、車區(qū)負責人張鑫等人榜上有名。在同學們潮水般的掌聲中，“十大功臣”登臺領獎，我將隨身攜帶的一盒金嗓子喉寶，也作為獎品送給了宋濤，因為他就是21班領操的“頭羊”，因呼號太響喊啞了嗓子。
由于學校組織班主任開會，下一節(jié)班會課就由女班長主持。聽說，領操員與衛(wèi)生委員等人不約而同地給同學們發(fā)了喜糖，還發(fā)表了演說：“同學們，要不是由于大家的理解、支持、勞動，單靠我們幾個人是不可能為班級贏得這些榮譽的。成績是大家共同努力的結果，我們學生不能喝慶功酒，就吃塊慶功糖祝賀祝賀吧。我們相信，咱們21班明天會更好，同學們有沒有信心？”
“有！”掌聲雷動。
快放暑假了，學校將政教管理和文化科成績綜合排名，在同年級42個班級中，我們21班位居第三。
競猜，體現(xiàn)了成員對班集體的依戀與熱愛，體現(xiàn)了自己對好友的信任與期待，更體現(xiàn)了中學生對未來的憧憬與追求。競猜，幫助我從工作對象中找到了更多的助手，引導我從繁瑣的班級事務中解脫出來，帶領我進入了“柳暗花明又一村”的新天地。
競猜，真好！
談班級管理的心得體會3
眾所周知，班級是學校教育教學的基本單元，是學生在學校生活和學習的基層組織。能否建立良好的班集體，形成團結、合作、勤奮、進取的班級精神，對于學生的成長和學校教育教學目標的實現(xiàn)均具有十分重要的意義。回想幾年來的班隊工作，收獲多多，遺憾亦多多。源引宋朱熹詩句一言以蔽之：問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
一個“活”字了得！
一、管理思想“活”
墨守成規(guī)，因循守舊，僵化地沿用傳統(tǒng)的班級管理思想或囫圇吞棗地生搬硬代的班級管理模式都不能實現(xiàn)現(xiàn)代班級管理的最優(yōu)化。一個班級，就是一方水天。管理不得當，仿佛一潭死水，沒有了生氣，沒有了活力；管理得法，猶如一池春水，在微風的輕拂下，時而蕩起層層漣漪，時而激起朵朵浪花。
1、樹立以人為本（以學生的發(fā)展為本）的教育理念。
學校不是工廠，班級不是車間，教師不是紡織工人，學生也不是機械轉(zhuǎn)動的紗錠。我們面對的是一群會眨巴眼睛會開口說話的活生生的小“人”�，F(xiàn)代教育理念以人為本以學生的發(fā)展為本，這是對人的價值的承認，更是對學生人格的尊重。把學生擺放在一個主體地位，讓他們自主、自立、自強、自尊、自信，能夠進行獨立思考獨立判斷真善美假丑惡，能夠達到自我認識自我管理，從而發(fā)揮學生的主體精神。
2、高揚與人為善的傳統(tǒng)教育思想。
與人為善，施愛與人，這是傳統(tǒng)的儒家教育思想的集中反映�！叭酥酰员旧啤�、“人非草木，孰能無情”、“沒有愛就沒有教育”。在教育管理的實踐過程中，以一顆愛心去投入工作，以愛換愛，以善取善，曉之以理，動之以情，導之以行，點石成金。古人說：“親其師”才能“信其道”、“愛其術”。陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”
二、管理機制“活”
建立建全一個“活”的管理機制，對于班級的良好運轉(zhuǎn)起著至關重要的作用。新學年伊始，作為一個班級的具體管理者，首要任務是快速組建一支組織能力、協(xié)調(diào)能力、工作能力較強的班級領導核心。
1、機制構建。根據(jù)學生實際，實行“公開、公平、公正”、“擇崗演講、競選任用”的原則，成立“固定班委”。在班級工作步入正軌，正常運轉(zhuǎn)的良好環(huán)境下，“固定班委”下實行“流動班委”。在民主、公平、公正的競爭機制下，班主任支持，學生信任，班委工作熱情高漲，班級管理實效明顯。
2、運作流程。遵照“責任到人、各司其職、各負其責”的原則，“流動班委”完全向“固定班委”負責，實行“一日一積分，一周一小結”的運行機制，全面開展班級工作。按照積分高低在“班隊活動”中評選出一周以來的“四佳”：最佳流動班委、最佳班干部、最佳少先隊員、最佳進步獎。并以此作為年度評選三好學生、優(yōu)秀少先隊員的主要依據(jù)。
活的管理機制，極大地發(fā)揮了學生的主觀能動性，在培養(yǎng)學生主人翁意識和集體主義精神的同時也培養(yǎng)了學生的合作意識和競爭意識。
三、管理細則“活”
以《小學生日常行為規(guī)范二十條》和《小學生守則十條》為綱領，結合學校實際，根據(jù)本班具體情況，充分發(fā)揮全班學生的能動作用，廣開言路，讓每個同學獻計獻策，歸納制定出《班級管理細則二十條》。如針對學習環(huán)境的變化——由平房進入樓房，我們積極開展了“學校是我家，我愛我家”、“學校是大家，大家愛學�！�、“愛小家，更愛大家”、“從我做起，從現(xiàn)在做起”為主題的班隊活動，會上同學們發(fā)言踴躍，演講激烈。結合學校的規(guī)章制度，我們在認真學習了“五輕”（即走路輕、說話輕、開關門輕、腳步輕、報告輕）的基礎上制定出“五不”（即不浪費水電、不溜滑樓梯、不刻劃桌椅、不涂抹墻壁、不亂扔垃圾），實行“‘五輕’與‘五不’并重”。由于細則是學生根據(jù)學校實際、班級實際、個人實際而制定的，所以實施起來容易，效果明顯。在自我管理中增強自我意識也就落到了實處。
四、管理方式“活”
利用重大節(jié)日積極開展一些有意義的社會實踐活動，讓學生在活動中陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
五、師生關系“活”
大家都知道，班級是一個社會群體，存在著網(wǎng)絡式的人際關系，如生生關系、師生關系等。而良好的師生關系是先進班集體形成的重要條件。因而，寬松、民主、和諧、平等的師生關系是管理好一個班級的“催化劑”。
1、和諧共處，并享快樂。蘇霍姆林斯基說：“教育技術的頂峰—即師生間心靈交往的和諧境界。”課堂上，學生是語文學習的主人，“老師，我跟您比讀的”、“老師，這個問題我是這樣認為的……類似這種學生靈活學習的氛圍彼起此伏�；顒又校袄蠋�，我跟您比踢毽子”、“老師，把球傳給我”……這種和學生一起學一起玩，和諧共處，并享快樂的最終結果是“這堂課太美了！”、“這節(jié)體育活動真有趣！”……
2、以身作則，率先垂范。榜樣的`力量是無窮的。三國時期，曹孟德馬踏麥田后割發(fā)自刑，軍隊紀律更加嚴明，戰(zhàn)斗力倍增。所以老師以身作則，率先垂范，是無聲的教育，影響深遠。一次勞技課上，內(nèi)容是搬運石塊。我身先士卒，親自上陣，抱了一大塊石頭，起身就走。同學們看著老師也在搬運，個個精神抖擻，干勁實足。有的同學在當天的日記中這樣寫到：“……雖然有點臟，有點累，但可以看得出每個同學都很高興，因為你看：那個同學額頭上汗珠點點，眼睛卻笑成了一條縫……”、“通過這次勞動，我終于體會到了勞動是最光榮的，是最有滋味的……”
3、嚴以律己，寬以待人。作為人師，要放下架子，敢于跟學生說聲“謝謝！”、“是我錯了，老師向你們道謙，對不起！”“我錯怪你了，請你原諒一次老師好嗎？”等平等的話語。學生做了錯事，老師讓他們寫檢查，天經(jīng)地義，老師違反了“規(guī)定”，向?qū)W生寫檢查，就有點亙古未有，需要點勇氣。一次，我吸煙讓學生看見了，在班隊活動上，學生說：“老師，吸煙有害健康，您不能吸煙！”我不好意思地笑了，并且立即保證：“下不為例，若有違反，老師寫800字的檢查。但老師有一個條件：你們要自覺遵守校紀班規(guī)，否則，也要寫檢查的，字數(shù)在500字左右�！薄靶校 比嗤瑢W異口同聲地說。古語云：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！彼裕眢w力行，從小事做起，從自己做起，身正為范，德高為師。
夏丐尊先生說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方也罷，圓形也罷，總逃不出一個空虛。”博愛就是彌漫在班級之池的水，滋潤著每一個學生的心靈。
古語又云：流水不腐，戶樞不蠹。愿班級之池，在博愛、民主、科學、務實、求真的管理機制下永遠呈現(xiàn)出一方微波蕩漾、浮光躍金的水天。
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