課外書(shū)讀后感合集15篇

　　當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的課外書(shū)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

課外書(shū)讀后感1

　　這個(gè)冬天太漫長(zhǎng)。因?yàn)椴《�，我們把寒假過(guò)成了暑假。爸爸復(fù)工了，奶奶還在鄉(xiāng)下，大部分時(shí)候都是我和游游兩個(gè)人在家。小家伙很粘人，平時(shí)說(shuō)的最多的話就是“媽媽你什么時(shí)候陪我玩”“媽媽你能不能陪我玩會(huì)兒”“媽媽我們玩?zhèn)�游戲吧”等等。

　　每一天中午或晚上，當(dāng)我在廚房做飯的時(shí)候，游游總喜歡拿一本書(shū)坐在餐桌前，好像在陪著我，又好像在享受我的陪伴。就這樣，他用了不到一個(gè)星期的`時(shí)間，獨(dú)自看完了一本19萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《淘氣包埃米爾》。

　　這本書(shū)不是我買(mǎi)給他的。20xx年，我要上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，當(dāng)時(shí)推薦給5年級(jí)的孩子讀了這本書(shū)，我自我也買(mǎi)了回來(lái)，然后就一向放在他的書(shū)架上。那天他翻出來(lái)讀的時(shí)候，我還試圖阻止他說(shuō)：“這本書(shū)不適合你，等你長(zhǎng)大一點(diǎn)再讀�！�

　　他沒(méi)聽(tīng)，我也就隨他了。其實(shí)我最大的擔(dān)心就是一年級(jí)的他是否有那么大的耐心和識(shí)字量，因?yàn)槟壳拔覀內(nèi)砸杂H子閱讀為主，獨(dú)立閱讀的大都是繪本，還從沒(méi)看過(guò)這么厚的書(shū)。事實(shí)證明，經(jīng)典就是經(jīng)典，他好喜歡這本書(shū)，就算有不認(rèn)識(shí)的字，也絲毫不影響他對(duì)故事情節(jié)的理解，因?yàn)樗��?jīng)常跟我分享書(shū)里的趣事。

　　今日，游游告訴我《淘氣包埃米爾》已經(jīng)看完了。我和他簡(jiǎn)單地聊了聊，然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)讀了這本書(shū)之后的感想。這么多年過(guò)去了，很多細(xì)節(jié)我已遺忘，是他又帶著我重溫了一遍經(jīng)典，我真的好感動(dòng)。我要向孩子學(xué)習(xí)。

課外書(shū)讀后感2

　　今日，我讀了一本故事書(shū)，是龐婕雷寫(xiě)的《橘子味的夏天》。作者龐婕雷畢業(yè)于華東師范中文系，現(xiàn)任《上海中學(xué)生報(bào)》的修改，已出版過(guò)《穿過(guò)歲月憂傷的女孩》等小說(shuō)，曾獲冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)，作品曾登上開(kāi)卷全國(guó)少兒暢銷(xiāo)書(shū)排行榜。

　　本書(shū)的第一章就像一朵蒲公英，風(fēng)一陣陣吹過(guò)，每片葉子都跳起了舞，好像在和我打招呼。我的心，柔軟起來(lái)。在第二章里，我老想著如果媽媽在世：我的內(nèi)心起了一陣小小的波瀾。如果媽媽在世，她也必須能贏得全場(chǎng)注視的`目光。第三章出現(xiàn)了變化——“嘿，能夠認(rèn)識(shí)你嗎”：一個(gè)突然出此刻我生活中的人，莫名地，就像一顆小石子，在我心里蕩起了微微漣漪。在第四章里，我明白了我的惆悵來(lái)自何方，至于我，我的心里有種說(shuō)不出的惆悵，這惆悵也不知來(lái)自何方，總之，攪得我心神不寧。走到第五章真是一路芬芳，表面上看對(duì)我都還不錯(cuò)，可是我沒(méi)有要好到能夠交換心事的朋友，一個(gè)也沒(méi)有，我像掉進(jìn)了孤獨(dú)的深淵……

　　第六章讓我忍不住地問(wèn)何時(shí)再相遇：寶貝，有一天你長(zhǎng)大了，你會(huì)懂得遺憾是這個(gè)世界上最痛、最苦、最殘忍的一種人生體驗(yàn)。第七章我脫離幸福的軌道，不要再有人來(lái)和我說(shuō)話，尤其是不要說(shuō)關(guān)心我的話，我怕自我會(huì)哭……第八章里，我聞到了空氣是橘子味的，暑假總是酸酸甜甜的，有補(bǔ)習(xí)班、有電視、有網(wǎng)絡(luò)，橘子的味道也是這樣。第九章緣分太淺太淺：那些甜蜜的過(guò)往，居然在我腦海里沒(méi)有占據(jù)一絲半點(diǎn)的空間，我真是懊惱。最終一章，當(dāng)?shù)诹�盞紅燈亮了，多謝你，陸盞，這個(gè)橘子味的夏天，我會(huì)一向一向存放在心底最深處。

　　讀完了這本書(shū)，我明白了懵懵懂懂的成長(zhǎng)歷險(xiǎn)，跌跌撞撞地走過(guò)，只為在陽(yáng)光中等待最美麗的綻放。夏天的空氣是橘子味的！

課外書(shū)讀后感3

　　今日，我讀了一本故事書(shū)，是龐婕雷寫(xiě)的《橘子味的夏季》。作者龐婕雷畢業(yè)于華東師范中文系，現(xiàn)任《上海中學(xué)生報(bào)》的修改，已出版過(guò)《穿過(guò)歲月憂傷的女生》等小說(shuō)，曾獲冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)，作品曾登上開(kāi)卷全國(guó)少兒暢銷(xiāo)書(shū)排名推薦。

　　本書(shū)的第一章就像一朵蒲公英，風(fēng)一陣陣吹過(guò)，每片葉子都跳起了舞，仿佛在和我打招呼。我的心，柔軟起來(lái)。在第二章里，我老想著假如母親在世：我的內(nèi)心起了一陣小小的波瀾。假如母親在世，她也需要能取得全場(chǎng)注視的目光。第三章出現(xiàn)了變化——“嘿，可以認(rèn)識(shí)你嗎”：一個(gè)忽然出此刻我日常的人，莫名地，就像一顆小石子，在我心里蕩起了微微漣漪。在第四章里，我了解了我的惆悵來(lái)自何方，至于我，我的心里有種說(shuō)不出的惆悵，這惆悵也不知來(lái)自何方，總之，攪得我心神不寧。走到第五章真是一路芬芳，表面上看對(duì)我都還很好，可是我沒(méi)要好到可以交換心事的朋友，一個(gè)也沒(méi)，我像掉進(jìn)了孤獨(dú)的深淵……

　　第六章讓我忍不住地問(wèn)何時(shí)再相遇：寶貝，有一天你長(zhǎng)大了，你會(huì)了解遺憾是這個(gè)世界上最痛、最苦、最殘忍的一種生活體驗(yàn)。第七章我脫離幸福的軌道，不要再有人來(lái)和我說(shuō)話，特別是別說(shuō)關(guān)心我的話，我怕自我會(huì)哭……第八章里，我聞到了空氣是橘子味的，暑假一直酸酸甜甜的，有補(bǔ)習(xí)班、有電視、有互聯(lián)網(wǎng)，橘子的.味道也是如此。第九章緣分太淺太淺：那些甜蜜的過(guò)往，居然在我腦海里沒(méi)占據(jù)一絲半點(diǎn)的空間，我真是懊惱。最后一章，當(dāng)?shù)诹�盞紅燈亮了，多謝你，陸盞，這個(gè)橘子味的夏季，我會(huì)一向一向存放在心底最深處。

　　讀完了這本書(shū)，我了解了懵懵懂懂的成長(zhǎng)歷險(xiǎn)，跌跌撞撞地走過(guò)，只為在陽(yáng)光中等待最漂亮的綻放。夏季的空氣是橘子味的！

課外書(shū)讀后感4

　　《祁黃羊薦賢》的故事深深地打動(dòng)了我。聯(lián)想到中國(guó)人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)的鍛煉，造就了大批公而忘私，舍身為國(guó)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。有的竟以自己的生命為代價(jià)，來(lái)喚醒天下人民的革新意識(shí)，他們雖然永世長(zhǎng)眠，但是我們從這些先烈身上得到了珍貴的精神遺產(chǎn)——天下為公，它是永垂不朽的!

　　“我死國(guó)生，我死猶榮，身雖化精神長(zhǎng)生，成功成仁，實(shí)現(xiàn)大同�！边@句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假。那么，這公而忘私的精神是否應(yīng)在我們少年兒童中體現(xiàn)呢?要!一定要!這是中華民族在世界之林中的光輝形象，炎黃子孫皆當(dāng)引以為驕傲和自豪。

　　處處為別人著想，這種先人后己的行為雖不能說(shuō)遍遍皆是，但是你如果留心觀看，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)催人淚下的動(dòng)人事跡和許多可敬可泣的英雄、模范人物。就說(shuō)銀行工作人員劉玲英同志吧。她為了國(guó)家和人民的財(cái)產(chǎn)，毅然和歹徒進(jìn)行生死搏斗……國(guó)家財(cái)產(chǎn)是保住了，可是劉玲英同志卻被喪失天良的歹徒打得奄奄一息，渾身傷痕，終身殘廢。堂堂五尺男兒，恐怕也難以想象正是這位弱小的女子以她那顆公而無(wú)私的心，換得了她寧死不屈，英勇無(wú)畏的行為，保住了國(guó)家人民的`財(cái)產(chǎn)。由此可見(jiàn)，天下為公的精神是多么需要提倡，是多么需要發(fā)揚(yáng)光大啊!

　　是呀!國(guó)富民強(qiáng)需要它——天下為公。我們要繼承它。這是擺在我們面前的緊迫責(zé)任和歷史使命。以勤勞，竭誠(chéng)奉獻(xiàn);以智慧，探索創(chuàng)業(yè);以才干，忠誠(chéng)職守;以正義，救危扶困;先公后私，去追求共產(chǎn)主義的光輝理想。這就是我讀完《祁黃羊薦賢》后的感想和理想。

課外書(shū)讀后感5

　　藍(lán)天下有多少兒童離開(kāi)了課堂的課桌，甚至還連課桌也無(wú)緣摸一下：我們這些天天上學(xué)的人，是不是應(yīng)當(dāng)伸出援助之手呢？

　　——題記

　　魯達(dá)欣的夢(mèng)想，有角膜炎的陳益樂(lè)，耳聾的花雨晴，光彩奪目的彩虹，美少女胡蕓，生活條件艱苦的孫思甜。這些人的`事都深深的印在我的腦海之中，藍(lán)天下的課桌是多么美麗啊，而這些孩子又是多么堅(jiān)強(qiáng)啊！這些孩子為了想擁抱完美明天，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，不怕人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，走過(guò)了坎坷。

　　是啊，生活的陽(yáng)光不必須燦爛，我們能夠經(jīng)過(guò)堅(jiān)持與努力，讓明日的曙光更加耀眼……

　　所以，生活能夠用魯達(dá)欣幾行寫(xiě)在墻上的題詞來(lái)形容——“溝算什么呢？坎算什么呢？走過(guò)去，頭上依然是藍(lán)天，腳下一軟是大路”

　　難道不是嗎？

　　人生路上有坎坷并不可怕，可怕的是你自我害怕坎坷的心理！

　　我也有經(jīng)歷坎坷——

　　有一學(xué)期，我寫(xiě)作文有語(yǔ)句重復(fù)哆嗦的毛病，批語(yǔ)中有“哆嗦”的字眼。我見(jiàn)了也急得像熱鍋上的螞蟻，但又無(wú)藥可救，恐怕華佗在世也就救不起來(lái)了！

　　之后，我用了“還魂丸”——在草稿紙上寫(xiě)完一篇作文讀上兩三遍，看是否通順。哆嗦了就減去了。使用“還魂丸”后，作文再在作文本上抄一遍，立刻就OK了。交給教師，批語(yǔ)真的沒(méi)有“哆嗦”的字眼了。我十分開(kāi)心，高興。

　　如果你想擁有克服坎坷的本事，那么，你必須得有夢(mèng)想。夢(mèng)想經(jīng)常會(huì)看不見(jiàn)，可是，請(qǐng)相信，它一向都在那里。無(wú)論什么時(shí)候，都不要放棄夢(mèng)想。勇敢就能創(chuàng)造奇跡。親愛(ài)的讀者，勇往直前，努力，拼搏。燦爛的明天等待著你去擁抱。

　　《藍(lán)天下的課桌》是一本好書(shū)。這使我想不斷進(jìn)取，克服人生路上的坎坷。來(lái)吧，讓我們一齊伸出援手，幫忙那些面臨坎坷的人！讓我們一齊讀書(shū)，一齊歡樂(lè)成長(zhǎng)。

課外書(shū)讀后感6

　　人人都希望自己的青春是美麗的。怎樣才使自己的青春美麗呢？作者林玉友說(shuō)：“抓住了今天，你就抓住了生命，抓住了未來(lái)，你的青春就是美麗的�！�

　　我認(rèn)為昨天的成就已成為歷史，不要因?yàn)樽蛱斓倪^(guò)錯(cuò)而耽誤了你今天的光陰。別人是不會(huì)看你昨天的成就，而是看你今天努力拼搏的結(jié)果，也就是你未來(lái)的光輝。其實(shí)每天的太陽(yáng)都是新的，都是溫暖的，不要把昨天的機(jī)會(huì)，昨天的事情拿到今天來(lái)做，假如昨天你忙忙碌碌卻一事無(wú)成，如果你今天再不努力拼搏，你的青春將黯然無(wú)光。別看你耽誤了一天，可是你日積月累，一年的光陰，就這么在你手中流逝。我相信每個(gè)人都希望自己的未來(lái)是美好的。我們“今天”的生活為“明天”打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)只有這樣我們“明天”的天空才是明亮而又美好的。=

　　要抓住今天，必須要對(duì)自己有信心，有競(jìng)爭(zhēng)力，今天的.所作所為都是為了“明天”的幸福，無(wú)論自己如何，要不嘆息、不埋怨、不優(yōu)慮，中國(guó)的保爾——張海迪阿姨不是這樣么？她從小就下半身癱瘓，但她并不灰心喪氣，并不埋怨上天給她那么困苦的命運(yùn)，更不對(duì)未來(lái)抱著美妙的幻想，而是對(duì)未來(lái)充滿信心和勇氣，她相信只有“今天”的拼搏與奮斗，才有明天的鮮花與碩果，因此她抓住了每一個(gè)“今天”，抓住了每個(gè)今天的分分秒秒，所以才有今天她那美麗的青春。

　　從嬰兒到白發(fā)蒼蒼的老人，我們能有幾個(gè)這樣的青春？因此，我們要珍惜眼前的生活，抓住每一個(gè)“今天”！有的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得這一天好難過(guò)，好沒(méi)有興趣，其實(shí)生活的興趣，都是靠你自己去創(chuàng)造，自己去體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一天都代表著一種特殊的意義。所以我們不能荒廢“今天”，要把握每一個(gè)今天！

課外書(shū)讀后感7

　　寒假里我讀了整套《法布爾昆蟲(chóng)記》。我以前是很害怕昆蟲(chóng)的，自從讀了它之后，就被書(shū)里各類(lèi)昆蟲(chóng)的堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、樂(lè)觀給迷住了，就不再那么害怕昆蟲(chóng)了。

　　這套書(shū)是法國(guó)作者法布爾寫(xiě)的。他是著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、文學(xué)家。這套書(shū)一共有12本，每一本都寫(xiě)了一種昆蟲(chóng)。當(dāng)我拿到這套書(shū)后，每一本書(shū)的書(shū)名都深深吸引了我。打開(kāi)書(shū)，作者生動(dòng)有趣的言語(yǔ)讓我愛(ài)不釋手，讀得津津有味。比如《歌唱夏天的精靈蟬》、《變身魔術(shù)師菜粉蝶》、《音樂(lè)演奏家蟋蟀》、《冷面剪刀手螳螂》等等。

　　讀了之后，我知道了蟋蟀那美妙的'聲音是由翅膀發(fā)出來(lái)的，我知道了菜粉蝶是從卵--青蟲(chóng)--蛹--菜粉蝶。但我最喜歡這套書(shū)里面的是《歌唱夏天的精靈蟬》，也是最讓我不可思議的。蟬孵化的卵一生下來(lái)就得面對(duì)各種危險(xiǎn)，雖然總數(shù)達(dá)到好幾百個(gè)，但存活下來(lái)的蟬卵卻非常少。小蟬長(zhǎng)大要在黑暗的泥土底下5年呢，用5年的時(shí)光換取三個(gè)星期的幸福，還要經(jīng)歷幾次痛苦的蛻皮，還要經(jīng)受住螞蟻的欺負(fù)，蟬是非常樂(lè)觀的。

　　讀了這本書(shū)讓我懂得了就像蟬一樣，要善良、要用樂(lè)觀心面對(duì)一切。讀了這套書(shū)讓我懂得了很多的知識(shí)，讓我了解了它們的生活習(xí)性、成長(zhǎng)過(guò)程。正是因?yàn)橛辛怂鼈�，這個(gè)世界才會(huì)變得更加美好、有趣!

課外書(shū)讀后感8

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

　　如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。據(jù)了解，《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。

　　在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的.情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……

　　“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅(jiān)信多讀一些好書(shū)，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》也一定將與我攜手同行，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來(lái)！

課外書(shū)讀后感9

　　在暑假里，我看了許許多多的書(shū)籍，其中令我最難忘的一本書(shū)是—《橘子味的夏天》。

　　這本書(shū)主要描述了一個(gè)叫駱雨澄小女孩在小時(shí)候就失去了媽媽，從小跟隨她爸爸生活。但，漸漸地，她發(fā)覺(jué)爸爸總是對(duì)她說(shuō)謊，她與爸爸的距離也疏遠(yuǎn)了很多。在這個(gè)夏天，謊言、惆悵與離別籠罩著她，而身邊唯一能信任的人，僅有她的同桌—陸盞。

　　書(shū)的結(jié)尾，我永遠(yuǎn)也不能忘記。因?yàn)槟蔷湓�，我讀了之后心里酸酸的，久久不能平靜。那句話是這樣說(shuō)："多謝你陸盞，這個(gè)橘子味的夏天，我會(huì)一向、一向存放在心底最深處!"是呀，我會(huì)像駱雨澄一樣，把這橘子味的夏天好好珍惜。

　　與駱雨澄相比我是"身在福中不知福"。有一個(gè)完整的家庭，一家人對(duì)我疼愛(ài)有加，考試考好了，獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)圍繞著你;考差了，大家鼓勵(lì)你，可駱雨澄卻沒(méi)有。我們的童年是無(wú)憂無(wú)慮的;可駱雨澄的童年是充滿自卑和埋怨。

　　駱雨澄雖然沒(méi)有健全的'家庭，但并沒(méi)有抱怨，可我們時(shí)常和爸爸媽媽頂嘴。雖然出生在雨季的駱雨澄擁有一個(gè)好聽(tīng)的名字，但生活并不寵溺她，媽媽的離世、爸爸的謊言、同桌即將要離開(kāi)的真相，導(dǎo)致她的童年變得傷痕累累。我必須要珍惜此刻這些來(lái)之不易的幸福，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后好好報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

　　這個(gè)夏天，駱雨澄雖然失去了許多，但得到了堅(jiān)強(qiáng);我期望這橘子味的夏天，能夠永遠(yuǎn)定格在眼前。這個(gè)夏天，我覺(jué)得是一年四季中最美的季節(jié)。在我心中：這個(gè)夏天不平凡，像柑橘一樣“酸酸甜甜”，讓我們都學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

　　讓這橘子味的夏天，永遠(yuǎn)的留在我們的身邊吧!

課外書(shū)讀后感10

　　簡(jiǎn)單的故事，明朗的線索，所謂的跌宕，名著《人生》即是如此。剝掉它華麗的外殼，呈現(xiàn)于人前的僅有一個(gè)裸露的，懦弱的高加林，起碼我是這樣認(rèn)為，就是我唯一的收獲，

　　不得不承認(rèn)高加林能干，正直，熱血，但這絲毫都無(wú)法掩飾他是人生指尖懦弱的顫栗者的事實(shí)。他懦弱，并不是指他行為上的逃避，而是指他應(yīng)對(duì)抉擇的猶豫，軟弱。正是由于他的懦弱，他軀殼表面浮夸的熱血被一點(diǎn)點(diǎn)的吞噬，甚至于埋葬了他的感情與事業(yè)，最終成為一具被懦弱之絲牽引著的人生木偶�；蛟S你會(huì)說(shuō)這是時(shí)代結(jié)出的悲哀之果，但作為幕布的時(shí)代何以能夠左右真正的演員呢？時(shí)代只是客觀存在的背景，是高加林自我在一次次懦弱的掙扎中抽干自我的熱血，染紅了時(shí)代，染紅了那黑色的幕布。紅與黑的'交織正是那悲哀的極致色彩。

　　與腥紅的真實(shí)的血液相對(duì)的無(wú)色的精神的血液了，你盡能夠用它衡量一個(gè)人受過(guò)多少良心的'譴責(zé)，它就是道德的沙漏，只是再?zèng)]有翻轉(zhuǎn)的機(jī)會(huì)，高加林就是在懦弱的愚弄下流盡了它最終一滴精神血液。他的血為巧珍而流，為年邁的父母而流，為樸實(shí)的村民而流，甚至為他的家鄉(xiāng)高家村而流，他辜負(fù)了所有，傷害了所有，高加林越是被包容，他越是血流不止，他們?cè)绞墙o予高加林一顆火熱的心，高加林的熱血越是加快流逝。他必須為自我內(nèi)心的懦弱付出應(yīng)有的代價(jià)。于是沾染了精神血液的幕布有了自我的意識(shí)形態(tài)，那是一張張黑色的，嘲弄的笑臉，嘲笑高加林的懦弱。

　　俄羅斯著名尼耶斯夫彼斯基認(rèn)為：人生就是在上地眨眼的剎那，傾盡自我所有的血液，在幕布上留下屬于自我的一絲色彩，哪怕只是悲哀。

課外書(shū)讀后感11

　　通過(guò)我們家長(zhǎng)同孩子參加課外書(shū)籍閱讀過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)孩子通過(guò)讀了一些課外書(shū)籍里的故事，增長(zhǎng)了各方面不少的知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了一些團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、同學(xué)互助、尊敬老人和師長(zhǎng)的道理。作為一名家長(zhǎng)我們應(yīng)該引發(fā)孩子的閱讀興趣，配合孩子跳躍的思維，讓孩子進(jìn)入不同類(lèi)型的故事，理解不同的故事情節(jié)。

　　我們家長(zhǎng)讓孩子閱讀課外書(shū)籍，讓孩子了解了一些故事，并從故事情節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子了解到一些做人的觀點(diǎn)。比如：現(xiàn)實(shí)生活中有一部分家長(zhǎng)嬌生慣養(yǎng)孩子，讓孩子隨意上一些網(wǎng)絡(luò)，玩一些QQ游戲，使孩子變成了不好學(xué)習(xí)，天天沉迷于游戲，貪圖安逸享受，不想讀書(shū)的人。我們就會(huì)用一些閱讀的故事來(lái)啟發(fā)孩子，對(duì)孩子說(shuō)：“故事里的.孩子天天沉迷于游戲，貪圖安逸享受，不想讀書(shū)，你說(shuō)這樣的孩子好不好，你要不要向他們學(xué)習(xí)。”并對(duì)孩子進(jìn)行分析指導(dǎo)，這樣孩子一邊閱讀書(shū)籍，一邊得到家長(zhǎng)的啟發(fā)指導(dǎo)。

　　從孩子閱讀的這些故事，我們利用一些故事里的情節(jié)來(lái)教導(dǎo)孩子，平時(shí)在學(xué)習(xí)中要不斷的努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷的積累知識(shí)。不怕苦、不怕累這樣才能學(xué)到更多更廣的知識(shí)。突出自己強(qiáng)處，成為一名品德兼優(yōu)的好學(xué)生，取得優(yōu)越的成績(jī)，將來(lái)成為國(guó)家有用的人，對(duì)社會(huì)能做出貢獻(xiàn)的人。

課外書(shū)讀后感12

　　在今年的寒假里，我利用幾天的時(shí)間認(rèn)真細(xì)致的讀了《史記》一書(shū)。它是我國(guó)最早的紀(jì)傳體通史，共有一百三十卷，五十二萬(wàn)多字。看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行，回顧了各種歷史事件，體會(huì)了當(dāng)時(shí)人們的思想感情。

　　這是一本通俗易懂的白話文編本，原作者是西漢時(shí)期的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷。這本書(shū)內(nèi)容很豐富，里面的歷史人物栩栩如生，有許許多多的歷史典故、成語(yǔ)和名人故事。通過(guò)看炎帝、黃帝的故事，我終于明白了“炎黃子孫”的真正含義，讓我忍不住崇敬他們;我也知道了堯、舜、禹的傳說(shuō)，對(duì)大禹治水時(shí)“三過(guò)家門(mén)而不入”的精神非常敬佩;

　　我知道了“戰(zhàn)國(guó)七雄”指的是什么——齊、楚、燕、趙、魏、韓、秦七個(gè)國(guó)家，他們之間頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，讓老百姓遭受了巨大的災(zāi)難和痛苦;我還知道商湯、勾踐、蘇秦、孫臏、張儀、張良、秦始皇等許許多多的歷史人物，他們有的足智多謀、有的英雄善戰(zhàn)、有的博學(xué)多才、也有的殘暴無(wú)良。我最喜歡愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，他不僅博學(xué)多才、見(jiàn)聞廣博，而且做事光明磊落、堅(jiān)持正義，有一顆愛(ài)國(guó)的心。我真希望他不要抱著石頭，投汨羅江而死。

　　我看完了一遍這本書(shū)，真的.還想再看一遍。這本書(shū)大大豐富了我的歷史知識(shí)，通過(guò)看《史記》我也能講幾個(gè)歷史故事了，而且對(duì)歷史也產(chǎn)生了濃厚的興趣。讀了這本書(shū)，我對(duì)“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”有了更多的理解，歷史實(shí)在是博大精深，以后我還要看原著的《史記》，更要看其他有關(guān)歷史的書(shū)，從而來(lái)豐富和提升自己。

課外書(shū)讀后感13

　　歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就等于和一位高尚的人對(duì)話�！弊x了《海底兩萬(wàn)里》之后，感觸頗深啊！

　　正如書(shū)中的阿龍納斯所說(shuō)，也許在日后會(huì)有人懷疑這件事的真實(shí)性。的確，不可能別人說(shuō)什么都相信，起碼，我就不是這樣一個(gè)人。

　　這前后充滿了太多巧合，前面的突然出現(xiàn)，到最終的奇異消失，書(shū)上所說(shuō)的報(bào)道和被它所撞過(guò)的痕跡，實(shí)在是不得不讓人信服，讓人覺(jué)得諾第留斯號(hào)就是一個(gè)不可思議的存在。書(shū)中的各種各樣的詳細(xì)的描述，實(shí)在是讓人覺(jué)得是真的。凡爾納實(shí)在是不愧于“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父。”

　　最神秘的是諾第留斯號(hào)上的`人，當(dāng)中，最奇怪的是尼摩船長(zhǎng)，我覺(jué)得他真是一個(gè)天才，他是諾第留斯號(hào)的建造者，也是它的設(shè)計(jì)者，難道真的像阿龍納斯猜的那樣，諾第留斯號(hào)是為了復(fù)仇而被建造出來(lái)的，最終尼摩船長(zhǎng)說(shuō)：“上帝��！我受夠了！我已經(jīng)受夠了！”這是什么意思，他的悔恨嗎？

　　最終是“突如其來(lái)”的大漩渦，為這一切畫(huà)上終止符號(hào)？

　　這一切一切的謎都沒(méi)有解開(kāi)。

　　文章中精細(xì)的描述了海底，那樣的大海還真是讓人著迷��！純凈的顏色，各種各樣的魚(yú)，蝦，還有珊瑚，整個(gè)感覺(jué)，就好像海容納了一切。各種各樣的物品，在海里，似乎什么都不缺，想尼摩船長(zhǎng)所說(shuō)：“……海是包羅萬(wàn)象的；海的氣息純潔而衛(wèi)生……海是動(dòng)，還是是愛(ài)……它是長(zhǎng)存的生命。

　　讓我們一齊去探游“海底兩萬(wàn)里”吧！

課外書(shū)讀后感14

　　前幾天，我們剛學(xué)了《圓明園的毀滅》這篇課文。我深深地被這悲慘的歷史而震撼。當(dāng)我讀到英法聯(lián)軍在這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華中，任意破壞、銷(xiāo)毀時(shí)，我心中萬(wàn)分憎恨；當(dāng)在課外書(shū)上讀到時(shí)，我又為身為中國(guó)人的萬(wàn)般懦弱而悲憤：當(dāng)英法聯(lián)軍侵入時(shí)，士兵們竟各個(gè)跪在城門(mén)前，打開(kāi)大門(mén)讓他們進(jìn)去，龔自珍的兒子龔橙還給英法聯(lián)軍帶路而感到無(wú)比的羞恥�？吹竭@里，我又是憎恨，又是憤怒，但我卻無(wú)能為力，只能是萬(wàn)分惋惜。

　　時(shí)光的列車(chē)穿梭在1860年前，那時(shí)的圓明園是一顆耀眼的珍珠，鑲嵌在古老的神州大地上。漫步圓明園內(nèi)：這里有金碧輝煌的宮殿，紅墻黃瓦又莊嚴(yán)又美麗。這里有各類(lèi)歷史文物，如：十二生肖銅像，青銅禮器，名人書(shū)畫(huà)？這里還有仿照各地名勝的景觀，如：海寧的安瀾園，蘇州的獅子林等。流連其間，仿佛讓人置身在童話般的幻想境界中。

　　可這美好的一切已不復(fù)存在。如果時(shí)間可以倒流，我愿走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，當(dāng)一名將軍，領(lǐng)兵打仗，在戰(zhàn)場(chǎng)上我決不臨陣脫逃，我要和英法聯(lián)軍誓死拼搏。是可憎的英法聯(lián)軍，毀掉了圓明園輝煌的歷史。為了圓明園的'存在，我決不懦弱，一定和敵人決一死戰(zhàn)。在生命的最后一刻，我也要與他們同歸于盡。

　　但是，歷史終歸是歷史，時(shí)間也不會(huì)倒流。我希望人人為祖國(guó)盡一份力，讓圓明園的毀滅歷史成為我們這代人的警鐘，“只有民強(qiáng)，才有國(guó)富�！�

　　“落后才會(huì)挨打”的歷史，時(shí)刻提醒我們應(yīng)該用自己的行動(dòng)來(lái)?yè)Q取祖國(guó)的錦繡未來(lái)，我們現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)，如果人人獻(xiàn)出一份力，祖國(guó)的未來(lái)將一片光明。

課外書(shū)讀后感15

　　《少年小樹(shù)之歌》是描述一位小時(shí)候和爺爺奶奶在美國(guó)東部查拉幾山區(qū)生活的少年的故事：小樹(shù)的爸爸去世后才一年，他的媽媽也跟著離開(kāi)人世了。當(dāng)年小樹(shù)才五歲。從那時(shí)候開(kāi)始，他便和爺爺奶奶一起生活。他們還養(yǎng)了兩條狗名叫毛德，另一只叫林格。

　　小樹(shù)的爺爺戴著一頂大黑帽，身上是那套黑色西裝。他的身材十分高大，六英尺四英寸的身高加上他的穿著，使得他在親人中顯得鶴立雞群。

　　我記得書(shū)上寫(xiě)了：小樹(shù)、自己的爺爺奶奶和眾人走下山坡，沿著通過(guò)鎮(zhèn)上的路走著。到了鎮(zhèn)里，他們的隊(duì)形仍然沒(méi)有変，爺爺在人行道上領(lǐng)頭走著，一直到車(chē)站后頭為止。當(dāng)暮色開(kāi)始籠罩大地，奶奶終于發(fā)現(xiàn)那輛盼望已久的公交車(chē)。我們等所有的人都上車(chē)后才開(kāi)始移動(dòng)腳步。車(chē)緩緩得駛，抵達(dá)目的地時(shí)已是深夜。

　　自從到了目的地――小屋。他們的'故事才剛剛開(kāi)始。奶奶還會(huì)給小樹(shù)兒講許多事，她告訴小樹(shù)兒政府的軍隊(duì)是如何來(lái)到小屋附近的土地的。他們描述查拉幾人耕種這片富饒山谷的情景，還有春天來(lái)臨，當(dāng)生命的種子被種入地下；當(dāng)公鹿于雌鹿、公雞于母雞歡喜地加入創(chuàng)造生命的行列時(shí)，查拉幾人跳著擇偶舞的模樣。

　　她告訴了小樹(shù)，當(dāng)霜凍熟了南瓜、染紅了柿子、還有強(qiáng)壯了的谷物時(shí)，村落里是如何舉行豐年祭來(lái)慶祝。村民們?nèi)绾握归_(kāi)冬天的狩獵，以及他們遵守大自然規(guī)則的執(zhí)著. . . . . .

　　小樹(shù)的爺爺奶奶用生命行為教育的價(jià)值和意義，讓小樹(shù)懂得許多人生道理。

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