班主任教育心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的班主任教育心得體會，希望對大家有所幫助。
班主任教育心得體會1
作為擔(dān)任多年班主任的我，說到安全教育總是感慨萬千，總有講不完的話，現(xiàn)和大家一起交流。
學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責(zé)任人，“學(xué)生安全不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生安全健康成長是班主任工作的第一任務(wù)。
我們班主任的一些小小的疏忽間，往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說：“擔(dān)任班主任，最怕的就是安全事故�！倍艺J(rèn)為：“擔(dān)任班主任，最怕的就是因一個小小的疏忽，事故的發(fā)生了�！庇袑W(xué)生家長對我說：“世界上最嘮叨的人就是班主任�！边@句話，精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級安全工作必須做到以下幾點，多年來我也是這樣做的：
一、要有愛
愛就是愛學(xué)生，愛班主任工作。冰心說：“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，不斷加強安全教育方面的'理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生的安全教育問題常抓不懈，并結(jié)合班級具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護的意識。
二、對學(xué)生要嚴(yán)，對工作要細(xì)心。
我班女生多，因而請假也很頻繁，不是肚子疼就是頭疼。根本不會想著要堅持一下。以前我總是來請假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個女生有次和我請假并不是真的肚子疼，而是和一個朋友到家中去玩了半天后，我就對學(xué)生請假的事多了個心眼。每次請假后，我都讓學(xué)生回到家然后叫家長打個電話來證實。
三、做好班級安全教育工作還要靠班主任的勤
1、勤問。
對于班級的工作，特別是安全問題，班主任應(yīng)該勤問，勤調(diào)查，及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點，我在擔(dān)任班主任時常常這樣做的，而且從無不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任，要對班級的每一個角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時候，對班級的所有地方進行了安全排查，發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不安全的地方，及時與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。
3、勤走。
班主任千萬懶不得，應(yīng)該做個勤班主任，對于班級工作應(yīng)該多花一點時間，勤到班級走走，多去關(guān)心班級工作，這樣即使有什么安全問題也會因大化小，小而無的。
安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話，安全教育重于泰山。
班主任教育心得體會2
7月12號至27號，我有幸參加了XX校區(qū)組織全鄉(xiāng)年輕教師參加“XX計劃”遠程教育培訓(xùn)。天氣雖然炎熱，但擋不住大家的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)員們每天都是準(zhǔn)時到場，學(xué)習(xí)期間總是認(rèn)真的做著筆記。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次的XX計劃的小學(xué)語文教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來自全鎮(zhèn)的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對語文教學(xué)的理解，感悟他們的語文思想方法等。16天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！
專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如費蔚老師的專題講座《口語交際，讓學(xué)生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際（也就是要創(chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。
XXX老師的.《小學(xué)古詩詞教學(xué)的目標(biāo)語策略》，指出我們古詩詞課堂教學(xué)的兩個誤區(qū)，要求我們明確“三項重點”，突出“三種意識”，處理“四個關(guān)系”，落實“四個環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法，避免我們以后走彎路……我深深感悟到：語文的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。
本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，我們不僅聆聽專家的講座，并且學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
班主任教育心得體會3
在x老師的安排下，一群報名參加她班主任工作室的老師來到了育才中學(xué)進行了新年后的第一次會議。
從進育才到現(xiàn)在，逐漸的了解到朱老師是一個愛學(xué)習(xí)，愛生活，愛工作，愛學(xué)生的優(yōu)秀老師。自從進入她的工作室后，在一次次會議后，發(fā)現(xiàn)她還是個善于用智慧解決學(xué)生問題的老師，讓我由衷的敬佩。
在本次的會議后我又從她那兒學(xué)到了一些管理學(xué)生的有效的方法。
1.如何讓學(xué)生管理學(xué)生，減少老師和學(xué)生間發(fā)生的沖突：以捆綁的方式，把
學(xué)生分為9組，在各個節(jié)點上進行管理。9個小組長為監(jiān)督組，對值周組進行監(jiān)督工作。上個學(xué)期一直苦惱，班級對管理小組評價很混亂，明明發(fā)現(xiàn)了問題，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不支持這樣評價的想法，可是一直沒有想到好的方法，經(jīng)過她的點撥，突然豁然開朗。其實老師在出臺很多班規(guī)的時候是要全方面思考的，這樣才能讓同學(xué)們心服口服。
2.經(jīng)過1.5的班級管理，發(fā)現(xiàn)班級在學(xué)習(xí)方面的互幫互助幾乎為零，總覺得
小組是種虛設(shè)，小組合作的力量根本沒有發(fā)揮出來。在朱老師的指導(dǎo)下，我也把學(xué)生的'成績捆綁在一起，每周進行周測后優(yōu)勝組的評比，每月進行成績，行為，管理三方面的總評，并設(shè)立一定的獎勵。這樣一來學(xué)生自然會對本組中某位弱的同學(xué)進行幫助。
3.其實在育才讀書的孩子相互交流的時間也真的不多，新年過后孩子們也非
常興奮，想和同學(xué)們分享很多發(fā)生在假期里的趣事，朱老師建議我們第一節(jié)課讓孩子們好好交流。其實很多時候老師也要站在學(xué)生的角度想想，不要說是孩子，就是我們假期回來后都會有說不盡的話，管理班級中亦是如此，換位思考。
4.對于班級所謂的“難管理”的學(xué)生，朱老師給出的建議是用“約定”的方
法進行鼓勵，是啊，這批孩子要的并不是你告訴他們哪做錯了，要怎么做，他們更需要的是關(guān)注和鼓勵。根據(jù)孩子的興趣所在，進行約定達成后的鼓勵，以此來幫助這群孩子在各方面的進步。
5.這個假期讓我頭痛的就是孩子們的假期作業(yè)質(zhì)量問題，其實在放假前我在
班級進行了教育，也召開了簡短的家長會，目的是為了防止問題，可偏偏未解決。聽了朱老師說的利用微信平臺讓學(xué)生進行“打卡”，并進行文字的表揚，表揚在截止時間完成作業(yè)的同學(xué)。我想在下個假期我一定會用這種方法來防止作業(yè)的問題。
身為班主任我自認(rèn)為自己還很嫩很嫩，要想在這方面有所進步，我還要向很多優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)，特別是向朱老師這種有經(jīng)驗有會分享的前輩學(xué)習(xí)。
班主任教育心得體會4
人生有一個悖論：年輕時，為了生活而打拼;等到物質(zhì)生活得到保障后，回首家庭，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)自己的孩子變成一片荒蕪!
這樣的悲劇無時無刻不在上演。
早晨到打字室，見工作人員正在讀書，我高興地說：“你的孩子真幸運!”同志十分不解：“我看書，你怎么說我的孩子幸運?”
是的，我沒說錯。擁有一個喜歡讀書的媽媽，孩子是多么幸運啊!
學(xué)習(xí)是一姿態(tài)，是一種能力，是一種習(xí)慣，還是一種氛圍。曾有已經(jīng)成家立業(yè)的老學(xué)生問我怎樣教育孩子。我深思良久，答曰：“你希望孩子成為什么樣的人，你先成為那樣的人!”中國人都希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績好，那么家長首先得成為一個熱愛學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)的人。
術(shù)業(yè)有專攻，每一個人都有自己賴以謀生的職業(yè)，所以學(xué)習(xí)專業(yè)知識是必須的。除此，閱讀一些文學(xué)著作也挺有必要。人們常說人文情懷，不讀書，對人生對生活的感悟總是那樣粗淺功利，哪來的人文情懷?
很多家長都抱怨孩子不聽自己的。我就問：“如果孩子問你‘否定之否定’是什么意思，你怎么回答?”家長吱唔半晌，除了用哲學(xué)上的一些空洞術(shù)語外，實在無可聽者。家長看我默笑不語，便問我是怎么講的?我這么講的：
我現(xiàn)在教育你們做一個善良的人，每天率領(lǐng)你們宣誓“讓人們因我的存在而感到幸�！�。你們從內(nèi)心深處敬佩老師，認(rèn)可老師，接受老師的教誨，立誓一定做一個善良的人。這叫肯定。
等到你們出社會后，發(fā)現(xiàn)社會光怪離陸，做一個善良的人卻時時碰壁。于是，你開始懷疑當(dāng)年老師的教導(dǎo)。這叫否定。
若干年過去了，歷經(jīng)二三十年的社會風(fēng)雨歷練，你再環(huán)顧四周，又驀然發(fā)現(xiàn)，那些奸詐小巧只能得逞一時，而誠實守信、善良正直的人慢慢受到社會的尊重。此時，你又重新發(fā)覺老師的教導(dǎo)是多么正確，并不遺余力地這樣去教導(dǎo)自己的孩子。這就叫否定之否定。
我小結(jié)說：“我們不是在給孩子講政治，而是在跟孩子聊天。”家長的眼睛瞪得圓溜溜的，吃驚地看著我：“原來道理應(yīng)該這樣講?”是的，教育就是一個春風(fēng)化雨的`過程，不是生硬地灌輸，而是潤物無聲。我舉的例子，不僅生動詮釋了學(xué)生的疑惑，而且把我的“做一個好人”的教育理念再次強化和滲透。同時，沒有回避社會現(xiàn)實，把社會的復(fù)雜性提前預(yù)防給學(xué)生。
學(xué)生為什么喜歡聽我講道理?第一，我用故事講道理;第二，我的道理中肯，不偏激;第三，我講的道理理性，貼近生活實際;第四，我講話簡短，只說一遍。如果我不學(xué)習(xí)，失去源頭活水，不博覽群書，抱殘守缺，不吸納新鮮元素，固步自封，不借他山之石，只一味地想當(dāng)然，嘮叨不休，抱怨不止，我的學(xué)生恐怕也會反感透頂吧?
其次，讀一些教育相關(guān)的書籍也是非常有必要的。如果說教育是一門藝術(shù)，那么教育可能是世界上最復(fù)雜最微妙的藝術(shù);如果說教育是一門學(xué)問，那么教育可能是世界上最深奧最博雜的學(xué)問。因為教育沒有一個萬能的定則，放之四海皆準(zhǔn)，教育甚至沒有對不對，只有適合不適合。教育只有一些比較通用的原則，但也絕對不能片面理解。比如賞識與懲罰，都有它的道理，也都有成功和失敗的案例，怎么把握則是教育的智慧。該賞識的時候，不遺余力地贊揚，具體而生動，孩子就會動力十足;該懲罰時毫不心軟，讓孩子養(yǎng)成規(guī)則和品格。這樣的教育才會有效。而不是單方面強調(diào)，一味賞識的結(jié)果是孩子不能接受任何反對意見，玻璃人草莓型就是這樣形成的，稍遇挫折就自暴自棄，甚者跳樓上吊;一味地嚴(yán)厲，會使孩子失去生活的熱情，因為他看不到希望。
再比如教孩子與人為善總是沒錯的吧?可是社會深不可測，如果在教導(dǎo)孩子善良的同時沒有教會學(xué)生機智，孩子在社會上就可能上當(dāng)受騙，甚至受害。是不是我們反過來，“害人之心不可有，防人之心不可無?”但這樣教育長大的孩子，會對社會產(chǎn)生敵意，出社會后一定舉步維艱，幸福能力很低。
怎么辦?博覽群書，兼收并蓄，形成自己獨到的見解和認(rèn)識，中庸而不平庸。與家長的實際交往中，我們最怕的就是家長對某種教育觀點的片面理解，比如總拿外國教育來批評中國教育，那是脫離國情的空中樓閣。外國教育經(jīng)驗需要不需要吸收借鑒呢?回答是肯定的，當(dāng)然需要;但要辯證地吸收，因為中國首先是應(yīng)試的國度，是人口大國，中國有積淀了數(shù)千年的文化心理，如果不顧這些實際而盲目照搬，結(jié)果必然是弄巧成拙。
教育有內(nèi)在的規(guī)律，在《班務(wù)札記·守望篇》里我談到的注意力問題，就是內(nèi)在規(guī)律的一種。如果不把握規(guī)律，尋找根源，我們就會氣急敗壞，就會做很多無用功。
李三豐(化名)的家長與我約談，講了很多孩子的情況：初中時在老家，沉迷網(wǎng)絡(luò)，不可自拔;無奈，轉(zhuǎn)學(xué)到西安，又沉迷手機游戲;上高中后，高一時與同級女生交往密切(家長用的詞是“戀愛”，我不認(rèn)為是“早戀”，后方會再述)，家長老師想盡一切辦法，終于打散了;如今又與高一某女生來往密切，每天護送女孩回家。
家長是夫婦兩人同時來訪的。從談話中我得知母親是個能干的人，他們家里開著公司，但主要是母親打理。其實，父母為孩子也付出了很多。今年開學(xué)后，專門派父親來照看孩子。
我一語道破：“孩子缺少母愛!”童年是一個人一生的詛咒。為了生存，父母都撲到公司搞實業(yè)(這也是人之常情，可以理解)，尤其是母親，因為工作能干而忽略了孩子。缺少母愛的孩子，小時候會把缺失的母愛移情到女老師身上，常�？滟澙蠋煛跋駤寢屢粯印�。慢慢長大后，他就把這種情感轉(zhuǎn)移到同齡人身上，這就是家長所謂的“早戀”——我認(rèn)為是“移情”更準(zhǔn)確。
“我們要不要像高一那樣，跟女孩家長溝通一下，解決他們的問題?”
我否定了這種做法：“孩子的問題是缺少母愛，如果不從根本上解決問題，你今天把這個女孩打散了，他很快又會尋找一個新的替代品!”家長恍然大悟，凝神默然：“我們補反了!”是的，如果是孩子媽媽來照看孩子，那就對癥下藥了。
處在現(xiàn)代快速流動的時代，這種情況是非常普遍的，盡管父母俱在，但因為種種原因，要么父親照看，要么母親照看，要么爺爺奶奶照看。這些童年的缺失，都會在實際生活以“問題”折射出來。賀文軒的媽媽也深有同感。
如果學(xué)習(xí)一些心理學(xué)教育學(xué)知識，是不是就能看得深入，從而抓住問題的根本，那么解決問題就會容易一些?10月16日，某某濤媽媽鼓起勇氣給我寫了一千一百多字的長信，敘述了家庭情況，央求道“金老師，麻煩您幫我找他談?wù)劇�，并要求“不要給他說我給您寫信了!”
我當(dāng)即撥通家長電話，首先正告道：“家長和學(xué)校溝通是光明正大的事，為什么做得如此鬼鬼祟祟?如果連這點都做不到，還談什么教育孩子?”然后我提出要求，如果家長讀一本家庭教育方面的書，我就跟孩子談一次。家長愉快地答應(yīng)了，不僅讀了，而且寫出了長長的讀后感，收錄在《班務(wù)札記·讀書篇》里。
某某濤媽媽除了寫出《讀后感》外，還多次發(fā)微信談?wù)撔牡茫骸敖鹄蠋�，非常感謝您推薦給我這兩本書。我現(xiàn)在只看完了《最美的教育=最簡單》，有時間我還會返回去再看，第一遍看了還不是很深入。看完，我感觸很深刻，也好好反省自己，我們的教育確實存在很大的問題�，F(xiàn)在只能慢慢改變自己，一下子想改變孩子不是很容易的，只能先從自我做起。金老師謝謝您推薦的好書真是受益匪淺�！薄爸x謝金老師，我還得多學(xué)習(xí)，真的很感謝您在這個時候給我推薦的這兩本!”
家長學(xué)習(xí)的成果直接體現(xiàn)在孩子身上——孩子上課睡覺問題得到改善。10月31日，生物老師在微信群里表揚道：“某某濤之前上課睡覺，怎么叫都不起作用，這兩天上課不再睡覺，而且還能認(rèn)真地去做筆記�！碑�(dāng)然，這種變化我早就看到。11月1日，我在班上捧著某某濤的臉讓大家認(rèn)真觀察：“大家看，某某濤現(xiàn)在成人了!”班級掌聲熱烈響起。因為從高一時起，某某濤就被大家封為“睡神”，整天眼睛都是紅彤彤的;從家長處得知他每天晚上僅睡一兩個小時，白天不睡什么時候睡?
同時，我把這巨大利好也告知給家長，以激勵他們：“某某濤同學(xué)從早讀開始就沒有睡覺，開天辟地第一次，真好!!!!我剛剛在班級隆重表揚了他，捧著他的臉表揚他，同學(xué)們都鼓掌祝賀他!”
媽媽感慨萬端：“謝謝金老師給推薦的書，確實讓我感悟很深。金老師，我覺得現(xiàn)在應(yīng)該好好反省的是我，孩子出現(xiàn)這些問題主要是我的教育所致。與些同時，孩子也有了很大變化�！�
這就是學(xué)習(xí)的威力。如果家長不學(xué)習(xí)，不反思，只一味地怨天尤人，怎么可能迎來這大的轉(zhuǎn)機。
后記：是不是某某濤同學(xué)就一下子脫胎換骨，煥然一新，像檢查里的套話“幡然悔悟，重新做人”了呢?我如實告訴大家，不是的。教育不可能這么簡單。就在我寫這篇文章的時候，某某濤因為多次警告無果，今早因三次遲到而被停課回家。
停課回家前，我對趙子行、陳陸遙、曹浩喆、何璽澤和某某濤五人進行了整頓，原因是上課說話，嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律�？磥�，某某濤的教育還有一段很長的路要走!
這就是教育的真實!
對何璽澤同學(xué)相信讀者也不陌生，就是那個戰(zhàn)勝自己，月考后上交手機的孩子。他也是率先從“神”變成“人”的學(xué)生(白天睡覺不止，被譽為“睡神”)，可他也沒有一下子變得優(yōu)秀可人。整頓當(dāng)時，他們都信誓旦旦地保證上課專注聽講，不影響別人，做個不自私不自大的人。
10月28日，新座位排定前，我專門把14位上課愛說閑話的學(xué)生叫到實驗室進行了談話教導(dǎo)，上課說話的人要么“自私”，要么“自大”。后來，還單獨把陳陸遙和曹浩喆教育了一番。他們也都當(dāng)面應(yīng)承得好好的，事后還是濤聲依舊。
那是不是我的教育就一點作用沒有呢?不是的，現(xiàn)在4班孩子們的巨大變化，令家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)都很吃驚。那我的教育是不是萬能的呢?不是的，教育是一個綜合的長期的復(fù)雜的反復(fù)的工程，我的力量是渺小的。
班主任教育心得體會5
今天真的是我的黑色星期三，不是這個學(xué)生在上英語課的時候打瞌睡，就是那個學(xué)生做眼操時偷偷看書被扣分。
唉，倒霉的事情是一件接著一件，班主任工作管理真要命啊!心里默默安慰著自己：別生氣，別生氣，淡定一些，馬上臨近放學(xué)了，噩夢般的周三馬上就要過去拉。
沒想到放學(xué)后，一進教室想布置點語文作業(yè)，就讓孩子們回去。結(jié)果，組長告訴我班級中自稱全班第一帥的“中陽”同學(xué)這幾天的作業(yè)寫的一個字都看不懂。聽后，我強壓怒氣，讓他把作業(yè)拿給我看看，結(jié)果那個字，我保證，真的我沒有一個認(rèn)識的。我隨手畫出幾個字：中陽，你今天如果可以認(rèn)出老師劃的這幾個字，我就不計較拉，如果你自己都認(rèn)不出，那就太不應(yīng)該了，那就說明你抄再多的詞語也是徒勞的，因為你這個沒有一個人認(rèn)識，那就是天書了啊!然后告訴他，如果覺得作業(yè)太多自己寫不完，那就直接告訴我，我可以給你破例，只要你能把字稍微寫好一點。
結(jié)果，你們肯定猜不到，我苦口婆心一大堆，換來的是他在那一聲不吭。此時我的內(nèi)心那個崩潰，怎么會有這樣的孩子，最后我只能來一句，“站著想清楚拉，想好了跟我說”可許久之后，這個孩子還是站那沒有任何表示，“難道我說這么多，你都不知道以后字可以寫好一些么?你走吧，你都這樣的反映，我也拿你沒辦法了，以后你想干嘛，你自己喜歡把，我不管你了�！蔽矣贸鲎詈笠粍┟退�，結(jié)果這個孩子，真的默默地，慢吞吞地走回自己的位置收拾著書包。
我坐那心想：他如果今天就這樣背起書包走拉，好吧，那我真的失敗了，這個孩子真的沒法去救了。看著他馬上要離開了，我忍不住又叫：你就這樣走了么?你剛剛跟我講清楚了么?雖然我嘴上叫著他，可我的腦子正在飛速地轉(zhuǎn)動著，想著怎么辦，還有什么辦法可以使得這個孩子認(rèn)識到自己的錯誤，并加以改正。突然好羨慕上周給我們講座的全國名班主任——鐘杰老師，她怎么會這么優(yōu)秀呢?你看她給我們講的幾個事例，那些孩子都是多么的奇葩，可她都讓他們成功的轉(zhuǎn)變了，而且變得還都那么優(yōu)秀。
在想的過程中，這個孩子又一次來到了我的身邊，此時，我心里想：這個孩子肯定也認(rèn)識到了自己的錯誤，不過對自己缺少改變的信心，行，那我就借著上周鐘老師的一個典型事例說給他聽聽看。
這個事例講述的是：一個父親早逝，母親丟棄他，打小就跟這爺爺奶奶身邊可憐孩子，這個孩子因為缺少溝通行為詭異，思想奇葩，如冬天穿著夏天裝，夏天掛著冬天的圍巾，畢生愿望是成為一名盜墓賊，而且還將此付諸行動。就是這樣的一個孩子，在鐘老師的不斷地引導(dǎo)下，他轉(zhuǎn)變了，孩子愿意去改變了，變得出乎所有老師的意料，之前的老師們覺得如此惡劣的孩子活該長大后將牢底坐穿。最終長大后的孩子，選擇了當(dāng)兵。
講完后，我說：你今天回家再好好想想，自己以后怎么做，你看鐘老師的這個學(xué)生，他之前這么邋遢，后來都可以如此的優(yōu)秀，況且你還比他有基礎(chǔ)。我故意走回自己的辦公室，此時我真覺得自己能想的辦法都想了，安心地放這個孩子回去了。靜待明天他的反映吧。當(dāng)我再次回到教室時，一女生偷偷跑來跟我說：“老師，老師，剛剛中陽問我老師給他講這個故事是什么意思?”
“那你怎么說呢?”
“我說，在說你啊，說你也可以改變啊。”
“那他有什么反映么?”
“他說，他也知道自己錯了，剛剛不好意思開口，主要是怕自己答應(yīng)你了，他做不到，堅持不下去�！�
一次新的.交流，一次心的交流。期待著迎來一個不一樣的明天，期待著自己也能幫這個孩子有一個不一樣的明天。
聽過鐘老師的講座后，只能用三個字形容自己聽后的感受：太開心!鐘老師風(fēng)趣幽默，講座全程都有笑點，哪怕連續(xù)聽上三、四個小時，一點都沒覺得累，只因過程輕松愉悅，太開心!聽完后我覺得鐘老師給我們支的招真是招招都有用，招招必殺技。全部都是“干貨”撈上來就可以用，你看，前面講的這個案例，就是聽講座后的改變：對學(xué)生的處理方式有了改變，對于處理這些學(xué)生問題的心態(tài)有了改變。(很生氣時，我就心里告訴自己，你不能生氣，生氣的結(jié)果是最糟糕的，你要想辦法解決。你看人家鐘老師，心態(tài)多好，哈哈一笑，計上心來，輕輕松松將孩子的問題轉(zhuǎn)化)
鐘老師的講座讓我明白了，只要你有心，有一顆不斷上進的心，有一顆熱愛教育的心，再苦的環(huán)境再難的學(xué)生問題，我們都是有解決的辦法的，向陽花開!
班主任教育心得體會6
近幾年我在班級管理和孩子的德性培養(yǎng)等方面不斷進行探索和思考，班主任工作，令我執(zhí)著和癡迷。我深深地愛著我的事業(yè)，愛我那些可愛的孩子們。
一、閱讀與獨立思考
我擔(dān)任班主任工作是近幾年的事。在這之前很多年，我一直任教數(shù)學(xué)學(xué)科，沒有想到自己會在不惑之年，重頭開始，擔(dān)任班主任工作。
一切都是陌生的，但一切又都不是陌生的。
多年的讀書，已經(jīng)養(yǎng)成了我獨立思考的習(xí)慣，大量的閱讀，為這個平凡而神圣的崗位，做好了思想上的積累。我讀的書多而雜，有人文類的讀物，有經(jīng)史類的經(jīng)典、有哲學(xué)宗教類的書籍。而哲學(xué)類的著作，如清華大學(xué)出版社的《宗教與道德之關(guān)系》、湖南大學(xué)出版社的《德性與教化》，以及笛卡爾、盧梭的哲學(xué)論著，史鐵生、盧風(fēng)、周國平等人的哲學(xué)思考，對我思想的影響非常大。這些作品，讓我開始思考生命的意義，思考教育的價值。 當(dāng)開始擔(dān)任班主任的時候，我一下子明白，只有班主任工作，才可以最直接、最徹底地實現(xiàn)教育的理想和價值。
學(xué)校教育，絕不僅僅是對學(xué)生進行知識的教學(xué)，比知識傳授更重要的，是學(xué)生德性的培養(yǎng)。當(dāng)我們聽到民眾的呼喊——中國，請停下你飛奔的腳步，等一等你的人民，等一等你的靈魂，等一等你的道德，等一等你的良知！不要讓列車脫軌，不要讓橋梁坍塌，不要讓道路成為陷阱，不要讓房屋成為廢墟。慢點走，讓每一個生命都享有自由和尊嚴(yán)，每一個人都不會被時代遺忘……我們難道可以說，道德教育，是可有可無的嗎？是可以空洞地提要求，就可以實現(xiàn)的嗎？
教育，能塑造人的心靈，觸摸到人的靈魂，是天底下最有價值的事業(yè)。
教育，是對人格靈魂的熏陶和引領(lǐng)，這種教育，應(yīng)該從小就開始。小學(xué)是德性培養(yǎng)最重要的階段，在小學(xué)，孩子們逐漸養(yǎng)成各種行為習(xí)慣，形成最基本的對世界的態(tài)度，這個階段，會奠定孩子一生的人格基礎(chǔ)。
二、德性培養(yǎng)，從最小的事情做起
道德教育，不能和孩子講空泛的道理，空洞的說教是沒有什么用的。跟孩子講一個道理，要講到他心里去，他才會認(rèn)同。我們說話要真誠，只有真誠才能打動人。跟孩子說話，還要做到生動、有趣、易懂。
要求孩子做到的，首先我們自己要做到；要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，首先我們自己要是那樣的人。我們只有用最真誠的教育語言，用最誠實的人格影響，才能塑造美和善的心靈。
拿德性培養(yǎng)中一個最小的細(xì)節(jié)來舉例。一個孩子，從幼兒園開始，到小學(xué)，到中學(xué)，甚至在大學(xué)，還會被教育不要隨手丟紙屑�？墒�，有多少人真正做到了呢？晚上做值日，教室里掃出的垃圾，會有整畚箕；公共場合，會有人毫無愧色地隨手丟垃圾……
我們孩子不隨手丟紙屑的良好素養(yǎng)，是從我講自己的故事開始的：一次我從銀行出來，手里拿著的小條忘了扔進垃圾桶，路過一個餅攤買餅吃的時候，這張小條還在手上，而周圍地上到處都有紙屑。講到這里，我說了一句話，打動了我所有的孩子——即使地上到處都是紙屑，也不等于我可以把這張紙扔到地上。我把那張小條放進口袋，回家后扔進垃圾桶中。
我們孩子不隨手丟紙屑，見了紙屑立刻會撿起來。見了我們教室外面的紙屑會撿，見了別班教室外面的紙屑，也會撿。每天放學(xué)后，值日生掃出來的垃圾就只有一點點，我們的垃圾袋一個星期才倒一次。學(xué)期初學(xué)校發(fā)的垃圾袋，到學(xué)期結(jié)束，別班都不夠用，我班還有很多，孩子們非常有成就感。
德性培養(yǎng)，要從細(xì)節(jié)做起。在日常點點滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致地做好每一件事，去培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓正確的思想和觀念，真正滲透到孩子們的心里。
三、班級管理有良招
幾乎所有人都認(rèn)為，班主任是學(xué)校最辛苦的一群人。班主任有做不完的統(tǒng)計，填不完的表格，忙不完的瑣事，應(yīng)付不完的各種檢查評比。班主任經(jīng)常處于疲于奔命的狀態(tài)之中，連喘口氣的閑暇都沒有。
班主任真的很忙，很累，這種累日復(fù)一日，沒有盡頭。我們要解放自己，還有辦法嗎？
要解放自己，那就讓學(xué)生自我管理吧！從晨讀、課前準(zhǔn)備、出操、眼保健操，到午餐、午休，到放學(xué)、做衛(wèi)生，都交給孩子自己吧！事情這么多，幾乎每個孩子都有事做呢。根據(jù)孩子的特點，安排適合他的工作，他會把事情做得好好的！
你需要把思想工作做在前面：負(fù)責(zé)管理的孩子不可以呵斥、厲聲命令同學(xué)，要懂得尊重每一個人；而每一個同學(xué)，都要虛心服從、積極配合管理員的管理。
我們從晨讀開始，就井然有序地開始了一天的生活。早晨，不管教室里有老師在，還是老師不在，全班在領(lǐng)讀員的帶領(lǐng)下，認(rèn)真讀書或者練習(xí)口算。
做眼保健操的時候，我們每天的眼保健操管理員在管理，孩子們安靜認(rèn)真地做眼保健操。
出操時的進場和退場，我們的隊伍都很安靜，能聽到孩子們整齊的腳步聲。
當(dāng)我們把班級管理交給學(xué)生的時候，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子真是很能干��！沒有一個孩子會忘記他今天的工作，他們的`能力和責(zé)任心超出你的預(yù)想！當(dāng)我們徹底從繁瑣的班級常規(guī)管理中解放出來的時候，內(nèi)心會充滿自豪和快樂。
四、善與家庭教育相攜手
家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對孩子的教育都有重要的影響。相比起來，家庭教育在孩子心靈成長過程中有著更先導(dǎo)、更直接、更寬泛持久的作用。蘇霍姆林斯基說，教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性，如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。
孩子身上的一切教育后果都可以追溯到家庭。學(xué)校教育要真正產(chǎn)生影響，必須和家庭教育相攜手。
孩子各有各的優(yōu)點，也會有各種缺點和不好的習(xí)慣，需要我們?nèi)椭淖�。對于有些缺點，我們?nèi)羰遣唤?jīng)意或不以為意，就可能會使小小的缺點變成人格的缺陷。
孩子的問題都不會無緣無故的，都是有跡可尋的，我們要溝通孩子家長，尋找問題存在的原因。與學(xué)生家長相處要懂得互相尊重，用真誠打動對方，我們的教育，是影響孩子的過程，也是影響家長的過程。只有與家庭形成合力，才能真正地改變孩子。
對于不同的孩子，也許會有不同的教育方法和策略。改變是不易的，持之以恒更可貴。經(jīng)過與家長的共同努力，我們已有很多成功的范例。因為積累了不少素材，這些新鮮的、真實的材料，若不能加以整理寫下來，時間久了，都會遺失在風(fēng)中，所以我把那些真實的教育故事寫了下來，取名為《用心教育你》。這樣的寫作，是我們工作的總結(jié)，也是教育的價值之一。
在班主任的工作崗位上，我付出了一點點，但我得到的遠比付出的多，我真正品嘗到工作的快樂。孩子回報給我最純真、最溫暖的感情，讓我慚愧又歡喜。塑造美的心靈。
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