中班班主任心得
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編收集整理的中班班主任心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班班主任心得1
對于現(xiàn)在的學(xué)生，在面對他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下，我認(rèn)為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個(gè)方面說明我的工作思路和工作方法。
一.在生活中成為學(xué)生的朋友—平等、和諧。
及時(shí)了解學(xué)生的基本情況，從檔案中、從電話、家訪中進(jìn)行了解。對于住宿的同學(xué)，經(jīng)常噓寒問暖。對于單親家庭，更多的給予鼓勵(lì)。經(jīng)過一學(xué)年的接觸，學(xué)生有心事經(jīng)常會(huì)以紙條傳遞給我。學(xué)生最怕的就是違紀(jì)。怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?
二.在學(xué)習(xí)中當(dāng)好學(xué)生的老師---指導(dǎo)、督促。
對于剛從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的.養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А�，因此，無論是學(xué)習(xí)還是生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、督促學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極回答問題，課后及時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織小組學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱情，形成趕、超的學(xué)習(xí)氣氛。 一個(gè)班級要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。
三.在活動(dòng)中發(fā)揮好指導(dǎo)員的作用---組織、協(xié)調(diào)。
班級的活動(dòng)比較多，黑板報(bào)評比、班容評比、運(yùn)動(dòng)會(huì)、…剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中，看到一位老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，看了這篇文章茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡�，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶領(lǐng)下，學(xué)生參與活動(dòng)的熱情大大提高。獎(jiǎng)次代表著水平，過程記錄了成長的足跡�！�.
班主任的工作是繁重的，希望當(dāng)班主任的每個(gè)同仁都能有自己的絕招。
中班班主任心得2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
正如大家都知道的當(dāng)班主任辛苦，但我想說的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂，因?yàn)槲覠釔畚宜鶑氖碌慕逃聵I(yè)，熱愛我的每一個(gè)學(xué)生！在如今這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代，班主任的角色早已發(fā)生了極大的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨，構(gòu)建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級中得以體現(xiàn)，我認(rèn)為當(dāng)班主任是一門藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻(xiàn)，需要一種能力，更需要一種愛心。學(xué)校質(zhì)量的提升支撐點(diǎn)在班級。班級是學(xué)校發(fā)展重要的基礎(chǔ)，班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，心理問題出現(xiàn)的，班級學(xué)風(fēng)的形成，班風(fēng)的建設(shè)，都離不開班主任的工作。因此，班主任工作在整個(gè)學(xué)校管理當(dāng)中，在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中，在優(yōu)良的校風(fēng)形成當(dāng)中，具有舉足輕重的作用。今天我就對自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會(huì)跟大家分享。
一、改進(jìn)工作方法，提高班主任工作的實(shí)效性
1、注重班級德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育，加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，教育學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性，我班的學(xué)生干部都是通過毛遂自薦，競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用，讓他們主動(dòng)參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，從而達(dá)到自我教育的目的。非常規(guī)管理則隨機(jī)應(yīng)變、因勢利導(dǎo)、講求實(shí)效。經(jīng)過一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé)，管理好班集體。絕大多數(shù)學(xué)生也能積極配合班干部，自覺遵守紀(jì)律、自覺學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個(gè)樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作，不僅要對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo)；要實(shí)施彈性管理。
要正確處理好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個(gè)體管理。開動(dòng)腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛關(guān)心。特別是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。例如：我班上有兩個(gè)住校生不會(huì)理財(cái)，亂花生活費(fèi)。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會(huì)他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個(gè)老師，我也是一個(gè)父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，我要讓xx級xx班變成一個(gè)溫馨的大家庭，讓這個(gè)大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，共同成長，共同進(jìn)步。
4、注重心理健康教育。
加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長，幫助學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生健康成長。比如去年新學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話，存在著嚴(yán)重的心理問題。我費(fèi)盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸，并想盡千方百計(jì)來幫助她。為了保護(hù)她的自尊心，我從不問她遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講勵(lì)志的故事，讓同學(xué)主動(dòng)和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動(dòng)提供一些經(jīng)濟(jì)幫助。開始她對一切都拒絕，我并不放棄，堅(jiān)持主動(dòng)關(guān)心她。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí)，還主動(dòng)向老師問好，當(dāng)然也很少遲到了。
二、傾注愛心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級管理“永恒的主題”，是班主任工作能力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，要做到以下幾點(diǎn)：
一是要尊重學(xué)生，師生平等。尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，可贏得后進(jìn)生的信任，增加心理相容性，幫助他們解除顧慮，促使他們從早先的習(xí)慣勢力的束縛中解放出來，逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。
二是熱情鼓勵(lì)，激發(fā)上進(jìn)。對后進(jìn)生班主任要努力做到“五多”：多個(gè)別談話、多溝通家長、多表揚(yáng)鼓勵(lì)、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。
三是要善于家訪，巧用合力。學(xué)校與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學(xué)生的家長也能更全面地了解孩子，主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合學(xué)校的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表揚(yáng)他們，并把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長反饋。以前聽?wèi)T了批評的他們一旦得到老師的肯定會(huì)更愿意改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。而家長也會(huì)高興聽到孩子的進(jìn)步而更加配合教育。我班有兩個(gè)從07級降下來的學(xué)生，一個(gè)以前經(jīng)常逃學(xué)，現(xiàn)在每天都能按時(shí)到校；另一個(gè)也從100多分進(jìn)步到了300左右了。
三、樹立良好形象，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行�！弊鳛榘嘀魅我獣r(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的'基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。
四、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力
班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識。班級的事情主動(dòng)和學(xué)生商量，征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級性，增強(qiáng)班級凝聚力，形成良好的班風(fēng)，也使班主任一些瑣事中解脫出來。班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
五、愛生如子，一視同仁
高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。
對于班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面，長期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。還要有寬容之心。用我們的細(xì)心去觀察犯錯(cuò)誤的根源，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點(diǎn)，通過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開其內(nèi)心的不快，相信其一定會(huì)發(fā)生變化，并最終成為一個(gè)好學(xué)生。
師生交往，是人際交往的一個(gè)組成部分。在班級管理這個(gè)特定場合中，教師成了交際的主導(dǎo)因素，教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴(yán)格，有信任才有動(dòng)力；處理意外事件，避開鋒芒，迂回取勝；恩威并重，原則問題寸步不讓。而在教育心態(tài)方面，和諧的人際交往，離不了平和的心態(tài)。對學(xué)生發(fā)火，不僅不會(huì)有效果，還會(huì)激怒學(xué)生，而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態(tài)，這是創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的前提。學(xué)生不犯錯(cuò)誤，怎么能給我們提供教育時(shí)機(jī)？
最后我還想說說我對成功的理解。我們?nèi)魏稳俗鍪�，都渴望成功，享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實(shí)在模糊，“學(xué)生明顯的進(jìn)步，判若兩人的變化”，似乎是一種成功的標(biāo)準(zhǔn)。班級成績由倒數(shù)到正數(shù)，再到名列前茅，到出類拔萃，這也是一種看得見的成功。但是，這種成功，有幾個(gè)人能一直擁有呢？
對于教育學(xué)生來說，“有些孩子，能讓他出類拔萃才是成功；有些孩子，能讓他自食其力就是成功；有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功；有些孩子，能讓他快樂生活就是成功�！倍@些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒法作為業(yè)績考核。但是我卻不會(huì)此抱怨或放棄，因?yàn)槊刻煳叶加眯蕾p的目光看到我的每一個(gè)學(xué)生都在成長、進(jìn)步。因此我雖然辛苦但我很快樂！
中班班主任心得3
高中階段，學(xué)生進(jìn)入青春期，思想上容易波動(dòng);學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理上更容易承受不住。作為高中班主任，在當(dāng)好科任教師的同時(shí)，我們還應(yīng)統(tǒng)籌安排班里的瑣事，協(xié)調(diào)好生生之間與師生之間的關(guān)系。這其中，筆者認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活尤為重要。
一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
(一)激發(fā)動(dòng)機(jī)，細(xì)化目標(biāo)
初中是單一學(xué)習(xí)、簡單學(xué)習(xí);高中是系統(tǒng)學(xué)習(xí)、復(fù)雜學(xué)習(xí)。高中階段的學(xué)習(xí)壓力大，不僅讓學(xué)生感到迷惘，家長也同樣困惑。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變其學(xué)習(xí)態(tài)度，使之樹立正確的目標(biāo)，首先，在日常學(xué)習(xí)中教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，使之對未來憧憬，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況、分?jǐn)?shù)和排名，為高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)。其次，要求學(xué)生將高考大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，比如，某個(gè)學(xué)生已經(jīng)設(shè)定了他的理想大學(xué)，那么，我們就要讓他們尋找以下問題的答案：該校近三年的錄取分?jǐn)?shù)線是多少?自己目前的考試分?jǐn)?shù)和排名大概是多少?在未來的期中或期末考試中要進(jìn)步多少名、多少分?這些問題必須讓學(xué)生通過查資料和咨詢做到心中有數(shù)，把自己的高考目標(biāo)和相應(yīng)的成績提升要求按照階段分解開來，逐步實(shí)現(xiàn)。再次，學(xué)生要結(jié)合每門功課的特點(diǎn)，將要提升的分?jǐn)?shù)有計(jì)劃地、合理地分配到每門功課上，做到任務(wù)落實(shí)，避免出現(xiàn)目標(biāo)虛化的情況。例如，針對閱讀分?jǐn)?shù)不高、拖英語分后腿的情況，給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)要求和任務(wù)要求，讓其每天在單位時(shí)間內(nèi)完成一定的閱讀量并及時(shí)總結(jié)重要詞匯，通過不斷訓(xùn)練提升閱讀成績。最后，要求學(xué)生把個(gè)人奮斗目標(biāo)結(jié)合班級文化建設(shè)展示出來，不斷勉勵(lì)自己。我班的后黑板分為三塊，除了學(xué)校定期出版報(bào)的一塊，另外兩塊展示學(xué)生的階段目標(biāo)，我將其分為周目標(biāo)和考試目標(biāo)。周目標(biāo)是學(xué)生在本周的學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣方面的目標(biāo)，每周一班會(huì)時(shí)間更換;考試目標(biāo)則是細(xì)化的分?jǐn)?shù)目標(biāo)、名次目標(biāo)或者學(xué)習(xí)上的PK對象，每學(xué)期初和期中考試結(jié)束后更換。把目標(biāo)展示出來，這對所有學(xué)生都是鞭策，他們互相督促，彼此競爭，從而有力地促進(jìn)了學(xué)生成績的提高。
(二)準(zhǔn)確定位，分層推進(jìn)
為了增加工作的針對性和實(shí)效性，我經(jīng)常與科任教師溝通，并會(huì)在每次重要或大型考試后及時(shí)召開本班的成績分析會(huì)，根據(jù)有參考價(jià)值的年級排名、浮動(dòng)情況和學(xué)生本人的性格特點(diǎn)分析，從而將學(xué)生劃分了以下幾個(gè)層面：
A.能上一本可以沖擊名牌大學(xué)的學(xué)生;
B.就目前成績看考不上一本，但調(diào)整好也許有能力沖擊一本的學(xué)生;
C.學(xué)習(xí)成績基本穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度好，調(diào)整好狀態(tài)穩(wěn)上二本的學(xué)生;
D.學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，保三爭二的學(xué)生;E.藝體生。
前四個(gè)層面是我們突破的重點(diǎn)。在具體工作中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)方法和措施，“對癥下藥”，這樣才能更有針對性地開展教育教學(xué)工作。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活
(一)自我管理，養(yǎng)成教育
高中階段，隨著知識復(fù)雜程度的加重，有的學(xué)生會(huì)感到迷惘，對前途失去信心。此時(shí)，做好學(xué)生的思想工作就顯得尤為重要。因?yàn)槲規(guī)У?是普通班，學(xué)生中有相當(dāng)一部分缺乏自控能力，往往在學(xué)習(xí)和生活上沒有好的習(xí)慣和態(tài)度。于是，我利用高一九年時(shí)間加大了對學(xué)生自治自理能力和互相監(jiān)督能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持“養(yǎng)成教育”，通過各種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我管理。如值日方面，我采用“責(zé)任制”，專門任命組里成績較差但很有集體意識的學(xué)生為組長，負(fù)責(zé)當(dāng)天衛(wèi)生。又如有些學(xué)生早上總是起床遲到，被宿管老師鎖在宿舍里。了解情況后，我立即讓宿舍長負(fù)起應(yīng)有的職責(zé)，督促宿舍成員改掉懶床及其他一些不良習(xí)慣。而對于一些優(yōu)秀宿舍和宿舍長，我會(huì)定期在班會(huì)上表揚(yáng)和買一些小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì);針對個(gè)別威信和責(zé)任感差的宿舍長和小組長，我會(huì)單獨(dú)做其工作，盡量使其覺得當(dāng)組長不是一種負(fù)擔(dān)，而是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)。此外，我還加強(qiáng)了上課和晚自習(xí)的巡視，嚴(yán)格杜絕了學(xué)生上課趴桌子、吃東西和玩手機(jī)等違紀(jì)行為。在嚴(yán)格的管理之下，班里的違紀(jì)情況大大減少，班級管理工作也向著健康的方向發(fā)展。簡而言之，作為班主任，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓每一位學(xué)生都能在班級中得到發(fā)展。學(xué)生只有充分享受民主和權(quán)利，才能更好地履行職責(zé)和義務(wù)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級凝聚力呈良性發(fā)展，班級管理工作才能得以順利開展。
(二)協(xié)調(diào)銜接，加強(qiáng)融通
“親其師，信其道。”作為班主任，我們應(yīng)該協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用，積極主動(dòng)地和科任教師聯(lián)系，主動(dòng)為其創(chuàng)造向?qū)W生展示自己優(yōu)點(diǎn)和才能的機(jī)會(huì)，為其與學(xué)生之間構(gòu)建一座暢通無阻的橋梁，從而使學(xué)生喜歡、信任每一位科任教師。我班的語文老師性格溫和，做事一板一眼、十分認(rèn)真，她是南方人，說話有點(diǎn)口音，學(xué)生起初不喜歡她，總是挑她毛病、笑話她，甚至還聯(lián)名給校長寫信要求換老師。為此，我專門去聽過幾次語文課，私下與她溝通，并悄悄觀察她的習(xí)慣和言行，把她身兼數(shù)職仍忘我工作、不睬嘲諷卻寬以待人的行為講給學(xué)生聽。久而久之，學(xué)生逐漸開始從正面關(guān)注她，尊重她的勞動(dòng)，并開始與她交流，上課氣氛和諧了，師生關(guān)系也融洽了。
在班級管理工作中，班主任不能越殂代皰，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中，掌握知識，提高能力。總之，只要用心，一定能夠帶好一個(gè)班。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，以及沉甸甸的情感。我會(huì)在未來的日子里更加努力思考、細(xì)心觀察、認(rèn)真總結(jié)，不斷完善自己，使自己成為一名對得起自己和學(xué)生的優(yōu)秀教師。
中班班主任心得4
班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn)，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn)。”平時(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸，進(jìn)行教育。讓我們真正認(rèn)識到班主任工作的重要性必要性。當(dāng)一名班主任，除了要教會(huì)學(xué)生書本上的知識外，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者。
班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙，沒有凝聚力，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感，沒有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生，導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，拓展知識面。同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
二、班主任要會(huì)愛每一個(gè)學(xué)生。
沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師�！睈蹖W(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個(gè)學(xué)生，才會(huì)換來學(xué)生對教師的愛的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的、對生活的愛，以及使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)朋友。
我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，如果學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品行好，也是好學(xué)生。
眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的張亞楠吧，因?yàn)榛A(chǔ)差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。
有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到張亞楠這么會(huì)講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話�！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
我相信，只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生，我們就能去愛所有的學(xué)生，我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的美好境界。
三、班主任對班級管理要用心
作為教師對待學(xué)生，首先要有愛心，很多教師往往對一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈鄱卸�，嚴(yán)而有格。
通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解，也使我更清楚地認(rèn)識到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神，只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等�？傊�，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓(xùn)還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽取了省繼續(xù)教育中心副主任王金濤和武漢小學(xué)彭淵老師關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。
在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，王金濤教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任。”這就說明斑主任的職業(yè)具有不可替代性!那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：
1、將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2、時(shí)尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的'。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3、一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。
總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
王金濤教授講到“培養(yǎng)孩子將來成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要”，一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少，則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。
此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神。班級的文化建設(shè)是重中之重。武漢小學(xué)的彭淵老師在開學(xué)都會(huì)讓學(xué)生們照一張合影“全家�！碧诮淌议T口，讓孩子們感覺在學(xué)校也像是生活在另一個(gè)家一樣，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的班級。
實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
中班班主任心得5
從我第一次站上講臺(tái)到今天，我已經(jīng)在教師這個(gè)崗位上工作了x年。這x年中，我?guī)н^x個(gè)班級，加起來也有了x年的班主任經(jīng)驗(yàn)。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一個(gè)班級的建設(shè)中，班主任的作用是至關(guān)重要的。在這x年的工作中，我對班級的管理也有了自己的一些心得。
每個(gè)同學(xué)的特性都不一樣，每個(gè)班級的總體特征也不一樣。所以對待不同的班級，就要采取不同的辦法。因?yàn)橐恍┓椒ǹ赡軐@個(gè)班級的同學(xué)有效，但是對另外一個(gè)班級的.同學(xué)就沒有效果了。而且學(xué)生也有一點(diǎn)時(shí)代的特征，隔了三年的班級對同一個(gè)管理辦法的適用程度也不一樣。初中階段的學(xué)生正處于青春期，每一年的個(gè)性變化也比較的大，心理是一個(gè)越發(fā)成熟的過程。班主任也需要根據(jù)學(xué)生的年齡變化，使用不同的管理辦法。
這個(gè)階段的學(xué)生大部分自制力都比較的差，有的時(shí)候班級的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)非常的浮躁，除了學(xué)習(xí)好的、比較自覺的人之外，都沒有什么人在學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)這種情況之后，我就會(huì)在班會(huì)上批評他們。在之后，班級的學(xué)風(fēng)就會(huì)變得好一點(diǎn)，但維持不了多久，又會(huì)變成之前那樣。我從這里發(fā)現(xiàn)批評雖然當(dāng)時(shí)有用，但維持不了多久。后來我想出了一套方法，在他們做的不好的時(shí)候批評，在他們做得好的時(shí)候不遺余力的夸獎(jiǎng)他們。雖然不能讓他們一直保持著一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但至少比批評要有效得多。
同樣的，這套方法對學(xué)生也非常的適用。班主任要學(xué)會(huì)挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，就算成績再差、性格再不好的同學(xué)，也會(huì)有他的優(yōu)點(diǎn)。班主任在生活中要經(jīng)常觀察自己班級的學(xué)生，找到每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們建立自信。班主任不能只把目光放在成績好的學(xué)生身上，要關(guān)注班級你的每一個(gè)同學(xué)。學(xué)校經(jīng)常會(huì)舉行很多的活動(dòng)，如果某個(gè)學(xué)生恰好有這方面的特長，就可以推薦他去參加這個(gè)活動(dòng)。不僅能夠鍛煉他們，還能夠讓他們對自己產(chǎn)生信心，好好的學(xué)習(xí)。
班主任還需要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，要注意所有同學(xué)的心理健康。若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的心理狀態(tài)出現(xiàn)了問題，要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。還要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班委隊(duì)伍，共同管理好班級的事務(wù)。我也還有很多的東西要學(xué)，也還有很多的不足之處，若是其他老師對我有什么意見或者建議，都可以提出來，我會(huì)接受。
中班班主任心得6
本學(xué)期，我擔(dān)任高一四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個(gè)班級，為了讓每個(gè)人都能更快的融入這個(gè)班級，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“團(tuán)結(jié)自律，誠實(shí)做人，超越自我，永不言敗”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象征班級的和諧氛圍;文竹是文雅之竹意思，經(jīng)歷了一代代文人的熏陶，她富有十足的書卷味道，正如班級里充滿了書香氣息;文竹為了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恒心讓她發(fā)美麗。我們也會(huì)如此，默默努力三年，相信會(huì)開出最美的花。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項(xiàng)工作順利開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關(guān)系
我以教師的“十六”知曉
為目標(biāo)努力提高自己 知曉學(xué)生的姓名含義知曉學(xué)生的生活習(xí)慣;知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)知曉學(xué)生的行為方式 知曉學(xué)生的思維方法知曉學(xué)生的愛好興趣;知曉學(xué)生的困難疑惑 知曉學(xué)生的情感渴盼 知曉學(xué)生的心路歷程知曉學(xué)生的知音伙伴;知曉學(xué)生的成長規(guī)律
知曉學(xué)生的家庭情況 知曉學(xué)生的上學(xué)路徑知曉學(xué)生的社區(qū)環(huán)境;知曉學(xué)生的家長思想 知曉學(xué)生的家長愿望
二、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化班級管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負(fù)責(zé)，保證班級學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。通過這些強(qiáng)化措施，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相幫助，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。
三、建立特色班級體
班級口號：團(tuán)結(jié)自律，誠實(shí)做人，超越自我，永不言敗。
班級目標(biāo)：和諧共處、文明務(wù)實(shí)、奮發(fā)圖強(qiáng)、勇攀高峰
班歌：最初的夢想。
班級特色一：花香四溢，書香滿園——班級環(huán)境的建設(shè)(物質(zhì)建設(shè))
(一)幽雅的環(huán)境。幽雅整潔的班級環(huán)境 有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。因此，我們非常重視教室環(huán)境的美化，督促搞好班級環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈，綠意滿屋，花香四溢，以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(二)自己的圖書角。班內(nèi)創(chuàng)建了一個(gè)圖書角，放置一些從圖書館借閱和大家捐贈(zèng)的圖書豐富大家的課余生活，增長見識。
(三)板報(bào)的設(shè)計(jì)
班級的黑板報(bào)，我們力求每期內(nèi)容新穎，各具特色，新聞采集，文字編輯，版面設(shè)計(jì)都由學(xué)生自己完成，使黑板報(bào)成為學(xué)生們施展才華、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，傾吐心聲，掘取知識的“寶庫”。同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書看報(bào)的積極性，構(gòu)建了班級物質(zhì)文化的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(四)健全班級的各項(xiàng)制度，《班規(guī)制定》《獎(jiǎng)懲制度》調(diào)動(dòng)一切因素提高學(xué)生參與班級的積極性。
班級特色二：快樂學(xué)習(xí)，樂趣生活—生動(dòng)有趣的活動(dòng)(精神文化建設(shè))
1.為了活躍學(xué)生的生活，班內(nèi)安排了很多活動(dòng)，如象棋比賽，詩歌朗誦會(huì)，“一起動(dòng)手”等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師節(jié)、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)等，讓學(xué)生緊張的學(xué)生生活中充滿了樂趣。
2.讓學(xué)生獨(dú)立組織開展班級活動(dòng)。如：組織辯論賽，開展主題班會(huì)，班級、包干區(qū)衛(wèi)生值日安排、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目人選確定、班級文藝活動(dòng)節(jié)目排練等。
班會(huì)，是老師和學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、溝通的一種特殊方式，形成一種班級凝聚力。比如，我在開學(xué)第二周開展了“愛，在心中飛翔——溝通心靈主題班會(huì)”，在10月份開展了“學(xué)習(xí)方法大家談“主題班會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
班級特色三：自主管理，我是主人——班級的管理方法
(1)班干部競爭上崗制
班干部是經(jīng)過班主任及所有教師通過一個(gè)月的時(shí)間觀察，在通過選舉競爭上崗的。同時(shí)，民主監(jiān)督，如果班干部不負(fù)責(zé)任，同學(xué)們會(huì)重新選出合適的人。通過考察、競爭、監(jiān)督等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和能力，讓學(xué)生明白當(dāng)班干部不僅僅是一種榮譽(yù)、一種滿足，更多的是一種責(zé)任、一種義務(wù)、一種鍛煉機(jī)會(huì)。
(2)制訂自主管理目標(biāo)，制訂“班規(guī)”，制定班級發(fā)展方向
(3)班級民主生活
利用班會(huì)時(shí)間，每月組織一次民主生活會(huì)，由各部門提出自查意見，然后開展民主評議。
(4)成績的獎(jiǎng)賞。通過每次重大考試找出突出進(jìn)步的給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，
有退步的同學(xué)，找出原因，接受的'相應(yīng)的小懲罰。
特色之四：建立班級博客《淡麗文竹》，成立“天使之翼”愛心社團(tuán)
開設(shè)板塊班主任工作和加油，XX級我的四班等交流平臺(tái)!促進(jìn)師生活動(dòng)，學(xué)生可留言，可評論，可發(fā)表文章。充分給予學(xué)生參與集體活動(dòng)的自由空間。成立服務(wù)社團(tuán)主要是校內(nèi)、校外參與奉獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，比如給校園揀紙，給實(shí)驗(yàn)室，機(jī)房做衛(wèi)生等力所能及的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識。
四、爭取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
針對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下，我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績。同時(shí)，我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
五、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，并取了一些成績
本學(xué)期，在學(xué)校的各類活動(dòng)及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下，軍訓(xùn)第二，拔河第一的成績，四班取得了在校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績，通過這些活動(dòng)，不僅展示了四班學(xué)生的風(fēng)采，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，全班同學(xué)都在努力著。積極配合學(xué)校，成功召開了家長會(huì)，并贏得了家長對我及學(xué)校工作的大力支持。
六、存在的不足和今后努力的方向
我公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。本學(xué)期的班主任工作取得的成績，得益于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學(xué)的了解還不夠深入，以至出現(xiàn)了學(xué)生吸煙等不應(yīng)該發(fā)生的突發(fā)事件，對學(xué)生的關(guān)心還不夠等，今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級，讓來到我班的每一名學(xué)生都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長滿意!
高中班主任工作心得感悟
為了今后更好地開展班主任工作，現(xiàn)對本學(xué)期班主任工作總結(jié)。
一、把握班級情況
基本情況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任這個(gè)班的班主任，經(jīng)過上學(xué)期的整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn)，全班共有38人，有近6人無心向?qū)W，紀(jì)律散慢，上課經(jīng)常睡覺、遲到也較為嚴(yán)重，有兩個(gè)曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個(gè)班級帶來了較大的阻力。
二、進(jìn)一步完善班級管理建設(shè)。
本學(xué)期重新通過民主選舉新班委和團(tuán)支委人選，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)支委，制定班級管理量化評估積分細(xì)則(獎(jiǎng)懲條例)，對班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。實(shí)行值日班委制度，經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實(shí)行安全、賭博一票否決制，嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實(shí)施都收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。
三、抓典型，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì)，對雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求、獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合。
四、質(zhì)量檢查成績的正確歸因及對策
1、壓力過大，焦慮過高。因上學(xué)期大部學(xué)生成績有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對策：
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣
A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識。
C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。
D、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。
3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。
戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。
戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭優(yōu)勢,弱科保底線。(最低要求必須以比省平均分低5分為底線)
五、家長會(huì)形式的變革效果良好
本次家長會(huì)采取分批的形式進(jìn)行，離校最近的學(xué)生家長利用晚上的時(shí)間來開，其它分為雙差生、退步大的學(xué)生、尖子生分別進(jìn)行召開，到會(huì)的科任主要是語數(shù)英和X科的老師。在召開家長之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開家長會(huì)時(shí)，到會(huì)的家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會(huì)，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個(gè)別了解情況就沒有時(shí)間了，現(xiàn)在這種談話式的家長會(huì)能及時(shí)回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應(yīng)。
中班班主任心得7
高中這三年，我最大的困惑是“吵”，耳邊嗡嗡地響著這樣那樣的話語。時(shí)常有人說我總是拿中考在別人面前耀武揚(yáng)威，這樣的說法對于我來說并不新鮮。從高一到高三這樣的話一直困擾著我。其實(shí)對于中考，這三年來我基本上沒在別人面前提過，只是老師們很喜歡這個(gè)成績，學(xué)校也覺得這個(gè)成績很有說服力，時(shí)常拿它來做宣傳。不得不承認(rèn)，學(xué)校的宣傳還是很有力度的，結(jié)果便搞得我名聲在外啊。這也是很無奈的，每當(dāng)別人說起的時(shí)候，我也只是低著頭隨他怎么宣傳去。當(dāng)然這樣的宣傳在外人眼里是強(qiáng)大了清中，可是在自家人眼里卻不像在外面反應(yīng)這么好，再加上我在高中時(shí)的成績很難達(dá)到“第一”這個(gè)水準(zhǔn)，于是一些流言蜚語便乘勢而起，“狂妄”“自大”“華而不實(shí)”，諸如此類的詞接踵而至。要說我這個(gè)人有幾分傲氣，是有的，但“狂妄”一詞似乎評價(jià)過高了啊。市面上對我的贊揚(yáng)我不知道有多少，但批評我的話我知道是很多的。這些話曾一度使我很頭疼，也曾一度是我的脾氣很暴躁�；�?fù)舨恢艺l澄清，忍受又非我所愿，無可措手啊。我也曾幼稚地想過如果我中考考砸了該多好�？墒遣还茉鯓�，這些話我還是扛過來了，也不知道這算是大度呢，還是麻木。
“吵”并不只是這些話吵，學(xué)校的很多事也是很“吵”的，比如我在上課或是上晚自習(xí)時(shí)，突然一個(gè)老師跑過來說某某校長或是某某主任、書記叫我趕緊去一趟，這樣的事也是困擾我的因素之一。在清中我的頭銜最多，學(xué)生會(huì)主席、校長助理、校團(tuán)委委員、“市學(xué)聯(lián)”副主席代表。頭銜多了難免事情就會(huì)多，對學(xué)習(xí)的影響是在所難免的，再加上我這個(gè)人玩心也很重，所以要想成績達(dá)到“第一”這個(gè)高度是幾乎不可能的事，我的班主任和年級主任是很理解我的，他們時(shí)常會(huì)幫我攔住一些事，盡量不要讓我分太多精力，但他們的能力是有限的，雖然我的年級主任是個(gè)厲害的角色，可是別的人他可以攔，韓校長的話他總還是要聽的吧。所以高一高二我的時(shí)間大多被浪費(fèi)了。有老師說是我的能力害了我，因?yàn)槟芰?qiáng)所以什么事都是我一肩挑。其實(shí)在我看來也不然，只能說是我楊昆的能力不夠，無法很好的處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。沒有精鋼鉆，可偏偏別人卻要往我身上攬瓷器活。
這是困擾我的第一個(gè)詞“吵”，困擾我的第二個(gè)詞是“情”，我也是一個(gè)正常的人，也有感情。高中這三年，如果有人說我談過戀愛，我是堅(jiān)決否認(rèn)的，因?yàn)槲掖_實(shí)沒談過，可是這樣的謠傳是很多的。但我確實(shí)追過女生，雖然失敗，卻久久不能釋懷，也有過頹廢的時(shí)候，總想麻木自己卻無法做到，昔日之事至今仍歷歷在目。頹廢的時(shí)候自然也就無心戀學(xué)，雖然成績也不曾下降，但那畢竟是靠以往的積累才得當(dāng)日僥幸。喜歡一個(gè)人可不可以呢?可以，當(dāng)然可以，喜歡一個(gè)人沒有什么錯(cuò)，但在這種時(shí)候不應(yīng)表現(xiàn)出來，要放在心里，這對雙方都有好處，畢竟責(zé)任高于一切。
困擾我的第三個(gè)詞是“成敗”，說起這三年來的起起落落，很多人是不會(huì)相信的。在別人眼里的楊昆似乎一直是一帆風(fēng)順，校長捧著，老師寵著。其實(shí)很多事情都被這種假象蓋住了。這三年的路是很曲折的，跌倒是常有的事，在這些跌倒之中，摔得最重的一次應(yīng)當(dāng)是高二下學(xué)期的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候?qū)W校分到四個(gè)去新加坡公費(fèi)留學(xué)的考試名額，我是四個(gè)人中一個(gè)。五月份我去南京參加筆試，很順利就通過了，那些題目很合我的胃口。我們學(xué)校參加面試的是三個(gè)人，學(xué)校上上下下都認(rèn)為在這三個(gè)人中我是穩(wěn)過面試的了，至于另外兩個(gè)，爭取吧�？勺尨蠹野ㄎ易约喝f萬沒有想到的事偏偏就發(fā)生了，我面試沒有通過，原因不得而知。有很多人對原因作過猜測，五花八門什么樣的都有�？刹还茉蚴鞘裁�，這個(gè)結(jié)果對于我無疑是一個(gè)晴天霹靂。我當(dāng)時(shí)真的蒙了。平時(shí)我總是做別人的思想工作，可在這個(gè)時(shí)候我對自己卻束手無策。教育自己遠(yuǎn)比教育別人要難得多。心理上的落差很大，壓力也就更大，因?yàn)閷τ谝荒曛蟮母呖�，我對自己很懷疑�？偢杏X自己已經(jīng)沒有什么希望了，別人似乎也早已將楊昆遺忘在角落。難受了一段時(shí)間，之后卻因?yàn)閹准潞闷饋�。第一件事是讀詩，對我影響最大的是杜牧的《題烏江亭》：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知!”，卷土重來，一定要卷土重來。從那個(gè)時(shí)候我開始對成敗這兩個(gè)字有了新的認(rèn)識，成又如何，敗又如何?若是贏了，我可以在清中的歷史上留下一筆，就是輸了也要給后來人一個(gè)教訓(xùn)，我值了。高考的結(jié)果是給了我一些失落，很多人開始說楊昆不行，只不過考了618分，頂多也就上個(gè)南理工。家里人都安慰我，說我在清中這三年考出這樣的成績雖然沒有給清中增光添彩，卻也沒有給清中丟臉。其實(shí)遠(yuǎn)不像他們說的那樣簡單。正如我前面所說的，楊昆名聲在外，很多人在看著我，只要我不成功那便是失敗，因?yàn)橹挥谐晒Σ趴梢宰屌杂^者無話可說。后來的一次宴會(huì)就應(yīng)驗(yàn)了我的這句話。父親的一個(gè)同學(xué)家的孩子和我同齡，也是我的朋友，今年也是高三畢業(yè)，在淮中的強(qiáng)化班，這個(gè)班今年高考班級均分630多，我的這個(gè)朋友考了647分。他們家請吃飯，當(dāng)時(shí)她的班主任也在，姓張。張老師當(dāng)時(shí)敬了我兩杯酒，和我說了這樣幾句話：“你在清中能考618分就是成功的了，你當(dāng)初留在清中這一步就走錯(cuò)了，你這種成績要是在我的班級，清華北大不敢說，南大我也不會(huì)讓你去的，南大這種學(xué)校其實(shí)不怎么樣，我可以包你去上海交大�！逼鋵�(shí)話很多，意思很簡單，就是你們清中不行。
我當(dāng)時(shí)回敬了他兩杯酒，順便奉上了這樣幾句話：“能得到淮中強(qiáng)化班班主任的贊賞，實(shí)在有些受寵若驚，可是還請張老師考慮一下我對清中的感情，夸我，我感到很榮幸，可是有損清中的話就不要說了。問句問難您的話，如果把清中的普通班交到張老師的手上您又能教成什么樣子呢?在這方面清中做的就比淮中強(qiáng)。不錯(cuò)，清中在尖子生教育上是欠一把火候，但是這是有歷史原因的。清中在摸索這樣一條路，在摸索的路上會(huì)有失敗，這是在所難免的，但條件正在發(fā)生變化，只要摸索下去，清中會(huì)有和淮中并駕齊驅(qū)的一天�！蔽沂鞘×�，這無話可說，古時(shí)皆以成者為王，敗者為寇，當(dāng)今又何嘗不是如此呢。無論外界怎樣，我心有主即可。任汝地動(dòng)山崩，我自巍然不動(dòng)，這說起來很容易可做起來是很難的。
第四個(gè)困擾我的詞是“高考”或是“考試”。有人提到高考作文這個(gè)問題，說考場作文華而不實(shí)、空洞無物、令人作嘔。其實(shí)早些時(shí)候我也有這種想法，不只是對作文，對考試都是如此啊�？蓵r(shí)間是最好的老師，后來我的看法變了，全因?yàn)槲业恼Z文老師崔國健的一句話：“高考要的不是作家，高考要的'是寫家，這就是為什么大多數(shù)作家在學(xué)生時(shí)代的作文都是不及格的原因。這很正常，因?yàn)楦呖甲魑目嫉牟皇菃渭兊恼Z文，它考的是學(xué)生頭腦的靈活性和應(yīng)變能力，用一個(gè)詞概括就是‘靈氣’。作為你們的語文老師，我也不希望我的學(xué)生成為作家，要那么多作家干什么，作家多了社會(huì)就會(huì)亂套�！边@時(shí)我才知道自己的看法是多么片面，高考作文并不是單純考察寫作，因?yàn)楦呖疾皇菫榱伺囵B(yǎng)作家，中國要這么多作家干什么，作家，13億人里有幾百個(gè)就夠了，高考作文考的是靈活性和應(yīng)變能力，一片考場的高分作文在我眼里是空洞無物的，但在閱卷者眼中它很有內(nèi)容，因?yàn)樗从沉诉@個(gè)考生的頭腦靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)，高校要什么樣的人?就是這樣的人。當(dāng)然我并不是反對文章內(nèi)容的深刻，文章內(nèi)容上的深刻同樣可以讓考生拿到高分，但是沒有理由懷疑高考，沒有必要唾棄什么。別以為自己的文章寫得像個(gè)作家就無法接受老師的評分，這個(gè)評分是公正的�？荚嚊]有錯(cuò)，不錯(cuò)，中國是沒有諾貝爾獎(jiǎng)，但這不能不分青紅皂白地推到考試的頭上，說什么應(yīng)試教育束縛人才，這完全是考試失意者的無端抱怨，一切存在的都有它的合理性。面對考試，勇敢一點(diǎn)，冷靜一點(diǎn)，最好多一些愛，多一些對考試的期盼。
這就是我高中三年的一些主要感受。
中班班主任心得8
從事農(nóng)村教育十余年，從xx年開始擔(dān)任班主任，期間有樂也有苦，有喜也有憂，有得也有失，可不是嗎？現(xiàn)在農(nóng)村的孩子有四大特點(diǎn)：一是大多孩子是獨(dú)生子女，嬌氣、金貴。二是在農(nóng)村家長雙雙外出打工，孩子寄托給他人，家庭教育跟不上。三是新聞媒體連篇報(bào)道學(xué)生因教師管理不當(dāng)出現(xiàn)的案例，使班主任心有余悸。四是班主任管理方法、措施稍有不當(dāng)，雖有良好愿望，甚費(fèi)九牛二虎之力，卻收效甚微，顯得無奈、無助，感覺心苦、心累。班主任累！這話一點(diǎn)不假：每天7點(diǎn)半到校，早自修、晨會(huì)、午會(huì)、午間管理、課間巡視、讀書時(shí)間，還有學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)檢查、比賽，加上自己的任課和學(xué)生的各種偶發(fā)事件處理，一天差不多九個(gè)小時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢出一點(diǎn)差錯(cuò)。暮色降臨，關(guān)好門窗，拖著疲憊的腳步回到家，常常是一進(jìn)門就倒在沙發(fā)上，連話也不想說。班主任是幸福的！這話也是真的！每天早上站在教室門口，看到學(xué)生歡快地進(jìn)校門，微笑著對我說：“趙老師早！”，心里總有莫名的感動(dòng)。
一、真誠
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是領(lǐng)頭雁，在學(xué)生全面健康成長中起著導(dǎo)師的作用。而班主任工作是塑造學(xué)生的靈魂工作，在工作中，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，我不斷總結(jié)過去工作的得失，探研新的工作方法，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。韓愈曰：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”“思想素質(zhì)是學(xué)生的靈魂”。教師不僅僅是專業(yè)知識的傳授者，更重要的是做好學(xué)生靈魂的引路人、手術(shù)師、護(hù)花使者。班級管理“柔”和“剛”都必不可少，該“剛”則“剛”，因?yàn)槲覀儽仨毦S護(hù)校紀(jì)班規(guī)的尊嚴(yán)。該“柔”則“柔”，因?yàn)榻逃枰覀內(nèi)ジ谢撵`，觸動(dòng)靈魂，以境育人，以情感人，以理服人。記得20xx年9月，我接手七年級班主任不到一個(gè)星期，讓人意想不到的事發(fā)生了：王磊與班里另外一個(gè)男生鬧矛盾，卻把怨恨強(qiáng)加在與他鬧矛盾的男生的好朋友劉素芹身上，他與幾個(gè)要好的朋友晚上下自習(xí)后對劉素芹施加威嚇行為。據(jù)了解，王磊是個(gè)聰明、能干的學(xué)生，自從學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績直線下降，有時(shí)甚至一個(gè)星期不歸家？？當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)是“請家長”，我把他叫到辦公室，提高嗓子說：“說你家長的電話號？？”等了半天沒有反應(yīng)，我抬頭看他，他由剛才傲氣的面孔變?yōu)榱顺鹨暤拿婵�，攥緊著拳頭，我震撼了：一個(gè)不滿12周歲的孩子竟然有這樣復(fù)雜的心理變化表現(xiàn)，我知道他唯一怕的是爸爸給的皮肉之苦。沉默了幾分鐘，我開口了：“王磊，老師知道你現(xiàn)在知錯(cuò)了，也知道你很聰明，你曾是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，那時(shí)老師夸獎(jiǎng)你，同學(xué)們好羨慕你呀！自從你六年級迷上網(wǎng)吧后不能自控，發(fā)展成這個(gè)樣子�，F(xiàn)在新的學(xué)年開始了，你長大一歲了，老師知道你會(huì)痛改前非，努力學(xué)習(xí)，重造自我，做一個(gè)合格的中學(xué)生的？？”古人云：“感人心者，莫先乎情�！甭犃宋业脑�，他滿臉淚水，哽咽著，他沒說什么，
只是深深地鞠了一躬，離開了辦公室。一天以后，我抽屜里放著王磊的字條：老師，我知道錯(cuò)了，給您添麻煩了，你能給我一次改過的機(jī)會(huì)我很感激，以后我會(huì)慢慢改掉我的惡習(xí)的。看到他的字條，我很欣慰，是因?yàn)槲医逃椒ǖ母淖兤鸬阶饔谩?/p>
二、愛心
當(dāng)班主任，除了關(guān)愛自己，親人，朋友以外，大部分的心都分給了自己的'學(xué)生。在學(xué)校里，班主任的心除了教學(xué)就是學(xué)生，學(xué)生是工作的重心和全部。有時(shí)侯，面對自己的學(xué)生，對他們的治理，既是爹又是媽，更是保姆。因?yàn)閷W(xué)生的言行舉止，行為習(xí)慣，待人處世，學(xué)習(xí)生活，班主任要全盤把握和了解。面對這么大的工作量，假如學(xué)生稍微聽話點(diǎn)，自己倒覺得挺開心和欣慰，假如學(xué)生都調(diào)皮搗蛋或把自己的話當(dāng)耳邊風(fēng)，自己心里有時(shí)候挺難過的。感覺自己的關(guān)心學(xué)生感覺不到，體會(huì)不到。那么如何做才能做一名快樂的班主任，不因?yàn)閷W(xué)生的瑣事影響自己的情緒和心情呢？
許多人說，學(xué)生的情緒會(huì)影響到老師上課的情緒和心情，同樣老師的情緒和心情也會(huì)感染學(xué)生，這個(gè)自己也深有體會(huì)�？赡苡性S多的班主任，一走進(jìn)自己的班級，看到衛(wèi)生差了，學(xué)生吵鬧了，紀(jì)律亂了等等，估計(jì)沒有多少老師的臉上是愉快的，相反，大部分班主任都拉著臉，一頓訓(xùn)斥，學(xué)生安靜了，如果長期這樣，班主任與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)越來越緊張，可能導(dǎo)致學(xué)生對這個(gè)班主任反感，對班主任交代的事情不是那么愿意去做，同樣，班主任也覺得帶這樣的學(xué)生感覺很委屈和感到不值得。
那么假如班主任在碰到類似的事情，能夠先控制自己沖動(dòng)和不良的情緒，換個(gè)方向和角度，善意地提醒學(xué)生，這樣似乎更好一些，因?yàn)閷W(xué)生畢竟還是學(xué)生，而且是十多歲的學(xué)生，畢竟不是那么懂事和自覺，而作為班主任的我們，假如還和學(xué)生計(jì)較這樣，就顯得我們也太不懂事了。并且，有些學(xué)生并不是不去做，而是真的忘記去做，我們大人經(jīng)常有健忘的時(shí)候，都原諒自己，為什么別人忘記了就不能原諒呢？所以，面對有些學(xué)生，我們還是要有一顆寬容的心！寬容他們的無知，寬容他們不是故意犯錯(cuò)誤，頑石只要精雕細(xì)啄，都有成為玉璞的可能。學(xué)生做了那么多次為什么還做不好，可能是做的、練的還不夠。
三、責(zé)任
人們常說，學(xué)生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會(huì)成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會(huì)到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認(rèn)可，學(xué)生的愛戴。我從踏上講臺(tái)的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己所肩負(fù)的崇高歷史使命，常常告誡自己：教師的每一點(diǎn)疏漏都會(huì)帶來學(xué)生一生的知識或人格缺失。為力求自己在工作中不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，我努力加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，全方位提升自己的綜合素養(yǎng)。記得班上有一位體格健壯，思維活躍而又不喜歡約束的學(xué)生，迷戀網(wǎng)吧。雖然學(xué)校三令五申不準(zhǔn)學(xué)生進(jìn)“三廳一吧”，可他仍然一次又一次的徹夜不歸。我尋找過，教育過，憤怒過，失望過，甚至產(chǎn)生放棄的念頭，可他并沒有感覺怎樣。我開始一次次地找他談心，他當(dāng)面表示改正，可一轉(zhuǎn)臉，又進(jìn)網(wǎng)吧了。
有一次晚自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他沒有來，我推測他準(zhǔn)又去了網(wǎng)吧，于是我便挨著網(wǎng)吧去找，終于找到了打游戲正入迷的他，那時(shí)已是夜里近12點(diǎn)。過了僅僅兩個(gè)星期，他又開始逃課了。于是我又一遍一遍去找。他的父母對我說：“趙老師，您別費(fèi)心了，對他我們早沒信心了�！睂W(xué)生也勸我：“趙老師，算了吧。他都這么大了，應(yīng)該什么都知道的。不值得的�！蔽艺f：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，學(xué)校又把你們交給了我，把你們帶好是我義不容辭的責(zé)任！”在我的感化下，這位學(xué)生終于穩(wěn)下心來，最終考上了一所高中。今年春節(jié)放假回來，他約了幾個(gè)同學(xué)一起來看我，說話時(shí)，他非常感慨地說：“趙老師，您用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責(zé)任心！我們知道今后該怎么做了，我們不會(huì)讓您失望的！”
“老師的真誠就是那一米陽光，可以使堅(jiān)冰融化；老師的愛就是那一縷春雨，可以使枯草發(fā)芽；老師的愛就是那神奇的魔術(shù)棒，可以使點(diǎn)石成金。”作為班主任，我們第一所面對的就是形形式式不同的學(xué)生，這就需要我們老師要付出更多的愛，用愛來感化孩子，多鼓勵(lì)，少挑剔，做到愛心、真心、耐心。真心地對待每一個(gè)孩子，用心去愛他們，去培育他們，因?yàn)檫@也是我們的責(zé)任。
回顧這幾年的班主任工作，我說我是無悔的，因?yàn)槲业娜松苡幸饬x，每一天我都在付出著；我說我是幸福的，因?yàn)樘依钜褲M園，每一天我都在收獲著。
中班班主任心得9
近年來，隨著生子女群體數(shù)量的增，家庭問題的復(fù)雜化，現(xiàn)代社會(huì)觀念更新的加快，中學(xué)生心理障礙問題已成為當(dāng)今的社會(huì)問題之一。不少中學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過、家庭期望過高等原因，對父母和教師產(chǎn)生了抵觸情緒，不能適應(yīng)生活和社會(huì)的變化，在人際交往中不能和他人和諧相處，在生活中不能忍受和戰(zhàn)勝遇到的困難和挫折�？梢�，對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育十分必要。
在學(xué)校的教育工作中，班主任與學(xué)生之間的親密接觸，使得班主任有別于一般任課教師的角色。了解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是班主任的職業(yè)道德要求，他們是學(xué)校心理健康的主要執(zhí)行者。學(xué)生健康的人格，優(yōu)良的心理品質(zhì)與班主任工作有著十分密切的關(guān)系。作為班主任，除了抓學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還要深入調(diào)查研究，了解和掌握學(xué)生的心理問題，通過有效的途徑維護(hù)學(xué)生的心理健康，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑，矯治學(xué)生不良心理與行為，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)。在多年的從教工作實(shí)踐中，我體會(huì)到班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展心理健康教育。
一、正確認(rèn)識中學(xué)生的心理特征
中學(xué)生正是處在由兒童期向少年期過渡的一個(gè)階段，他們正處在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的時(shí)期，因此他們具有半兒童半的特點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期是兒童心理發(fā)展變化的轉(zhuǎn)折期，在整個(gè)心理發(fā)展上占有特殊的重要位置。中學(xué)生心理正處在迅速發(fā)展趨于成熟但又尚未成熟的階段，作為這種特殊階段的應(yīng)，他們的心理活動(dòng)表現(xiàn)出既豐富又矛盾的特征，一是心理品質(zhì)發(fā)展不平。中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，但自制力等意志和毅力相對較弱，在生活中一帆風(fēng)順和得意時(shí)，常有明顯的優(yōu)越感盲目自信，若一旦遇到困難和挫折，又易轉(zhuǎn)向面，產(chǎn)生自卑感甚至悲觀失望等消極心理應(yīng)。二是情緒和情感的發(fā)展不平。中學(xué)生情感豐富而復(fù)雜，情緒變化急劇而強(qiáng)烈，常常動(dòng)蕩不定，為一點(diǎn)小事可顯得非常激動(dòng)，熱情，有時(shí)又會(huì)轉(zhuǎn)向面陷入極端的苦惱悲觀的情感狀態(tài)而泄氣、絕望。故有人把青少年這個(gè)階段說成是“疾風(fēng)怒濤”時(shí)期。三是人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。中學(xué)生需要友誼，需要?jiǎng)e人愛又愛別人，把友誼看成是生活中的重要組成部分。沒有伙伴，會(huì)使他們感到苦惱孤。友誼給他們帶來恢和支持，來自朋友的鼓勵(lì)和安慰、贊揚(yáng)，往往比家長、老師的作用。但由于中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，感情豐富而起伏性，不少人往往不能正圈理自己與他人的關(guān)系，易產(chǎn)生人際關(guān)系的緊張而帶來心理不平。四是自我意識、自我實(shí)現(xiàn)的觀念與認(rèn)識水平、認(rèn)識能力的差異。中學(xué)生自我意識增強(qiáng)、思維活躍。尤其處在信息時(shí)代，量的信息以多種途徑源源不斷地提供給中學(xué)生，有真善美的，也有假惡丑的，但由于中學(xué)生認(rèn)識能力跟不上，對各種信息不能過濾，就可能成為一種社會(huì)因素對他們的心理健康產(chǎn)生有害的影響。如果注意加以引導(dǎo)培養(yǎng)，就能有利于開拓學(xué)生的思路，鍛煉他們的心理素質(zhì)，提高他們的是粉念。
二、關(guān)心學(xué)生的心理，建立和諧的師生關(guān)系。
現(xiàn)代教育理論對班主任角色的定位越來越全面，教師不能滿足于只在意學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展。因此在師生關(guān)系上我非常注重自己的言行舉止，裝扮氣質(zhì)，語氣和表情，努力通過自己的人格魅力營造輕松和諧的師生關(guān)系。從具體事做起，以真誠的態(tài)度接近學(xué)生，與他玫通，交流，做他們的知心朋友，傾聽他們的心聲。當(dāng)學(xué)生有各種壓力時(shí)，要用相應(yīng)的心理知識和疏導(dǎo)技巧助學(xué)生減輕心理壓力，消除緊張情緒，為他們營造一個(gè)有利于成長的.，安全健康的心理環(huán)境，使得到情感上和心理上的有力支持。在關(guān)心學(xué)生心理的同時(shí)，建立和諧的師生關(guān)系。班級中建立一種和諧的氣氛，師生之間，學(xué)生之間的關(guān)系和睦融洽，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)方面的積極性，是他們的個(gè)性特長得到充分發(fā)展。師生關(guān)系在很程度上影響著學(xué)生情緒，影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)。良好的師生關(guān)系會(huì)鼓舞學(xué)生以飽滿的熱情投入到艱苦的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使思維活躍起來，消極的師生關(guān)系使學(xué)生心灰意懶，不思進(jìn)取，降低記憶效率及其學(xué)習(xí)質(zhì)量，對學(xué)生失去信心。
每個(gè)班的學(xué)生都來自不同的家庭，有著不同的文化背景和家庭教育環(huán)境，班主任要針對不同的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)，有的放矢，因人而異地輔導(dǎo)學(xué)生。例如，筆者班級最典型的是單親家庭及僻家庭，這樣的學(xué)生有的性格內(nèi)向、憂郁；有的性格倔強(qiáng)，易沖動(dòng)；還有的學(xué)生個(gè)性脆弱，經(jīng)不起打擊和挫折。因此，筆者一方面與其家長保持聯(lián)系，交流意見，不斷改進(jìn)對孩子的教育方法；另一方面從生活上多給予關(guān)愛和助，以正面教育為主，再加以適當(dāng)引導(dǎo)，要曉之以理，動(dòng)之以情。平時(shí)多利用業(yè)余時(shí)間與其溝通、交流，溝通是架起人與人之間心靈的橋梁，通過溝通和交流，促進(jìn)師生之間的相互理解，讓學(xué)生懂得班主任老師的良苦用心。關(guān)愛學(xué)生也是為師執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范，對學(xué)生的關(guān)愛有利于培養(yǎng)出富有愛心、心理健康、品德優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。
三、利用班團(tuán)活動(dòng)，開展健康促進(jìn)教育活動(dòng)
班團(tuán)活動(dòng)課是班主任開展心理健康教育活動(dòng)的主戰(zhàn)地。班主任可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性思維，開展一些健康有益的班團(tuán)活動(dòng)。班團(tuán)活動(dòng)也是學(xué)生展現(xiàn)自我的一個(gè)平臺(tái)，要把班團(tuán)活動(dòng)課上得生動(dòng)而有意義，光靠班主任一個(gè)人是不行的。筆者經(jīng)常采用獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓動(dòng)學(xué)生組織班團(tuán)活動(dòng)和參與班團(tuán)活動(dòng)。并且把這一活動(dòng)直接納入學(xué)生的個(gè)人思想品德考核之中，每周班團(tuán)活動(dòng)結(jié)束之后由學(xué)生自薦產(chǎn)生下一周的班團(tuán)活動(dòng)組織者，并對積極參與者給予加分鼓勵(lì)。根據(jù)學(xué)校的安排并結(jié)合本班的特點(diǎn)，筆者班里開展了以“青春飛揚(yáng)、戰(zhàn)勝挫折、溝通與交往”等為主題的班團(tuán)活動(dòng)，在班團(tuán)活動(dòng)課上，學(xué)生安排了各種各樣的生活劇表演、經(jīng)驗(yàn)交流和探討、引用名人名言、推薦好書以及唱歌、舞蹈等多種娛樂形式，寓教于樂，起到了良好的教學(xué)效果。班主任通過觀看學(xué)生的表演、參與學(xué)生的討論，拉近了和學(xué)生之間的距離，增進(jìn)師生間的了解，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
四、開設(shè)一些專門的心理輔導(dǎo)課
心理輔導(dǎo)課是中小學(xué)心理健康教育的主要形式之一。它不同于其他各門課程，它的主要任務(wù)是助學(xué)生認(rèn)識自我及與周圍環(huán)境的關(guān)系，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和促進(jìn)其知、情、意心理過程的和諧統(tǒng)一。班主任可以針對本班學(xué)生的普遍心理問題，有計(jì)劃地對學(xué)生開設(shè)一些心理輔導(dǎo)課。班主任可以事先給出主題，讓學(xué)生準(zhǔn)備一些有實(shí)際指導(dǎo)作用的活動(dòng)；同時(shí)班主任自己必須懂得一些相應(yīng)的心理學(xué)知識，準(zhǔn)備一些適當(dāng)?shù)囊魳穭『蜕顒。寣W(xué)生觀看后再進(jìn)行討論，使學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，這種方式能讓更多的學(xué)生受到心靈上的洗禮，起到普遍性的教學(xué)效果。例如，學(xué)習(xí)上的壓力是學(xué)生當(dāng)中普遍存在的問題，班主任可以組織開設(shè)一些調(diào)整學(xué)生應(yīng)試心理的輔導(dǎo)課，降低學(xué)生的焦慮水平，使學(xué)生能夠調(diào)整好心態(tài)，從而輕松應(yīng)試。
五、利用電子郵箱加強(qiáng)師生溝通
每接手一個(gè)新班，我都要布置一個(gè)常規(guī)作業(yè)，每位學(xué)生要給我發(fā)一封電子郵件，談一談對班級的看法，說一說自己的感受，或者和老師說說悄悄話，把所見所聞所思所感寫下來，或長或短都行。由于郵件不受題目、體裁、內(nèi)容、表達(dá)等限制，作業(yè)一布置下去，學(xué)生空前的熱情。一篇篇電子郵件仿佛就是一顆顆透明的心靈，成了學(xué)生流露真實(shí)感情和對生活思考的天地。電子郵件也成了我和學(xué)生交流思想，交流學(xué)習(xí)及生活感受的園地，有時(shí)我的回信比學(xué)生寫的還長。我以此作為心理健康教育的載體，助學(xué)生更好的發(fā)掘其進(jìn)步的潛能，疏導(dǎo)心理困擾。
總之，班主任要以人為本，因材施教，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育方法，不僅是知識的傳播者，更重要的是德育工作和心理健康的導(dǎo)師，使每一位學(xué)生學(xué)會(huì)提高自己的心理發(fā)展水平和社會(huì)適應(yīng)能力，為國家培養(yǎng)出身心健康、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才
中班班主任心得10
孩子們也告別幼兒園，進(jìn)入暑假了，而我們的工作也是告一段落，這一個(gè)學(xué)期，在疫情下，和之前有很大的不一樣，可是我們也是認(rèn)真去做好，確保了孩子們的安全，同時(shí)也是把教學(xué)的任務(wù)完成，讓孩子們得到成長和收獲，而我們也是經(jīng)過了不一樣的學(xué)期，讓我感受到無論是遇到什么困難，只要自我愿意去努力，去處理，總會(huì)有辦法去做好工作的，對此我也是就這學(xué)期的個(gè)人工作來總結(jié)下。
過年的時(shí)候還想著這學(xué)期該如何和孩子們?nèi)プ鲆恍┗顒?dòng)，去度過一個(gè)個(gè)完美的節(jié)日，可是疫情卻變得嚴(yán)峻起來，我們幼兒園開學(xué)的時(shí)間也是不知在什么時(shí)候，孩子們也是在家里為防控疫情做著自我能做的事情，而孩子們也是很乖巧，我們幼兒園也是沒有發(fā)生疫情，同時(shí)到了開學(xué)的時(shí)候，孩子們也是有了很多好的習(xí)慣，懂得去洗手，明白要帶好口罩，遇到?jīng)]帶口罩的也是會(huì)指出來，而這些除了家長們的配合，我們教師也是進(jìn)取的經(jīng)過視頻的方式把防控的一些知識，一些去講解給孩子們，讓孩子們更好的配合好。而視頻溝通的方式也是讓我們更好的了解孩子們的情景，一些知識也是在直播里面去教給孩子們，雖然不能回到幼兒園來做活動(dòng)，來學(xué)習(xí)，可是這種方式，也是得到家長們的肯定，同時(shí)孩子們也是樂意與家長一齊來聽課，來學(xué)到知識。
進(jìn)入到幼兒園之后，我們也是認(rèn)真的做好防控工作，雖然疫情是得到了緩解，可是我們也是擔(dān)心，也是要對孩子們?nèi)ヘ?fù)責(zé)，同時(shí)避免復(fù)發(fā)導(dǎo)致危險(xiǎn)，做好了消毒的工作，并且對于其他的一些傳染病，一些孩子們?nèi)菀赘腥镜募膊∫彩亲龊昧朔揽兀⒆觽円彩怯辛艘粋�(gè)好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓我們也是少了很多的操心，這些習(xí)慣的養(yǎng)成也是讓孩子們對于自我的'狀況有了更多的了解，遇到不舒服的時(shí)候，也是會(huì)及時(shí)的和我們教師說，教學(xué)方面，中班的孩子也是任務(wù)重了一些，并且這學(xué)期也是時(shí)間比較的短，可是我們也是進(jìn)取的去做好教學(xué)，經(jīng)過一些活動(dòng)，游戲以及課堂的教學(xué)，來讓孩子們學(xué)到知識。而個(gè)人也是做好了工作，同時(shí)我也是發(fā)覺到自我有一些要去改善的地方，有去改變。
下半年，孩子們也是要進(jìn)入大班了，跟班上的我也是要繼續(xù)的努力，利用好暑假的一個(gè)時(shí)間去多學(xué)習(xí)，提升自我教學(xué)的本事，來讓自我把大班的教學(xué)做的更出色。
中班班主任心得11
雖然說學(xué)校要靠每位員工的努力，大家是一盤棋上的棋子。但真正支撐學(xué)校大廈的是班主任。一個(gè)好的班主任就能影響一個(gè)群體，一群好的班主任就能穩(wěn)定學(xué)校的局面。班主任工作如此重要，可是竟然很少有人愿意當(dāng)班主任，尤其是干了幾年班主任的，更別說年紀(jì)大的老師了。靜心想一想，為何老師不愿成為學(xué)校的棟梁呢？
做班主任就意味著負(fù)責(zé)任。出安全事故是班主任的最忌諱的。可是誰敢保證不出問題呢？我們這邊有位初二的學(xué)生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學(xué)炫耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學(xué)起哄讓他跳，結(jié)果他真的傻乎乎地跳下去了，當(dāng)場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學(xué)校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學(xué)生，但調(diào)皮的是不可能沒有的。哪個(gè)班主任一學(xué)期不遇到一兩件危險(xiǎn)事件呢？一位六年級的體育課上，老師沒有按時(shí)進(jìn)教室。學(xué)生一遇到體育課，就好像魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，連忙坐下來，結(jié)果一屁股落空。原來后面的同學(xué)把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時(shí)就昏過去了。同學(xué)第一個(gè)找的是班主任。而班主任這時(shí)就要去把本該體育老師負(fù)的責(zé)任先自己扛起來。把學(xué)生送到醫(yī)院，聯(lián)系家長，聯(lián)系老師……..而家長一遇到這樣的安全事故，他們第一個(gè)找的是班主任，好像這已經(jīng)成了習(xí)慣，出了事就是班主任的事。一旦一個(gè)班級出了安全事故，班主任的苦心經(jīng)營就會(huì)付之東流。學(xué)生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。
做班主任意味著滿負(fù)荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當(dāng)于一門主課的工作量。班級的衛(wèi)生、學(xué)生的做操、吃飯、午睡、班級的黑板報(bào)、晨會(huì)、班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在中的事。一到了學(xué)校的月主題會(huì)，學(xué)校的春游活動(dòng)，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學(xué)生的花名冊，成績單，素質(zhì)報(bào)告書…….在我看來，有許多記錄毫無意義。日復(fù)一日的滿負(fù)荷的工作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢？就這點(diǎn)來說，班主任就像學(xué)生的保姆。
做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設(shè)自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實(shí)是班主任的工作受到了學(xué)校的制約，收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖于學(xué)校和家長，就會(huì)立即受到譴責(zé)，無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學(xué)生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學(xué)生耳目一新的作業(yè)立即大受學(xué)生的歡迎，其他老師也跟著效仿。校長知道后，在大會(huì)上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學(xué)校每學(xué)期定了班主任計(jì)劃，班主任只是在計(jì)劃的牽引下一步一步完成任務(wù)，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。
最可笑的'是,管班主任的很多，班主任頭上有個(gè)龐大的體系，管德育的、管教學(xué)的、管后勤的、管文體衛(wèi)的，甚至學(xué)生會(huì)的，只要他們在廣播上一聲令下，洗耳恭聽的、跑的最快的一定是班主任。難道說班主任不是學(xué)校的最底層嗎？有個(gè)學(xué)校的工會(huì)組織在學(xué)校里搞量化老師工作業(yè)績的，他們進(jìn)行了充分的討論。得出的結(jié)論是：在學(xué)校里，量化后往往分?jǐn)?shù)最低的是班主任。為什么？因?yàn)榘嘀魅胃傻氖伦疃�，所以班主任挨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評的最多，挨家長詰難的最多，奉獻(xiàn)的最多,苦的最多………誰愿當(dāng)班主任呢？
中班班主任心得12
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新班主任培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園班主任，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是歡快而又充實(shí)的，由于每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，很多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。
一、對幼兒園保教結(jié)合的全新生疏與理解
剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的玩耍活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：玩耍是人的一種本能，玩具是兒童的天使。玩耍是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園玩耍和教學(xué)的關(guān)系，把玩耍作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在玩耍中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是幼兒園以玩耍為基本活動(dòng)的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色玩耍、建構(gòu)玩耍、智力玩耍、體育玩耍、音樂玩耍、表演玩耍等，在玩耍中玩出才智，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的玩�；顒�(dòng)中自由玩耍，歡快成長
二、明確了幼兒園班主任專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法
很多人認(rèn)為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學(xué)問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧�(dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚異的發(fā)覺，即便是特地的幼師學(xué)校培育出來的老師要做好都不簡潔，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的門外漢。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)的訓(xùn)練觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，公平對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的球。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，把握多元的學(xué)習(xí)方法、擅長適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
三、幼兒班主任要培育職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時(shí)候，當(dāng)我們面對孩子頑皮的`軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)消滅在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真稚嫩的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任？我們怎么忍心損害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。由于欲望一旦過高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來沒有認(rèn)真端詳過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公正的，此時(shí)你的世界或許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出秀麗的彩虹呢？
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的訓(xùn)練，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要留意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
中班班主任心得13
每年做班主任，都會(huì)遇到“問題學(xué)生”，對那種嚴(yán)重違紀(jì)，屢教不改的，我和科任老師都會(huì)又氣又恨，會(huì)有老師氣的要求我把他攆走，眼不見心不煩。我能理解，但我不能。因?yàn)榈谝荒曜霭嘀魅螘r(shí)的一件事一直讓我耿耿于懷。
我班小浩學(xué)習(xí)不錯(cuò)，有可能考上重點(diǎn)高中的，但性格不怎么好，沉默寡言，不隨群，沒什么朋友。但年前忽然發(fā)現(xiàn)他早戀了，并且旁若無人，肆無忌憚，嚴(yán)重影響了我班良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，我也找他們談過話，但沒什么改變。我們是重點(diǎn)學(xué)校，非常重視升學(xué)率。我班科任老師都建議我找校長把他開除了，我年輕氣盛，思維簡單，非常認(rèn)同這種處分方式。
他的媽媽找校長說情，但我態(tài)度堅(jiān)決，最終在我的堅(jiān)持下，小浩轉(zhuǎn)到一所普通初中。當(dāng)時(shí)他的媽媽說我：“你這樣做會(huì)毀了我孩子一輩子的！”我不覺得自己做錯(cuò)了，所以對她的話沒放在心上。小浩走了，我如釋重負(fù)，認(rèn)為自己處理的很好。幾個(gè)月后和一個(gè)學(xué)生聊起小浩，他說小浩更不愛說話了，也不學(xué)習(xí)了。不知為何我的心揪了一下，幾天我都心里想著小浩的事。是不是我過于功利，只想著不影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)而沒有走進(jìn)小浩的內(nèi)心？是不是我太自私，想要?dú)⒁毁影�？我不知道，我只知道�?dāng)時(shí)我一心想要制服他，制不服就走人，別讓我看見。后來又聽說他連高中都沒考上，沒有人聽到我腦袋里轟的一聲。我不知道我是不是造成他的結(jié)果的劊子手，但我那一刻好難受好自責(zé)，我就認(rèn)為是我毀了他。從此以后我不再打聽小浩的.情況，不是不打聽是不敢打聽，我怕他的情況很糟糕，我怕我一時(shí)的解氣真的毀了他一輩子。我常求菩薩保佑他一切都好好的。這真是處分學(xué)生，解氣一時(shí)，愧疚一生呀！
從那年起，我班再也沒有出現(xiàn)攆走學(xué)生情況，我比以前多了點(diǎn)耐心，多了點(diǎn)寬容，多了點(diǎn)理智；少了點(diǎn)功利與自私，少了點(diǎn)簡單粗暴。我更看重與學(xué)生的情感交流與人際關(guān)系。我時(shí)刻告訴自己，處分應(yīng)是教育的新起點(diǎn)而不是終點(diǎn)。處分是教育學(xué)生的手段之一，我不能把處分僅僅看成了一種懲戒的行動(dòng)，而應(yīng)該很好地發(fā)揮處分的教育功能。我不恰當(dāng)?shù)奶幏旨冉o學(xué)生的心理蒙上了一層陰影，還加深了師生，家校之間的對立。教育不是對你教他這一年負(fù)責(zé)，而應(yīng)該是對學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。
我不知道是否夸大了班主任的作用，但我是這么認(rèn)為的：班主任能育出一棵參天大樹，也能毀掉一棵幼苗。當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤，有一絲的希望，也要盡萬分的努力，要千方百計(jì)去教育、去拯救；要從孩子們的一生前途去思考問題、解決問題，千萬不能圖一時(shí)的痛快、一時(shí)的意氣用事。須知，毀掉一棵幼苗，容易；把幼苗、尤其是病殘的幼苗培植成參天大樹，難。正因?yàn)殡y，更能顯示一名班主任的職業(yè)道德與工作水平。
中班班主任心得14
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了xxx中學(xué)高一五班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實(shí)的！
每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌；但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂趣，看到自己的學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個(gè)高興啊！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過工作，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。
第二，通過工作，我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的'，通過工作，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響學(xué)生；要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：
1、選好班干部和組長，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級日�；顒�(dòng)和學(xué)習(xí)；
2、樹立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響；
3、遇到問題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；
4、必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉；
5、巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格；
6、多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語言對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；
7、注意課后與學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù)；
8、多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長情況；
9、及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過這次工作，我對班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識，知道了只有愛學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重；只有班級管理教育科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。
中班班主任心得15
一年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過，孩子們也在不知不覺中各方面都有了很大的提高，收拾一下思緒，回顧一下過去，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，以便能更好的開展班級工作。
1、認(rèn)真開展教育教學(xué)活動(dòng)
做為國際班，我們班半天的時(shí)間都是外教上課，所以我們的中文教學(xué)活動(dòng)時(shí)間就相應(yīng)7684有所減少。但我們班仍然將教學(xué)活動(dòng)盡量安排的井然有序，穩(wěn)步前行，同時(shí)還要保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間。而我也在盡己之所能的配合外教上課，努力發(fā)揮出自我的專業(yè)特長，令人欣慰的是，我們班參加英語考級的五個(gè)孩子中，四個(gè)優(yōu)秀一個(gè)良好，這也給了我更大的激勵(lì)，讓我有信心有勁頭繼續(xù)前行！
2、加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
前半年的時(shí)間，由于自我的工作經(jīng)驗(yàn)不足，低估了“沒有規(guī)矩，不成方圓”的古訓(xùn)，疏忽了對孩子們常規(guī)的培養(yǎng)，中班后，由于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的加入，使我意識到了常規(guī)培養(yǎng)的重要性，經(jīng)過半年的時(shí)間，班內(nèi)教師的全力配合，孩子們的常規(guī)有了明顯的提高。我也更加認(rèn)識到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性。
3、形式多樣，促進(jìn)家園互動(dòng)
我一向都堅(jiān)信，優(yōu)秀的孩子需要的不僅僅是優(yōu)秀的教師，更離不開家長的通力配合。所以，我通常會(huì)充分的利用早晚間的簡短談話，及時(shí)的與家長溝通，詢問孩子近期在家的表現(xiàn)，并將孩子取得的提高及時(shí)的告知家長；也會(huì)用便簽的'方式跟家長交流，讓家長配合我們的工作；貼在室外的每日教學(xué)資料也很受家長的關(guān)注。
當(dāng)然，我們班在工作上仍存在必須的不足，如；個(gè)別幼兒仍有搖椅子、跪坐地板等不好的現(xiàn)象；個(gè)別幼兒的傾聽習(xí)慣差，異常好動(dòng)，難以遵守活動(dòng)、游戲規(guī)則；幼兒的禮貌教育仍需不斷改善等等。
總之，在今后的工作生活中，我會(huì)努力做到多研究、多思考，虛心的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，努力的做好自我的本職工作，爭取取得更大的提高！
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