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大學(xué)班主任的心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的大學(xué)班主任的心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)班主任的心得體會(huì)1
教育部職業(yè)教育與成人教育司成人教育處處長(zhǎng)張志坤提出，與傳統(tǒng)教育模式不同，成人教育的使命是弘揚(yáng)人文精神，提升內(nèi)在素質(zhì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足。成人教育的最終目的不是為了生存，而是為了生活；不是為了競(jìng)爭(zhēng)，而是為了和諧；不是為了選拔，而是為了大眾參與；不是追求智慧和能力，而是追求情感和價(jià)值；不是選拔適合教育的人，而是開(kāi)展適合人的教育。要實(shí)現(xiàn)成人教育的跨越式發(fā)展，必須貼近需求。
xx年12月17日，國(guó)家教育部與四川省人民政府在成都簽署“共建廣安市教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)”戰(zhàn)略合作協(xié)議。該協(xié)議的簽署，是我市積極向上爭(zhēng)取的又一重大成果，并必將促進(jìn)廣安從人口大市向人力資源強(qiáng)市轉(zhuǎn)變。通過(guò)學(xué)習(xí)廣安市xx職業(yè)教育工作要點(diǎn)，結(jié)合我市職業(yè)教育實(shí)際情況總結(jié)如下：
一、政府繼續(xù)加大職業(yè)教育的宣傳力度，通過(guò)多種信息渠道宣傳職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)。
1、教育主管部門(mén)利用教育平臺(tái)宣傳職業(yè)教育的相關(guān)惠民政策、優(yōu)勢(shì)。結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況，大力宣傳職業(yè)教育。
2、學(xué)校是宣傳職業(yè)教育的主要平臺(tái)，利用好學(xué)校教育的資源，開(kāi)展形式多樣的宣傳模式，如板報(bào)、圖片、資料等形式向?qū)W生、及家長(zhǎng)交流職業(yè)教育，使職業(yè)教育深入人心。
二、政府加大政策的扶持力度，多方籌措資金，重點(diǎn)扶持有潛力的重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。
1、政府加大職業(yè)學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，提升職業(yè)學(xué)校的硬件建設(shè)水平，提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平。
2、積極爭(zhēng)取上級(jí)各專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目，并努力爭(zhēng)取社會(huì)融資，多方投入資金重點(diǎn)新增實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，重點(diǎn)扶持有潛力的職業(yè)學(xué)校。
三、學(xué)校大力推進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)一步提升辦學(xué)實(shí)效性
成人教育的前途最終要在成人教育的質(zhì)量上表現(xiàn)出來(lái)，數(shù)量和質(zhì)量是辯證統(tǒng)一的，沒(méi)有質(zhì)量，也就沒(méi)有數(shù)量。質(zhì)量是依托數(shù)量存在的，而數(shù)量的存在又是取決于質(zhì)量的，沒(méi)有一定的質(zhì)的規(guī)定性，也就談不到事物的數(shù)量。所以，從成人教育的未來(lái)發(fā)展來(lái)看，在鞏固大力發(fā)展成果的基礎(chǔ)上，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄒ唬┨岣呓處熉殬I(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
提高教育質(zhì)量最關(guān)鍵的因素是提高教師的職業(yè)素質(zhì)，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是高等教育發(fā)展特別是成人教育發(fā)展提出的現(xiàn)實(shí)的'和迫切的要求，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要學(xué)校教育管理部門(mén)的高度重視，采取切實(shí)有效的方法從宏觀(guān)上、從管理層面上建立一支職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡、專(zhuān)業(yè)合理的教師隊(duì)伍，同時(shí)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)教師的積極性，使教師自覺(jué)地在成人教育活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)習(xí)、研究，獲得專(zhuān)業(yè)的自主成長(zhǎng)。
�。ǘ┩七M(jìn)成教課程體系改革
課程建設(shè)堅(jiān)持三個(gè)原則：課程設(shè)置綜合化。當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)聯(lián)系緊密，過(guò)去那種單一的學(xué)科體系難以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，只有跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)各科知識(shí)，才有可能使我們的學(xué)生學(xué)有所用。課程內(nèi)容年輕化。課程內(nèi)容的選擇要有利于成人學(xué)生自身素質(zhì)的提高，要充滿(mǎn)時(shí)代氣息，能開(kāi)闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)日新月異變化的能力。課程實(shí)施方式現(xiàn)代化�，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明，成人學(xué)習(xí)興趣是基于創(chuàng)造性與主動(dòng)性的，因此成人教育課程實(shí)施應(yīng)當(dāng)多元化，采用一切能調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)積極性的模式，例如啟發(fā)式、探討式、案例式、多媒體式等現(xiàn)代教育方式。
學(xué)校積極改革教育模式，重點(diǎn)做大適應(yīng)市場(chǎng)需要的專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，建設(shè)有特色的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重實(shí)效。重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的定位、設(shè)置很重要，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)是學(xué)校樹(shù)立品牌的核心。體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的文化內(nèi)涵、特色。
�。ㄈ┏扇私逃粩嗵剿鞫喾N教學(xué)形式
首先，適應(yīng)信息化社會(huì)特征，積極推進(jìn)成人高等教育的多媒體網(wǎng)絡(luò)化。依托校園網(wǎng)絡(luò)建立成人高教的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，對(duì)具備條件的基礎(chǔ)課程實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程函授教學(xué)。為成人教育的柔性化、個(gè)性化和高效性創(chuàng)造條件。
大學(xué)班主任的心得體會(huì)2
擔(dān)任07會(huì)電52班班主任已經(jīng)一年了，通過(guò)師生一年的努力，07會(huì)電52班由48個(gè)個(gè)體逐步成長(zhǎng)為一個(gè)集體，同學(xué)們樹(shù)立了奮斗的目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。作為班主任我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、建立健康的師生關(guān)系：
當(dāng)學(xué)生認(rèn)可班主任，信服班主任的時(shí)候就會(huì)將班主任的話(huà)記在心里，并付諸行動(dòng);當(dāng)學(xué)生認(rèn)可班主任，信服班主任的時(shí)候就會(huì)將他的困惑與快樂(lè)與你分享。班級(jí)管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，對(duì)待學(xué)生要尊重，要理解，要關(guān)心，要信任。
1、堵不如疏
允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，在這個(gè)年齡段，不犯錯(cuò)誤是不正常的;不允許知錯(cuò)不改，再次犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)生有明辨是非的能力，但是他們的自控能力差，給予學(xué)生一定的權(quán)利，一定的空間，一定的時(shí)間，會(huì)更好的提高學(xué)生的責(zé)任感，會(huì)讓他們感受到自己的成長(zhǎng)。
2、表?yè)P(yáng)代替訓(xùn)斥
孩子是父母的心頭肉，大多數(shù)從小到大都是溫室的花朵，禁不得風(fēng)霜，受不了挫折，是家庭的核心，容不得受到忽視。48個(gè)孩子的大家庭，如何才能讓每一位學(xué)生都感到受重視，讓他們知道在老師的心中占有一席之地，這需要老師真心的關(guān)心他，了解他，認(rèn)可他，善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定，每一次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，都會(huì)給學(xué)生一份自尊和自信。
3、用心交流
多與學(xué)生交流，不同性格，不同事件，不同時(shí)間采取不同的交流方法，我除了采納面對(duì)面交流外更多的采用E-mail、qq、周記等方式間接與學(xué)生交流，與學(xué)生分享成長(zhǎng)的`喜怒哀樂(lè)，了解他們的內(nèi)心深處，間接交流的方式使學(xué)生更加放松，表達(dá)的更加透徹。
二、激發(fā)學(xué)生信心，善于表現(xiàn)自我
要求學(xué)生要學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)，兩條腿走路。引導(dǎo)學(xué)生參加系部和學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)班干組織各種形式的比賽，為學(xué)生提供各種展示的舞臺(tái)。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要從文字書(shū)寫(xiě)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，管理能力，組織能力等多方面鍛煉，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，德育分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)兩項(xiàng)構(gòu)成期末排名，并以此為依據(jù)參與評(píng)優(yōu)。這種考核辦法激發(fā)了學(xué)生多方面提高自我的積極性，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
三、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班級(jí)內(nèi)形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍：
1、小組管理模式
在班級(jí)管理中，靈活運(yùn)用小組模式，將48名學(xué)生的班級(jí)分成6個(gè)小組，組內(nèi)競(jìng)選組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)，每月對(duì)6小組加分、扣分進(jìn)行匯總，評(píng)比出一組為優(yōu)秀，在班級(jí)建設(shè)中分三步走完善了小組管理制。
一個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，各小組間不定期進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)交流。教師引導(dǎo)小組長(zhǎng)關(guān)心組員生活，幫助組員學(xué)習(xí)，組內(nèi)各科進(jìn)行幫對(duì)活動(dòng)來(lái)提高小組整體水平，不拋棄、不放棄任何一位同學(xué)。
2、權(quán)利下放，培養(yǎng)學(xué)生能力
權(quán)利下放，是為了培養(yǎng)班干的管理能力，提高學(xué)生的自控能力，學(xué)生自己能做的事情，自己做;普通學(xué)生不能做的事情，班干做;普通班干不能做的事情，班長(zhǎng)做，班長(zhǎng)不能做的事情，班委會(huì)討論，班委會(huì)解決不了的事情，我來(lái)做。分工明確，權(quán)利下放，每一位學(xué)生都有自己的事情，每一位班干都明確自己的職責(zé)，班主任在班級(jí)與不在班級(jí)一個(gè)樣。
3、創(chuàng)造平臺(tái)，展示風(fēng)采
為學(xué)生提供體育競(jìng)賽、話(huà)劇表演、詩(shī)歌朗誦、歌舞晚會(huì)等不同形式的展示平臺(tái)，讓有能力的學(xué)生展示風(fēng)采，樹(shù)立信心，激發(fā)成就感。
現(xiàn)在的07會(huì)電52班是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的班集體，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在學(xué)校、系部各項(xiàng)活動(dòng)中都能看到07會(huì)電52班學(xué)生的身影，學(xué)生們?cè)诳炭鄬W(xué)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)各種平臺(tái)積極提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，文字書(shū)寫(xiě)能力，管理能力和組織能力等，為進(jìn)入工作崗位積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
大學(xué)班主任的心得體會(huì)3
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深入學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，深入領(lǐng)會(huì)中央16號(hào)文件精神，10月8號(hào)-10月16號(hào)，我有幸參加了國(guó)家教育行政學(xué)院在x舉辦的第一期“全國(guó)高校輔導(dǎo)員班主任培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。在為期7天的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告、分班座談、大會(huì)交流、參觀(guān)學(xué)習(xí)等形式，進(jìn)一步提高了對(duì)中央16號(hào)文件精神的理解和把握，增強(qiáng)了貫徹落實(shí)的責(zé)任感和緊迫感，同時(shí)我們對(duì)當(dāng)前高校和青年工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題也進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討，收益良多：
一、學(xué)習(xí)的基本情況
本次教學(xué)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)緊緊圍繞高校學(xué)生工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)這一主題。專(zhuān)題報(bào)告的主要內(nèi)容有：貫徹中央16號(hào)文件、落實(shí)全國(guó)輔導(dǎo)員工作會(huì)議精神、高科技戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)防現(xiàn)代化、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)宣傳工作、青年問(wèn)題研究、大學(xué)生心理健康與心理咨詢(xún)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和高校文化建設(shè)與人文教育等。
經(jīng)過(guò)為期一周緊張而有序的學(xué)習(xí)，我們圓滿(mǎn)完成了全部學(xué)習(xí)、研討、交流等任務(wù)，取得了預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo)。本期培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃周密，貫徹16號(hào)文件主題鮮明，學(xué)習(xí)研討深入，教學(xué)組織規(guī)范，理論聯(lián)系實(shí)際，成效明顯。
本次培訓(xùn)使我們第一次直接聆聽(tīng)名家大師的教誨；第一次有時(shí)間靜下心來(lái)思考我們的工作，包含工作內(nèi)容、形式、方法；第一次意識(shí)到我們的工作除了埋頭干活還要抬頭看路；第一次真正意識(shí)到我們工作的重要性，從而進(jìn)一步增加工作榮譽(yù)感、責(zé)任感和歷史使命感。國(guó)家教育行政學(xué)院對(duì)此次培訓(xùn)極為重視，來(lái)自教育部思政司的楊振斌司長(zhǎng)、馮剛副司長(zhǎng)，團(tuán)中央學(xué)校部的李小豹部長(zhǎng)、中國(guó)青年政治學(xué)院黨委書(shū)記，青年問(wèn)題專(zhuān)家陸士楨教授，中三大學(xué)黨委書(shū)記李延保教授等一大批政府高官和資深教授學(xué)者現(xiàn)身說(shuō)法，讓我們接受了一次又一次心靈的洗禮和思想的升華。
二、學(xué)習(xí)的主要收獲
1、提高了思想認(rèn)識(shí)和政治覺(jué)悟，增強(qiáng)了從事輔導(dǎo)員工作的責(zé)任感、使命感
通過(guò)學(xué)習(xí)，我真切感受到了輔導(dǎo)員工作所承載的使命，感受到了黨中央對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的高度重視和對(duì)輔導(dǎo)員工作的'認(rèn)可。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)當(dāng)前全國(guó)輔導(dǎo)員工作的理論、方針、政策、形勢(shì)、任務(wù)及其重大意義有了更全面的了解，進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一了思想、開(kāi)拓了思路、鼓舞了士氣、堅(jiān)定了信心、明確了責(zé)任。我們認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作是教育人、培養(yǎng)人的工作。輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。扎實(shí)做好我校輔導(dǎo)員工作，對(duì)于培養(yǎng)合格大學(xué)生，維護(hù)長(zhǎng)江大學(xué)的和諧穩(wěn)定具有重要意義。
2、提高了教育理論修養(yǎng)和學(xué)生工作的專(zhuān)業(yè)化水平
這次培訓(xùn)，專(zhuān)題報(bào)告水平很高，具有非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)性、針對(duì)性和可操作性。從貫徹中央16號(hào)文件、落實(shí)全國(guó)輔導(dǎo)員工作會(huì)議精神到輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)；從青年問(wèn)題研究到學(xué)校校園文化建設(shè)；從網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)宣傳工作到學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和高校文化建設(shè)與人文教育；從大學(xué)生心理健康與心理咨詢(xún)到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助等，既有點(diǎn)又有面，既有政策宣講也有個(gè)案分析，既有理論指導(dǎo)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的介紹與交流。培訓(xùn)從基層輔導(dǎo)員面臨的幾個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題入手，讓我們補(bǔ)習(xí)了教育理論知識(shí)，提高了教育理論修養(yǎng)和學(xué)生工作的專(zhuān)業(yè)化水平，讓我們對(duì)如何做好輔導(dǎo)員工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)，也必將提高我們預(yù)見(jiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，
3、進(jìn)一步交流了工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)，促進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的共享
本期培訓(xùn)班共有來(lái)自全國(guó)17個(gè)省市自治區(qū)的45所高校的學(xué)員132人。我們充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，結(jié)合自身工作實(shí)際，就大學(xué)生心理健康、幫困助學(xué)、校園文化建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)工作、就業(yè)等各方面的問(wèn)題與兄弟院校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無(wú)、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好效果。通過(guò)國(guó)家教育行政學(xué)院舉辦的培訓(xùn)班搭建的平臺(tái)，為我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦欣^續(xù)加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問(wèn)題提供了方便。
4、開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，明確了下一步的工作方向
我們通過(guò)直接聆聽(tīng)高水平的報(bào)告、分班研討、參觀(guān)學(xué)習(xí)等形式，獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。通過(guò)吸收其他高校學(xué)生工作的成功經(jīng)驗(yàn)，極大地開(kāi)闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅(jiān)定了信心。我們有決心，有信心在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)，勤奮工作，在輔導(dǎo)員的工作崗位上努力耕耘，為扎實(shí)做好做實(shí)學(xué)生工作奉獻(xiàn)自己的光和熱。
大學(xué)班主任的心得體會(huì)4
眾所周知，班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)細(xì)胞，和諧的班級(jí)構(gòu)成和諧的學(xué)校。因此構(gòu)建和諧學(xué)校，就必須構(gòu)建和諧班級(jí)，塑造和諧個(gè)人。作為一名大學(xué)新生的助理班主任，我清楚的知道我所肩負(fù)的重?fù)?dān)，新生剛?cè)胄?duì)大學(xué)的理解還是一片茫然，對(duì)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)更是無(wú)所適從，那么我這個(gè)班主任就應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾�，進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
用信任筑起心靈溝通的橋梁。我是一名大三的學(xué)生，而我的“學(xué)生”是大一的新生，很明顯，我們年齡幾乎差異不大，那么要怎樣才可以讓他們信任我呢?又怎樣讓他們來(lái)主動(dòng)和我交流自己的一些想法呢?信任，真正要讓我們心靈的溝通就只能通過(guò)相互信任，朋友間的那種信任讓我們變得很容易交流，也讓我比較清楚的了解班級(jí)近段時(shí)間的大體思想動(dòng)態(tài)，更好的掌控班級(jí)下一步該怎樣走。
用汗水換取純真無(wú)瑕的.友誼。從新生的進(jìn)校時(shí)對(duì)他們力所能及的關(guān)心，軍訓(xùn)期間與他們站上同一個(gè)戰(zhàn)壕，每次班級(jí)活動(dòng)必到的鐵桿觀(guān)眾，我都在用汗水和希望在為他們鼓掌、加油!幫他們提包，帶路報(bào)名，解決進(jìn)校的一些手續(xù)問(wèn)題，甚至有同學(xué)參加活動(dòng)時(shí)需要借衣服，我都沒(méi)有推辭，用我在班級(jí)說(shuō)的一句話(huà)“有我辦不到的事，沒(méi)我不去辦的事”。我相信我們?cè)诤顾畵]灑中，已經(jīng)讓我們的心靈走得更近了，汗水能換來(lái)這么多真摯的友誼，那這汗流的真幸福!
用行動(dòng)去引領(lǐng)他們盡早的融入新環(huán)境。班級(jí)的管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，而且當(dāng)我還是學(xué)生，我的“學(xué)生”只比我低兩級(jí)這樣復(fù)雜的關(guān)系，我想用管理這個(gè)詞其實(shí)不是很恰當(dāng)，用“引領(lǐng)”二字能更好的詮釋我的工作。我們更多的作用是一名新生的引路人，讓他們?cè)诖髮W(xué)四年里能夠能夠踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)大學(xué)知識(shí)，充充實(shí)實(shí)享受大學(xué)生活，所以這第一步很關(guān)鍵，必須在第一步就走好，否則對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)坎。那么，作為代理班主任，最重要的不是言傳而是身教，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引領(lǐng)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們盡早的適應(yīng)新的角色，更早的為自己將來(lái)做打算，從而把更多的時(shí)間用在我們的本質(zhì)工作——學(xué)習(xí)上去。
一學(xué)期的代理班主任，讓我意識(shí)到作為一名準(zhǔn)老師，老師更多的角色是一名益友，能夠與同學(xué)們打成一片的大齡學(xué)生。將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠(chéng)換取信任，以信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通。要有自己的人格魅力去吸引學(xué)生，要有自己的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)能夠妥善解決好班級(jí)各方面的關(guān)系，并要不斷的充實(shí)自己，讓自己的知識(shí)能夠符合學(xué)生的需要。
時(shí)間飛逝，回頭看看我班在上期所獲得的佳績(jī)時(shí)，我才意識(shí)到，我的“學(xué)生”們?cè)诔砷L(zhǎng)，在成熟。我班在系早操評(píng)比活動(dòng)中獲得“優(yōu)秀班集體”，在系迎新籃球賽中獲得“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，三人獲院級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，四人獲軍訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人，兩人獲系級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，而班級(jí)補(bǔ)考人數(shù)同年級(jí)最低!有十幾人在系、院學(xué)生會(huì)鍛煉!
我相信我們班一定能夠在今后的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中取得更加長(zhǎng)足的進(jìn)步!讓我們帶著希望一起努力吧!
大學(xué)班主任的心得體會(huì)5
一轉(zhuǎn)眼，我來(lái)到魯東大學(xué)兩周多了。在這兩周多的學(xué)習(xí)期間，多位教育專(zhuān)家、名家的講座給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的培訓(xùn)，內(nèi)容充實(shí)且豐富，充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。每一場(chǎng)講座，每一節(jié)課我都覺(jué)得實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線(xiàn)的班主任老師更好地開(kāi)展工作，使我們更快地成長(zhǎng)起來(lái)�，F(xiàn)將自己這幾天天的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
1、班主任首先要有積極健康的心態(tài)。
因?yàn)榘嘀魅蔚南才?lè)都在影響著學(xué)生。班主任時(shí)刻保持著樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒(méi)有的東西，換個(gè)角度思考，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時(shí)不妨向?qū)W生訴訴苦，當(dāng)你高興時(shí)不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會(huì)減少一些，可能會(huì)更讓你的心情充滿(mǎn)陽(yáng)光。同時(shí)會(huì)縮短師生間的'心理距離，加上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，會(huì)使你的教育事半功倍。
2、班主任要有耐心和持之以恒的心。
班主任工作本來(lái)就是一項(xiàng)繁瑣、細(xì)小的工作，一種長(zhǎng)年累月不斷重復(fù)又不盡相同的工作，要想很好的開(kāi)展、落實(shí)班主任工作，就要求班主任要有耐心和持之以恒的心，又足夠的心理準(zhǔn)備，特別是做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中尤為重要，因?yàn)檗D(zhuǎn)變后進(jìn)生工作歷來(lái)都是一項(xiàng)更為繁瑣、也更為艱巨的工作，要想從根本上轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，就要求班主任要時(shí)刻關(guān)注、時(shí)刻跟進(jìn)，對(duì)后進(jìn)生的一舉一動(dòng)都要掌握，當(dāng)其有少許進(jìn)步時(shí)要給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，有不對(duì)苗頭時(shí)要加以指正、引導(dǎo)，所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要；
大學(xué)班主任的心得體會(huì)6
當(dāng)了兩個(gè)周見(jiàn)習(xí)班主任的我，從內(nèi)心真正體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與復(fù)雜。 班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是全班學(xué)生的精神領(lǐng)袖。要想做好班主任工作沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。
我見(jiàn)習(xí)期間做得最多的就是幫助老師批改作業(yè)，改了兩個(gè)周，對(duì)班上的同學(xué)的基本學(xué)習(xí)情況還是有一定的了解，有一個(gè)學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確率不是很高，但是書(shū)寫(xiě)很工整，于是我就多留意了一下他，我想這個(gè)孩子做作業(yè)還是挺認(rèn)真的，要是準(zhǔn)確率高一點(diǎn)就好了，于是我把作業(yè)改完了之后就把他叫到我跟前，他像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子一樣在我面前低著頭，我摸了一下他的小腦袋，微笑地說(shuō)：“你的作業(yè)很工整，如果正確率高一點(diǎn)就好了�！彼吹阶鳂I(yè)本上的“優(yōu)”，即使是個(gè)羞澀的小男孩也掩飾不住他激動(dòng)的心情，接著我問(wèn)他，作業(yè)時(shí)什么原因使他錯(cuò)那么多，他頓了頓才說(shuō)不會(huì)做，父母不在家，跟著爺爺奶奶，沒(méi)有人輔導(dǎo)作業(yè)，又不敢問(wèn)老師。
聽(tīng)了他這樣說(shuō)我終于明白了，原來(lái)他是一個(gè)有點(diǎn)害羞加內(nèi)向的小男孩。我鼓勵(lì)他多去問(wèn)老師問(wèn)題，還可以向同學(xué)請(qǐng)教。此刻，我望了一眼回到座位的那個(gè)男孩，平時(shí)很內(nèi)斂的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的'眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來(lái)得太快了，他還沒(méi)有從課間的那一剎那中回來(lái)……
在后來(lái)改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)害羞的小男生作業(yè)慢慢在進(jìn)步，并且每次都會(huì)對(duì)我笑。噢，我對(duì)他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫(xiě)的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)……因?yàn)槎昧�，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉。
這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。
關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。作為一名老師，要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，但那些有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛(ài)，教育就是播種愛(ài)，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級(jí)的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
在班主任工作中，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。愛(ài)心換真心，學(xué)生就會(huì)向你敞開(kāi)心扉，你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應(yīng)日益變化的社會(huì)生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理，教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也隨處都有，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿(mǎn)創(chuàng)造，在自我超越中我們才會(huì)感到幸福。
作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子的心愿，它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策孩子，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì)更好。
大學(xué)班主任的心得體會(huì)7
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本科生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校在為學(xué)生配備專(zhuān)職輔導(dǎo)員老師的基礎(chǔ)上，同時(shí)配備了課程導(dǎo)師（班主任）。我作為課程導(dǎo)師已經(jīng)送走了20xx級(jí)食安2班和20xx級(jí)食安1班兩個(gè)班級(jí)，這學(xué)期又擔(dān)任了20xx級(jí)制藥1班的課程導(dǎo)師。上周學(xué)院組織課程導(dǎo)師座談會(huì)，我有幸作為代表談了幾點(diǎn)想法，轉(zhuǎn)錄如下：
1.我對(duì)課程導(dǎo)師工作的認(rèn)識(shí)。
教書(shū)育人是一件有意義且神圣的事�！敖虝�(shū)”是有形的，有限的工作，“育人”是無(wú)形、無(wú)限的工作。課程導(dǎo)師正是通過(guò)課堂之外的無(wú)形工作，踐行自身育人理念，實(shí)現(xiàn)自我教育理想的重要途徑，因此從事這項(xiàng)工作不僅僅是為了完成工作量。通過(guò)自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我可以深刻體會(huì)到青年學(xué)生在人生迷茫期所需要的幫助是多么重要。推己及人，成為了教育工作者之后，我認(rèn)為有必要努力做一個(gè)能夠?qū)W(xué)生的人生道路起到積極影響作用的教師。
2.我的一些做法。
20xx級(jí)食安1班是我全程帶下來(lái)的班級(jí)。剛剛?cè)雽W(xué)，就召集大家開(kāi)班會(huì)，了解了基本信息，同時(shí)說(shuō)明了我的職責(zé)，做了以“學(xué)習(xí)為中心”的導(dǎo)向性講座。此后形成慣例，每學(xué)期開(kāi)學(xué)都要召開(kāi)班會(huì)，直至畢業(yè)班會(huì)，在低年級(jí)階段期末之前還要召開(kāi)考前動(dòng)員班會(huì)。在第一學(xué)期通過(guò)走訪(fǎng)學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的生活情況。期中考試之后，收集學(xué)生的考試成績(jī)，與任課老師對(duì)接，督促成績(jī)不理想學(xué)生的學(xué)習(xí)。期末考試之后，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)采取相應(yīng)措施。通過(guò)飛信，易班、QQ，微信等網(wǎng)絡(luò)媒介與學(xué)生保持聯(lián)系，隨時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的疑問(wèn)和困難做出解答。結(jié)合師生聯(lián)系工作，約談學(xué)生，了解個(gè)體情況。為學(xué)生參與科創(chuàng)和畢業(yè)論文工作推薦指導(dǎo)老師。為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、出國(guó)出謀劃策，寫(xiě)推薦信，介紹往屆學(xué)生等等。經(jīng)過(guò)4年的工作，我所帶班級(jí)的畢業(yè)出路整體上令人滿(mǎn)意，有出國(guó)深造同學(xué)，也有國(guó)內(nèi)深造同學(xué)，大多數(shù)走上了工作崗位，各得其所。
3.體會(huì)
�。�1）主動(dòng)出擊
新時(shí)代，新青年。當(dāng)代大學(xué)生渴望自由，希望獨(dú)立自主，不希望老師更多地干涉他們的學(xué)習(xí)和生活，但是他們同時(shí)存在著后青春期的稚嫩與迷茫。因此，課程導(dǎo)師必須放下身段，主動(dòng)去接近學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)心和溫暖，從而消除隔閡，提高工作實(shí)效。
（2）建立情感
所謂“親其師、信其道”。課程導(dǎo)師不是一般意義上的任課教師，萍水相逢，各行其道。只有在情感上投入對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，方可取得學(xué)生的信任。
�。�3）抓住兩頭，爭(zhēng)取中間
大學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生不愿也不需要教師的更多管理。因此課程導(dǎo)師工作應(yīng)該選擇重點(diǎn)爭(zhēng)取突破，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生就是兩個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)關(guān)心和指導(dǎo)可以使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，也可以使后進(jìn)學(xué)生步入正軌。與此同時(shí)，盡可能爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生，為他們服好務(wù)，導(dǎo)好航。
4.建議
（1）工作重心前移
在新生到來(lái)前夕，即確定課程導(dǎo)師人選，課程導(dǎo)師參與迎新、軍訓(xùn)、新生家長(zhǎng)會(huì)等環(huán)節(jié)，從剛?cè)雽W(xué)起即建立起與學(xué)生的情感聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)一年級(jí)階段的導(dǎo)學(xué)和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。
�。�2）有針對(duì)性配備課程導(dǎo)師
盡可能選擇承擔(dān)該班級(jí)教學(xué)任務(wù)的'教師擔(dān)任課程導(dǎo)師，通過(guò)課堂教學(xué)中的接觸，加深彼此的了解和信任，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。
�。�3）探索課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的工作邊界
從全員育人的角度來(lái)考慮，課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍應(yīng)該有所重疊，但從可操作性角度考慮，二者的職責(zé)范圍應(yīng)該劃分，這是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，實(shí)際工作中應(yīng)該進(jìn)一步探索二者的關(guān)系。
大學(xué)班主任的心得體會(huì)8
今天坐在這里與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心的，算不得是經(jīng)驗(yàn)，只是說(shuō)出來(lái)，希望大家給于指點(diǎn)，其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行，一個(gè)班主任，面對(duì)班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話(huà)，俗話(huà)說(shuō)，“藥到病除，言至心開(kāi)”。通過(guò)談話(huà)，師生之間溝通思想、交流感情、增強(qiáng)信賴(lài)有著非常重要的作用。
一、 談話(huà)前要有準(zhǔn)備：找學(xué)生談話(huà)，不能心血來(lái)潮，隨心所欲，毫無(wú)準(zhǔn)備。要確實(shí)談話(huà)的對(duì)象，要真正了解談話(huà)對(duì)象�！爸酥�，百戰(zhàn)不殆”。與學(xué)生談話(huà)，要從三方面來(lái)觀(guān)察學(xué)生，找出學(xué)生的弱點(diǎn)，從薄弱處突破學(xué)生的思想防線(xiàn)，走進(jìn)學(xué)生的心里。
(一)看學(xué)生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個(gè)孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個(gè)等，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛(ài)的。
(二)看他在班級(jí)的學(xué)習(xí)地位，看出他的學(xué)習(xí)苦惱，關(guān)注他上升的時(shí)期，和低谷時(shí)期。談?wù)劺蠋熢谒鱾�(gè)時(shí)期的掌握的情況和老師對(duì)他的期望。讓他感覺(jué)你對(duì)他的關(guān)心
(三)看他在班級(jí)的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對(duì)他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的**。看他是否缺少班級(jí)歸宿感，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn)，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在。老師談話(huà)要?jiǎng)忧�，學(xué)生才會(huì)動(dòng)心。對(duì)倔強(qiáng)的學(xué)生有時(shí)冒著激怒他的風(fēng)險(xiǎn)去揣摩學(xué)生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻，那時(shí)學(xué)生可能被你抓住了軟肋，再細(xì)細(xì)分析其學(xué)習(xí)或紀(jì)律出現(xiàn)的問(wèn)題，再幫助他改正錯(cuò)誤。更多范文謝謝您的支持和鼓勵(lì)!!!
二、把握談話(huà)的時(shí)機(jī)，捕捉談話(huà)時(shí)機(jī)，把握談話(huà)火候，談話(huà)效果將事半功倍。一般情況下，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，需要幫助的時(shí)侯，當(dāng)犯了錯(cuò)誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解的時(shí)侯，當(dāng)突遭不幸，悲痛萬(wàn)分，需要安慰的時(shí)候，當(dāng)情緒不好，需要排解的時(shí)候，當(dāng)取得成績(jī)，滿(mǎn)心歡喜，需要認(rèn)同的時(shí)候，當(dāng)遇到麻煩，一籌莫展，需要指點(diǎn)時(shí)，都是與學(xué)生談話(huà)的最佳時(shí)機(jī)。
三、談話(huà)地點(diǎn)。 地點(diǎn)、場(chǎng)合的選擇對(duì)個(gè)別談話(huà)非常重要。應(yīng)選擇比較清靜，不受外來(lái)干擾的地方，應(yīng)該選擇學(xué)生感到親切、自在的地方。比較嚴(yán)肅的，應(yīng)單獨(dú)找學(xué)生談，但辦公室不是最佳的地方，老師太多，造成學(xué)生緊張情緒，而且有點(diǎn)不給學(xué)生面子，容易損傷學(xué)生自尊心。一般情況可利用課外活動(dòng)時(shí)間或勞動(dòng)時(shí)間或課間，不要占去學(xué)生的文化課時(shí)間，也可借故與學(xué)生同路，隨意的交談
四、同時(shí)談話(huà)需要的注意的幾個(gè)原則
(一)差異原則
找學(xué)生談話(huà)的方式要因人而異，要根據(jù)對(duì)方的性格、情緒，根據(jù)談話(huà)的內(nèi)容、環(huán)境等，具體問(wèn)題具體分析。有的同學(xué)是直性子，談話(huà)就要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。有的同學(xué)自尊心較強(qiáng)，談話(huà)要就應(yīng)含蓄一些，旁敲側(cè)擊。
(二)真誠(chéng)原則
班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話(huà)說(shuō)他自己的真實(shí)感受。在談話(huà)過(guò)程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺(jué)察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)引起師生間的對(duì)立情緒，影響談話(huà)效果。
(三)先抑后揚(yáng)原則。有時(shí)教師可以嚴(yán)重批評(píng)，說(shuō)出自己對(duì)學(xué)生所作所為的不滿(mǎn)，以毒攻毒。但那只是暫時(shí)，疾風(fēng)驟雨之后是和煦的春風(fēng)，俗話(huà)就是打一巴掌給一塊糖吃，有時(shí)很管用，之后再與之交談，充分的尊重學(xué)生，理解學(xué)生，與之交心。先抑后揚(yáng)往往效果最好。
(四)立竿見(jiàn)影原則。遇到突發(fā)事件，今日事今日畢，當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天一定要解決。不可拖到明日，當(dāng)天一定要與當(dāng)事者交流，避免夜長(zhǎng)夢(mèng)多。錯(cuò)失良機(jī)，貽誤戰(zhàn)機(jī)。
比如，最近王婷同學(xué)，班級(jí)工作老出錯(cuò)，同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒(méi)交，課前講話(huà)我嚴(yán)厲的批評(píng)了她們,而緊接著我班的月考成績(jī)出來(lái)了，原來(lái)這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問(wèn)題。這時(shí)候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機(jī)課，把她們找來(lái)，為了顧全她們的面子，談話(huà)地點(diǎn)沒(méi)有選擇辦公室，我選了微機(jī)課，大家都不在的時(shí)候，到教室里去和他談話(huà)。給兩人看了月考成績(jī)的結(jié)果，對(duì)王婷同學(xué)，因?yàn)槠湫愿穸睾�，我很溫柔�?duì)她說(shuō)，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚，說(shuō)出自己的煩惱，覺(jué)得自己的題總是問(wèn)不完，一天就過(guò)去了，問(wèn)題越積越多;對(duì)于邱雨同學(xué)，她很傲氣，這是一個(gè)屬于核桃類(lèi)型的學(xué)生，我毫不留情，我直接揭露她作業(yè)沒(méi)交是沒(méi)做而不是沒(méi)帶，為什么會(huì)對(duì)于考試的結(jié)果那么無(wú)所謂，她突然哭了起來(lái)，自己對(duì)于理科學(xué)習(xí)開(kāi)始厭煩，回家做完作業(yè)，就想睡覺(jué)根本不想看書(shū)，上課也無(wú)法集中精力。這時(shí)候談話(huà)工作就好做了，我找到了他們的弱點(diǎn)，把這兩個(gè)學(xué)生的'困難，仔細(xì)的分析了一下，考試失敗的原因：原來(lái)數(shù)學(xué)是園的章節(jié)學(xué)的不好，化學(xué)是背的太少了，物理是題做的太少了，因?yàn)閮扇说奈目戚^好，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類(lèi)型題等。鼓勵(lì)她，激勵(lì)她，幫助他們樹(shù)立信心。這次談話(huà)比較成功。
另外補(bǔ)充的兩個(gè)原則是(五)家校聯(lián)系原則。遇到學(xué)生犯了小錯(cuò)，不可急于找家長(zhǎng)，有些難管時(shí)要他叫家長(zhǎng)，有時(shí)可以用叫家長(zhǎng)的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問(wèn)題很大時(shí)，這時(shí)可以叫家長(zhǎng)前來(lái)談話(huà)三堂會(huì)審，一起面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題。同時(shí)遇見(jiàn)小事就找家長(zhǎng)，那么真出了大事的時(shí)候，家長(zhǎng)來(lái)了也不管用。
(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險(xiǎn)的，對(duì)于一些班級(jí)里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學(xué)生正面的說(shuō)教根本不管用，老師要在他面前表現(xiàn)得無(wú)所畏懼，有時(shí)他會(huì)曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實(shí)這樣的學(xué)生跟他的談話(huà)有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺(jué)，就是老師不當(dāng)，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學(xué)生，不然一個(gè)這樣的學(xué)生就會(huì)搞亂你的班級(jí)，讓你的一切工作都白做。管理工作會(huì)使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實(shí)這往往是治理班級(jí)的關(guān)鍵所在。
總而言之，和學(xué)生談話(huà)最重要的是要投入和認(rèn)真，排除阻力，突破學(xué)生的心理防線(xiàn)，走進(jìn)學(xué)生的心里，憂(yōu)他所憂(yōu)，急他所急。想他所想。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，特別是談話(huà)的時(shí)候，讓學(xué)生感覺(jué)老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行一次成功的談話(huà)以后，會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生一種從心里去愛(ài)學(xué)生的感覺(jué)，自己也會(huì)為自己而感動(dòng)，好像那一刻就覺(jué)得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。
以上是我關(guān)于和學(xué)生談話(huà)的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批評(píng)指正。我的話(huà)完了。
大學(xué)班主任的心得體會(huì)9
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年11月25日上午，我進(jìn)行了班主任培訓(xùn)，雖然短短的時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，到學(xué)生心理健康指導(dǎo)從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的'人�！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話(huà)。 作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功�！�
四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
大學(xué)班主任的心得體會(huì)10
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中的重要性。
一、班主任自身要練好“內(nèi)功”。
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的。這種不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力出眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身，這正是班主任產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任樹(shù)立的威信應(yīng)從三方面努力。
一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。
二是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀(guān)察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話(huà)和談心的能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。作為一名班主任，必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話(huà)能力。
二、切實(shí)做好學(xué)生工作
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，要下大力氣做好以下四項(xiàng)工作。
首先，樹(shù)立良好的班風(fēng)，班級(jí)是一個(gè)整體。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，應(yīng)充分利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、黑板報(bào)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)或是被寵壞的.那一個(gè)等，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛(ài)的。
�。ǘ┛此诎嗉�(jí)的學(xué)習(xí)地位，看出他的學(xué)習(xí)苦惱，關(guān)注他上升的時(shí)期，和低谷時(shí)期。談?wù)劺蠋熢谒鱾�(gè)時(shí)期的掌握的情況和老師對(duì)他的期望。讓他感覺(jué)你對(duì)他的關(guān)心。
�。ㄈ┛此诎嗉�(jí)的人際關(guān)系，看他是否在乎其他學(xué)生對(duì)他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)�？此欠袢鄙侔嗉�(jí)歸宿感，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn)，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在。老師談話(huà)要?jiǎng)忧�，學(xué)生才會(huì)動(dòng)心。對(duì)倔強(qiáng)的學(xué)生有時(shí)冒著激怒他的風(fēng)險(xiǎn)去揣摩學(xué)生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻，那時(shí)學(xué)生可能被你抓住了軟肋，再細(xì)細(xì)分析其學(xué)習(xí)或紀(jì)律出現(xiàn)的問(wèn)題，再幫助他改正錯(cuò)誤。
大學(xué)班主任的心得體會(huì)11
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的班主任工作，我深深體會(huì)到要帶好一個(gè)班確實(shí)不容易，要做好一個(gè)中職的班主任更是難上加難。通過(guò)這段時(shí)間的切身體會(huì)，我覺(jué)得隨著中等職業(yè)教育的不斷擴(kuò)招，如今中職學(xué)校的學(xué)生無(wú)論是年齡、素質(zhì)、文化水平與以前相比都存在較大的差別。如今中職生，年齡普遍較小，文化水平參差不齊，且有大部分為獨(dú)生子女等等，這些現(xiàn)實(shí)狀況無(wú)不增加班主任日常管理工作的難度，對(duì)班主任工作也提出新的挑戰(zhàn)。在與學(xué)生的相處中，我逐漸總結(jié)出一套比較行之有效的管理方法。
一、以德為先，塑造形象。要學(xué)生成材而且成為對(duì)社會(huì)有用之才，道德教育必不可少。我會(huì)充分利用在早讀或者中午讀報(bào)的時(shí)間去教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成講衛(wèi)生、遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，課堂上不玩手機(jī)，在教室不隨便把粉筆頭亂扔地上。平時(shí)無(wú)論是上課還是早讀都盡量早到而不是遲到。
二、了解和賞識(shí)學(xué)生，促進(jìn)師生溝通。溝通一直是班級(jí)發(fā)展和進(jìn)步的'需要，如何做到師生更好的溝通呢?這就需要盡可能的去了解學(xué)生了。要多利用課余時(shí)間下班跟學(xué)生聊天，談?wù)勑氖�，去學(xué)生宿舍了解學(xué)生的一些需要和心態(tài)，看看他們對(duì)學(xué)校和老師有什么意見(jiàn)，要及時(shí)幫助學(xué)生解決生活和情感上的問(wèn)題。與科任老師溝通，要從科任老師那里了解學(xué)生的動(dòng)向和一些變化，聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，一起搞好班級(jí)建設(shè)。
三、組織課余活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。中職學(xué)生與普通高中的學(xué)生不同，他們面向的對(duì)象是企業(yè)，所以在這個(gè)階段重要的是提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，并教給他們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā０嘀魅喂ぷ骶蛻?yīng)在抓好文化課學(xué)習(xí)的前提下，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。要針對(duì)中專(zhuān)生興趣較廣泛、獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)和活潑愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，多利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，融洽感情，增進(jìn)友誼，提高凝聚力。
四 增強(qiáng)自身的能力，培養(yǎng)班干部。班主任通常都會(huì)擔(dān)任班級(jí)的課程，學(xué)生不單要看班主任的管理能力，還要看班主任上課是不是具有淵博的知識(shí)，因此班主任要不斷的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，要了解更多新的知識(shí)，這樣才能得到學(xué)生信任和尊重。培養(yǎng)好班干部是班主任工作成敗的關(guān)鍵。選好有責(zé)任心、有能力的干部，使班主任工作能事半功倍。班主任應(yīng)該落實(shí)每個(gè)干部的職責(zé)，做好干部的思想工作，讓學(xué)生干部起到表率作用，并協(xié)助管理好班級(jí)。
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