幼兒園培訓(xùn)心得(集合15篇)
在平日里，心中難免會有一些新的想法，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編幫大家整理的幼兒園培訓(xùn)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園培訓(xùn)心得1
通過這次培訓(xùn)聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，進(jìn)一步了解了《本土文化和管理特色》，聽取了專家和各縣市民辦幼兒園園長的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時間我與來自其它縣市的部分園長就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，而且讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我對“什么是幼兒教師專業(yè)和什么是幼兒教師專業(yè)發(fā)展？”有了新的認(rèn)識。這次活動為我們教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，以及以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名民辦的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確的知道了民辦幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。這次活動讓我對目前制約我們民辦幼兒園發(fā)展的幾個主要因素，有了新的看法和觀點(diǎn)。特別是農(nóng)村民辦幼兒園的發(fā)展更難：人材的缺乏、家長素質(zhì)的層次不平等各種因素，給我們擺脫小學(xué)化教學(xué)帶來了很大的困難。但我們不能氣餒，要象專家說的多學(xué)知識，用專業(yè)性的知識來做好家長的工作。使他們遂步了解幼兒園的本能和內(nèi)在含義，了解幼兒園和小學(xué)的區(qū)別是什么以及幼兒園小學(xué)化教學(xué)給孩子帶來的不良后果。更應(yīng)該讓家長知道他們在孩子成長的過程中擔(dān)任的角色，是教師不能替代的。怎樣讓孩子在他人生的第一個課堂里快樂地度過。處理好家庭教育和幼兒園教育的關(guān)系，讓家長知道配合幼兒園的工作是家長的責(zé)任和義務(wù)，教師在幼兒教育中起引領(lǐng)作用，家長則起主導(dǎo)作用。我們可以通過多種渠道給家長做工作，要開好每個家長會。開好家長會實(shí)現(xiàn)真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長會更為重要，讓信任從第一次家長會開始，通過新生家長會，增進(jìn)家長對幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合老師的工作。另外是取信于家長家長會立足于求誠、求專、求實(shí)、求新的觀點(diǎn)，“求誠”即視家長為朋友，用誠心誠意打動家長�！扒髮！奔醇议L會要有專業(yè)內(nèi)涵，用專業(yè)理論科學(xué)規(guī)律引領(lǐng)家長�！扒髮�(shí)”即家長會力求樸實(shí)、真實(shí)、實(shí)事求是，貼近幼兒和家長實(shí)際。“求新”就是每次家長會都要讓家長感覺到有新的信息，新的.內(nèi)容，新的收獲，會后有新的效果。這樣對家園共育有更好的幫助。
其實(shí)，一直困擾著我的是人材的缺乏，也是我們幼兒園能否成為一流幼兒園的關(guān)鍵。也不知就是我做的不夠，還是有什么問題。這個疑點(diǎn)希望領(lǐng)導(dǎo)和大家共同幫助解決。對這個困擾專家也有分析，在這次培訓(xùn)中，幾個專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要拋開傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
搞好本園工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、育人為本，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我國推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。只要全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。這方面任民老師講的非常好：“愿做培養(yǎng)教師的鋪路石，不做累死的諸葛亮。”
堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。要堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，新教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。這方面我采用思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著全面發(fā)展骨干教師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園的教師團(tuán)隊(duì)。注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展健康成長。在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長。以上有不到之處敬請指正。
幼兒園培訓(xùn)心得2
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名幼兒教師更是不易，通過這幾天的培訓(xùn)，使我更一步了解到幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說，幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們以正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在幼兒園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》針對此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。我們必須實(shí)行保教結(jié)合的政策，在做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機(jī)整體。只有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
家校的有機(jī)結(jié)合是做好幼兒教育的有效手段。幼兒家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持、幫助家長提高教育能力。 幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的.，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要雙方共同合作才能得到功效。溝通是一門學(xué)問，也是藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷的去學(xué)習(xí)、探索和總結(jié)。
培訓(xùn)時間就要結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園培訓(xùn)心得3
我們的國家素有“禮儀之邦”的稱謂，可見我們國家自古以來就非常重視禮儀教育，作為現(xiàn)代的一名教師，我們更應(yīng)該把我們國家的這項(xiàng)傳統(tǒng)美德傳揚(yáng)下去，要知道教師形象重于生命,教師形象的好壞直接影響到幼兒,教師的形象就是幼兒園的形象。教師是幼兒園工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是孩子思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對孩子的`言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給孩子留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、孩子能夠仿效的榜樣。 通過此次教師禮儀培訓(xùn)，我感想頗深，受益良多。之前對于教師禮節(jié)的認(rèn)識比較膚淺，認(rèn)為教師禮節(jié)就是教師日常平凡的言談舉止、穿著梳妝都得體，可以做到為人師表，敬人律己就好了，但通過對于教師禮節(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我知道了它不僅只是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人在社會上處世的素養(yǎng)。
禮儀就是尊重他人，尊重幼兒和家長是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的體現(xiàn)，教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會給幼兒以潛移默化的作用影響，而幼兒也正是通過這一點(diǎn)來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意
言行，處處給幼兒做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，幼兒受到影響，其不良的行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。
中華民族是一個禮儀之邦，作為中華人民共和國的一名公民，我們應(yīng)當(dāng)處處注意禮儀；作為一名教師，一名“人類靈魂的工程師”，我們更應(yīng)當(dāng)時時處處注意自己的語言行為符合禮儀的要求。
總之，禮節(jié)是一個人的思想程度、文化修養(yǎng)、外交能力的外在表現(xiàn)，而對于與一個社會來說，禮節(jié)就是一個國度社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反應(yīng)，我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮節(jié)，多以禮節(jié)來規(guī)范本身，使自己成為幼兒愛戴，家長喜歡的好教師。
幼兒園培訓(xùn)心得4
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡�。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。
常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者�！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈
“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個學(xué)生的心靈
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的.愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。
師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成世界上最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
"愛生如愛子"是師德的其中一個重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：只有熱愛幼兒,尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們心中樹立了威信。我們每個個老師都希望讓每個孩子好起來，成為社會上有用的人才。我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光。
總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師。
幼兒園培訓(xùn)心得5
20xx年9月1號我參加了幼兒園舉行的園本培訓(xùn)，在這短短的兩個小時當(dāng)中我學(xué)到了很多，這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡，作為一名新教師的我，使我受益
匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣。
第一個演講的是馬燕老師，她講了很多關(guān)于如何備好課，上好課。 作為一名新教師的我，從中學(xué)到了很多知識，教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用，作為老師，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，每一節(jié)課要有效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平，一個新教師的成長離不開經(jīng)驗(yàn)和反思，在備課時，要使新的'教學(xué)設(shè)計建立在對過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提高，在這次培訓(xùn)中，馬老師利用中班的一節(jié)《家》的詩歌
為我們做了例子。讓每位老師對詩歌《家》寫出自己活動目標(biāo)，然后進(jìn)行探討。馬燕老師為我們講了如何定制目標(biāo)、活動重難點(diǎn)、反思的重要性，這讓我對制定目標(biāo)、反思有了重新的認(rèn)識。整個培訓(xùn)過程當(dāng)中，聽到了很多有資深教師的經(jīng)驗(yàn)
之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，上好每節(jié)課。
第二個演講的是費(fèi)利群老師，她為我們講了剪紙藝術(shù)的魅力。大家都知道，剪紙是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它是一種鏤空藝術(shù)，制作的過程需要折、畫、剪，過程較繁瑣。新城逸境幼兒園的特色就是剪紙，在我剛來貴幼兒園時我就心存疑惑：剪紙過程如此復(fù)雜，孩子們感興趣嗎?教給孩子，孩子能會嗎?對此，幼兒園的費(fèi)老師精彩講解讓我茅塞頓開，讓我們了解到剪紙藝術(shù)并不高深，它作為傳統(tǒng)藝術(shù)一定是貼近人們的生活;剪紙教學(xué)并不深奧，只要你了解剪紙、只要你關(guān)注幼兒的需要。費(fèi)老師讓我們欣賞了很多不同地區(qū)的剪紙?zhí)厣艏埖姆N類，還欣賞了很多幼兒的剪紙作品以及費(fèi)老師上課的經(jīng)驗(yàn)之談。在整個培訓(xùn)當(dāng)中我們每位老師都踴躍積極的參與剪紙活動當(dāng)中，我都對剪紙這門課程充滿好奇，希望以后能通過我的學(xué)習(xí)，教給孩子更多有關(guān)剪紙知識與技能。
通過馬老師、費(fèi)老師的兩個演講，讓我對新教師如何備課以及剪紙藝術(shù)有了更多的認(rèn)識，也成長了很多。
朱樺嘩
標(biāo)簽：教師培訓(xùn)心得體會教師幼兒園
幼兒園培訓(xùn)心得6
為了進(jìn)一步普及防震減災(zāi)知識，使全園師生牢固掌握應(yīng)急避震的正確方法和熟悉震后緊急疏散的程序和線路，10月26日，我園組織全園教工和幼兒進(jìn)行了一次地震應(yīng)急疏散演練。
演練前，幼兒園組織全體教職工學(xué)習(xí)了《幼兒園地震應(yīng)急疏散活動方案》，要求全體教職工要提高認(rèn)識、明確責(zé)任，演練時所有教職工要按照各自的分工認(rèn)真履行職責(zé)，做好安全導(dǎo)護(hù)工作，各班級組織幼兒學(xué)習(xí)了防震知識和練習(xí)疏散避震動作，進(jìn)一步加強(qiáng)了有關(guān)地震知識和演練安全知識的教育。演練前一天，各班級分別組織幼兒練習(xí)隊(duì)列，確保演練活動安全、順利地開展。
隨著上午9時防空警報的響起，防震疏散演練開始，各小組人員快速到位，各班級老師立即告知幼兒“地震了，不要慌”，并指揮幼兒緊急避險（指導(dǎo)幼兒雙手護(hù)頭，蹲在課桌下、教室承重墻角落等）。1分鐘后，各班老師組織幼兒按預(yù)定的疏散路線迅速有序地撤離到安全地帶，各班級立即清點(diǎn)人數(shù)向指揮匯報。全園五百多名幼兒僅用時2分25秒就全部撤離到戶外場地。
演練結(jié)束后，本次演練活動指揮對本次演練活動進(jìn)行了總結(jié)，肯定了整個演練過程做到急而不亂，穩(wěn)定有序，達(dá)到了預(yù)期的目的`，提醒幼兒今天是演習(xí)，如果真的地震了也要象今天這樣不慌不亂，積極自救。
通過此次防震、抗震演習(xí)，幼兒園全體師生及時地了解了地震發(fā)生時的應(yīng)急避震知識，掌握了初步應(yīng)對地震發(fā)生時采取的防護(hù)措施和方法，師生緊急避險、自救自護(hù)的應(yīng)變能力得到了提高。今后，我園將繼續(xù)開展一系列安全教育活動和安全演練活動，進(jìn)一步提高小班幼兒的反應(yīng)力。并將此類安全教育活動作為幼兒園教學(xué)活動的重要組成部分。
幼兒園培訓(xùn)心得7
首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的機(jī)會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位老師的精彩講座，能夠與各地的教師一起探索、交流研討，是我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
一、師德為先：
做一名幼兒教師首先要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，左右而健康成長的啟蒙者和引路人。這也是對幼兒教師最基本的素質(zhì)。是的是教師人格的直接接體現(xiàn)，在教育教學(xué)的過程中，一個幼兒教師所體現(xiàn)的人格價值和人生態(tài)度都直接影響到幼兒，因?yàn)橛變簩⒔處煹呐e止、言行、態(tài)度作為模仿對象，一個具有高尚師德品質(zhì)的'教師，所帶出來的幼兒也是非常優(yōu)秀的。教師不僅為人師表，更擔(dān)任著教書育人的重大職責(zé)。所以教師是知識種子的傳播者。教師引領(lǐng)著中國隊(duì)花朵健康成長，奠定成才的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中我必定嚴(yán)于律己，備好每一節(jié)課，勇于挑戰(zhàn)，勇于超越，對“好”孩子關(guān)愛備至，而對“壞”孩子更應(yīng)加倍的關(guān)愛與呵護(hù)，要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活品德上每一個閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信。
二、注重培養(yǎng)幼兒的自理能力：
現(xiàn)在的孩子在家中爺爺奶奶慣著，家長什么事都不要孩子做，幾乎事事
包辦代替，對孩子過分溺愛使得一些孩子“衣來伸手，飯來張口”，生活能力很差，因此幼兒生活自理能力與習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)在學(xué)前期，2——4歲是兒童生活自理能力和初步養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期，把握好這個關(guān)鍵期至關(guān)重要。一個人可以不擁有高學(xué)歷、高薪的工作，但不能沒有良好的生活習(xí)慣和自立的能力。
三、家園共育：
“家長是孩子的第一位老師，”可見家長在教育中的地位是多么重要，要想培養(yǎng)孩子完善品格，家長就一定要走到孩子的內(nèi)心世界，真真正用心去了解孩子，才能得到孩子的信任，更全面的認(rèn)識自己的孩子，也才能更好的教育自己的孩子。
首先我們要轉(zhuǎn)變以往舊觀念，配合老師的工作。研究表明0——6歲所學(xué)到的一切將有可能影響孩子的一生，所以不管是老師還是家長都應(yīng)該重視孩子的學(xué)前教育。
其次，共同營造良好的環(huán)境。幼兒從不同的家庭來到幼兒園面對新的環(huán)境，心理上會有一定的壓力，特別對現(xiàn)在的孩子，在家中是一家人的核心人物，到幼兒園他就要考慮到同伴的喜好與意見，導(dǎo)致他們在人際關(guān)系中無所適從，因此孩子要健康發(fā)展除了老師以外家長也需要努力。
最后，共同創(chuàng)造愛的氛圍。一個充分受到成人理智愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的;反而被成人厭棄的孩子則常常自暴自卑，逆反的心理。因此，我們要學(xué)會向幼兒表露愛的技巧，如：一個擁抱、一個鼓勵的眼神等，讓孩子受益終生。好孩子是夸出來的，教師和家長們不要去挖苦、諷刺、排斥、恐嚇幼兒，對他們心靈產(chǎn)生陰影。
總之，對幼兒的教育是方方面面的，我們不但要提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自生素質(zhì)，爭做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園培訓(xùn)心得8
20年1月8日，在數(shù)九的嚴(yán)冬，在美麗的承德，在高高的市級學(xué)府，我學(xué)區(qū)張校長親自帶領(lǐng)我們一行五人與全市一百二十名幼兒園園長相聚于此，參加承德市首屆幼兒園園長培訓(xùn)班，有幸零距離地接受高端專家們經(jīng)典的幼教傳授。五天的培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了知識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
難忘五天，學(xué)習(xí)了廣博精深的幼教知識。王碩旺博士、市教育局職教科喬志遠(yuǎn)科長、楊榮輝碩士，用他們淵博的幼教知識、科學(xué)的教育理念，從幼兒心理、小學(xué)化傾向、園本課程、聽評課、主題活動等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述講解;張春炬、黃云峰等園長從幼兒園各種管理上，向我們作了寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹，這些知識的取得對于一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園長來說，真是夢寐以求。
難忘五天，收獲了人生最美的箴言。一位位專家不僅教我們專業(yè)知識，更教我們做人的真諦：勤奮工作、快樂生活、你穿的不僅僅是衣服，而是關(guān)乎你的價值、拾到籃子的不都是菜、困境中調(diào)整心態(tài)是人生的智慧……這些美麗的人生箴言，沐浴了我的思想和心靈。
難忘五天，拓展了幼教狹隘的視野。市一幼的參觀，讓我們看到了屬于孩子的天堂般的`樂園。幼教者們充分挖掘身邊的教育資源，紙盒、蛋盤、車輪、飲料瓶、油桶、廢舊的光盤……在老師別具匠心的設(shè)計里變成了欣賞品、兒童玩具。大班展示的“我最棒”專欄也在無聲的啟示著我們：農(nóng)村的教育資源絕不比城里少，只要你有心，身邊處處有資源。
我的人生里，曾有過無數(shù)個五天，但感受最集中、最豐盈的莫過于這寒冬的五天。合上記錄本，合不上奔涌的思緒，合不上奮斗的激情。
通過參觀和學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力的方向：
一、明確了辦學(xué)方向
隨著國家十二五和國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要的出臺，我們仿佛看到一面五星紅旗在前面指引著我們。我們也一定會貫徹落實(shí)國家政策而制定出自己的一系列的行為規(guī)劃，不斷滿足幼兒家長的合理要求。堅(jiān)持普惠性，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持科學(xué)育兒，力保不斷促進(jìn)幼兒身心健康快樂成長。
二、具體措施
1、從園內(nèi)文化建設(shè)抓起
首先明確文化的含義。堅(jiān)持以幼兒教師為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，并健全園內(nèi)規(guī)章制度，來加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)。須知，幼兒園不僅是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者及接班人的初級陣地，還是孩子素質(zhì)教育的啟蒙地。
因地制宜，因教制宜，有教無類。建設(shè)具有各種特色物質(zhì)環(huán)境文化，建設(shè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，打造積極進(jìn)取的精神文明。
2. 強(qiáng)化一日活動
在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育，引導(dǎo)力度，讓每個幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課堂中，讓幼兒自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課堂中，通過師幼互動，幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料，教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展，智慧得到張揚(yáng)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長
3、切實(shí)做好幼小銜接
做好幼小銜接，關(guān)建是能力的銜接而不是知識的銜接。能力的銜接主要是幫助幼兒提高社會適應(yīng)性以及幼兒獨(dú)立自主的能力。幼小銜接避諱盲目超前、片面性、單向性及表面性。
4、做好一個園長
作好一名園長，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過聆聽各位專家的報告，使我認(rèn)識到把學(xué)習(xí)放在第一位，只有扎實(shí)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)展知識領(lǐng)域，更新知識結(jié)構(gòu)，提高分析和解決問題的能力，才能提高自己的整體素質(zhì)。其次，要深入實(shí)踐。作為幼兒園園長，堅(jiān)持深入到班級聽課和孩子們零距離交流，腳踏實(shí)地的深入到孩子們的內(nèi)心深處、走到教師身邊，與孩子做伙伴，建立師生感情，與同事交朋友，建立工作友情，真正從實(shí)踐中獲取新的知識，收到實(shí)效。做一名有熱情、能創(chuàng)意、會判斷的管理者。第三，做一名好園長應(yīng)學(xué)會管理好與各級的關(guān)系，并學(xué)會在理解尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通，還要學(xué)會寬容、引領(lǐng)孩子們學(xué)會感恩。重中之重是緊抓安全教育。
5、幼兒園的管理機(jī)制
作為一名園長，一定要把握政策，不僅要懂得管理還要有一定的專業(yè)性，在用人之處要學(xué)會互補(bǔ)，要注重教師的培訓(xùn)工作。
以點(diǎn)帶面點(diǎn)雙管齊下、完善制度、細(xì)化管理，推動園內(nèi)各方面工作實(shí)施方案切實(shí)可行。
6、做好園本教研
做好園本教研，引領(lǐng)教師理論之下經(jīng)驗(yàn)的實(shí)施性研究，為了老師的發(fā)展，為了改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，為了解決教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問題，充分借鑒縣直園送課下鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、實(shí)踐反思。
2、同伴互助。
3、專業(yè)引領(lǐng)
4、項(xiàng)目驅(qū)動。
培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力、傾聽能力、思維能力、探究能力、創(chuàng)造能力、審美能力……
7、用心工作，扎實(shí)行動
幼兒園環(huán)境體現(xiàn)了一定的園風(fēng)、園貌，用心行動則是精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。特別是在與家長溝通工作中，我們的用心行動至關(guān)重要。
如，用心、堅(jiān)持做好“幼兒園園訊”，以此為媒介，向家長介紹幼兒園的近期工作總結(jié)和工作計劃、幼兒園的教育成果，推薦一些幼教理念、育兒感悟的文章，幫助家長樹立正確的幼教理念。
相信以借鑒的精細(xì)化管理等經(jīng)驗(yàn)，會使我園在以后的各項(xiàng)工作邁上一個新的臺階，從細(xì)節(jié)入手，為孩子的成長創(chuàng)造一個更好的平臺。
幼兒園培訓(xùn)心得9
在幼兒園的語言領(lǐng)域，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒講話禮貌，樂于與人交談。能傾聽別人講話，能清楚表達(dá)自己要講的事情，能聽懂普通話。喜歡看圖書，聽故事。幼兒的語言能力是在語言運(yùn)用中發(fā)展起來的，對幼兒的交際語言十分重視，以語言活動課是幼兒在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言的。
一、掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練 。幼兒學(xué)習(xí)語言都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識世界，發(fā)展幼兒語言。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認(rèn)識，提高了興趣。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言。
幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學(xué)作品，但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會依照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思，從而具有口語表達(dá)能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問："月亮為什么沒有一件合體的衣服?"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說："是呀!為什么呢?"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時間后，教師請幼兒說說月亮是怎么變化的?幼兒說："有時像小鉤，有時像小船，有時像半圓……因?yàn)樗显谧兓�，所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實(shí)際觀察中，幼兒得出了結(jié)論，豐富了知識。在實(shí)踐活動中，幼兒動手、動腦，發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經(jīng)常保持主動、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思索，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語言能力。
二、在日常活動開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中，我們盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲，寓教育于各項(xiàng)活動之中。
每天，我們與孩子在輕松而溫馨的環(huán)境中開始我們的閱讀游戲。即使他滔滔不絕地說出一串莫名其妙的`話，我們也要用鼓勵的眼睛望著他：哇，你講得好棒呀。讓他模仿你的面部表情，手勢和音調(diào)變化，你會發(fā)現(xiàn)，他真的很聰明。比如講完故事后讓孩子提問題或發(fā)表評論。另外我們還開展了故事比賽、評選“問號小名星”等活動。我們的目的就是讓孩子在閱讀和聽、講故事時獲得快樂。
三、 抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對其進(jìn)行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進(jìn)步，我們班有個小朋友發(fā)音不是很清楚，我們對他不斷的進(jìn)行糾正，只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步，我們就給予表揚(yáng)，幫助他們樹立起自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的就像一個個小光環(huán)一樣，籠罩著他們健康成長。
發(fā)展幼兒表達(dá)能力，還要培養(yǎng)幼兒的文明禮貌的言行規(guī)范，使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人。見到老人時，可以稱呼“爺爺、奶奶�！钡取�
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
幼兒園培訓(xùn)心得10
區(qū)域活動是孩子在區(qū)角環(huán)境區(qū)域活動是幼兒在園生活學(xué)習(xí)的活動形式之一，區(qū)域活動是指在一定的時間內(nèi)，合理設(shè)置各種活動區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和方式，它能促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力的理想載體。在我參觀的兩所幼兒園中，她們的區(qū)域活動都給我留下了深刻的印象。
一、設(shè)置區(qū)域合理
她們在具體規(guī)劃，合理布置區(qū)域時，考慮到了區(qū)域活動的界限性，相容性和轉(zhuǎn)化性。本著動靜分開，減少干擾的原則，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。如把以安靜的閱讀活動為主的圖書區(qū)和以動腦為主的數(shù)學(xué)區(qū)放在一起，把操作活動為主的積木區(qū)和娃娃家放在一起等。不同的區(qū)域根據(jù)主題活動開展的需要，應(yīng)該是具有相互滲透和相互支持的特點(diǎn)的。例如在“愛媽媽”這一主題中，她們在語言區(qū)域擺放兒歌“我的好媽媽”插字卡片，而在美工區(qū)，則有孩子們用五顏六色的彩紙做成的準(zhǔn)備送給媽媽的愛心包包。孩子在區(qū)域活動中無拘無束，發(fā)揮著自己的優(yōu)勢智能，在與環(huán)境的互動中獲得有價值的經(jīng)驗(yàn)，同時增強(qiáng)自信心，獲得真正的情感體驗(yàn)，
二、有效的.投放材料
皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料”。區(qū)域材料是幼兒活動和操作的物質(zhì)對象，幼兒是否對活動區(qū)域感興趣，是否能夠順利地開展活動，很大程度上依賴于材料和玩具的提供。提供豐富、有趣的材料，不僅讓幼兒有更多的自主選擇的機(jī)會，而且還能激發(fā)幼兒對活動的興趣。
東方紅幼兒園收集有大量的廢舊材料，她們通過教師的精心制作再加以過塑，投放在各個區(qū)角。給我印象最深的是在數(shù)學(xué)區(qū)域，老師們用硬卡紙制作了一到十的阿拉伯?dāng)?shù)字，還有各種圖形、分類符號并都一一過了塑。把這些抽象的數(shù)字用生動的圖譜表現(xiàn)了出來，特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)，因?yàn)橛變旱乃季S是具體形象的。利用廢舊材料不僅能制作這些精美實(shí)用的教具同時又能給孩子進(jìn)行環(huán)保教育，可謂一舉兩得。
為了滿足不同發(fā)展水平孩子的學(xué)習(xí)需要，投放的材料必須堅(jiān)持層次性。材料的種類應(yīng)當(dāng)適合不同孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)，其難度和復(fù)雜度應(yīng)該有區(qū)別。同樣是穿珠子，我在東方紅幼兒園就看到是這樣的：小班的孩子穿得珠子就比較大，品種花色相對單一，好多還是半成品的；而在中大班珠子就相對小點(diǎn)，花色品種就多了許多。
三、教師的有效指導(dǎo)
區(qū)域活動就是孩子自主的活動。區(qū)域活動為幼兒提供了更多自主活動的機(jī)會，其潛在的教育價值也不斷被挖掘出來。但教師的最大困惑是如何適時介入幼兒的活動，做到既不干預(yù)太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機(jī)。在區(qū)域活動中，教師要經(jīng)常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發(fā)現(xiàn)過程的目擊者和共同參與者。因此，教師對幼兒要抱有具有彈性的可變的期望，教師不是一個教導(dǎo)者，而是一個觀察者、促進(jìn)者。在這里我看到老師在一旁只是靜靜地觀察，悄悄的站在幼兒的后面，讓孩子自由探索，哪怕有爭議，老師還是在一旁微笑地注視著孩子，像是在說：孩子你們能解決的......
中通過與材料互動實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)、自我探究與自我發(fā)展的活動，區(qū)域活動的價值本就在于能夠滿足孩子不同的興趣和需要，有利于促進(jìn)孩子個性充分發(fā)展，這樣的區(qū)域活動才能實(shí)現(xiàn)它的真正意義。
幼兒園培訓(xùn)心得11
今年，我非常榮幸的參加了幼兒教師培訓(xùn)，在這個培訓(xùn)中，聆聽了許多專家及名師的講座，他們以鮮活的案列和豐富的知識，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。在學(xué)習(xí)活動中，我聽了專家的講座，對我來說更加加深了對幼兒園教育的認(rèn)識與理解，能夠更好的促進(jìn)各位教師的專業(yè)化的發(fā)展。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，當(dāng)然我們的教育要不斷的更新，教師也要不斷更新充值自己的學(xué)識，可持續(xù)發(fā)展。只有通過教育中不斷學(xué)習(xí)，才能自身的素質(zhì)與教學(xué)水平，所以我認(rèn)為理論聯(lián)系實(shí)際是最重要的一點(diǎn)，把這幾位專家的觀點(diǎn)及理念與幼兒園的現(xiàn)有實(shí)際情況結(jié)合在一起，通過不斷的反思與摸索，是我們的幼教事業(yè)能夠有更大的突破。再一次次的感悟中，感受到了身為一名幼兒教師自己的責(zé)任是多么的重大啊。
幼兒教師作為一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
本次學(xué)習(xí)中讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”
幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
一是通過本次培訓(xùn)，拓寬了我們基層教師參與培訓(xùn)的途徑。作為一名基層幼教老師，我們的培訓(xùn)是有限的，甚至是很少得，這次研修教育，是我們多了一次參與培訓(xùn)的機(jī)會，對提高自身知識水平，增強(qiáng)自己的教學(xué)理念都有著非常重大的.意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，我們在輕松學(xué)習(xí)的同時，也提升了自己的計算機(jī)知識，創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，是我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理論有所提高，教學(xué)技藝有所增長，收獲很大。
二是通過本次培訓(xùn)，促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升。在研修過程中，通過細(xì)心聆聽教育專家的講座，高級教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識，在一定程度上，對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用，為我樹立了良好的教學(xué)理念，尤其是專家詳盡細(xì)致講解，教學(xué)點(diǎn)的切入，最后的教學(xué)結(jié)尾，是我深深體會到了，教學(xué)的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗(yàn)，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財富。
三是通過本次培訓(xùn)，拓寬了我們教學(xué)知識的視野。研修搭建的這個學(xué)習(xí)的平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中，雖然只有短短的六天時間，我還是認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，研究著，討論著，從中汲取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識點(diǎn)，掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)教研，對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，不斷完善自己，強(qiáng)化自己，提高自己，讓自己在教學(xué)理念上升到一個更高的層次。四是通過本次培訓(xùn)，激勵著自己的教學(xué)工作再上新臺階。短短的培訓(xùn)即將結(jié)束了，留給自己的是一種激勵，是精神，我要在今后的工作中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng)新，教學(xué)事業(yè)再上新的臺階。
總之，在今后的教學(xué)教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓(xùn)，利用學(xué)習(xí)的機(jī)會，創(chuàng)造出自己美好的幼教事業(yè)。
幼兒園培訓(xùn)心得12
轉(zhuǎn)眼間，暑期幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也非常感謝文恩教育給我們有這樣的學(xué)習(xí)的平臺。這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
雖然天氣炎熱，但是我們依然每天頂著酷暑去培訓(xùn)。首先分段學(xué)習(xí)奧爾夫音樂，4天的分段學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步感受到奧爾夫音樂是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。其次劉華教授的講座《走進(jìn)兒童》讓我知道“走進(jìn)”兒童和“走近”兒童的區(qū)別。前者是把成人自己當(dāng)成兒童，承認(rèn)與兒童在本質(zhì)上一致，這樣才是平等。后者只是手段上從強(qiáng)制變成懷柔，本質(zhì)上不承認(rèn)與兒童是平等的。而永嘉書院的拓展活動讓我明白了一個道理：人心齊泰山移，團(tuán)結(jié)就是力量。無論什么事都要有明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)確定了方向，一切就不是問題了。
最后是蘇小君老師的講座《幼兒教師道德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中》，聽了蘇老師的講座使我明白道德由習(xí)慣組成，習(xí)慣體現(xiàn)于細(xì)節(jié)中，細(xì)節(jié)決定我們的成敗，也讓我們知道要在細(xì)節(jié)中修養(yǎng)出優(yōu)良的職業(yè)道德習(xí)慣。
總之，我覺得在教育的崗位上，不是說你有多少年的教齡你就有多少的經(jīng)驗(yàn)，時代在改變，社會在進(jìn)步，學(xué)海無崖，學(xué)無止盡，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，才跟得上幼兒教育的步伐
通過本次安全管理培訓(xùn)，我對幼兒園安全工作的開展有了更的認(rèn)識，針對培訓(xùn)內(nèi)容，利用短暫的培訓(xùn)，我認(rèn)真聽課和做筆記，通過整個培訓(xùn)，深刻理解、領(lǐng)悟幼兒園安全對整個社會，對學(xué)校教育的重要意義。自身對幼兒園安全思想認(rèn)識得到進(jìn)一步提高。對安全培訓(xùn)的意義，自己也有全方位領(lǐng)悟。幼兒園安全，無小事；安全責(zé)任，重泰山。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)感觸最深的一點(diǎn)是幼兒園的安全管理：關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作，而在前期的預(yù)防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對幼兒的有效的安全教育。
在幼兒園發(fā)生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。
如出現(xiàn)這些事故時,作為教師的我們首先必須要展現(xiàn)出一種專業(yè)的關(guān)愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因?yàn)閻鄱a(chǎn)生責(zé)任感，因?yàn)樨?zé)任感而小心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何和孩子安全相關(guān)的事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出于一種專業(yè)的關(guān)愛，對幼兒的操心和牽掛是主動的，由于發(fā)自內(nèi)心的主動，所以處處能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。
其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒教師，應(yīng)該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的.一些相關(guān)知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲?qū)W習(xí)空間，而不是以安全為借口而
限制孩子。我們應(yīng)該給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，但我們也應(yīng)以一顆專業(yè)的關(guān)愛之心，不斷觀察孩子的能力和發(fā)展，以判斷其是否能夠進(jìn)行安全的游戲。
最后，要加強(qiáng)幼兒的安全教育。教師必須清楚地認(rèn)識到，不要忽視對孩子的安全教育，因?yàn)閷τ變涸俣嗟谋Ｗo(hù)措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。不要因?yàn)橛變盒《贿M(jìn)行安全教育，在幼兒園中進(jìn)行安全教育是一種滲透式的教育，如在游戲中建立一些安全規(guī)則，在操作中學(xué)會正確使用各種工具的方法等，教師適時的指導(dǎo)能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。
幼兒園培訓(xùn)心得13
為鞏固和擴(kuò)大農(nóng)村合格幼兒園工程建設(shè)成果，江蘇省教育廳專門組織開展了全省幼兒園園長和教師培訓(xùn)班。3月4日至8日，我有幸參加了“江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目幼兒園園長培訓(xùn)”揚(yáng)州培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三月?lián)P州，春寒料峭，去時的期待與返時的盡收充溢著整個培訓(xùn)期。
感悟一：細(xì)致周到人性化的服務(wù)最能打動人心。
短短5天，培訓(xùn)學(xué)員一行人經(jīng)歷了雨雪陰晴天，然而，天氣的無常和氣溫的降變，學(xué)員們絲毫不為所懼，因?yàn)榕嘤?xùn)工作小組辦公室為學(xué)員的吃住行及培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了最細(xì)致周到的保障服務(wù)。吃的好，住的好，聽講座時茶水充足供應(yīng)，參觀時承辦幼兒園精心準(zhǔn)備了材料袋，里面除材料外還齊備了礦泉水、點(diǎn)心和水果等等等等，讓出行在外的學(xué)員感受到了家的溫暖和座上賓的溫馨，學(xué)員們無一例外不被打動。為期5天的免費(fèi)培訓(xùn)，讓我們每位學(xué)員充分地感受到了培訓(xùn)工作小組辦公室的熱情和誠意，體悟到了省教育廳的良苦用心和殷切希望。在感受體悟的同時，我思考最多的是合格幼兒園應(yīng)該怎樣在服務(wù)上下功夫，來為幼兒、家長及社區(qū)社會提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)？
感悟二：精準(zhǔn)詳實(shí)互動式的講座更能引發(fā)共鳴。
本次培訓(xùn)，省教育廳聘請了省內(nèi)知名學(xué)前教育專家和優(yōu)秀幼兒園園長進(jìn)行了講座與輔導(dǎo)。報到當(dāng)天下午，趙桂麗處長詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過程及省財政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等，分享了工程取得的可喜成績，讓我們在慶賀幼教福氣的同時也體諒到了合格辦的.辛勞與功勞；接下來汪麗園長以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們分享了“戶外設(shè)備及班級設(shè)備的使用和管理”，兩個半天，兩場報告，無一缺席，聽完了第一場報告后，學(xué)員們對第二場報告的急急期待足以證明了報告的精彩和指導(dǎo)價值；季美香園長的報告，仔細(xì)深入地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù)，進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長的角色、素養(yǎng)和要求，季園長的報告又一次激活了在場每一位農(nóng)村園長的抱負(fù)，為園長們下一步工作灌注了動力；曲新陵園長則形象具體地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理，為園長們的管理注入了新的能量，增強(qiáng)了科技管理、科學(xué)管理的意識；何鋒教授一一講解了多功能活動室、圖書音像資料、班級保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理，尤其對幼兒園安全管理作了重點(diǎn)剖析和指導(dǎo)，真實(shí)鮮活的案例直接敲擊著每位園長的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報告，如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo)，觸動著每位園長的每根神經(jīng)，江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱情召喚，現(xiàn)在不動，更待何時？我在想：這樣的講座，一定要復(fù)制回去，再現(xiàn)它的光芒，一定要通過二次培訓(xùn)的方式，讓我們幼兒園的全體教師也進(jìn)行一次新的洗禮，讓每個熱愛幼教的同仁們也能如我們一樣，沐浴在幼教的明媚春光里！
培訓(xùn)結(jié)束了，金色的陽光一路為我們送行，車尾彌漫的是一串又一串絢爛笑容，前方播灑的儼然是一路春光燦爛！
幼兒園培訓(xùn)心得14
俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。 我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。
一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：1.遵守一日活動的時間及順序的規(guī)定。2.遵守一日活動各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然，一日常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。我們要科學(xué)合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時也有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，對培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對老師完成保教工作，管理班級都有很大的幫助。
一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義：
1.一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。
2.一日常規(guī)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活。
3.一日常規(guī)可以維持班級活動的秩序。
4.一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級活動。
有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時期抓起的。個體年齡越小，行為的可塑性就越大，動力定型就越容易。一日常規(guī)的形成過程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的'。幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時期，因?yàn)檫@個年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復(fù)，而從小形成某些好習(xí)慣，將會終身受益。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則、制度”建立的必要性。它將對幼兒適應(yīng)社會的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。
在培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)應(yīng)該遵循以下幾個原則：
�。ㄒ唬┙⑵降鹊膸熒P(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。
1.一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩個方面。
2.教師要明白一點(diǎn)：一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動的，而是用來幫助幼兒更好的生活在集體中。
3.一日常規(guī)中隱含著自由，自由里滲透著常規(guī)。
4.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的精神環(huán)境，讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活，感受教師的愛，不怕教師。
�。ǘ┨岢龊侠淼囊�(guī)則要求，符合孩子的年齡特點(diǎn)。
各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出、循序漸進(jìn)。幼兒園小、中、大班的常規(guī)具有螺旋式上升的特點(diǎn)：一方面，各年齡階段的常規(guī)具有一致性，體現(xiàn)內(nèi)容的重復(fù)；另一方面，幼兒的發(fā)展具有年齡階段性，其常規(guī)對不同年齡的幼兒應(yīng)體現(xiàn)規(guī)則與要求上的層次性。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造充分的鍛煉機(jī)會，讓幼兒多次實(shí)踐訓(xùn)練。充分的、多次的實(shí)踐是建立良好班級常規(guī)的關(guān)鍵。 教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供練習(xí)的機(jī)會。在態(tài)度上、方式方法上，都要有足夠的耐心，不能抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，這樣會不自覺地就剝奪了幼兒學(xué)習(xí)生活的機(jī)會。
�。ㄋ模┨峁┠７碌陌駱邮痉�，努力做孩子的表率。 幼兒期是具體形象思維，孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規(guī)范自己的言行，注意自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須做到，努力做孩子的表率。 同伴間的影響力對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用。有時抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時機(jī)，讓幼兒向幼兒學(xué)習(xí)、幼兒教幼兒學(xué)習(xí)，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。
�。ㄎ澹┍＝倘藛T要密切配合，常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。
教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)。對幼兒提出的要求不能時有時無，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴(yán)加管教。不能開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，造成前緊后松，使幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定，時好時壞，甚至造成我們所說的 “人來風(fēng)”，如果這樣的話，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時，幼兒卻不聽了。所以，一日常規(guī)的培養(yǎng)，教師要時刻做到心中有數(shù)，只要幼兒在班上，常規(guī)的培養(yǎng)就是常抓不懈的工作之一。
�。┳龊眉议L的思想工作，形成良好的教育合力。
在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里就是兩個樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務(wù)的內(nèi)容在幼兒園會主動去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵，有了家長的支持和配合，常規(guī)培養(yǎng)才能收到良好的效果。 在這半年多的工作中，很高興認(rèn)識和我一起工作的兩位工作伙伴，在工作中有兩位前輩的細(xì)心指導(dǎo)讓我在工作中得到成長，特別是每當(dāng)在我?guī)О嗟臅r候，在一日常規(guī)中她們兩積極配合我的工作，指導(dǎo)我在工作上教學(xué)、常規(guī)、保級管理，做好班級保教結(jié)合的工作，在工作上從幼兒入園做好幼兒一日常規(guī)中每個小細(xì)節(jié)應(yīng)注意的事情及時糾正我工作上的措施，班級三位老師積極配合，一切規(guī)則要求以方便幼兒執(zhí)行而合理制定。發(fā)現(xiàn)問題及時溝通、及時糾錯，各盡其責(zé)。一切為了孩子，從不同的老師身上學(xué)習(xí)到閃光點(diǎn)，用于班級管理上，形成統(tǒng)一的教育風(fēng)格。 常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，對幼兒付出愛心，付出耐心，你會從他們身上看到許多閃光的地方，也會看到他們是那樣的具有潛力。讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在一個班里，你的班級一定是一個出色的班級。 以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，還不是很成熟，我會慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作、學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園培訓(xùn)心得15
7月7日，我有幸觀摩了**曙光幼兒園青年教師宋焰老師執(zhí)教的一節(jié)體育游戲活動。宋焰老師那生動的情景化體育游戲;親切幽默的語言以及活動中對個別差異幼兒的照顧深深的震撼了我。
偉大的教育家陶行知先生說過：“教是為了不教而教，教是為了樂學(xué)而教”。 幼兒的天性，表現(xiàn)為好動、好奇、好模仿等特點(diǎn)，如果采取簡單呆板的教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，善于誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的個性品質(zhì)的形成。通過創(chuàng)設(shè)生動，活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。本次宋焰老師的活動讓我對“如何在幼兒園開展體育游戲”有了一個全新的認(rèn)識：
1、 創(chuàng)設(shè)幼兒生活中的場景，引起幼兒的活動興趣。
在體育教學(xué)活動中，由于幼兒活潑、好動、易興奮且形象思維活躍，對某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他們特別喜歡扮演角色并將其在日常生活中表現(xiàn)出來，時時把自己幻想于情節(jié)之中，但體育活動中單純的動作練習(xí)不能引起幼兒興趣，會使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識。根據(jù)這一特點(diǎn)，宋老師在活動的.開始部分就以“我們今天一起去動物園，好嗎”做為活動開始的導(dǎo)語，讓孩子們一下子就投放到活動中，并提問“你們想坐什么交通工具，哪種交通工具最快?”為導(dǎo)入點(diǎn)，請幼兒扮演小飛機(jī)進(jìn)行熱身運(yùn)動�？此坪唵蔚拈_始部分，卻體現(xiàn)了老師先進(jìn)的教學(xué)理念。綱要中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)�！苯處熯@種不著痕跡的教，才使幼兒有興趣的學(xué)。
看到宋老師的這節(jié)體育游戲的開始部分，讓我不由想到平時我們開展的體育游戲。雖然在平時我們在體育游戲中我們也會引用一定的情景去導(dǎo)入，如在《老貓睡覺醒不了》、《小青蛙跳荷葉》中也會使用情景導(dǎo)入，可是將情景導(dǎo)入與熱身運(yùn)動相結(jié)合是我們平時優(yōu)育游戲中很少使用。在平時的體育游戲中，我們經(jīng)常按部就班的進(jìn)行體育游戲，認(rèn)為體育游戲中游戲環(huán)節(jié)才是孩子們的重點(diǎn)，往往忽略了游戲的情景化情節(jié)可以有效調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性�！坝螒蚴莾和纳！比绾巫層變涸谟腥さ倪^程中學(xué)習(xí)、鍛煉還需要作為老師的我們不斷反思，積極去探究。
2、 豐富的“角色形象”，有效地鍛煉幼兒的基本動作。
在本次體育游戲中，為了鍛煉幼兒走、爬、跳、滾等多種技能，宋老師以動物園為主導(dǎo)線，先讓幼兒模仿了各種小動物如小企鵝、小猩猩等動物的動作，利用豐富的角色形象，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒鞏固基本動作。這種“讓幼兒主動學(xué)習(xí)” 的方法，讓我不由對宋老師的教學(xué)技能所折服。
讓我印象最深的是在練習(xí)環(huán)節(jié)中。由于很多孩子都想扮演小動物而不想扮演在地上滾動的香腸，在這種情況下，宋老師十分機(jī)智的利用孩子們經(jīng)常玩的“石頭剪刀布”的游戲來巧妙化解。孩子們通過游戲合理找到自己的角色，讓活動順利進(jìn)行。
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