小學語文骨干教師培訓心得體會
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的小學語文骨干教師培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文骨干教師培訓心得體會1
20xx年8月21日至27日，我有幸遠赴xx參加了xx區(qū)小學骨干教師培訓。專家們在知識上的博學多識和業(yè)務上的鉆研精通都給我留下了深刻的印象。特別是李xx老師《把握學段教學重點，提高閱讀教學水平》的講座，猶如一道精神的美宴，給予了我營養(yǎng)，也指明了我今后閱讀教學的方向。
報告中，李老師用簡潔明快、輕松幽默的語言幫我們理清了語文課標的'思路,從低段的字詞教學，到中段的組詞成句、組句成段，再到高端的組段成篇，讓我們理清了思路，明確了今后的教學方向。接著，李老師分析了各年段的閱讀教學目標，指明了教學重點。聽了報告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。
李老師還一針見血地指出課標疏漏----對中年級有關“段”的指引沒有明確參考，以至于“失之毫厘，謬之千里”。他認為語文閱讀教學也是有章可循，有清晰的脈絡，并不是眾說紛紜的“數(shù)學教學一條線，語文模糊一大片”，“數(shù)學學習如堆塔，語文學習如積沙”。李老師通過大量的案例讓我明白怎樣由語感狀態(tài)進入語識狀態(tài)，能用結構化語言說出自己的理解，才叫真懂，這樣才不模模糊糊。
李xx老師讓我們明白了在備課時，要緊扣學段，同一篇課文在不同學段教時，預設的閱讀教學方案是不同的。他的課例讓我們感到：只有在文章中別人不會留意的地方多駐足，才會發(fā)現(xiàn)文字背后的旖旎風景。李老師課堂上的讀寫有機結合，有機融合也給我們頗多啟示。
我還知道了低年段重點是句子的教學，理解詞意、句意，想想畫面，知道從這個句子學習什么，進行寫話練習；中年段重點是段的教學，理解全段的意思、結構，學會讀懂段的方法，練習寫一段話；高年段的重點是篇的教學，理解全篇的意思、結構、主旨，學會讀懂篇的方法（鳥瞰、解剖、會通），練習寫作整篇文章。如果按此步驟扎扎實實地教學，我們帶出來的孩子閱讀、寫作水平能不高嗎？
李老師的報告結束了，但學習沒有結束，我一定會通過博客等方式繼續(xù)向李老師學習，提高自己的業(yè)務素質和教學水平，在實踐中讓孩子有所獲——收獲快樂；讓自己有所得——得到幸福。
小學語文骨干教師培訓心得體會2
20xx年7月14日，驕陽似火，烈日炎炎，骨干教師培訓在第五實驗小學如期舉行�；鹄崩钡奶栔丝局蟮兀m然只有八點鐘，但是街上的行人卻因為炎熱，而選擇了留在家中。我們來到這里，是接受一次精神的洗禮，有句話說得好“心靜自然涼”，我想，有了我們這一群執(zhí)著的走在教育、學習的道路上的遷安教育人，遷安未來的教育，也一定會是像今天的太陽那樣嬌艷、耀眼。對于今天的培訓，我受益匪淺，雖說是炎炎夏日，卻如一股清泉流入我的心田，現(xiàn)將我的一些收獲總結如下：
（一）聽高飛燕老師的《知于讀，行于寫—讀寫教學初探》
我最大的收獲就是，如何實施讀寫教學，讀寫結合的策略是什么？通過培訓，我了解了讀寫的策略有：1、經(jīng)典處仿寫；2、留白處仿寫；3、深刻處仿寫；4、結尾處續(xù)寫；5、換角度改寫；6、長文縮寫；7、點評角色；8、讀前先寫；9、寫讀后感；10、穿越時空，想象編寫。以讀促寫，讀寫互促。在教學中，多引導，多鼓勵，讓學生，多積累，多背誦，多閱讀，多交流。相信，不久孩子們也會有突飛猛進的發(fā)展的。
(二)聽劉煥軍老師的《如何上好作文課》
作文教學一直以來，都是讓每一個教師頭疼的一件事。對作文，學生們也是不愿意寫，不想寫，不會寫。劉老師的講座讓我茅塞頓開，關鍵在于：1、培養(yǎng)寫作興趣；2、注重素材積累；3、提供一定的方法；4、注重讀寫結合；5、注重作文講評。如果，以上這幾點都掌握好了，那么，我們的的寫作水平，就不言而喻了。劉老師在講座中提到，今年小學1—6年級的作文題目，還大大的夸獎了，六年級的作文“點贊”這個題目雖然很好，也與中高考接地氣，但是我認為，對于農村的孩子來說，這個題目讓孩子們有些“懵”，好多孩子就直接寫成贊美什么了？這顯然不符合題意，可是一年的教學就這樣付諸東流了，孩子可惜，我們作為老師的`也很可惜，試問一下：作為老師的我們，你經(jīng)常接觸網(wǎng)絡，為別人點贊嗎？答案，肯定不是。我生活在城市，我是一個80后，我的生活可以說離不開網(wǎng)絡，但是這樣的事，我一年到頭，也沒做過幾次，所以，從我個人的角度講，我認為還是有些把學生的能力拔高了。
（三）聽王永生老師的《聊聊語文那些事兒》
第一眼看見這個題目，我就在想，這的范圍可太大了，王老師從“語文”這個詞語講起，講了他的由來，講了課標，講了語文素養(yǎng)，講了語文教師的角色，講了怎樣上閱讀課、怎樣學習漢語拼音等等，這實際上，就像是一位年老、有經(jīng)驗的長者，在傳授他的知識和方法，娓娓道來之后，還不忘囑咐幾句，操作性很強。也像是一位經(jīng)驗豐富的道士，在為別人解惑、看病、出謀劃策一般。
（四）三位教師對教材的掌握理解程度很深
三位教師對于小學每個階段的課程標準，掌握及準，每一篇課文的方法，學習重點，把握的角度極好。而且是循序漸進，步步提高。真正的將“例中學、j實踐悟、遷移用”做到了很好的體現(xiàn)。如《唯一的聽眾》中的神態(tài)描寫，《我的戰(zhàn)友邱少云》中的心理描寫，學生根據(jù)文中的描寫敘述自己熟悉的一個人時，學生寫得非常成功，不在是流水賬，東一句，西一句，拼作文。
每一次培訓，都是對自己的教學方法、教學手段的一次檢測，通過這樣的檢測和反思，對于自己以后的教學無疑是奠定了一個新的起點，也是一種促進、鼓勵和鞭策。在今后的工作中，我會多多學習，并將學到的東西，運用到課堂實踐中去。真正提高學生的語文素養(yǎng)。
小學語文骨干教師培訓心得體會3
這次培訓對我來說收獲是巨大的，雖然在這之前我自認為自己作為一名小學語文老師已經(jīng)是足夠合格了，但是經(jīng)過這次的培訓之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方，也明白了自己應該朝著那一方面去努力，讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個培訓的機會其實我并不太想去，因為我覺得有這個時間還不如去花去備課，好讓自己能夠在下節(jié)課給同學們講的更好。但沒辦法最后學校選擇了讓我去到培訓，現(xiàn)在想想真的是感到無比的慶幸，好在最后領導選擇了我，否則我就失去了這個進步的機會，從此固步自封，還坐井觀天的認為自己很棒，完全不知道外面的天究竟有多大。好在，也算是我的運氣好，最后去到了培訓現(xiàn)場聽課，并且得到了收獲�，F(xiàn)在回想起來我在這段時間的狀態(tài)確實是出現(xiàn)了問題，最基本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問題，膨脹的心態(tài)對我們這樣的老師來說是極為不利的，膨脹的人會盲目的自己，而這樣也會讓我認為自己上的課效果很好，但有時候或許會因為我的疏忽而講錯東西，或者是進度太快，讓班上的同學還沒有搞懂我就跳過了一個知識點。
經(jīng)過這次的培訓我也是明白了作為一名小學語文教師，讓同學們了解所講課文是最基本的.，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能夠很有趣的講出來，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識面。而這些課外的一些拓展知識則是要自己去提前做好準備，而在做準備的過程中自己也是能夠學習的越來越多。除了教導學生們知識之外，告訴學生們怎么樣成為一個合格的學生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的，孩子們除了學習成績之外或許也有著很多的優(yōu)點，僅僅只是已成績論英雄這不是我們老師應該做的。我們需要的就是把自己所會的傾囊相授，讓同學們盡量的學習到更多的知識，這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注重學生們的成績，反倒是沒有太過在意學生們平常的一些東西，或許也曾經(jīng)在某句言語之中傷害了一個孩子，我想要我需要給他們一個道歉，以身作則是一個老師應該做到的。經(jīng)過了這次的培訓我相信未來的我會成為一個真正稱職的語文老師，而我自己也會朝著這一方面去努力的。
小學語文骨干教師培訓心得體會4
20xx年8月11日我有幸參加了我縣舉行的小學語文骨干教師的培訓，對李維茂主任的《帶著思考教書》這一主題我收獲頗多。
一開始李主任就以“思路決定出路”為引子，接著引用了許多發(fā)人深思的小故事得出了深刻的結論：思路決定出路，換一種想法，會換一種心情；多一個思路，會多一個出路；沒有做不到，只有想不到，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。所有的這些內容都強調了“思”在我們的教學過程中起著不可忽視的作用，有“思”才會有創(chuàng)新，才會有進步，才會有收獲。
接著李主任從兩個方面對“思路決定出路”進行了探討。一是：提高課堂教學效率途徑探索；二是：關于自我專業(yè)成長的思考。在第一方面又從以下幾個方面向我們闡述了提高課堂教學效率的途徑①樹立正確的教學觀；②尊重賞識每一名學生；③充分做好課前準備——備課；④切實抓好課堂教學；⑤精心設計練習，及時進行檢測反饋；⑥多種途徑調動學生學習的積極性，關注習慣的培養(yǎng)。在這幾個方面讓我感受最深的就是尊重賞識每一名學生，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲。要做到這一點我們老師要做到：為人師表，言傳身教。在教師專業(yè)成長這方面我們要做到五項修煉：悅己——做幸福的.教師；愛人——做學生喜歡的教師；厚知——做學者型教師；提能——做研究型教師；樂群——做合格型教師；怎樣才能在一這職業(yè)中找尋幸福呢？我對李主任的這一觀點非常欣賞：淡泊的心淡定而行；尋找生活中的小快樂；提高專業(yè)修養(yǎng)；培養(yǎng)高雅愛好；我相信只要我們能做到我們都將會是快樂的、幸福的好老師。
最后讓我們帶著思考教書，享受無窮樂趣吧！
小學語文骨干教師培訓心得體會5
歷時五天的教學實踐考察活動已經(jīng)落下帷幕。回顧五天的活動，意義非凡，在這短短的五天里，使我獲得了許許多多的收獲、感悟。
給我們上示范課的有升級、縣級教師，也有普普通通的老師，每位老師各有所長，但是他們都是我的模范，課堂上的展示讓我耳目一新！能夠聆聽他們講課是我的榮幸！
五天來，收獲頗多，現(xiàn)總結如以下幾點：
1.教師應該熟悉教材，熟讀教材，運用教材，挖掘教材。幾天以來，為我們授課的教師，對教材的把握讓我自愧不如，形影渺小。
2.教師是課堂的`組織者。要上好一堂課，準備一定要非常充分。在示范課中，授課老師的思路清晰，設計優(yōu)化，既重視學生學習的行為，又注重學生學法的指導，學生思維受到啟迪，這給我了很大的啟發(fā)。
3.以學生為主體，教師為主導，既抓雙基，又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致，讓我羨慕不已。
4.良好的開端是成功的一半，精心設計的導入，更勝一籌。適當?shù)亩嗝襟w展示，形象、直觀、生動，學生很快進入情境中，效果很好。
5．注重學生養(yǎng)成教育、情感培養(yǎng)。師生之間情感濃濃。
6.教學體現(xiàn)了語文課的基本性質和特點。課堂上書聲瑯瑯，聽、說、讀、寫、練有機結合。教學氛圍很好。
總之，這次活動還有很多的地方值得體會，舉不勝舉。我覺得和他們相比，自己各個方面都很遜色。雖然不能全搬用，但它給我很大的啟示。在今后的教學中，不斷更新、學習、改進自己的教學方法和模式，提高自己的業(yè)務素質，竭盡全力提高自己的教育教學水平。
小學語文骨干教師培訓心得體會6
為加快教師隊伍建設步伐，發(fā)揮骨干教師隊伍的示范帶頭作用，促進我縣基礎教育教學質量的全面提高，20xx年 5 月 14 日至 17 日，xx縣 20xx年縣級小學骨干教師第一階段集中培訓在xx縣教師進修學校舉行。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。當我聽了xxx老師的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，xxx老師的《做有品味的教師》，xxx老師的《學校教育科研的組織與實施》，xx老師的《小學教育發(fā)展動態(tài)》《備課最需要什么》《我心目中的好老師》三個專題的講座，xxx老師的《小學語文有效課堂教學探索》，xxx老師做了《小學數(shù)學有效課堂教學探索》的專題講座。報告后，我心中不由地涌起了“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生”這句話。短短3天半的骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。
下面我就從兩點談一下我的體會：
一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展
以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，通過學習使我明白，每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師楊躍武老師所說“老師的.能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。所以，教師就應著力于將經(jīng)驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學生是主體。
二、轉變教師角色
學生的學習也是從以要我學，到現(xiàn)在我要學，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。學生不但主動快樂的學習了知識。新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當?shù)囊龑еС郑餐_到目的。
這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個人心中，，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好，教師的高級素質發(fā)展是必須引導的基礎，要做一個引導者是一定要有思想的；這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學生接受你的支持；這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個問題。
我想：應該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化、有品位的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。且我們平時也常說給學生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應該也是從教學工具向“知識工作者”轉變的動力吧！
小學語文骨干教師培訓心得體會7
在完成這次漢語教師資格證培訓之后，我學習到了很多之前不知道的知識和經(jīng)驗，在漢語教師資格證培訓中，關于漢語基礎知識在漢語教師學習中的應用和局限性等相關內容的講座，同過聽這個專
家教授的講座我了解了很多關于漢語教師資格證方面的內容，同時也解開了很多我之前的漢語教師資格證方面的誤解，同時也了解到了很多相關的關于中文教師資格證的一些問題以及一些需要
注意的地方，使自己對教師資格證這方面有了更一步的了解。希望通過這次對外漢語教師資格證培訓我能得到的更多。
漢語教師資格證培訓是周教授提出的很多現(xiàn)在漢語教學中存在的很多敏感卻又普遍存在的問題，我們無論何時也不應該放棄一種語言漢語教師資格證培訓的準確性，準確永遠是第一位的，還有就是
我們永遠要告訴漢語教師資格證培訓學生中國文化不是因為中國的古文明而偉大，而是因為中國文化，從古至今，與時俱進，甚至還有了超越，這才是中國文化的偉大之處。漢語教師資格證培訓語言老
師同時又被賦予了傳達中國當代信息的任務。大家要學習的，我們要教授的是當代的，現(xiàn)代的漢語，甚至中國當代的，先進的現(xiàn)代文化。
我是一個對外漢語沒有任何經(jīng)驗的漢語專業(yè)的工作者，對外漢語教師資格證對于我來說真的是很陌生的東西，但是我抱著非常美好的愿望，去參加了對外漢語教師資格證的培訓，或許是我太過于自信了
，我本來以為教育都是相同的，我憑借著多年的教學經(jīng)驗，這么多年的語文教學經(jīng)驗，所以我覺得我在漢語教學方面是又很大的優(yōu)勢的.，我自認為自己學起對外漢語教師資格證課程應該會事很輕松的事
情，不過經(jīng)過幾天的培訓我發(fā)現(xiàn)，一切都不是我想得這么簡單的，對外漢語教學絕對不是一個簡單的任務。
這次漢語教師資格證培訓除了讓我了解到了很多漢語漢語教學理論和的教學方法之外，讓我感觸最深的就是，漢語教學不僅是一個學科更是一門藝術，關于漢語教學所有的理論，和教學方法，所有技巧
并不是幾天培訓就可以讓我完全了解或者掌握，這幾乎是不可能的，但是漢語教師資格證培訓這個工作有了新的認識，我這些才是我最想要得東西。
小學語文骨干教師培訓心得體會8
8月2日至4日，我有幸參加了縣小學語文教研室在雙語實驗學校舉辦的“沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓”。對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，有教研室朱老師關于網(wǎng)絡大集體備課的詳細講解與演示，里莊小學林老師集體備課先進經(jīng)驗的介紹，沂南一小夏萍老師對小學語文新課標的獨到見解，里莊小學王慧老師精彩的外出學習匯報，教師間的互動交流，名家的課堂實錄……一次次精彩講演，使原本枯燥乏味的學習變的豐富多彩，讓我流連忘返，回味無窮。
通過三天的培訓，使我對網(wǎng)絡集體備課有了新的認識。我認為集體備課正是為大家搭建了一個學習、交流、和資源共享的平臺，是提高課堂教學效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，使教師們達成教學的共識，有了教學的共同目標。使教師及時學習其他人先進的教學方法和經(jīng)驗。有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。我將利用好集體備課和網(wǎng)絡備課，使自己的業(yè)務水平不斷提高，迅速成長。
沂南一小夏老師的精彩講解和里莊小學王老師的幽默樸實的匯報，會議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷。讓我在愉快的氣氛下，對新課標有了全新的認識，也對于老提倡的`語文課堂教學的有效性，有了深入的了解。使我對于以后的課堂教學有了新的理念和實踐的信心。
讓我印象最深刻的莫過于聆聽的名師課堂，可以稱為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三年級的《給予樹》，一節(jié)五年級的《鳳辣子初見林黛玉》，另一節(jié)是二年級《寓言二則》。使我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上存在的不足，發(fā)現(xiàn)了自己和名師之間的差距，也給我敲響了警鐘。提醒自己要不斷的積極進取，開拓創(chuàng)新，努力鉆研教材；認真落實于老的語文課堂有效性；提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進。
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。
小學語文骨干教師培訓心得體會9
20xx年12月15日，我作為首批學員，榮幸地參加江西省教育學院舉辦的國培計劃——省骨干教師培訓班的培訓學習。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學習和交流的平臺；其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細心地工作，使我們在培訓學習的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓對自己來說意味著什么。雖然天很冷，但我們珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終，我們都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!
在本次培訓中有幸讓我們聽到了我們全國教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，聆聽了賴大川教授的《做個好老師》《語文教育理念》，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學研究與實踐》，青山湖教研室曲青亞老師的《小學語文的長文短教》，浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學的實踐與研究》等。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的`人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
在整個培訓中有幾個問題常常引發(fā)我長時間的思考，首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題，還有吳懷林老師談到的小學語文教學中的問題。
首先，如何成為有效教師、成為一個智慧的老師？專家們認為要做反思—研究型教師。課余反復思考后，理解其中深意。國之發(fā)展，教育為先，百年大計，教育為本。沒有高質量的教師就沒有教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。
其次，關于教師師德問題。
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。
如何在教學中具備良好師德？我想那就是要做一個有良知的教師。中國人歷來崇尚儒道，但在經(jīng)濟轉型、全球化的今天，浮躁充斥著整個社會，校園也不例外，早已不是一片凈土。所以，這也是從上到下要進行師德教育的重要原因。
做個有良知的教師，對學生需要關心時不會淡然漠視，更不會動輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的漠視容易導致學生自卑，影響到他們一生，教師的體罰侮辱更會導致學生心理的不健全。給孩子一點呵護，一點鼓勵，也許會有意想不到的收獲，不是很好的事嗎？
人無完人，教師也是普通的人，在工作中也會有各種失誤發(fā)生，但只要堅持住教師的良知，讓良好的師德影響學生，就是成功了。
總之，通過這十幾天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。
我十分榮幸能夠參加本次小學語文骨干教師培訓。此次培訓，各位講師的精彩報告、精辟理論、獨特方法、認真態(tài)度、資深經(jīng)驗，令我震撼，同時也讓我收益頗多。幾天的學習，不但有觀念的洗禮，也有理論知識的提升，還有教學方法的指導。這是收獲頗豐的幾天，也是促進我教學成長的幾天。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣一個學習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學，提高自己。
一、回顧培訓，心潮涌動
為期四天的培訓，時間雖短，但內容安排豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀錄片并聆聽了杜海洋老師精彩紛呈的報告，著實令我感動。丁老師忘我的工作態(tài)度，杜老師追求上進勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模。后面的三天時間燕小艷老師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設、微課與微型課的區(qū)別、準確把握學段目標、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個方面作了精彩的報告。通俗、準確、實效的解答了老師們的疑惑，令人耳目一新，豁然開朗。
二、培訓學習，感觸良多
1、作為一名教師，要樹立終身學習的理念。所謂終身學習，就是要時時堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。而作為一名年輕教師，我們更是任重道遠。因為我們知道要給學生一杯水，教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行：“活到老學到老”的終身學習理念。
2、小學語文教師要做一個“有心人”，熟知學生、專注教學、留心生活。就當前我縣教育現(xiàn)狀，要求小學教師不但要“�！保�要“博”，尤其是小學語文老師，更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心，時刻關注學生的動向，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點；語文老師要知識淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸；語文老師要做一個留心觀察生活的人，及時發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學資源。只要做到了“有心”，就會收獲“有效”。
3、營造教育民主化的氛圍。作為老師不能獨斷、專權，固守“一日為師，終生為父”的教條，以此借口來維護作為老師的所謂“顏面”，“倚老賣老”，民主化的教育應該給學生一個可以陳述自己想法的空間，給學生一個可以展現(xiàn)自己的舞臺。中國古人也提倡“青出于藍而勝于藍”，不正是要求教師扶植和幫助學生超越前人嗎？只有在民主師生關系的前提下，學生才能真正處于主體、主動的地位，學生才能樂學，才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。這也是教師與學生互相尊重、互相信任的表現(xiàn)。
4、做一個時常反思的教師。“靜坐常思自己過”說的就是這個道理。只有反省才能不斷超越自我、發(fā)展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的寶貴“教育財產(chǎn)”。
短短四天的培訓學習，真所謂撥云見日，觸動不小，使我全新了教育理念，受到了教學啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓學習雖結束了，但思考卻遠遠沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
小學語文骨干教師培訓心得體會10
七月七日到七月十四十日有幸參加了省教育廳組織的赴武漢小學語文骨干教師培訓，在這一個月的培訓學習當中，我受益匪淺，同時，使我的思想觀念發(fā)生了深刻的變化。給我以很強的震撼，很大的沖擊。
在這短暫的學習當中，我們聽了幾位專家的講座，并與他們進行了交流，專家講得深入細致，通過理論聯(lián)系實際，認真的用課程理念去審視，評價每一節(jié)課，通過專家引路使我們明確了前進的方向，對新課程教學方式的困惑及時指明了方向。
這次培訓我最大的收獲就是真正認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)的發(fā)展。面對這場深刻而全方位的改革，日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次遼寧之行猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中體驗著脫胎換骨的感覺讓我們豁然開朗，教師之路該如何走，如何從師生關系的`構建上認識當前的學校心理健康教育工作，而專家教授在言談之中滲透著的充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最重要目標，為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。
結合課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依據(jù)新課程理念，依照自己的教學方法進行深入反思，專家們分別以《語文課程標準的新體系、新理念》、《提高自身素養(yǎng)、促進教師專業(yè)化》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等為題做了主題講座，收到了較好的效果。在各位教師的精心講解下，我們教師制作出了精美實用的課件，并一一進行了展示，受到指導教師的好評。通過教師間的相互交流，以達到資源共享。
學校的主要工作是教育教研，教研工作也是這次培訓的重點，主要內容有：教師間互動，師生間互動。
（1）教師互動：利用教研時間，先后安排王芳等老師上研討課。聽課教師和授課教師進行互動交流，大家圍繞本節(jié)課進行研討，暢所欲言，各抒己見，在研討中共同提高。
�。�2）師生互動：通過豐富的課堂教學，授課教師把新課程理念滲透到新課堂的每一個角落，營造師生間平等對話的氛圍，讓教師們以學生為鏡子自我反思、自我選擇、自我改進。
在最后的幾天里，我們又聽了專家的講座，針對當前小學教學中存在的問題，我們又聽了《青少年心理健康教育研究》、《教師職業(yè)道德與心理健康》、《學困生心理分析與指導》、《班主任工作實踐研究》等專題講座，通過這些活動，對教師的工作又有了新的認識，尤其是對師德的認識又有了新的認識。教師的師德有著特殊的重要性。教師不僅擔負著培育一代新人，而且要開發(fā)學生的智慧，提高學生的能力，塑造學生的心靈，促進學生身心健康的發(fā)展。使我認識到這些知識在教學中的作用是不可忽視的。
總之，通過這一個月的培訓活動，使我認識到我們與發(fā)達地區(qū)教育的差異，與專家對話，使我不僅得到了高密度的信息，還努力學習了他們研究的方法和思考的方式，與特級教師們交流，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。人文素養(yǎng)課程打開了我們的眼界，讓我們認識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華。教科研課程更讓我們強烈的意識到：一名優(yōu)秀的教師應是思考者，應是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價值觀的科研型教師。我會用我所學到的這些綜合知識運用于我的教學當中，滲透到各個領域，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻一份力量。
小學語文骨干教師培訓心得體會11
在這次培訓中，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡大集體備課，學習了新課程標準，觀看了錄相名師課堂，并間接聽了全國小學名師于永正老師的報告《關于語文課堂教學的有效性》，使我受益匪淺。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但天天的感覺是充實而幸福的！下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓中聽了專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
二、課堂教學理念的轉變
在講課中，多注重學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師啰啰嗦嗦一節(jié)課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢？口干舌燥，毫無益處。
對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
三、更加明確了一堂好課的標準
想讓學生愛上語文，就讓語文課堂布滿吸引力。如今倡導自主、合作、探究性地進行，這種學習方式非常好。以前那種老師只顧講解，不管學生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學習的愛好和進取心，教學進度雖然把握得很好，但教學的`實際效果是可以想見的。好課的標準歸結如下：
1、看教學目標的制訂。首先是作文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。
2、看教學內容。培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學的過程�？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率，是否做到省時高效。
假如在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
總之，這個暑期的語文培訓，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。此次培訓，使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫通，而是需要我們認真的去研解教材和日積月累的教學經(jīng)驗達成的。從這次的培訓中，我學到了前人們先進的經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助。
小學語文骨干教師培訓心得體會12
口語交際能力是現(xiàn)代生活中必備的能力之一，更是現(xiàn)代社會對人才要求的一項基本能力。因此，必須從小學打好基礎，從小學一年級開始就應該注重對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使他們能夠掌握與人交往的方法和策略，在社會生活中文明得體地表達和溝通，具備富有感染力和說服力的口語交際能力。下面結合在實際教學中的心得，談談自己的幾點體會。
1、保護學生口語交際的自尊心、自信心至關重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系。教師要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時，教師還要認識到：學生是處于發(fā)展中的人，是一個正在成長的過程，要理解學生身上存在的不足，在課堂教學中要少一些批評，多一些表揚，把相信人人能成功進行口語交際的期望傳達給每個學生。二是要處理好學生之間的關系，營造一個輕松的、積極的班級口語交際環(huán)境。要鼓勵學生學會交往，學會合作。俗語說“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。因此，我們必須樹立面向全體學生的正確觀念，讓每一位學生都成為口語交際訓練的主體，成為積極的.參與者。既要學會清楚明白地表達自己的意思，也要學會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個學生的心靈。
2、指導精當，說得好。由于小學生生活經(jīng)歷少，口語能力較弱，經(jīng)常會出現(xiàn)說話顛三倒四或漫無邊際的情況。因此，教師要精心設計符合小學生認知發(fā)展能力的口語教學過程，做到層次清楚，要求明確。當學生能夠確定說話主題后，就要讓學生說話有條理、有重點，抓住事情的某一方面或某一細節(jié)具體講述，這時教師要精心設計好談話的內容。
我們只要能抓住兒童學習語言的關鍵期，堅持在教學過程中創(chuàng)設一定的情境，給他們提供更加優(yōu)越的、能夠學到更為規(guī)范口語的環(huán)境與條件，讓他們在口語交際中學會口語交際，要想方設法讓學生“動口”實踐起來，以此來培養(yǎng)學生的口語交際能力，并重視在日常生活中的實踐，給孩子們一片五彩的口語交際的互動天地。
總之，通過這次培訓學習，使我們更加明確了口語交際的目標，掌握了口語交際的教學方法。對我今后的口語教學工作，有很大幫助。
小學語文骨干教師培訓心得體會13
20xx年7月3日至12日，我有幸在金安區(qū)教師進修學校參加了xx市小學語文骨干教師市級培訓班。雖只有短短的十天時間，但通過本次培訓學習，感覺獲益匪淺�，F(xiàn)就本次學習做如下小結。
本次學習開始前，我在學校跟語文老師共同總結了幾個在語文教學中大家都感到困惑的問題，以問題單的形式帶到這里，希望能通過本次學習帶回讓老師們滿意的答案。我的問題多圍繞在口語交際課堂和作文教學方面的內容。很幸運，我發(fā)現(xiàn)本次培訓的主要內容就是這兩方面。前來授課的王先如老師和張初吳老師不愧是特級教師，他們在口語交際課堂教學和作文教學上的獨到見解和巧思妙筆都讓我們大開眼界。通過王先如老師的講解，我了解了XX版課程標準的詳細內容，懂得了作為一位老師，最重要的是要熟練掌握自己的pck，即學科教學知識，僅僅自己有學科知識還不夠，還要有相應的方法來將這些知識教授給我們的學生，否則就不能算是一名真正的老師。王老師和張老師都是長期處于教學第一線的專家級語文老師，所以他們在給我們上課時，都有大量的，貼近我們教學實際的教學案例供我們賞析，以前我在有些培訓課堂上聽課，因為好多所謂的“專家”都不是第一線的老師，他們講授的內容常常讓我昏昏欲睡。可是在王老師和張老師的課堂上，這種情況是根本不存在的。特別是張初吳老師，這位早就脫離公職的特級教師，以他自己的親身經(jīng)歷告訴我們：不論人在什么環(huán)境下，只要自己努力，能吃得下苦，就能取得相應的成功。他的作文教學課堂充滿了大家爽朗的笑聲，敬佩的掌聲，這樣的課堂，也是我所追求的課堂。我是個活潑開朗的人，由于長期從事少先隊輔導員工作，我的課堂也是以氣氛活躍，形式多樣為特點。去年產(chǎn)假過后我接受了二（3）班班主任及語文教學工作，在口語交際課上，一度讓我感覺口語交際應該是能寫下來的口頭作文，可經(jīng)過學習我知道了：口語交際不是作文！口語交際訓練的是孩子們的口語表達，是孩子們在日常生活中可能遇到的各種情況的'處理方法。以后我要修正自己對口語交際課堂的認識，讓口語交際成為孩子們愛上，我自己能上的課程。二年級學生有寫話的任務，三年級即將開始，作文將是孩子們最大的學習障礙，通過張老師的講解，對即將開始的作文課堂我有種摩拳擦掌、躍躍欲試的感覺，我要像張老師那樣，不再拘泥于干巴巴的講解教學，而是要設置多種情境，多種問題，讓孩子們先想再說再動筆，完成后再通過學生自己修改，同學互讀等方法批閱作文，讓孩子漸漸的愛上作文，提高作文能力。
本次培訓更讓我高興的是在這里遇到了當年在xx師范上學時的同班同學，還有當年的班主任許純玲老師。當我跟14年前的同班同學又一次聆聽許老師的心理學課程時，有種時光倒流的感覺，似乎自己又回到了十幾歲的時候，不同的是現(xiàn)在的我們更懂得了學習是充實自己，能更自覺更認真的學習。本次培訓她有兩個半天的課程，為我們詳細講解了少兒心理健康教育的重要性和開展心理健康教育的途徑及方法。許老師的講課還一如當年，娓娓道來，我發(fā)現(xiàn)只有她半天半天的課程只在中間休息時跟我們坐著聊聊天，其他時間一直站著給我們講課，課程結束時以一真誠的鞠躬感謝我們的掌聲。她用她無聲的肢體語言向我們展示了一位老師對待學生該有的態(tài)度，又讓我想起了當年師范墻上那八個字：學高為師、身正為范。
現(xiàn)在已是深夜，我知道相比其他人，可能我這篇完全從心底寫出的心得條理不夠清晰，用詞不夠精準。但我想用我對待這份心得體會的態(tài)度表達自己對教學工作的態(tài)度：從小處做起！求真求實！腳踏實地！希望自己還能有機會出來參加學習，不斷的充實自己，更好的完成自己的教學工作。
小學語文骨干教師培訓心得體會14
20xx年xx月xx日———xx月xx日，我縣在雙語實驗小學開展了以“網(wǎng)絡大集體備課”為主題的暑期培訓活動，我有幸參加了這次培訓活動。培訓的內容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經(jīng)驗介紹”、夏萍老師的“小學語文課程標準的理解與認識”、王慧老師的外出學習匯報、名師課堂觀摩以及臺上臺下的互動交流活動。這是與時俱進的、是迎合新課程改革大背景下，促進教師專業(yè)成長的適時培訓。在這次學習活動中，我積極認真的投入學習，可謂收獲頗多，感受頗深。
古人云：預則立，不預則廢。備課是教學的基礎，備課是將學生、課本、課堂與課程聯(lián)系起來的橋梁。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思，其中有諸多不足之處：如沒有那么多的時間去備課，對于某一篇文章要進行解讀可能花的時間并不是很多，但還要將思考的內容撰寫下來，這樣無形中就增加了老師們的課余負擔，再說語文老師基本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現(xiàn)狀就是大家都以抄寫成冊的教案集來應付檢查，對于自身的專業(yè)發(fā)展沒有些許提高。于是，大家紛紛提出了當下操作得比較火熱的網(wǎng)絡備課，并想到了結合定時定地的集體備課，避免只有網(wǎng)絡交流而造成人際交往的扭曲。
這次網(wǎng)絡大集體備課的開展是適應新課程改革發(fā)展要求的，是當前教育形式所必需的，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我覺得網(wǎng)絡集體備課有諸多的優(yōu)勢：
�。�1）開闊教師眼界，拓展教學思路。教師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過程其實就是一個深入分析教材的過程。教師原本在頭腦中已經(jīng)對教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學方案時，他人的教學設計與自己的預設方案（包括設計過程、教材內容的把握等）在頭腦中相互碰撞，在對碰中容易產(chǎn)生自己的新見解。
�。�2）營造研究氛圍，提高業(yè)務能力。網(wǎng)絡備課過程就是與更多教師交流互動的過程。以往備課是教師個人的工作，教師對著一本或多本教參，沒有合作也無法合作；如今借鑒網(wǎng)絡資源就不同了，它將校內、校外的教師相互連接起來，間接地、直接地實現(xiàn)了相互對話與合作。通過相互交流與切磋，參與網(wǎng)絡備課的'教師既可以學習到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。同時，網(wǎng)絡備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也促進老教師不斷進取與提高。
（3）制定教學方案，服務于教學。通過網(wǎng)絡備課最終形成的教學方案是集體智慧的結晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加準確，對學情的分析更加細致。因此，網(wǎng)絡備課預設的教學方案會更切合學生的實際要求，更有利于提高課堂教學效果。
�。�4）減輕教師負擔，增加工作熱情。網(wǎng)絡備課減輕了教師寫教案的負擔，讓教師有更多的精力學習理論、收累資料、總結經(jīng)驗、提升業(yè)務水平，提高課堂教學效果，增強了教師的工作責任心和研發(fā)教學資源的自覺性。
�。�5）了解教改動態(tài)，加速素質提升。以前，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學習新的方法和理念了。而網(wǎng)絡的高速度信息流動，可以時刻展示給我們新的先進教學思想、教育理念。組織教師通過網(wǎng)絡備課的查閱（尤其是查閱名師的教學設計），就能及時捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學方案。
�。�6）網(wǎng)絡反思開放，易于課后改進。課后反思是教師專業(yè)成長的有效途徑。網(wǎng)絡備課反思為教師開辟新的反思天地。這樣的反思具有更強的開放性，對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。同時也為下一年度的備課者提供寶貴的經(jīng)驗，真正實現(xiàn)備課、反思資源共享。
網(wǎng)絡備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持！我想我會努力使自己樹立終身學習觀，不斷克服各種困難，堅持搞好網(wǎng)絡集體備課。我想這也是我們的共同追求。
小學語文骨干教師培訓心得體會15
7月27日上午，我在縣思源高中參加了20xx年澄邁縣小學教師全員能力提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。為了豐富語文課堂內容，量非語文的東西源源不斷地涌進了語文課堂，語文課仿佛成了綜合課，似乎承載了太多非語文的東西。很多語文教師被當前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要使語文課堂真正堅守語文本真、追求教學質效，做到返璞歸真，靜下心來想想，我認為：在恰當運用多媒體習得有效知識的同時，最主要的是讓學生充分朗讀，領悟語言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。
語文學科是基礎工具性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源。從小打好學習母語的基礎，對學生的終身發(fā)展至關重要。
1、教學內容簡單。特級教師薛法根在課堂上遵從三個“不講”：學生已經(jīng)懂了的，不講學生自己能讀懂的，不講老師講了，學生還是不懂的，不講，留到以后再講。要達成這一教學境界，教師必須認真研讀教材，在深入上下功夫，在淺出上做文章。
2、教學環(huán)節(jié)簡潔。一些語文教學課堂，因為教師組織得不嚴謹，使得教學環(huán)節(jié)互相脫節(jié)也有的是花樣迭出，環(huán)環(huán)相套，頻繁更替，使學生應接不暇。其實，教師在課堂上要惜時如金，珍惜時間，就是珍惜學生的生命。所以我們的語文教學要盡量減少不必要的環(huán)節(jié)，去掉非語文的'東西，即使是語文的東西，也要突出重點。語文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練、利落，這樣才能讓孩子學得扎實、有效。
3、教學語言簡明。教師的引導、過渡、講解和評價的語言要力求精練、簡潔、準確。我們母語經(jīng)過千百年的錘煉，其特點之一就是可以用最簡潔的話表達最豐富的內容，所以我們在教學時力避羅嗦、雜亂，追求條理性、啟發(fā)性和藝術性，讓學生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中。
語文是母語課程，小學生學習語言的過程是培養(yǎng)和積累語感的過程。語文學習的基本特色在于實踐，應該讓學生更多地直接接觸語言材料，尤其是通過多形式多用途的吟讀，讓學生感知、體悟言語現(xiàn)象，獲得知識、體驗情感、明曉道理，這是語文教學之“本”，是語文課堂本色化之“本”。語文課最有特色的教學設計是以“讀”為主線，領起并貫通全課。讀，讓學生感知了詞匯，領略了情境，品悟了生活讀，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動，孩子愉悅，“細雨潤無聲”，這樣的教學安排突出了語文味，回到了語文課堂的根本上。兒童是一個思想上、精神上、人格上立的人。兒童有兒童的感動，兒童有兒童的情懷和夢想。課堂上我們應該尊重兒童的真情表達，讓其真情流露。
因此，教學的設計要具有“兒童味”。學生是課堂的主題，我們的課堂教學，其生命就在于從學生的實際出發(fā)。如果課堂缺失了兒童精神，忘記了服務對象是兒童，把很多不適合兒童的那種對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童，那只能加速他們早日失去童年。必須根據(jù)學生的年齡實際和認知特點并結合新課程要求，無論是目標的數(shù)量，還是目標的難度都要仔細斟酌。不能根據(jù)教師個人的偏好，任意地制定教學目標，那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現(xiàn)做好語文教學，有效提高語文課堂教學實效，關鍵在于返璞歸真，讓語文課程回到原點，復原其本色，扎扎實實地教，完完全全為學生，這樣，學生才可在樸實的、真實的、有效的語文學習中增長知識和才干。
【小學語文骨干教師培訓心得體會】相關文章：
小學語文骨干教師培訓心得體會03-24
小學語文骨干教師暑期培訓心得體會03-19
小學語文骨干教師的培訓心得體會范文04-13
小學語文骨干教師培訓心得體會15篇02-20
語文骨干教師培訓心得體會11-07
小學骨干教師培訓心得體會08-23
語文骨干教師培訓心得03-30
語文骨干教師培訓心得體會(15篇)01-11
語文骨干教師培訓學習心得體會11-30