英語培訓(xùn)心得【熱門】

　　我們從一些事情上得到感悟后，寫心得體會是一個不錯的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的英語培訓(xùn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語培訓(xùn)心得1

　　這兩天我有幸參加了國培計劃20xx--洛陽師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)伊川縣小學(xué)英語培訓(xùn)。

　　兩天的培訓(xùn)讓我感覺非常充實，收獲滿滿。三位專家老師的講座很接地氣，無論是從對外研版教材的解析，還是到英語新課標(biāo)的解讀，這些都讓我重新認(rèn)識了英語，對英語教學(xué)有了新的認(rèn)識，新的方向!

　　4月12日上午，段曉靜老師針對外研版教材進(jìn)行了分年級解析，讓我更加清楚了每個單元里每一部分所起的作用，在教學(xué)過程中如何去呈現(xiàn)它們。下午從李曉嬋老師的示范課中，讓我更加清楚的'知道一節(jié)對話課一定要對學(xué)生有一定的語言輸入，這樣才會有一定的輸出!這樣的輸入并不是硬塞給學(xué)生，而是通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過模仿練習(xí)讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。4月13日上午，關(guān)老師進(jìn)行了新課標(biāo)培訓(xùn)。教授詞匯從音、意、形著手，讓學(xué)生自己去理解，而不是老師去直接告訴他。對話課要以聽說為主，以最簡潔明了的方法導(dǎo)入課文，要以“what,how,why”為主線進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。下午兩位老師的示范課，各有特色。也讓我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思:一.導(dǎo)入要簡潔，不要走形式化。二.單詞教學(xué)從音，意，形著手效果更好。要在語境中學(xué)習(xí)單詞。三.多讓學(xué)生聽，模仿!聽要有目的，有層次。四.拓展不能太生硬，做到“潤物細(xì)無聲”!五.總結(jié)可以利用板書，讓學(xué)生自己歸納。六.布置的作業(yè)要有可反饋性。

　　堅持就有奇跡，行動就有收獲!逼自己一把，相信自己也可以很優(yōu)秀的。Come on!

英語培訓(xùn)心得2

　　通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來高。.

　　作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。

　　在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的.英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。

　　我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機(jī)會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

英語培訓(xùn)心得3

　　為期一個月網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了，在本次培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多，了解了更多的教學(xué)方法和思路，思想觀念也發(fā)生了更深刻的變化。這是一次站得更高、看得更遠(yuǎn)的體驗，是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會。

　　本次培訓(xùn)開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容豐富，課程內(nèi)容有：錢志亮老師的《回到原點看教育》，沈峰老師的《怎樣上好一節(jié)課》，孫明霞老師的《做一個幸福的老師》，陳大偉老師的《教師的觀課議課》以及眾多名優(yōu)老師的精品課例研究。我們就像一個去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。每位老師的精彩講座都給我留下了深刻的印象以及反思，其中最讓我覺得深有感觸的是錢志亮老師和陳大偉老師的講座。

　　錢志亮老師語言幽默、詼諧風(fēng)趣、博學(xué)精深、生動形象，在輕松愉快的氣氛中，將教育的真諦娓娓道來：教育是一種愛。

　　教育原本是一種愛，在這種愛的驅(qū)使下，作為教師常常期望我們的學(xué)生都是大拇指，都是優(yōu)點生。我們常常因?qū)W生這樣那樣的失誤而焦慮、不滿、甚至指責(zé)。我們不停的用一把尺子去評價我們所有的學(xué)生，我們總相信只要功夫深鐵杵磨成針。因為我們知道這是我們做教師的責(zé)任，雖然我們辛苦，但我們樂此不疲，因為我們堅信這就是我們的愛。在這種愛的籠罩下，我們的學(xué)生臉上失去的是笑容，心中增加的是厭倦。我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。我們愛的方式已偏離了教育的軌道。每一個孩子都是不同的，我們對孩子的教育應(yīng)是是讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，讓不同的孩子得到不同的成功，因為教育的個體存在差異。錢志亮老師的講座讓我們懂得每一個孩子在母胎中孕育到呱呱墜地，就有了差異。這種差異就是孩子無法選擇的特性，這種差異造就了每一個孩子都是獨一無二的自己，這種差異形成了他們在認(rèn)知、判斷等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是無視孩子的個性差異，進(jìn)行整齊劃一的訓(xùn)練�！耙虿氖┙獭薄ⅰ瓣P(guān)注每一個生命個體”才是我們倡導(dǎo)的教育觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，鼓勵孩子在一天天進(jìn)步的過程中感受到成長的愉悅。讓能飛的孩子飛起來，讓能跑的孩子跑起來，讓只能走的就慢慢地走吧�；氐皆�點看學(xué)生，研究學(xué)生的生理機(jī)制，有助于我們更好地看待每一個學(xué)生的差異，從而激發(fā)學(xué)生不斷努力，最大可能地獲得發(fā)展，這將是正確的愛。

　　陳大偉教授的《有效觀課議課》讓我明白了“觀課議課”與“聽課評課”的本質(zhì)區(qū)別。我通過認(rèn)真的聽課，深深地體會到陳大偉教授說得很有道理，他說：“聽”指向聲音，淡化了“觀”；“觀”則強(qiáng)調(diào)用多種感官收集課堂信息。在多種感官中，“眼睛是心靈的窗戶”，透過眼睛的觀察，除了語言和行動，課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神都將成為感受的對象，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂�！霸u”是對課的好壞下結(jié)論，作判斷；“議”不是為了下結(jié)論，它是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題，發(fā)表意見�！白h”是對話和反思，議課謀求的是課堂教學(xué)的改進(jìn)和教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，課只是交流和探討的平臺。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現(xiàn)自身的解放。

　　當(dāng)然其他老師的講座也給了我很多的啟發(fā)，讓我明白了以前工作中很多的不足之處。

　　孫明霞老師的《做一個幸福的老師》的講座也贏得了包括我在內(nèi)很多教師的'好評。在當(dāng)今教師的職業(yè)生涯當(dāng)中要享受到教育的幸福是相當(dāng)不容易的。很多老師工作中充斥的一個關(guān)鍵詞是“忙”，一忙就忙出了厭倦感，一忙就忙得無暇靜下來思考，往往這個“忙”還帶著被動的意味。而與“忙”相近的一個詞是“充實”，同樣是要面對很多工作中的事情，如果能感到充實，那必定很能享受這個“忙碌”的過程了，這是一個主動參與的過程。所以，怎么在這個忙碌的過程中忙出幸福感，做一個幸福的老師，應(yīng)該是我們要思考和追尋的。而孫明霞老師告訴我們，要從抱怨中走出來，教育不是犧牲而是享受，不是重復(fù)而是創(chuàng)造，不是謀生的手段而是生活本身。在我們教師的日常工作中時時刻刻地在與學(xué)生、與課堂打交道，所以要說做一個幸福的老師，僅僅從心態(tài)方面來調(diào)整是不夠的，幸福應(yīng)該貫穿于我們的日常教學(xué)工作中，滲透在我們的教育工作中，體現(xiàn)在我們的讀書、反思、研究中。孫明霞老師從這些角度進(jìn)行闡述，向大家展現(xiàn)了她追求教育幸福的過程和方法。

　　在今后的教學(xué)實踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

英語培訓(xùn)心得4

　　為期近兩個月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

　　作為一名英語教師，了解最新的英語新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上。

　　處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我試著根據(jù)不同學(xué)生個體的差異，對他們提出不同的要求。

　　創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績�？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機(jī)會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

　　通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。因此，英語教師必須不斷強(qiáng)化和扎實自己的基本功。把理論和實踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。

　　課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化。自從我們實行課改以來，在高效課堂的實施上，我們遇到了很多問題。等專家來指導(dǎo)，各路神仙各有各的招兒。今天是這套，明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢？這次錢麗麗老師的一番話，使我豁然開朗。因為他們也遇到過同樣的問題。解決的辦法就是：自己的問題還得自己解決。學(xué)生與學(xué)生不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。比如：共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生上晚自習(xí)，那么預(yù)習(xí)情況就好控制與掌握，而我們卻不同，我們掌握不了他們在家的學(xué)習(xí)情況。有些學(xué)生根本就不預(yù)習(xí)，怎么辦？

　　課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么，就要求我們在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，切合我們的'實際情況。一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、解惑，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

　　同時，經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到：在課改的新形勢下，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：

　　1、老師要范讀。沒有教師的示范，學(xué)生的發(fā)音不會準(zhǔn)確。老師還要領(lǐng)讀，外語畢竟是外語，老師不領(lǐng)讀，有的學(xué)生根本就不會讀。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，可以再讓學(xué)生讀。

　　2、老師是課堂的組織者，要調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂更有效。

　　3、教師點撥要到位。對語法知識不是不講，而是要優(yōu)化語法。

　　總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。

英語培訓(xùn)心得5

　　兩天的英語培訓(xùn)很快就過去了，專家們一節(jié)節(jié)精彩的講座，讓我深切地感受到了他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，更讓我進(jìn)一步把握了新課標(biāo)的精髓，更清晰地看到新課標(biāo)究竟“新”在了哪里。

　　任老師的講座中提到課堂上“教師話語的連貫性”很重要，這令我開始反思自己的課堂教學(xué)用語。很多時候，我并沒有真正做到整體地設(shè)計一節(jié)課，我清楚某一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)的大致流程，但是每個流程該如何銜接，或者怎么銜接得更自然，我并沒有深思，所以課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)前言不搭后語的現(xiàn)象，或者會出現(xiàn)突然轉(zhuǎn)到某一塊知識點的教學(xué)這種情況，今后，我會注意。

　　給我留下最深印象的是沈峰老師的講座，她將傳統(tǒng)的教學(xué)理念與新課標(biāo)提出的以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念以表格的形式進(jìn)行了對比，讓我們一目了然地發(fā)現(xiàn)新理念的諸多優(yōu)點。新課標(biāo)的教學(xué)方法是啟發(fā)、思考和探究;教學(xué)模式是開展活動、設(shè)計任務(wù)，中心是學(xué)生而非教師;課堂的互動模式更加多樣，注重生與生之間的互動;學(xué)生的角色是積極參與，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí);教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)資源的提供者。新課標(biāo)對教學(xué)的要求是面向全體學(xué)生，更加尊重學(xué)生的個體差異。沈老師提到現(xiàn)在的小學(xué)生在讀英語時不太注意重音、弱讀、連讀等，我覺得造成這種現(xiàn)象最主要的原因是我們老師在平時的教學(xué)中沒有注意，沒有給學(xué)生很好的示范。包括很多孩子不能正確書寫英語標(biāo)點符號，我覺得責(zé)任在我們老師，我自己這方面也沒有做到位，今后我會在教學(xué)中關(guān)注這些方面。

　　宮老師的“關(guān)于論文寫作及發(fā)表的相關(guān)策略”的講座也讓我受益匪淺。他讓我知道，寫論文，寫案例等，一定要有理論知識作為基礎(chǔ)，平時要多看書，多積累，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)方面的問題，更要勤于思考和總結(jié)，只有擁有清晰的思維，才能寫出漂亮的'文章。

　　湯老師的“課堂觀察案例”讓我發(fā)現(xiàn)了很多自己的課堂上也經(jīng)常出現(xiàn)的問題。湯老師從課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、課堂提問、多元評價及豐富活動五方面進(jìn)行了解說，他的關(guān)于合作學(xué)習(xí)的策略真的值得我們學(xué)習(xí)，也讓我明白“合作”也可以延伸到課后，看到他的學(xué)生合作完成的手抄報、調(diào)查及各種表演，我很是羨慕。湯老師在談到“課堂提問”時，給我們幾點建議，其中有兩點我覺得自己平時教學(xué)中沒有注意：1、教師每節(jié)課應(yīng)該留給學(xué)生不少于一個有點深度的問題，激起學(xué)生思維的火花;2、當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師應(yīng)優(yōu)先考慮讓學(xué)生互助討論，解決疑難問題，而非教師直接解答。

　　總之，這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念，好的教學(xué)方法，讓我更準(zhǔn)確地理解了新課標(biāo)的要求，也令我反思了自己的教學(xué)，更讓我明白，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。

英語培訓(xùn)心得6

　　暑假期間，我參加了市教育局舉辦的小學(xué)英語教師培訓(xùn)后，感觸頗深。我不僅僅僅在英語專業(yè)知識水平上有了明顯的提高，并且在教學(xué)方面有了更大的收獲，極大地豐富了自我的教法，更新了自我的教學(xué)觀念，使自我進(jìn)一步了解了教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，更加熱愛教師這個職業(yè)。

　　在小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)班開班儀式上xx局長做了重要講話。他指出：

　　一、要明確培訓(xùn)目的，充分認(rèn)識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

　　二、善于學(xué)習(xí)實踐，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫。

　　三、錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)教師隊伍。

　　結(jié)合xx局長的講話，每一位班主任、學(xué)員都做到了認(rèn)真貫徹落實。透過這次英語學(xué)習(xí)，使我對新課標(biāo)有了更加深入地理解，明白了如何確定教學(xué)目標(biāo)，明確了教學(xué)目的，使我對英語教學(xué)理論知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識，為我的英語課堂教學(xué)目標(biāo)指明了方向。同時，還使我認(rèn)識到學(xué)生與教師在英語課堂中所扮演的不一樣的主角和不一樣作用。教師需要理解孩子，了解孩子的心理特點，不斷改善自我，這一點為我在英語課堂管理中指明了一條道路，在今后在工作中我要細(xì)心觀察孩子，關(guān)注每個孩子，了解他們的心理特點，不斷改善自我，不斷提高自身的素質(zhì)。同時，我還了解到教師教學(xué)行為變化，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的.變化，課堂互動方式的變化在教學(xué)中起著重要的作用，是自我不可忽視的。教師們介紹的多種英語學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)英語的渠道，使我大開眼界，受益匪淺。

　　在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真，為小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻(xiàn)。

英語培訓(xùn)心得7

　　這天有幸參加田教師的英語教學(xué)培訓(xùn)，其中田教師的課以其十分流利的英語口語，幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格，生動的教態(tài)贏得每位聽課教師的陣陣掌聲與笑聲。這是我所聽的最為享受的一節(jié)課，心中一向盼著時光慢點過去，讓我再有機(jī)會多聆聽一會田教師的課。

　　這節(jié)課的教學(xué)資料很隨意，并不是任何書本上的教材，田教師以一種聊天的方式涉及幾個句型和學(xué)生感興趣的幾個詞語。由于借班上課，學(xué)生剛開始有點拘謹(jǐn)，沒過幾分鐘，氣氛就被田教師調(diào)動的十分活躍，每位學(xué)生思想專注。田教師的口語涉及的英語日常用語很多，并且是平時教師不必須常用的，可是透過他豐富的體態(tài)語言和清晰的語言表達(dá)，孩子們都能猜得出來，也有時，孩子們會把意思理解錯，可是田教師會以更加幽默的語氣再引導(dǎo)他，堅持用英語與學(xué)生進(jìn)行交流，孩子們笑聲不斷，現(xiàn)場教師也是陣陣笑聲，完全陶醉在這融洽的氣氛中。在這過程中，教師和學(xué)生的語言輸出量都很大，不僅僅僅是對于回答問題的孩子，并且對全班學(xué)生的英語聽力和口語都是一次次很好的訓(xùn)練。

　　而學(xué)生之所以如此關(guān)注教師的每句話，是因為教師吸引了他們，他們渴望與教師交流，自然就去用心理解教師的每一句話。這是多么好的課堂氛圍，我相信聽課的`教師們在享受這節(jié)精彩的課的同時，也由衷的羨慕田教師的風(fēng)趣幽默，羨慕他如此的教學(xué)風(fēng)格和課堂上所體現(xiàn)出的人性魅力。這是他的性格所致，但這同時也是他對教學(xué)的熱愛和追求所致。在他接下來的報告中，我們能夠感受到他在教學(xué)上所付出的努力，他一向以愛為主線，愛學(xué)生，才愿意為了他們的笑容去找尋挖掘笑容的手段。我想，雖然我們沒有這樣的幽默，但我們能夠去根據(jù)孩子們的興趣需要去搜索一些他們喜歡的素材：語言方面，教具方面，或是游戲方式等。當(dāng)我們能夠享受教學(xué)生活的時候，我們也同時會享受自我的生活。一向以來我們都為工作而累，為學(xué)生的不配合而煩惱，埋怨過很多，也反思過很多，但很少從自我的角度出發(fā)反思一下自我對于學(xué)生到底有多少吸引力，又如何使學(xué)生多愛自我，愛自我的課一些。

　　田教師另一教學(xué)絕招是歌曲貫穿于教學(xué)全過程。當(dāng)然，這也與他的自身音樂素質(zhì)相關(guān)，他酷愛音樂，又愛英語課堂，于是他將兩者結(jié)合在了一齊，升華了他們的效果，創(chuàng)造出一節(jié)節(jié)音樂英語課堂，贏得全國各地教師和學(xué)生的喜愛。他是我見的將音樂教學(xué)運用的最自然的課例，無需任何鋪墊，學(xué)生在課堂上用心的演唱著他所做曲的各個曲目，當(dāng)然，歌詞都是由所學(xué)句型所構(gòu)成，曲調(diào)優(yōu)美又易于上口，學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)英語，真所謂其樂無窮。想想我們平時在實施歌曲教學(xué)中，往往是作為一個教學(xué)項目去學(xué)，去唱。學(xué)生和教師似乎都是為唱而唱，并沒有到達(dá)娛樂課堂的效果。

　　學(xué)習(xí)原先能夠如此搞笑，教學(xué)原先能夠這么生動，這是做學(xué)生的幸福，做教師的欣慰。教學(xué)是我們一生的職業(yè)，我們要想歡樂其中，就就應(yīng)先創(chuàng)造歡樂，靜下心來去研究學(xué)生，研究課堂，即使沒有那么幽默風(fēng)趣，也不能將其轉(zhuǎn)成枯燥無味。

英語培訓(xùn)心得8

　　通過這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；解開了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑，使我在設(shè)計教學(xué)中思路更加清晰，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向。

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。

　　小學(xué)英語應(yīng)達(dá)到的綜合語言運用能力目標(biāo)為:

　　三、四年級應(yīng)達(dá)到一級目標(biāo)；

　　五、六年級應(yīng)達(dá)到二級目標(biāo)。以下是一級至二級應(yīng)達(dá)到的綜合語言運用能力目標(biāo)：

　　一級：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

　　二級：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小

　　對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的.句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

　　對以上一級至二級應(yīng)達(dá)到的綜合語言運用能力目標(biāo)內(nèi)容的深入了解，將有利于我今后撰寫出更加有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)設(shè)計，更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

　　通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我深深的體會到，作為一名年輕的小學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。總之，通過本次新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲不少，理會了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和新教材內(nèi)容的調(diào)整設(shè)計理念，為今后的教學(xué)指明了方向。

英語培訓(xùn)心得9

　　暑期我們進(jìn)行了為期兩天的小學(xué)英語培訓(xùn)，這短短的兩天時間雖然短暫，但是卻讓我學(xué)習(xí)到了很多，讓我受益匪淺。對即將開始的新的一個學(xué)期有了更加有了底氣，對自己的英語教學(xué)也有了新的感悟和體會。

　　回顧這次培訓(xùn)，張菊芳老師就“小學(xué)初中英語銜接教學(xué)的切入點”進(jìn)行了詳盡的闡釋，從三個方面透徹的解析了初小學(xué)的銜接所應(yīng)要注意的問題。來自葉蓮芳老師的《英語課堂的“教”與“學(xué)”》給我們上了生動的一課，怎樣才能做到真實，真實的`教學(xué)，內(nèi)容，評價。。。再換個角度，潘志琴老師給我們的聽評課給予了有效的講解和建議，最后，凌云璇老師就如何編制試卷給我們進(jìn)行了深入培訓(xùn)，又一次提升了我們作為英語教師的綜合能力。這四位老師每一位都是經(jīng)驗豐富，教學(xué)老道，都給我們上了生動的一課。

　　這些老師的培訓(xùn)課程讓我的思想有了升華，讓我對英語教學(xué)有了更加深刻的理解。通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　葉蓮芳老師的《英語課堂“教”與“學(xué)”》給了我最為深刻的感悟，就是真實的教學(xué)，包括真實的交際，真實的互動，真實的學(xué)習(xí)，真實的評價，給我印象最深的就是這個真實二字，只有真實才能更貼近于學(xué)生的實際，才能得英語教學(xué)之情景顯得更加真實生動。語言學(xué)習(xí)是生活的一部分，英語教學(xué)不能脫離生活和運用，由此可見真實一詞對于英語教學(xué)之重要性。英語課堂教學(xué)中的真實語境應(yīng)以行為目標(biāo)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，以生活作為教學(xué)資源，在相對真實的情境中學(xué)習(xí)語言，在真實的活動、任務(wù)中運用語言。真實的情境伴隨著真實的活動，英語課堂教學(xué)中的真實語境關(guān)注學(xué)生是否在真實的情境活動中感受、練習(xí)和運用語言。真實或仿真學(xué)習(xí)活動的設(shè)計原則是境中學(xué)、學(xué)中用，促使學(xué)生在真實的情境中感悟知識。英語課堂教學(xué)中的真實語境強(qiáng)調(diào)在情境中感悟真實的知識。詞匯的學(xué)習(xí)離不開語境，根據(jù)語境感悟生詞有助于建立意義、內(nèi)化所學(xué)語言。對此我深有啟發(fā)，通過葉蓮芳老師給我們舉出的種種事例，我也深刻意識到了自我的不足，雖然此前也明了語境的意義，但是對于真實的追求卻更多的是趨于形式，真如老師舉出的那些可笑的例子來，我也是常常犯此類錯誤的，強(qiáng)加的語境，牽強(qiáng)的對話，現(xiàn)在聽聽真是好笑，只有真實的交流才能真正促進(jìn)孩子的進(jìn)步和成長。

　　此次培訓(xùn)為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。

英語培訓(xùn)心得10

　　10月9日我很榮幸地參加了縣文教體育局舉辦的農(nóng)村小學(xué)英語培訓(xùn)班，通過三個月的學(xué)習(xí)生活，無論是英語教學(xué)水平，還是英語教學(xué)理念，都給我?guī)�來了很大的收獲。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到，小學(xué)英語的課堂教學(xué)中要注重交流，注重互動，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地體會到：

　　一、英語教學(xué)中的“教什么”和“如何教”。

　　此次培訓(xùn)給我們的英語教學(xué)提供了有效地指導(dǎo)與建議，不但明確了“教什么”，更詳盡而深入地指導(dǎo)我們“如何教”。掌握了正確的理念，拓寬了思維，使我們在今后的教育教學(xué)中有據(jù)可依，有例可參，在頭腦中逐漸完善并建立起更為清晰的教學(xué)思路。

　　二、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

　　基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)的奠定和拓展，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)第二門語言的基礎(chǔ)。

　　三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　通過此次培訓(xùn)我認(rèn)識到在英語閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)極為重要，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵所在。關(guān)于閱讀策略的培養(yǎng)，老師具體地從四個方面對教學(xué)提出了明確要求：培養(yǎng)學(xué)生默讀的.習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)意群認(rèn)讀的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生做標(biāo)記的習(xí)慣；

　　培養(yǎng)學(xué)生猜詞的習(xí)慣。從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣入手，不斷探索，相信終能幫助學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中形成有效的閱讀策略，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。收獲太多了，感悟太深了。我的心里越來越充實了，越來越踏實了，以后的教學(xué)也越來越有方向了：

　　首先，繼續(xù)充實我的教育理念。充分理解英語<課程標(biāo)準(zhǔn)>，了解不同階段學(xué)生在語音；

　　詞匯；

　　閱讀及聽說認(rèn)讀等方面所要達(dá)到的不同目標(biāo)，然后才能正確指導(dǎo)我的教學(xué)。

　　第二，練好扎實的基本功：工整，規(guī)范的英語書寫；

　　準(zhǔn)確，流利的教學(xué)語言；

　　學(xué)習(xí)簡筆畫，提高自己的教學(xué)技能；

　　堅持自制教具，豐富自己的教學(xué)手段；

　　不斷更新多媒體知識，緊跟教育發(fā)展。

　　此次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但給我所帶來的影響確是終身的，我在以后的教學(xué)中會將所學(xué)到的知識學(xué)以致用，充分的用在教育教學(xué)中；

　　不斷提升自己的德育修養(yǎng)，用自己的人格魅力，去熏陶感染自己的學(xué)生，提高自身的凝聚力，努力為略陽的教育事業(yè)獻(xiàn)自己的一份力量。

英語培訓(xùn)心得11

　　20xx年9月2日到9月6日，我校綏化一中邀請了京城各位教育專家來我校進(jìn)行教師培訓(xùn)。我很慶幸自己有機(jī)會參加這樣的培訓(xùn)活動。我作為一名剛剛?cè)肼毜哪贻p教師，受益匪淺。我從中學(xué)到了很多新課程改革的教學(xué)理論，聽了任冰老師和孫靜宇老師的課，也感受了一些專家的精辟點評和講解。

　　為我們培訓(xùn)的是來自于北大附中的范存智老師。他從事英語教學(xué)三十三年，堅持和諧教育法。初次見到范老師讓我感受到了大家的和藹和風(fēng)范。這是我有幸第二次能夠在自己的學(xué)校得到范老師的親臨指導(dǎo)，作為年輕老師的我，深知這樣的機(jī)會是十分珍貴和難得的，這得益于王市長對教育的重視，得益于校領(lǐng)導(dǎo)對我們的培養(yǎng)。教育行業(yè)有過這樣的一句話,“教師培訓(xùn)是對教師最大的福利”。培訓(xùn)過后，更加深刻理解了這句話。我認(rèn)真聆聽范老師就各個專題進(jìn)行了的生動講解和分析，積極參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收獲很大。范老師一周的講座以及同行們的優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教學(xué)觀和教學(xué)策略。下面我想仔細(xì)談一下培訓(xùn)之后的收獲和感想。

　　首先，這兩次的培訓(xùn)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變。范老師說，“要把教學(xué)當(dāng)作你的事業(yè)，而不僅僅是一門職業(yè)。當(dāng)教師，最要緊的是全身心的投入，只滿足于能教還不夠，還要教好。正確的路子是干一行，愛一行，鉆一行，專一行”。這句話給我很大反思，事業(yè)和職業(yè)，差之毫厘，失之千里。職業(yè)每個人都可以做，但就看你怎樣去做。如果把教學(xué)當(dāng)作一門職業(yè)，那么你只需要每天完成你的課節(jié)數(shù)就可以。但如果一旦把教學(xué)當(dāng)作了一項事業(yè)，你就要花心思去設(shè)計它的未來，把每天的一步當(dāng)作一個連續(xù)的過程。如果一旦把教學(xué)當(dāng)作了一項事業(yè)，你就會付出自己的經(jīng)歷和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，就會熱愛自己的教育事業(yè)。所以不管是過去，現(xiàn)在還是將來，我都會把教學(xué)當(dāng)作一項我深深熱愛著的事業(yè)來做。范老師說，“作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)”。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　其次，范老師在這次的培訓(xùn)中，重點強(qiáng)調(diào)了“高中新課程改革中的熱點與難點問題”。新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我們必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長。范老師對于新課改提出了十一個熱點與難點：

　　1.新課程改革后的英語教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的異與同。

　　主要表現(xiàn)在語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度及文化意識五個方面。在聽講座時，我尤其注意的是要加強(qiáng)請改態(tài)度的認(rèn)知與培養(yǎng)這一方面。在這個以高考為指揮棒的時代，絕大多數(shù)的老師的目光只集中在讓學(xué)生掌握必要的語言知識與技能，而忽視了情感態(tài)度的教育，這恰恰違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我平時在這方面做得也不夠好，今天聽了講座后，讓我明白教師要身在小課堂，胸懷大境界。

　　2.熱鬧與得分。

　　課堂的互動必須是教學(xué)目標(biāo)下的師生與生生互動，不能只互動而無目標(biāo),互動是過程不是目標(biāo)。

　　3.教改與語法教學(xué)。

　　高中老師普遍重視的是語法，認(rèn)為得語法者得英語的天下，忽略了聽說讀寫的英語基本技能。忽略了學(xué)習(xí)英語的本質(zhì)。范老師建議老師們要改變重語法輕聽說，重詞匯輕應(yīng)用的現(xiàn)狀。

　　4.教材容量與課時

　　5.素質(zhì)教育與高考

　　6.教師的專業(yè)素養(yǎng)與新課標(biāo)要求（與時俱進(jìn)和教學(xué)相長）

　　7.詞匯教學(xué)的寬度與應(yīng)用、考試

　　8.詞匯教學(xué)的寬度與應(yīng)用、考試

　　9.教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)實壓力

　　10.班級大容量與生生/師生互動

　　11.聽說讀寫與當(dāng)前現(xiàn)實差異

　　聽了范存智老師的“高中英語教學(xué)中的熱點與難點”講座后，自己對英語新課程改革有了更深刻的'了解和認(rèn)識。新課程理念尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。這次課程改革的顯著特點是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成。幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，多進(jìn)行探究式教學(xué)，倡導(dǎo)師生互動、共同發(fā)展。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動接受學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實踐中學(xué)習(xí)，教師比前要傾注更多的心血。因此，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。

　　聽了范老師的“如何打造高效英語課堂”的講座后，讓我明白了原來小小的課堂可以有那么多藝術(shù)細(xì)節(jié)讓老師細(xì)細(xì)研究。以往我一般是循規(guī)蹈矩地教學(xué)，按部就班地講、評、輔、批，有時自己都覺得沒有意思，更何況是在下面聽的學(xué)生呢？為此我很苦惱。今天聽了范老師的話后我茅塞頓開，我應(yīng)做一個有智慧的老師，而不是苦干傻干卻收獲甚少。在平時的教學(xué)我應(yīng)該想辦法怎樣在相同的時間里有更高的效率。在講座中，范老師展示他自己的教學(xué)實際案例告訴我們：作為一名語言教師，尤其應(yīng)注重語言信息的輸入，通過多媒體展示、聽力訓(xùn)練以及教材內(nèi)容盡可能為學(xué)生提供語言信息，在學(xué)生掌握足夠語言信息后，教師立刻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用語言，輸出語言的語境，從而使學(xué)生在語言的運用中學(xué)習(xí)語言，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念要求。同時，我認(rèn)為一個好的英語老師應(yīng)給能夠很好地駕馭教材和處理教材，隨時準(zhǔn)備取舍，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要整合教學(xué)內(nèi)容，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語言的語境。英語課改要使教師成為學(xué)習(xí)者，探究者，實踐者和建設(shè)者。

　　兩次聽范老師的講座，無論是課堂點評還是學(xué)術(shù)報告，都沒什么晦澀難懂的理論和術(shù)語，但是句句是實，合情合理，說到了我們每個聽課教師的心里。通過此次培訓(xùn)，我有了脫胎換骨的感覺。范老師的講座讓我明白了教師必須要有的素養(yǎng)，明白了教師的重要性、教師的職責(zé)，解決了困擾我在教學(xué)實踐中的難題，使我找到了自身的不足以及與優(yōu)秀教師的差距所在。在學(xué)習(xí)與反思之后，我面對著沉甸甸的責(zé)任，但我對我的今后的教學(xué)充滿著信心和希望。我將以此為起點，不斷反思自我，挺好師傅的每一節(jié)課，做好每一節(jié)反思，使自己在一中這片沃土上盡快成長起來。最后和各位同行分享范老師說過的一段話“不是每株樹苗都能長成參天大樹,，不是每個學(xué)生都能進(jìn)入北大清華，說明差異的存在。但是我們要讓教育的陽光普照到所有的孩子，教育的真諦，我們當(dāng)好踐行者�！�

英語培訓(xùn)心得12

　　首先，抓住機(jī)遇，營造英語課堂氛圍，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

　　小學(xué)生的特點是：愛，愛，自律，自我控制力不強(qiáng)，如果這些特點在教學(xué)中被忽視，只需遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械解釋，純粹對待它們。作為知識。他們擠滿了并要求他們在他們的眼中灌輸無聊，冷血的語法和詞匯，他們并不感興趣，因此他們無法談?wù)搶W(xué)習(xí)的熱情和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不好，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。從某種意義上說，學(xué)習(xí)英語更有意義。如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并將其作為學(xué)習(xí)的動力，是有趣的教學(xué)考慮的起點。

　　第二，充分學(xué)習(xí)教材，精心準(zhǔn)備課程，并增加每個教學(xué)課程的興趣。

　　教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理一般從易到難，逐步深化。同時，有必要考慮到姬對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的程度，使學(xué)生的思想始終處于積極的狀態(tài)，他們的興趣逐漸升級。其次，增加對教學(xué)過程的興趣，教學(xué)方法的多樣性也有助于維護(hù)學(xué)生的興趣。在提供語言材料之前，教師應(yīng)該想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造新穎可信的場景，從而吸引學(xué)生的注意力，然后從情境過渡到教科書提出的場景。同時，合理使用物體，圖片，掛圖和簡筆畫，現(xiàn)場錄音，多媒體課件等，使場景呈現(xiàn)更直觀，更有趣。例如，在教授文本時，教師可以使用從互聯(lián)網(wǎng)下載的英語材料，并使用自制的課件進(jìn)行教學(xué)。通過聲，光，電的完美結(jié)合，生動的形象，真實的畫面，以及美麗動人。語言和音樂，豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效應(yīng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

　　第三，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的作用。

　　過去的教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，把學(xué)生視為教育的對象，忽視了學(xué)生的主觀地位；將學(xué)生的思想作為能夠填補(bǔ)知識的容器，忽視教學(xué)的特點，忽視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)將小學(xué)生視為具有增長潛力的生物。內(nèi)部器官包含學(xué)科發(fā)展的機(jī)制。他們認(rèn)識到教學(xué)的.目的是培養(yǎng)學(xué)生的潛能，推動學(xué)科發(fā)展機(jī)制的成長和成熟�！耙匀藶楸尽钡母拍钤诮逃�領(lǐng)域越來越受歡迎。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已成為教師熱衷的教學(xué)方法。對母語習(xí)得的研究和外語學(xué)習(xí)的研究都證實，外語教學(xué)的重點不再是“我們應(yīng)該教什么”，而是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“可以做什么”。因此，要充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的英語運用能力。

　　第四，建立新的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流，培養(yǎng)興趣。

　　師生關(guān)系基于人性的基本概念。如果教育者認(rèn)為人性是懶惰的，不是進(jìn)取的，需要嚴(yán)格的教學(xué)來啟發(fā)良知，那么權(quán)威的師生關(guān)系應(yīng)該是最有效的。傳統(tǒng)的教師尊嚴(yán)是師生權(quán)威關(guān)系的體現(xiàn)�，F(xiàn)代教育觀念認(rèn)為人性是積極向上的，具有成長和進(jìn)步的潛力。教育的目的是發(fā)展人的潛能，促進(jìn)人的健康發(fā)展。教師和學(xué)生之間的權(quán)威關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造。力量和稟賦。

　　耐心在教學(xué)過程中至關(guān)重要。這是教師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作就是不同程度地解決學(xué)生的問題，除了教學(xué)，還要靈魂。教育人們的工作很難，處理各種問題，無數(shù)的學(xué)生必須要有一顆充滿激情的心。大多數(shù)學(xué)生，特別是“壞學(xué)生”，在學(xué)習(xí)英語方面缺乏毅力和耐心，課堂上的情緒往往處于克制狀態(tài)，這使學(xué)習(xí)變得無聊。因此，除了給予他們更多參與課堂活動和演講的機(jī)會，特別是他們提出的問題和疑問，即使他們更加明顯，他們也應(yīng)該得到耐心的回答，支持和贊揚，以便他們能夠減少他們的恐懼和失落感是非常有益的。

　　總之，英語學(xué)習(xí)，興趣第一。學(xué)生的語言水平在很大程度上受到英語學(xué)習(xí)興趣程度的影響。如果你失去興趣，很難想象如何培養(yǎng)溝通技巧。因此，作為一名英語教師，一方面要教會學(xué)生語言知識并掌握他們的技能。另一方面，他們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對這一課題的興趣，并且只需要一半的努力就可以獲得兩倍的成績。通過這種方式，可以真正實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

英語培訓(xùn)心得13

　　20xx年暑假，是一個令我難以忘懷的假期，因為在這個暑假，我參加了焦作市教育局在焦作師專舉辦的初中英語教師崗位培訓(xùn)，在教學(xué)領(lǐng)域中我領(lǐng)略了新東方外語培訓(xùn)社老師的精彩授課，她們那先進(jìn)的教學(xué)理念、純正的發(fā)音、靈活多樣的教學(xué)方法，無不留給我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪淺。如果用“新”來概括這次培訓(xùn)，我認(rèn)為是最恰當(dāng)?shù)男稳�，這也是這次培訓(xùn)代給我最大的感觸。

　　首先是單詞呈現(xiàn)的形式新，通過培訓(xùn)，我們可以知道，在單詞教學(xué)中，要求教師以游戲、猜謎語、簡筆畫、實物等方式引出單詞，這樣既給學(xué)生代來新鮮感，又使學(xué)生在新奇的同時無意識的集中了注意力，自然而然地進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)中，打破了學(xué)生以往一見單詞就頭疼的局面，通過這樣的處理，從根本上改變了英語單詞教學(xué)老大難的問題，這也是本次培訓(xùn)吸引我的一處。通過這次培訓(xùn)，不僅令我毛塞頓開，更使我明白了教學(xué)來不得半點懶惰，哪怕是一個單詞，一個小小的細(xì)節(jié)，都需要我們精心設(shè)計，巧妙構(gòu)思，如果我們教者對每一節(jié)課都認(rèn)真鉆研，細(xì)心琢磨，還擔(dān)心有教不會的學(xué)生嗎？

　　其次是教學(xué)途徑新。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的.分析問題和解決問題的能力，而且能利用一定的課程資源創(chuàng)設(shè)情境，并在特定的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型，進(jìn)行口語交際，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　最后是練習(xí)形式新。教學(xué)注重鞏固所學(xué)的知識，且形式靈活新穎，除了利用多媒體練習(xí)之外，還要求教師自編游戲、故事、口令等進(jìn)行練習(xí)，這一想法，給我代的感觸很大，做為農(nóng)村教師，往往因為教學(xué)設(shè)施的不足而煩惱，總有一種心有余而力不足的感覺，可當(dāng)我看到教師簡單而又不失創(chuàng)意的設(shè)計，我不僅僅深深地反思，我為何不利用手中已有的卡片、簡單的頭飾來上好每一節(jié)英語課呢？古人有“巧婦難為無米之炊”，我們已有“米”了，如果在加上自己的一點點“巧”，不就可以“炊”了嗎！為什么只會一再抱怨，而不自身尋找解決問題的辦法呢？

　　20xx年的暑假，它不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今后的英語教學(xué)注入了泓泉，堅定了我教好英語的信念，我永遠(yuǎn)也忘不了這個美好的暑假。

英語培訓(xùn)心得14

　　七月是流火的季節(jié)，但今年合肥的七月初是很愜意的，正是梅子黃時雨，帶來一絲絲清涼。7月13日也恰是出梅入伏之際，天氣還不太炎熱，陽光還不太灼人，我有幸參加了合肥學(xué)院承辦的中小學(xué)教師暑期集中培訓(xùn)班，聆聽了教育專家關(guān)于有效教學(xué)、以教導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教等教學(xué)模式新理念的賜教，使我受益匪淺。

　　在此，我也班門弄斧來談?wù)勛约旱囊稽c隨想，拾人牙慧。對“以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教”的內(nèi)涵，我以為就是要求老師依據(jù)學(xué)情來預(yù)設(shè)教學(xué)方案，也就是要求教師以學(xué)生主體的基本情況和發(fā)展方向為切入點，教學(xué)要適合學(xué)生的發(fā)展和成長。而“以教定學(xué)”是傳統(tǒng)的教學(xué)模式理念，是被動的學(xué)習(xí)形式，只能體現(xiàn)老師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位和教師單向的教學(xué)行為。久而久之，使教師成為簡單的教學(xué)實施者，使教學(xué)關(guān)系簡單化，教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿都是圍繞教師的教學(xué)，故教學(xué)活動產(chǎn)生諸多弊端，從而抑制了學(xué)生的積極主動性，更不能體現(xiàn)教育因材施教的特點。

　　新時期，課程改革還在深入。“以教導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”是一種教學(xué)規(guī)律，也是一種方興未艾的教學(xué)理念。因為，當(dāng)學(xué)生不具備獨立閱讀教材和思考問題的能力時，（處在依靠教師的.階段）教師要把教學(xué)的著眼點放在教學(xué)生學(xué)會閱讀和學(xué)會思考上，“教是為了不教”。“以教導(dǎo)學(xué)，先教后學(xué)”是一種教學(xué)模式，模式未必就最好，但一定要實用。“他山之石可以攻玉”。模式也是一種機(jī)制，在事物的開端以模式促其更加規(guī)范和更有意義。教學(xué)模式使我們的課堂教學(xué)趨于規(guī)范化，規(guī)范教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，用模式來規(guī)范教師的課堂教學(xué)流程和教學(xué)順序，用模式來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)策略。但教學(xué)模式不是一成不變的。學(xué)情和師情也是教學(xué)模式形成的依據(jù)和實踐基礎(chǔ)。同樣，模式是不能生搬硬套地模仿�！耙越虒�(dǎo)學(xué)，先教后學(xué)”的教學(xué)模式固然很好，但是有的知識是需要教師精講的。教學(xué)中有的知識簡單，可以讓學(xué)生先學(xué)是可以的，但知識的精髓和經(jīng)典理論的發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生先學(xué)就會困惑或入歧途，還需要老師的科學(xué)講授和指導(dǎo)。我以為“先學(xué)后教”更應(yīng)該突出在學(xué)生能力的培養(yǎng)和教學(xué)過程的存在。

　　“以教導(dǎo)學(xué)，不會才教”的著力點可以概括為：了解、指導(dǎo)、會學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)情來選擇取舍教材，使教材更適合教學(xué)的展開。有的可以整合在一起，有的可以有所取舍。比如英語閱讀教學(xué)內(nèi)容豐富繁多，涉及面廣泛，文本體現(xiàn)方式多樣。但英語閱讀教學(xué)中要體現(xiàn)英語文本的特點，教師可以靈活地取舍整合，也可以相宜地拓展開發(fā)，適合學(xué)生對多元文化的感受與體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

　　總之，在諸多教育專家的釋疑解惑下，我輩草根教師不虛此行！感謝合肥學(xué)院老師們的辛勤勞動！

英語培訓(xùn)心得15

　　很高興也很榮幸能夠參加這次“國培計劃”20xx中小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。剛開始的時候，由于種種原因，比如什么工作忙啊，沒有時間啊，我學(xué)了又有什么用啊等等一些因素的影響，對于這次培訓(xùn)沒有引起重視。但是，就在市教育局領(lǐng)導(dǎo)招集我們開了會以后，然后慢慢的去嘗試接受學(xué)習(xí)，當(dāng)然，一旦用心去聽，去學(xué)，你就會覺得對你的幫助那是你無法想象的。也就是這次培訓(xùn)給我們中小學(xué)英語教師提供了一次相當(dāng)不錯的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：

　　就拿其中的一節(jié)課來說吧，在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學(xué)的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

　　我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　另外，此次“國培計劃”20xx中小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開了新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航。

　　從20xx年11月25剛開始接觸國培計劃，到20xx年1月15日結(jié)束培訓(xùn)，就在這為期近兩個月的培訓(xùn)活動中，我的收獲真是不少。學(xué)習(xí)的時間雖然是短暫的.，但通過《語言學(xué)習(xí)理論在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用》、《初中英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)》、《初中英語課堂教學(xué)實施與管理》等二十個專題的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的中學(xué)英語理論、培訓(xùn)心得體會市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

　　一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。

　　教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，“國培計劃”20xx中小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)告訴我們常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學(xué)生打報告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

　　二、結(jié)合學(xué)生實際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況，教師應(yīng)該不斷摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)

　　三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

　　提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�課題。比如在第十五個專題《初中英語教學(xué)中信息技術(shù)的運用》中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

　　四、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。

　　培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時候，你會覺得你沒有白付出。

　　另外，在本次的“國培計劃”20xx中小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我們觀摩了好幾節(jié)國家級優(yōu)質(zhì)課，從中我受到了極大的啟發(fā)。單從這幾位老師的教學(xué)設(shè)計、課堂氣氛、自身素質(zhì)等方面來看，他們的教學(xué)功底扎實，教學(xué)藝術(shù)非常強(qiáng)，的確是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。希望在以后的培訓(xùn)中，我們還可以有機(jī)會接觸到這么高水平的教育專家，學(xué)者，為我們傳經(jīng)送寶。

　　本次培訓(xùn)的時間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實每次培訓(xùn)對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己、提高自己，學(xué)然后知不足。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情，更不能把孩子學(xué)不會歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而喪失信心與耐心。

　　總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會。

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