暑期師德培訓(xùn)心得
當(dāng)我們積累了新的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的暑期師德培訓(xùn)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
暑期師德培訓(xùn)心得1
又是一年新時光，在經(jīng)歷了休閑舒適的暑假生活之后，要開始一段繁忙的歷程。今年的暑期師德培訓(xùn)是全市優(yōu)秀班主任的故事分享中度過的，那一個個暖心的故事，一次次的讓我們感受到在教育繁瑣而忙碌的生活中，有那么多美好的東西。
在慢慢分享的過程中，xx市實驗小學(xué)的屠xx老師給我留下了深刻的`印象。和屠老師同事多年，她的耐心、親和力、多樣化的教學(xué)方式，一次次地感染著年幼的孩子們，也感動著周圍的家長們，更讓我們感受到了一個低年級教育者身上對教育的無限熱愛。
長期在低段教學(xué)的屠老師，面對的一直是一群還在爸爸媽媽懷里撒嬌的孩子。他們還不懂得學(xué)校的那些規(guī)矩，不懂得應(yīng)該怎樣開始學(xué)習(xí)生活，他們會把老師當(dāng)做自己最親近的人，從而開始自己一段新的生活。低年級，尤其是一年級的最初學(xué)習(xí)階段，他們需要面對很多新的挑戰(zhàn)，寫字會他們覺得枯燥，一節(jié)課會讓他們覺得特別漫長而難以安靜，小朋友之間的雞毛蒜皮的小事而哭泣……每一次都能看到屠老師帶著孩子一遍又一遍不厭其煩耐心地和他們交流，孩子們犯錯的時候，屠老師總是細(xì)心地和孩子交流，抹去他們的淚水。
我知道，孩子就是在這樣的愛的教育中一點點地長大的。作為一名教師，我知道我們滿懷著教育最美好的理想，但是，當(dāng)我們?nèi)谌氲竭@樣教育教學(xué)生活中的時候，也會因為這樣那樣的繁瑣的小事兒而有些忙碌，為孩子們一次次重復(fù)的犯錯而有些疲憊不堪的時候，我們也會感覺到迷茫。此刻，唯有堅持，唯有良好的心態(tài)，才能讓我們重燃起這份希望和快樂。
正如薛瑞萍老師說的那樣，給我一個班，我就心滿意足了。面對一年級的學(xué)生，心平氣和，才能發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)驚喜。我一直都佩服低段的老師，能夠一直持續(xù)著持續(xù)著，這是一份多大的勇氣和力量呀！
我想起了自己，也會為這樣那樣的事情而生氣，我們要面對很大的壓力，學(xué)生也要面對很大的壓力。但是，在教育中，愛是永遠(yuǎn)的主題，只有在愛的世界中，我們才能讓自己的教育最溫暖，最柔軟。才能讓我們在遇到任何問題的時候，有足夠的勇氣去面對這樣那樣的問題，才能讓我們在這片土地上尋找到自己的快樂。
暑期師德培訓(xùn)心得2
在暑氣逼人的夏天，能坐在空調(diào)會議室里聆聽教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們教師請來的教育專家的講座，好似享受精神大餐。學(xué)校布置的作業(yè)很及時，及時的反思，才最有效果。
教育到底是什么，一千個人有一千種解釋。趙希斌博士說：教育不僅僅是培養(yǎng)孩子上北大和清華，而應(yīng)該是讓學(xué)困生也能在社會上快樂的生活；教師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是要把知識與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)智慧結(jié)合在一起；
如果小學(xué)只上幼兒園的內(nèi)容，初中只上小學(xué)的，高中只上初中的，余下的時間來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象能力，儲備好各種能力到大學(xué)里大展拳腳，那該多好。
如果上課前不用預(yù)習(xí)，課后又沒有作業(yè)，那學(xué)生該多么高興和輕松，上學(xué)將變成一件特別有意思的事情！
如果教學(xué)壓力不那么大，教學(xué)時間不那么緊張，那么我們教師可以隨意的展現(xiàn)自己的美好個性和特長，留給學(xué)生除了知識外更多的東西，那教育該多美好！教師的形象固然重要，可是如果一個教師的成功完全與他的形象無關(guān)，那他優(yōu)秀的含金量一定是最高的，那學(xué)生將多么地崇拜他。
如果教育能在有限的時間里給學(xué)生更多閱讀的時間，那會有多少奇跡會出現(xiàn)！即使不是語文老師，也要學(xué)會閱讀，更要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，閱讀是通往幸福的階梯。
如果教育能夠也關(guān)注學(xué)困生，讓他們未來在社會上的生活和優(yōu)秀生一樣的快樂和滿足，那樣的教育又該是多么的成功！
……
“如果”不能總是只有“如果”，“如果”之后我們可以讓教育靠理想的教育更近一些，那就好了。做一個有感悟的老師吧，有感悟就有愛，有行動，有一切，不要抱怨，抱怨的`人很難成功，不計報酬，報酬會更多。用努力來解除教育的辛勞，成就教育的幸福。教育是每個教師自己的事情，教育的歷史河流里有很多陶行知，魏書生等知名的教育家，但浙江省特級教師王濯君說：教育是不能被復(fù)制的。我也認(rèn)為，被復(fù)制的教育沒有生命力。面對發(fā)生在每一個教師自己面前的教育問題，每個教師應(yīng)該通過讀書和實踐來積累自己對這個教育問題的理解，從而用自己的方式解決這個教育問題，這樣，每個教師才會幸福地進(jìn)步著。
暑期師德培訓(xùn)心得3
暑期師德培訓(xùn)心得:幸福,一種妙不可言的情懷
每每提及“幸�！�,感慨萬千:有小到口渴時能喝上一口解渴水,是幸福;有大到碩果累累豐收季,才叫幸福�！靶腋！�,一個簡單的字眼,包含著萬千世界。暑期8月28日,以“幸福”為主題的師德培訓(xùn)拉開序幕,市講師團(tuán)的講師們以一個個真實感人的案例故事感動著在場每一個人,真真切切地感受著那回首中“幸�！钡慕逃閼选�
鹿城區(qū)仰義第一小學(xué)林志輝老師的《做幸福的老師,幸福地做老師,做老師的幸�！�,浸潤著我的心田。當(dāng)我聆聽著那“生日晚會”、“婚禮上的豬腳”、“感動的`瞬間”的幸福點滴時,共鳴著他那“無限感恩”時,明白了:有一種工作,沒有經(jīng)歷過就不知其中的艱辛;有一種艱辛,沒有感受過就不知其中的快樂;有一種快樂,沒有品嘗過就不知其中的純粹。
的確,在我平常的教育教學(xué)中,靈動的學(xué)生和熱情的家長總會不間斷地為我們創(chuàng)造幸福感。班級大掃除,一條大掃除通知微信,群里就炸開了鍋,家長們積極報名,生怕自己落下�，F(xiàn)場更是熱火朝天,早早地來到學(xué)校,爬上蹲下的,大汗淋漓時,還說:“老師,您太辛苦了!我們來�！毙∨笥褌円膊皇拘�,小小身影忙里忙外,一副特懂事的樣子,真叫人欣慰�！靶腋！笔氯绶毙屈c點,不勝枚舉。老師,活在當(dāng)下享受幸福。
永嘉職業(yè)教育學(xué)校邵雪蕾老師《教書真好!》,以樸素的語言,誠摯的情愫向我們娓娓道來她教師生涯中的趣味故事;甌海中學(xué)鄭少俠老師《做孩子真實的榜樣》,幽默詼諧,在一個個貌似笑話的教育故事中,與我們共勉:“教育的精髓在垂范,做孩子鮮活的榜樣�！睙o論從何角度,讓我們感受到一線老師樸素又真摯的教育“幸�！�,在平凡的崗位上,默默付出,用自己的教育熱情感恩“幸�！�!
暑期師德培訓(xùn)心得4
8月24日上午，在灣龍區(qū)實驗中學(xué)體藝館學(xué)術(shù)廳觀看由溫州市師德教育講師團(tuán)通過全市視頻進(jìn)行直播的師德主題報告會。在會上，溫州市平陽中學(xué)的吳麗君老師在《向著幸福出發(fā)》的講座中講訴了自己如何營造優(yōu)秀的班級氛圍的一些做法，令我受益匪淺。
同為一線教師，感受到了吳老師對班級建設(shè)的良苦用心，她為了讓孩子們能夠有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，請已經(jīng)畢業(yè)的孩子回來給班級里的同學(xué)講經(jīng)歷，讓班級里學(xué)習(xí)落后的孩子知道了夢想的力量，從而重新燃起學(xué)習(xí)斗志。同樣身為班主任，我們有激情，但是缺少有效的`管理手段及方法，她給我們一線的老師帶來了許多值得學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗。
溫州市樂清育英學(xué)校的校長俞國平俞校長結(jié)合自身經(jīng)歷，通過“選擇，給自己一個挑戰(zhàn)”，“困苦，需要堅守的毅力，突圍的勇氣”，“回歸育人本真是永遠(yuǎn)的追求”，“一顆粗糙的心是做不好教育的”這三個方面告訴全體教師如何《在民辦教育熱土上歌吟》，在他的講訴中，感受到作為一名一線的教師，應(yīng)該俯下身從學(xué)生的角度看待問題。教師靜下心來，盡好本份，便能釋放出巨大的能量，職業(yè)幸福感自然而然浸潤出來。
8月26日在灣龍中學(xué)聽取了牟遠(yuǎn)喜老師關(guān)于《激勵喚醒，靜等花開——關(guān)于激勵和表揚》的講話，感受到了激發(fā)孩子的興趣光靠單純地夸獎并總能起到作用，教師要學(xué)會夸獎的藝術(shù)，用心觀察，變單向表揚為多向，變大眾的表揚為獨特的表揚。瓦市小學(xué)黃又綠老師又告訴了我們《幸福在哪里》，通過她的講說見識了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，以及她對于孩子“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育。
通過參加此次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我深切地體會到作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。
同時，職業(yè)的幸福感并非是高高在上，遠(yuǎn)不可及的，它可以來自學(xué)生對于你工作的回應(yīng)，可以來自履職工作的那份踏實。總體而言，在師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在：做一個樂于奉獻(xiàn)的踏實工作者。
暑期師德培訓(xùn)心得5
我參加了龍灣區(qū)“踐行高尚師德助推專業(yè)發(fā)展”暑期師德專題培訓(xùn)活動，除了起初兩天的集中培訓(xùn)外，余下時間是在自己學(xué)校參加培訓(xùn)。在這短短為期一個星期的師德培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。
其中8月21日，早上和下午的主講老師從專業(yè)發(fā)展的理論性和專業(yè)發(fā)展的實踐性來進(jìn)行培訓(xùn)。而這次師德培訓(xùn)給我留下深刻的印象的并不是集中培訓(xùn)的時候，而是8月23日和8月25日的培訓(xùn)。
8月23日，學(xué)校的新任校長吳閃燕校長是主講老師，她給我們真真實實的上了一堂師德的課，是的，上了一堂真實的課，我感覺自己就像一個學(xué)生一樣。吳校長講了三個方面，第一個是師德教育前言，里面內(nèi)容包括了教育名言，雖然這些教育名言數(shù)量不多，可是內(nèi)容有對很多老師都起到勵志作用的.著名教育家所說的話，如李鎮(zhèn)西老師的“沒有愛，就沒有教育。”而其中魏書生的“每天告訴自己一次，我真的很不錯！”給我感覺很真實，是給學(xué)生說的，也是給老師說的。除了這些教育名言之外，吳校長還給我們很多她的教育名言，其中有一句“用力只能做一個稱職的老師，用心才能做一個優(yōu)秀的老師！”給我的觸動很大。我想到了上學(xué)期，我接觸了班主任這個角色，當(dāng)時在做之前，我以為自己只要每個事情都做到了，不要忘了做什么事情，我就能勝任這個角色，可是不然，班級并沒有因為我的“用力做”而達(dá)到我希望的效果，而這句話讓我明白的原因是我還要“用心做”。
第二個是講故事，吳校長說教育故事不僅使教育經(jīng)驗容易理解，重要的是它能促進(jìn)經(jīng)驗交流。而在8月25日，我除了見到了我五位同事講故事的一面，其中王海約老師的《用我們的真誠換他們的真心》，對我是滿有感觸的，我從進(jìn)校工作第一年，就開始接觸她的班級的孩子，同時也擔(dān)任英語科任老師，這個班級是一個全部本地班的孩子，記得我剛擔(dān)任英語教學(xué)，由于當(dāng)時經(jīng)驗不多，所以課堂紀(jì)律和作業(yè)檢查兩快落實的不好，王海約老師給了我很大的幫助，我也在過程中從她身上學(xué)到了很多，總結(jié)講就是“用我們的真誠換他們的真心”。
而吳校長講的故事《老師的啟示》，我感動了，我流淚了，之后吳校長還分享了她作為名班主任的一些實踐體會，如學(xué)生小檔案，新生交流問卷，學(xué)生調(diào)查問卷等，這些真實的案例對于班級工作是很大的示范。
在平時工作中，不僅要學(xué)習(xí)如何上好課，還要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行好的班級管理，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己。通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有進(jìn)步。
暑期師德培訓(xùn)心得6
一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。當(dāng)一個教師不斷充實、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會自然地感受到老師�！�
縱觀這次的師德培訓(xùn)，我不得不說對我又是一次沖擊。尤其是吳校長的班主任工作學(xué)習(xí)更是讓我獲益匪淺。她的講座我學(xué)到了許多新的理論、教育方法，對自己今后的工作有很大的幫助。當(dāng)我靜下心來想一想，根據(jù)這些新學(xué)到的知識和方法對照自己在教育學(xué)生中的得與失，雖然覺得積累了一些經(jīng)驗，但是在知識不斷更新的今天，學(xué)生的問題和情況也在不斷的發(fā)生變化，新的狀況的出現(xiàn)有時讓人覺得措手不及，這就需要新的教育理念和心里學(xué)方面的知識。這次的講座培訓(xùn)正好解決了這方面的問題。
從她的講座中我明白了，班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)現(xiàn)他們想學(xué)什么？愛學(xué)什么？是自己超越自我。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，讓學(xué)生都積極主動的參與到班集體中，都成為班集體的小主人。只有這樣科學(xué)、民主的管理，才能有一個好的班集體。
當(dāng)然，我們應(yīng)該了解這個時代的孩子，在教育過程中要考慮學(xué)生的感受。通過表揚激發(fā)學(xué)生的積極性，但是有時效果并不很明顯。當(dāng)我們很空洞的表揚學(xué)生“好、很好、非常好”學(xué)生聽多了，自然就沒有什么實質(zhì)的鼓勵，因此，表揚時應(yīng)更具體些，能調(diào)動學(xué)生的積極性，是他們有興趣學(xué)習(xí)。例如我在我所帶的班中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少有人主動關(guān)心、孝順家長，對于家長的教育總是置之不理，而且表現(xiàn)出非常厭煩的情緒。而作為班主任一個很大的工作就是讓學(xué)生明白做人的道理，只有明白了這最基本的道理才會讓學(xué)生受益無窮。我想這也正是班主任工作的靈魂。
這次的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會用講故事的方式，與大家交流我的班主任工作。這種形式不再拘泥于理論的表述，而是通過一個個再平常不過的、身邊發(fā)生的事，說說自己的感受。也是通過這次講故事活動，讓我深刻地我的表達(dá)能力與看問題的角度都有待于改善。教育是超前性投資，(網(wǎng) )滯后性的效益。那么我們就必須要著眼于未來。著眼于未來就必須要學(xué)習(xí)。
今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的愛，缺少的`是精神上的。而精神上的愛是那些愛呢？概括起來就是幾種愛：1、平等的愛；2、理解的愛；3、尊重的愛；4、信任的愛；5、民主的愛。我們做老師的應(yīng)該經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任的交往，我們的教育也應(yīng)該是服務(wù)型的而不是管理型的。只有這樣，我們才能讓所有的孩子都健康快樂的成長、成材。
暑期師德培訓(xùn)心得7
通過這次師德學(xué)習(xí)，我應(yīng)該更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論的理論精神，從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。
暑期中，我們有幸聆聽了楊主席教育講座，我深感受益匪淺，為我今后點燃了一盞指引前進(jìn)的航標(biāo)燈，不斷督促我前進(jìn)。現(xiàn)對培訓(xùn)作簡要的疏理與總結(jié)：
一、教師要有愛心
高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。愛是通向教育成功的橋梁。倘若沒有愛心，教師盡可以漠視學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)。在沒有成績壓力的農(nóng)村學(xué)校，英語學(xué)不好，似乎錯也不在老師。有的是各種各樣的理由為自己辯解。但被譽(yù)為”春蠶“、”蠟炬“的教師們，會忍心這么做嗎？”當(dāng)然不會“。有話說，愛之深，恨之切。對老師而言，恨，是恨鐵不成鋼。恨不成器。所以，我相信不管是誰，當(dāng)面臨我這樣的問題時，都會積極尋找原因，采取補(bǔ)救措施。而懷著一顆誠摯的愛心與學(xué)生溝通是首要的，只有這樣，他們才會覺得老師很親切，像大哥哥，大姐姐；才會真正敞開心扉與你溝通。
二、教師要有寬容心
寬容即理解，是對學(xué)生人格和自尊心的一種特殊尊重。如果我面對學(xué)生上課懶散，開小差等現(xiàn)象，頭腦發(fā)熱，將學(xué)生訓(xùn)斥一頓，只會形成師生情緒的對立、課堂氣氛緊張，對今后的教學(xué)更是有害無利。當(dāng)他們覺得課堂索然無味的時候，是會有違反課堂紀(jì)律的舉動。作為老師，應(yīng)該帶著一顆寬容的心，找出問題的真正原因，采取有效的解決策略。
三、教師要有上進(jìn)心
有這樣一句話”要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水“。但是，如果教師只是一個裝水的桶，長年累月只使用這一桶”陳年舊水“，不光水會變質(zhì)，用這種水澆灌的幼苗也絕不會茁壯地成長。如果教師能經(jīng)常對自己的課進(jìn)行反思、創(chuàng)新，并通過各種渠道吸取優(yōu)秀教學(xué)方法，在課堂上多給學(xué)生一些新鮮感，多創(chuàng)造些驚喜，也許就會少很多的小動作。因此，用”要給學(xué)生一滴水，老師就要長流水�！皝硇稳輵�(yīng)該會更貼切。這就要求教師要學(xué)習(xí)新的知識，掌握現(xiàn)代教學(xué)工具的使用方法，還要通過各種媒體獲取信息，更好的關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生成材。我相信只有永遠(yuǎn)持有一顆上進(jìn)心，我們的教學(xué)技巧才會不斷翻新，我們的英語知識水平才會更加牢實深博。
四、教師要有耐心
在教學(xué)過程中，相信孩子們能學(xué)好，允許孩子們說錯，只要孩子們敢做敢說，
就予以鼓勵和表揚。學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，好比一首新歌，開始不會唱，但聽得多了，就能哼了，再聽，便會唱了。所以，多一個微笑，多一份耐心，孩子就會多一份勇氣和信心。
學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛心能點燃希望之火，讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望；愛心能揚起生活之帆，使學(xué)生真正體驗到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻(xiàn)出自己的愛心，用愛去澆開學(xué)生的心靈之花，讓祖國這個大花園永遠(yuǎn)都是爭奇斗艷，生機(jī)勃勃！
暑期參加學(xué)校的師德培訓(xùn)之后，我又加深了一點了解和感悟：作為教師，我們對學(xué)生、對工作、對社會的責(zé)任不僅僅停滯于保證學(xué)生的人身安全，也不僅僅局限于完成現(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)。教師是一份職業(yè)，是一個崗位，但它卻是特殊的。教師的工作對象是”人“，包括學(xué)生、家長、同事，一名真正合格的教師，應(yīng)是把責(zé)任放在這些對象上的，尤其是學(xué)生的范疇，為學(xué)生提供更為優(yōu)秀的課堂教學(xué)、更為新穎活躍的生活氛圍。
教師的根本任務(wù)是教書育人，這是毋庸置疑的。這種職業(yè)性質(zhì)決定了教師的職業(yè)道德水平必須走在社會前列。1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，有八方面的要求：”依法執(zhí)教“、”愛崗敬業(yè)“、”熱愛學(xué)生“、”嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“、”團(tuán)結(jié)協(xié)作“、”尊重家長“、”廉潔從教“、”為人師表“�，F(xiàn)在中共中央、國務(wù)院近日下發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-20xx年）》中指出教師的工作方針：”優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量“。
在日常生活中，應(yīng)該教師個性化發(fā)展，不可增加不應(yīng)有的精神負(fù)擔(dān)。要用正確的心態(tài)來處理人事關(guān)系，教師之間要合作互助，建立良好的人際關(guān)系。對待學(xué)生要率先垂范，理解、尊重、幫助學(xué)生，關(guān)系每一位學(xué)生的健康成長。但是從我國中小學(xué)教育的現(xiàn)狀來看，適度的教育懲戒還是具有有效性。一方面要面對越來越大膽調(diào)皮、越來越難已管束的學(xué)生，另一方面要面對各種懲罰學(xué)生的`”禁令“和社會輿論的苛責(zé)，這經(jīng)常使我們教師陷入左右為難、束手無策的尷尬境地。這樣會導(dǎo)致教師干脆對學(xué)生放任自流，哄著學(xué)生過日子；或者就是對學(xué)生實施體罰，甚至將體罰當(dāng)做發(fā)泄私憤的手段。常聽有人說：沒有懲罰的教育史不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不服責(zé)任的教育。不過懲罰絕不是體罰，更不是傷害，不是心理虐待。我認(rèn)為既要懲罰，更要尊重學(xué)生。
我們雖是一位教師，也是一個人，也有喜怒哀樂。我們有牢騷有抱怨，在教室之間發(fā)一發(fā)都無所謂。但是我們在學(xué)生面前就要告誡自己時時處處要為人師表，一言一行都要表現(xiàn)出教師應(yīng)有的風(fēng)范，你戰(zhàn)士給學(xué)生、社會的必須是個”君子“形象，那偽善的一面絕對不能在學(xué)生和家長面前展現(xiàn)出來去影響學(xué)生、去損害教師形象。我們既要教書、更要育人，更要以德育為首，所以我們當(dāng)教師，不僅要學(xué)高，更要身正。
我覺得：做一件事是否有意思，關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心感受。蘇霍姆林斯基說：”在教育的過程中，一切都是重要的，一切都是有自己的意義的。
暑期師德培訓(xùn)心得8
暑期師德培訓(xùn)雖然只有短短的4天，但是這四天的培訓(xùn)，形式多樣，內(nèi)容豐富，尤其是老師們分享的教育教學(xué)故事更是精彩紛呈，聽之讓人頓生敬佩之情。我敬佩他們對工作的敬業(yè)精神，敬佩他們對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神，敬佩他們作為東中人的那種強(qiáng)烈的責(zé)任心。
從“紅船文化”的微課堂，到“陽光優(yōu)秀班主任”的經(jīng)驗分享會；從青年班主任的“帶班故事﹒匯”，到教學(xué)能手們豐富的教學(xué)經(jīng)驗談,都深深的吸引著我，打動著我，教育著我。
作為一名普通的群眾，一直以來覺得“黨課”是離自己很遙遠(yuǎn)的事情。但今日一聽，受益匪淺，感受頗深�！鞍税藨�(zhàn)略”，從大處講它是浙江發(fā)展的航向標(biāo)；從小處說，它的那種“站得高看得遠(yuǎn)”的戰(zhàn)略思維，那種務(wù)實的作風(fēng)和咬定青山不放松的“釘子”精神，也同樣適用于我們的教育教學(xué)工作。無論是班級的建設(shè)，還是課堂教學(xué)，我們都需要這樣一種“腳踏實地仰望星空”的思想指引。無論是教書還是育人，我們都不能缺少這種“務(wù)實”精神，只有“務(wù)實”了，我們才能事無巨細(xì)地耐心工作；只有“務(wù)實”了，我們才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)微變化；只有“務(wù)實”了，我們才能把課教扎實了；也只有“務(wù)實”了，我們才會聚沙成塔。而這些特點早已經(jīng)內(nèi)化為我們東中教師的教學(xué)常態(tài)。書寫整潔的備課本，重難點清晰地教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真詳盡的作業(yè)批改，體訓(xùn)比賽時也不忘讓學(xué)生完成文化課學(xué)習(xí)的教學(xué)態(tài)度······無一不彰顯著東中人務(wù)實進(jìn)取的精神。
一次次地聽著我們東中老師的演講，他們或聲情并茂、或娓娓道來，但每一個案例都震撼著我的內(nèi)心。東中，從創(chuàng)辦到而立，正是有著這樣一批批愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，求實進(jìn)取的東中人的努力，才有了今天的成績與榮譽(yù)。李英老師融學(xué)科性的班級布置的智慧，對班干部的精雕細(xì)琢的耐勁；黃群燕老師對學(xué)生的寬容卻不失嚴(yán)厲的平等式教育方式；項建紅老師事無巨細(xì)、不怕麻煩的務(wù)實精神，這些一件件，一條條都是我要學(xué)習(xí)的地方。記得有人說過，做老師，就要做一個有故事的老師。優(yōu)秀的班主任們是如此，年輕的班主任們亦都如此。向祎琛老師的水滴頑石的故事，孫曉平老師的“忘帶作業(yè)”的故事等等，都讓我深深感受到東中年輕一代教師在東中這個溫潤肥沃的環(huán)境里的茁壯成長。他們在前輩的熏陶下，正在傳承著東中愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的學(xué)校精神，正在實踐著東中團(tuán)結(jié)，求實，進(jìn)取的校風(fēng)和愛生，精業(yè)，善導(dǎo)的教風(fēng)。
東中的創(chuàng)辦是艱難的`，東中的發(fā)展卻是驕人的。東中的過去，我未曾參與，但是東中的未來有我的一份。聽著優(yōu)秀教師們的經(jīng)驗介紹，比照自己的教學(xué)教育工作，敬佩之余是滿滿的壓力。俗話說得好，有壓力才會有動力。作為一名新加盟東中的老師，我會秉承東中人“愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”的精神，實踐“思源思進(jìn)，至誠至堅”的校訓(xùn)，在自己的教學(xué)教育崗位上精心教學(xué)，盡心育人，努力奮進(jìn)，為東中美好的未來添磚加瓦。
暑期師德培訓(xùn)心得9
20xx年8月24日至28日,我作為一名新教師參加了灣龍區(qū)中小學(xué)師德教育培訓(xùn)。這次的培訓(xùn),不是枯燥無味的說教,而是幾位老師結(jié)合自身經(jīng)歷為我們展示了他們的成長歷程,發(fā)出一些經(jīng)驗之談。如何做一個好老師?如何做一個幸福的老師?反思所聽所聞,我深覺受益匪淺。
一位好老師,就是一種好教育。每一位教師都要以教書育人為己任,努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。蔡亞里老師的一番話讓我感觸頗深。蔡書記把教師定義成成人世界派到兒童世界去的文化使者。我深以為然。這是教師的最本質(zhì)的專業(yè)身份,是教師專業(yè)身份的最高境界。一個好老師,不僅僅要教會學(xué)生讀書,把文化傳播開來,傳承下去,更重要的是教孩子們怎么做人。動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速。學(xué)高為師,身正為范。作為老師,必得身先垂范。怎么樣的教育,就會教出怎么樣的'學(xué)生。我希望我的學(xué)生變成什么樣,很大程度上取決于我的教育方法。
《學(xué)會生存》一書中說到,未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人,別人的教育必須成為這個人自己的教育。教育學(xué)生,其實也是我自己成長的一個過程。在這個過程中,教育不僅僅意味著我要去教學(xué)生怎么做,更重要的,是從學(xué)生的言行中感悟到我自己應(yīng)該怎么做。只有獲得充足的經(jīng)驗,加上深刻的反思,我才能得到更好的成長。
教育,就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的目的不是把我們頭腦里的東西強(qiáng)勢地倒給孩子,而是喚醒他的靈魂,激發(fā)他體內(nèi)巨大的創(chuàng)造力。
我曾經(jīng)在一份關(guān)于教育的文章上看到一位家長發(fā)出的疑問:今天,我把我的孩子交給你。六年以后,我會收獲一個怎么樣的孩子?
作為教師,我熱愛職業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。我要盡力把我身邊這些孩子當(dāng)成比我小一號的人,了解他們的內(nèi)心,同時也讓他們體會我的內(nèi)心。現(xiàn)在我懷著滿腔熱情接收了這些小小的還未定型的孩子,我期望能做得更好。感受學(xué)生的內(nèi)心,與他們作平等的交流;善于鼓勵、激勵學(xué)生,讓小小的孩子沿著他特有的生命軌跡長大、長高,成為一個有價值的人。這就是我身為一名教師的幸福感。
暑期師德培訓(xùn)心得10
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)步入教育事業(yè)兩年了�；厥走@段時間的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。工作中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為他們見證我的每一次進(jìn)步和成長。這一切要感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)及其他同事對我的支持和指導(dǎo)。
新學(xué)期開學(xué)了，我們?nèi)w教師組織了師德培訓(xùn)，兩天的學(xué)習(xí)雖然短,但讓我對教師這個職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識,學(xué)到了許多優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)和思想境界。尤其是四川地震中涌現(xiàn)出來的可歌可敬的人民教師們：譚千秋、向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容……生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點亮了學(xué)生通往未來的希望之路。他們是新時代的黃繼光、董存瑞，無愧于人民教師的光榮稱號，是這個時代最可愛的人！他們用生命讓我們讀懂“大愛至上”的真諦！
受汶川地震影響，譚千秋所在的四川省德陽市東汽中學(xué)教學(xué)樓頃刻間坍塌，當(dāng)時他正在這棟教學(xué)樓里給學(xué)生們上課。在地震發(fā)生的瞬間，他像童話里的天使張開雙臂趴在講臺上，身下死死地護(hù)著四個學(xué)生，四個學(xué)生得救了，他卻不幸遇難，獻(xiàn)出了寶貴的生命。
一雙傳播知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，竟然承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個年輕的生命，這是一種無與倫比的堅強(qiáng)，這是一種英雄的壯舉。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，足以讓有限的生命變成永恒；在人生的最緊要關(guān)頭所體現(xiàn)的精神，已成為一曲感天動地的壯歌。
而張米亞老師為了保護(hù)孩子，跪在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。大地震中，張老師的妻子、同為該校老師的鄧霞以及他們3歲的孩子，都被埋在廢墟之中。
他們有機(jī)會自己逃生，卻選擇了替孩子去死。拿自己的命去換孩子的未來，這是一位位普通人民教師給我們上的最后一課！
在重大災(zāi)害面前，眾多的老師能夠舍我而求其境界，他們的精神不死，他們是偉大的英雄，偉大的人民教師。他們心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌，永記人們的'心中。他身上所體現(xiàn)的是敢為人先，走在前列；就是面對死亡，毫不退縮；就是不怕吃苦，不怕犧牲。正是這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木�，才使得中華民族的未來繁榮強(qiáng)大。大愛無疆、舍生忘死——這就是新時期優(yōu)秀人民教師的真實寫照！這次學(xué)習(xí)截然不同以往，而是一個個鮮活的生命留給我們的啟示。此刻，我最大的感觸是：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著�！睘�(zāi)區(qū)的優(yōu)秀教師們用自己的生命換來學(xué)生們的明天，他們將永遠(yuǎn)活在人們的心中。作為教師，此時此刻，我們學(xué)習(xí)和弘揚這些優(yōu)秀同行的精神，是對四川抗震救災(zāi)工作的一種支持。雖然我們教師的工資不高，但在這次捐款賑災(zāi)活動中，我們學(xué)校的全體老師都慷慨解囊，同時也號召了全體學(xué)生家長獻(xiàn)出一切愛心。此時此刻，我們學(xué)習(xí)和弘揚這些優(yōu)秀同行的精神，也是對中華教育崛起的一種相互激勵。讓我們立足崗位，不斷純潔心靈，培養(yǎng)出眾多像這些教師一樣的人——天地之間大寫的人！
余秋雨曾說：“地震喚醒了中國人的靈魂”。是啊，地震之中，中國人表現(xiàn)出了前無未有的團(tuán)結(jié)，舍小家為大家，甚至于以生命為代價，誰不知生命可貴？但是他們?yōu)榱伺c自己毫無血緣關(guān)系的學(xué)生，用雙手撐起倒坍的樓板，用脊梁為學(xué)生撐起生命的海洋他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛，什么是榮耀！
暑期師德培訓(xùn)心得11
在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報告以及去一小聽老師的講座，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。作為教師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問題
一、教師要有愛心。教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的.一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心。有人說，教師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。
三、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通。老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆�，什么都可以但�?dāng)。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問題，這時候，作為老師，要學(xué)會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績，更要關(guān)注他們的成長。
總之，通過這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中，我會多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
暑期師德培訓(xùn)心得12
在當(dāng)今社會絕大多數(shù)教師奉公守法，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，三尺講臺，一身正氣，兩袖清風(fēng)，用知識和愛心書寫無悔無愧的教學(xué)生涯。然而也有極少數(shù)教師拜金主義嚴(yán)重，亂辦班、亂補(bǔ)課、亂發(fā)教輔資料，在家長和學(xué)生中造成不良影響，究其根本原因師德敗壞，看完《違反師德師風(fēng)案例》感悟很深。
教師應(yīng)該師德高尚。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
教師應(yīng)該以身作則。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的�！皩W(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生�！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋�重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。
教師應(yīng)該有責(zé)任心。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的`示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從�！彼�，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。
教師應(yīng)該自重。在教學(xué)和生活中，教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。在我們成長的過程中，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向，我們應(yīng)該不忘老師的教會，做人民滿意的優(yōu)秀教師。
暑期師德培訓(xùn)心得13
對于這次職業(yè)道德培訓(xùn)要求中，讓我認(rèn)識最深刻的是敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生。在這次四川汶川大地震中教師感動的一幕幕又重新浮現(xiàn)在我的腦海之中。我又想到了那些優(yōu)秀的教師為孩子們奉獻(xiàn)出了生命、犧牲了拯救自己孩子的機(jī)會。危急之中，吳中紅老師把生的希望留給了學(xué)生；中學(xué)教師李開勝強(qiáng)忍喪子之痛救援學(xué)生；劉寧老師智救59名學(xué)生永失愛女；雙臂護(hù)住4個學(xué)生，他去了———譚千秋老師。
這一件件的事跡震撼著我們這些人的心靈，震撼著我們這些還站在崗位上的教師，我們捫心自問，假如在遇到地震的是我們，我們能否做到為了保護(hù)學(xué)生犧牲自己？我們會不會成為第二個范跑跑？
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的'最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去。教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。
作為一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的高尚的道德品質(zhì)。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的最深刻的一點體會。尤其是教書育人這一點，這是教師應(yīng)盡的基本職責(zé)，要完成這一職責(zé)，不僅取決于教師知識水平的高低，更取決于教師教育與人的態(tài)度。一個教師只有用自己淵博的知識，以熱誠、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，精心地對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。相反，教師如果對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，教育方法簡單粗暴，教學(xué)態(tài)度馬虎草率，不努力改進(jìn)教學(xué)方法，那只會浪費學(xué)生的光陰，誤人子弟，損害教育的形象，危害整個社會的利益。教師治學(xué)的態(tài)度和對待教育工作的態(tài)度，會直接、間接地影響教師勞動的效果，是極為重要的職業(yè)道德問題。
譚千秋、張米亞、茍曉超等等，他們是我們永遠(yuǎn)的楷模，他們用生命譜寫著“大愛”，鑄就偉大師魂。
大愛至上，譜寫著時代的最強(qiáng)音，這是人民教師的光榮。
我是一個平凡的人民教師，我沒有轟轟烈烈的事跡，我從事著非�，嵥榉浅＜�(xì)微的教學(xué)工作。在心靈受著極大的震撼與感動之際，我深知自己今后的方向。我從事著這個教育工作，必當(dāng)竭盡全力，用自己青春的熱情向?qū)W生傾注全部的教育之愛，做一個受學(xué)生尊重的好教師。
暑期師德培訓(xùn)心得14
一年一度的暑期師德培訓(xùn)開始了，暑期師德培訓(xùn)是對教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)又一次充電。作為秋季開學(xué)的前奏，師德培訓(xùn)，既是教師的收心會，也是新學(xué)期的一次動員會。
今年暑假，學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn)，每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂!今年的培訓(xùn)更是如此。今年學(xué)校特意從縣里請來了三位名師給我們講座，其中一位是龍港實驗中學(xué)的項延唐老師，他講座的主題是《用智慧播撒陽光》，主要講述他的班主任工作事跡，他是一位事業(yè)型、創(chuàng)新型的班主任，班級管理有聲有色，注重細(xì)節(jié)，從班級文化氛圍的營造到班級組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及別開生面的活動開展，讓班集體始終洋溢著生機(jī)與活力。
他始終活躍在學(xué)生當(dāng)中，善于用機(jī)智幽默的`語言和真誠感人的行動走進(jìn)學(xué)生的心靈，不斷激勵學(xué)生走向成功。他把歡樂帶給學(xué)生，把驚喜送給家長，把智慧留給學(xué)校，以滿懷的激情抒寫詩意人生。 他特別喜歡當(dāng)班主任，特別迷戀育人工作。他德育工作的特色很多，給我印象尤為深刻的是他的班級文化建設(shè)。他每接一屆學(xué)生，總要求朗誦兩首詩：《美好的中學(xué)時代》和《什么是集體》。
他每帶一個班級，總是班名、班訓(xùn)、班歌、班級寄語、班級精神、班級領(lǐng)獎臺、獎杯、獎牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長會會歌等一應(yīng)俱全。他的每位學(xué)生的桌角均有“我和我追逐的夢”小名片，寫有個人夢想、崇拜的英雄、喜歡的格言以及遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)。他注重對學(xué)生的感恩教育，讓學(xué)生伴隨感恩成長。集體生日慶祝會，傳達(dá)母親的祝福，對生活的感恩。在母親節(jié)等節(jié)假日，給學(xué)生布置了家庭作業(yè)，開展“我給父母送祝福、做家務(wù)”社會實踐活動，召開了“感恩的心”系列主題班會。
建議全班給有突出貢獻(xiàn)的同學(xué)寫感謝信，對一些在感恩活動中表現(xiàn)突出的同學(xué)，我自編三句半節(jié)目來表演，把教育活動寓于文藝創(chuàng)作之中。每周家校聯(lián)系單上的家長、老師的留言，要求學(xué)生進(jìn)行感恩回復(fù)。堅定的感恩宣言響徹校園，溫馨的感恩話語貼滿教室，炙熱的感恩交流傳遞心間，共同筑起了一道流動的感恩長城。在從教二十年的每一天里，他從未懈怠過自己，也從沒放棄過努力。對學(xué)生無私的愛，就是他每天的動力。他常說：“用心工作如一，用愛負(fù)責(zé)到底!不管我頭頂是怎樣的風(fēng)雨，我將用我的努力來創(chuàng)造我的記憶!”他的很多事跡值得我借鑒。
記得剛剛走上講臺的時候，常�；貞浧鹱约荷闲W(xué)時的情景，那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學(xué)習(xí)。我想一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習(xí)體會最深的體會就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認(rèn)識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。
暑期師德培訓(xùn)心得15
20xx年8月，伴隨著暑假的尾聲，師德培訓(xùn)如期開展。在這次的師德培訓(xùn)中，讓我印象最為深刻是自學(xué)材料中被評為20xx年度全國教書育人楷模xx市鐘家村小學(xué)教師桂賢娣的事跡。桂老師說：“教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，教育被認(rèn)為是一種心靈的藝術(shù)，那是因為，只有心與心的真誠交流才使教育成為可能，才使教師這個職業(yè)顯得高尚。”而她也是這樣做的，身體力行，做到熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。她會因為學(xué)生喜歡動畫片，去看很多的動畫片；她會因為希望和孩子家長保持良好的溝通，連續(xù)進(jìn)行30多年的家訪；她會因為教學(xué)需要，虛心向女兒請教標(biāo)準(zhǔn)的普通話。桂老師的事跡深深地打動了我。如何成為像桂老師這樣優(yōu)秀的老師呢？
要成為一名優(yōu)秀的老師，首先要熱愛學(xué)生。學(xué)生是教師教育的對象。教師只有熱愛學(xué)生，在考慮問題的時候會從學(xué)生的角度出發(fā)，處處為學(xué)生考慮；教師只有熱愛學(xué)生，才會尊重學(xué)生的想法，懂得“蹲下來”傾聽孩子的心聲；教師只有熱愛學(xué)生，才會用寬容的心包容孩子的優(yōu)點和缺點，包容孩子的調(diào)皮和人性；只有熱愛學(xué)生的教師，才能讓學(xué)生感受到教師暖暖的愛意，學(xué)生在師愛的滋潤中快樂成長。
其次，教師要終身學(xué)習(xí)，完善自我�？邕M(jìn)二十一世紀(jì)，社會在不斷發(fā)展，知識更新日新月異，教師只有不斷學(xué)習(xí)，完善自我知識體系，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)理論。只有這樣，教師才能在教育學(xué)生的過程中，才能有足夠的信心和能力站在三尺講臺上，面對學(xué)生侃侃而談，揮灑自如。只有不斷學(xué)習(xí)的老師才富有極強(qiáng)的課堂感染力，學(xué)生則會“親其師，信其道”，繼而順利完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生的`心目中，教師是他們模仿的榜樣。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德教師靠的不是說教，不是權(quán)威，而恰恰是教師高尚的人格魅力和影響力。
大學(xué)時讀師范院校的校訓(xùn)至今牢牢記在我的腦海中：“學(xué)高為師，身正為范。”教師這個職業(yè)需要我們比其他人有更多的奉獻(xiàn)精神。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。時代向教師提出了挑戰(zhàn)，今后我一定要熱愛學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，以高尚的師德去奉獻(xiàn)自己所熱愛的教育事業(yè)！
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