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  • 小學語文聽課心得體會

    時間:2023-06-21 18:23:08 心得體會 我要投稿

    小學語文聽課心得體會集錦15篇

      當我們備受啟迪時,心得體會是很好的記錄方式,這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編幫大家整理的小學語文聽課心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學語文聽課心得體會集錦15篇

    小學語文聽課心得體會1

      我非常榮幸參加了桃江縣小學語文新課改教學成果展示與交流活動,聆聽了三位教師的課,實實在在的語文課堂讓人對小學語文教學有了更深了解。每一節(jié)課都讓我有所收獲。這些課不僅有思想的深度,也有教學技術的嫻熟。他們對教育理想的追求,對教學藝術的追求,對新課程理念的詮釋都滲透在每個教學行為中,因而每個教學細節(jié)背后都隱藏著重大意義。下面是我聽課的幾點深刻感受:

      一、教學活動重“實質”。

      如劉小華老師在執(zhí)教二年級語文上冊《識字6》時,就給我們展示了從識字到寫字再到讀文悟情的全過程。每個環(huán)節(jié)都很扎實,反復鞏固,不急于求成。

      二、教學方法注重“體驗”。

      如丁雙艷老師執(zhí)教的'《跑進家里來的松鼠》,和胡芳老師執(zhí)教的《搭石》都特別注重了學生自己的感悟,談體會,充分張揚了學生個性,在學生發(fā)言的過程中,教師善于聆聽,并作及時點評,為課程改革中的孩子們喝彩。

      三、教學環(huán)節(jié)有“靈性”。

      語文教學是一門藝術。是一種感性認識,體現(xiàn)最多的就是美感在三堂課中都有一些環(huán)節(jié)注重人視覺、聽覺上的美感。好生動的動畫,好聽的音樂,教師富有親和力的語言等都很賞心悅目。

      四、充分運用了“校本資源”。

      如《識字6》教學中在讓學生理解“雪中送炭”這個詞時,就播放了發(fā)生在本校的一件真實的事。講的是全校師生為本校一位患重病學生捐款的事,還用他們捐款多少,學生感受很深。

      我想好的課堂教學與教師充分的準備,對教材的學生的充分了解以及一定的教學經(jīng)驗的教學方法是分不開的。有些課堂中能充分把握教學細節(jié),彰顯教學的深度,課堂就會顯得更加光彩。我覺得我自己也要多改進我的教學理念和教學方法,多向老師們學習,爭取在今后的課堂教學中有較大的突破。

    小學語文聽課心得體會2

      (一)情境導入,激發(fā)興趣

      在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面,并談話導入。

      (二)鞏固字詞,感知全文

      1、出示課件,鞏固字詞,我將它們按必須的規(guī)律、特點排列為三行。

      如:第一行出示生字:涼爽。讓學生用心記住易錯字“爽”的筆順,先寫四個小X,再寫一個人字托住他。

      2、教師范讀全文,讓學生聽后找找每個自然段作者是用哪一句話寫出了他對秋雨的印象?并用橫線畫下來。抽生匯報。

      (三)品讀課文,感悟體驗

      由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的.顏色,是課文“濃重的一筆”,因此我將著力點放在了學習第二自然段,層層推進指導學生的讀。

      如:理解中心詞“五彩繽紛”。先請學生自由讀第二自然段,邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。老師根據(jù)學生的回答,利用多媒體把詞語變成相應的顏色。之后追問…。。(這樣在具體的語境中理解詞語,積累詞語,進行潛力培養(yǎng),體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一)

      2、賞析美句,重點指導。學生先自己練讀喜歡的句子。之后抽生個別讀,相機指導

      3、學習第三段

      4、學習第四段

      (四)總結全文,升華情感

      (五)說板書設計

      五彩繽紛豐收

      11、秋天的雨香甜好聞

     。ㄨ匙)傳遞信息歡樂

      聽課評析

      這堂課的板書簡明扼要地反映了課文的主要資料,脈絡清楚,豐收和快樂兩個詞語點明了課文的中心,深化了文章的主題。

    小學語文聽課心得體會3

      20xx年9月~20xx 年10月,學校組織我們今年新進校的老師聽課,真的非常感謝學校領導給我這么一次寶貴的學習機會,有幸聆聽了實小陳耀玉、宋鳳珠和湯淑蘭老師的課,收獲頗多,感受頗多。

      名師不愧為名師,聽她們的課就是一種享受。置身于課堂教學中,陳耀玉老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?這樣的境界怎能短日速成?她們那扎實的語文功底,廣博的語文知識,游刃有余的課堂駕馭能力,無不讓我嘆服。宋老師的課堂常規(guī)抓得很好,學生上課都能全神貫注地聽課,積極地回答問題,讓我明白了一日常規(guī)的重要性。而湯老師的《荷花》更是讓人賞心悅目,制作的課件非常美,并以優(yōu)美的音樂貫穿始終,以詩句概括全文,讓學生沉浸在荷花的美之中。如果能讓學生也跟隨著荷花一起動起來,我相信不僅荷花是一幅活的畫,連教室里的孩子們也是一幅活的畫,不是嗎?

      贊嘆、稱頌之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么學生樂此不疲?①吃透教材是最根本的。以上老師的語文功底非常扎實,語文素養(yǎng)很高,深入研讀教材,是非常重要的。②駕馭課堂教學能力很高。巧用心思,精心設計,從學生出發(fā)備課是必不可少的。她們根據(jù)自身特點,根據(jù)教材設計教法,學法,形成自已穩(wěn)定的教學風格。③活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而在她們的課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的.重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內容。她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

      總之,這次外出聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長。

    小學語文聽課心得體會4

      在入職的第二個月,河南省語文優(yōu)質課觀摩大賽在安陽舉行,學校領導非常重視青年教師的成長,我們語文高中組一行在二零一五年十一月十五日和十六日兩天觀摩了省優(yōu)質課大賽部分課程。在這次安陽之行中,總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程,同時也聽了不同地市語文教研員的精彩點評。兩天奔波勞碌,雖然很累,但是收獲滿滿,現(xiàn)將自己的一些心得體會匯總如下:

      (一)回歸文本,回歸學生。

      所有參賽老師都是有著多年教學經(jīng)驗的中青年骨干教師,他們有一些共同的特點,就是基本功扎實,對教材熟悉,備教材的同時也備學生。將學生的主體地位充分的發(fā)揮出來,老師只是問題的設置者和課堂的組織者。教師緊扣文本,對文本進行認真細致的解讀,沒有過多的旁逸斜出。學生也能真正的.進入文本,問題的解決和能力的提升真正得到落實。在參賽的老師當中都能真正做到這一點。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時候,一來文本是一首古風,很多生僻字,二來可能學生預習不到位。在具體的課程推進的過程中,遇到很多困難,李惠珍老師調整方略,從字音開始,認真糾正。這種依照學生實際情況的課堂,才是真正的課堂,沒有聲光電影,沒有熱烈的討論,但卻是扎扎實實地語文課堂。上面是根據(jù)學生實際,備學生,備教材的例子。學生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈。例如開封高中的鄭彥凱老師講的《就任北京大學校長的演講》一課時,學生程度明顯就比較好,鄭老師啟發(fā)引導學生,創(chuàng)設情境,鼓勵學生自由發(fā)言。學生們侃侃而談,精彩的回答不時得到在座老師們的陣陣掌聲。文本是學生語文學習的載體,而語文學習最終也是語言和文化的學習。在文本閱讀過程中,學生的信息篩選能力、分析理解能力以及語言表達能力都得到了鍛煉和提升。這樣的課堂無疑是成功的課堂,精彩的課堂。

      (二)正確處理常態(tài)課堂和觀摩課堂的關系。

      隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,教育相關部門給青年教師提供了越來越多的成長平臺。比如各個地市的優(yōu)質課和微課賽課等等,一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長,基本功和心理素質在反復的錘煉中越來越強。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來,各種鮮花、掌聲和榮譽也會接踵而來。

      巨大的利益回報也讓其中一些教師不免艷羨,渴望自己在短時間內得到認可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別,許多教師觀摩課悉心準備,請專家、特教專門指導,認真反復打磨一節(jié)精品課程,希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題。比如課程推進過于流暢,情境設置過于精巧,能力生成過于順利。整個課程雕琢的過于精巧完美,給人一種虛假的感覺,課堂成了秀場,學習成了表演。在這次觀摩課大賽中,有個別老師出現(xiàn)了這種情況。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺我很大的感觸。學生是真實的人,我們要上真正的課,教給學生做真事,做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂,它能讓我們根據(jù)學生實際,發(fā)現(xiàn)問題,及時調整方法。懷著上觀摩課堂認真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂,每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標準要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機智去化解。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課!坝髟,功夫在詩外”真正的功夫應該下在平時,平時的每一堂課,每一個問題,每一次總結中。

      教育是個耐心活,也是個細致活,必須在長期的實踐中慢慢積累、慢慢總結、慢慢摸索,不可急功近利,不可好高騖遠。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,多學多思多實踐,在實踐中總結自己,成長自己。總之,這次學習我還是收獲頗豐的,謹以上兩條心得,筆而記之。

      20xx年11月

    小學語文聽課心得體會5

      這次培訓來的很及時,培訓內容也很深刻,培訓的效果將影響深遠。作為一名教師,我深知自己在教學上還有許多不成熟的地方,教學工作中還有不足,但通過這些日子的學習,我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

      一、教學理念的提升

      面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習,我進一步了解了“為什么教作文,拿什么教作文,怎么教作文,作文教到什么程度”、“一線小學教師,有必要成為研究者”、“提升小學語文教師人文素養(yǎng)”。 這些新的理念,給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學理念引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。

      二、教學行為的轉變

      課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的.理念,將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业慕虒W更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高英語教學質量。

      通過這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力還有一定差距,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運用網(wǎng)絡資源,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

      三、反思教學工作,不斷進取

      在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習,來更好地適應現(xiàn)在的英語教學。

      經(jīng)過這些天的培訓,我認識到每一位教師都應積極參與到理論學習中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,教學之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。

    小學語文聽課心得體會6

      12月4日我們語文組參加了區(qū)教研室舉行的語文聽課活動。每一堂課都具有學習意義,每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

      下面我就談談我對此次活動的心得體會:

      第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本,老師在教學《自然之道》時,課中,她抓住文章中比喻、擬人等說明方法,引導學生對描寫游人、導游的神態(tài)的句子進行分析比較。最后,她從語言、感情變化等不同角度引導學生進行對擴展,激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在張曉老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮。

      第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。。

      第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:老師在這課時,首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫西風胡楊堅強的語句,體會堅強的情感;再讀課文,讓學生找出無私的句子;配樂讀,讓學生深情并茂的體會西風胡楊的感情深華。

      學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。 第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如張小記老師就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。又如張麗芳老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的`教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

      第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如張麗芳老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

      通過此次活動,我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學這門學問了,還要從心底愛上這門課

    小學語文聽課心得體會7

      10月9號,我校全體小學語文教師參加了區(qū)教體局組織的在益民小學舉行的全區(qū)小學語文送教下鄉(xiāng)活動,聆聽了諸葛平老師的《我是什么》和王恒英老師的《落花生》,使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進一步的認識和了解,對我們今后的教育、教學工作有很大的幫助和啟發(fā)。

      首先,是新課程的觀念與創(chuàng)新,隨著信息時代和知識經(jīng)濟的到來,國際交往頻繁,國際理解變得更加的重要,而各國綜合國力的`競爭即人才的競爭。21世紀以來,各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新,時代進步了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,教育已成為國家的重大支柱,學會求知,學會做事,學會生存已成為時代的要求。

      第二,課程理念的變化,教學方式由原來的講解、傳授為主轉換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程;辦學方式由封閉式轉換成開放型;教學模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學生、活動、任務為中心;學生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學習、主動學習;教師的角色由知識的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者,學習的倡導者、促進者。

      第三,新課改也對教師的教學方法提出了一些教學建議,在教學過程中,教師要面向全體學生,鼓勵學生大膽的去思考、去想,對他們的采用寬容的態(tài)度;提高學生自主學習與相互學習的能力;關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍;倡導“任務型”的教學途徑,培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,以學生的興趣為出發(fā)點,盡量真實,這樣既有助于學生語文知識的學習也有助于學科間的相互促進;尊重學生個性,以學生為主體,拓展學生的文化視野,發(fā)展他們的跨文化意識;利用現(xiàn)代教育技術,拓展語文學習與運用;組織生動活潑的課外活動,促進語文學習;不斷更新知識結構,適應現(xiàn)代社會的發(fā)展;遵循課時安排的高頻原則,保證教學質量和效果。

      兩位老師兩節(jié)精彩的展示課,給人以耳目一新的感覺,兩堂課都從課堂預設到動態(tài)形成。,一環(huán)扣一環(huán),通過師生互動,生生互動,學生活動高潮迭起,教師引導巧而得法,使我們獲益匪淺。

      這兩節(jié)課都從整體情景教學入手,充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風貌:真正把課堂學習的主動權交給學生,使學生活起來,動起來,主動參與到活動中,口腦并用,在熟悉的生活現(xiàn)象中使學生直接獲取知識,促使學生能力的發(fā)展,創(chuàng)造力的激發(fā),使孩子們在現(xiàn)實的生活中能夠運用到所學的知識,利用已有的知識和經(jīng)驗去解決面臨的新的問題。

      總之,通過本次學習,我們更加明確了今后教育、教學的方向、方法,也更加深刻地體會到“今天老師的學習狀態(tài)就是明天學生的生存環(huán)境。”作為一名教師,我們任重道遠,應不斷學習、提高以完善自我,在今后的教學工作中更上一層樓。

    小學語文聽課心得體會8

      20xx年10月10日,我有幸參加了臨沂市小學語文優(yōu)質課評比觀摩活動,期間我聆聽了4位年輕教師精彩的課堂教學,收獲很多。四堂課分別是《釣魚的啟示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年閏土》。

      一、課堂魅力:

      幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動、生生互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。

      二、語言魅力:

      當我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,富有詩意美,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……《釣魚的啟示》和《少年閏土》這兩節(jié)課,教師讓學生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言把學生的思緒拉進了課文中.教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。

      這次聽課給我留下最深印象的是:教師注重用智慧的語言進行學習方法的總結與傳授。例如:《少年閏土》這一課關于刻畫人物形象三個策略的'教學,1、寫外貌、抓特點、顯形象;2、寫事件、有詳略、分主次;3、寫動作、用詞準、顯樂趣。再如,《釣魚的啟示》的課堂上,老師教給學生:抓關鍵詞是概括文章主要內容的好方法,要聯(lián)系上下文來理解課文等。

      總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。

    小學語文聽課心得體會9

      3月28日參加了河東區(qū)小學語文優(yōu)質課評比聽課,受益匪淺,感受頗深,覺得很必要,很及時,下面淺談自己的點滴體會。

      1.一天聽了8節(jié)課,真累。3月28日,整整聽了8節(jié)不同學校教師的的優(yōu)質課。一天下來,覺得真累。

      2.一天聽了8節(jié)課,真值。河東區(qū)小學語文優(yōu)質課評比,對于參加聽課的老師來說,無疑是一種激勵,是一種促進,一定能較快提升我區(qū)語文教學質量,早就一批優(yōu)秀精英,參加聽課值得。

      3.參評教師講課水平,真棒。聽了8位優(yōu)質課參評老師的課,體會較深。覺得參評教師教學方法先進,教學經(jīng)驗豐富,課堂駕馭能力超強。無論使用本校學生,還是借用他校學生,都能較熟練運用教技,調動起學生的學習積極性,培養(yǎng)學生主動學習的能力,和學生和諧融為一體。使用鼓勵的話語,自然顯得親切,學生學習興趣濃,效率高。參評教師使用教學策略得當,抓住了小學語文學科的特點,培養(yǎng)了學生的閱讀能力。在讀中感悟,在讀中識字,突出了識字與朗讀這個重點,這正是小學語文低年級基礎之關鍵。

      4.送教下鄉(xiāng),該辦。聽了8位老師的.課,覺得這樣的活動,應該辦,更應該經(jīng)常舉辦,對我區(qū)小學語文質量的迅速提高將起到一定的促進作用。豐富廣大教師的教學經(jīng)驗,拓展教師的視野,交流思想,提高認識,碩果之花終將開遍河東。

      通過這次聽課學習,本人感觸較深,勞而不累,收獲較豐。

    小學語文聽課心得體會10

      在教研員的精心安排下,我們有幸觀摩了102中學兩位優(yōu)秀教師的研討課。通過觀摩這兩節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學收獲和自我反思。

     。ㄒ唬┙虒W收獲

      1、導入是一節(jié)課成敗的關鍵

      為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?我覺得還是在導入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導入好的老師,能把學生的熱情充分調動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好。他們具有一個共同點:引人注目的開場白和活動設計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力,產(chǎn)生學習興趣,覺得英語課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。這兩位老師在教學中,就做到了這點。第一堂課是劉玉涵老師講的Module4Unit1,她巧妙地運用和本課話題NewTechnology有關的一些圖片進行導入,精美的圖片吸引了學生的目光,而且,讓學生在感受視覺美的同時,學會了本課的新單詞和了解了本課的話題NewTechnology,為下一步課文的學習做好了鋪墊。

      張香格老師在閱讀教學中對學生的引導,更值得我們學習,她運用了普通的方式freetalk,卻調動了全體同學的激情。一個簡單問題,卻讓學生進行了一場Brainstorm。在閱讀前部分,運用課文中的圖片提出問題一步一步引導學生在閱讀前對文本進行了解和猜測。還有解讀技巧也非常值得我們學習。她的導入設計可以說為閱讀課的學習奠定了基礎。

      2、教學資源選用合理

      主要表現(xiàn):一是圖及有關標注的使用;二是顏色及背景的合理搭配;三音樂及錄音的有效使用為教學服務,為學習服務,為學生服務。劉玉涵老師把聽力部分讓學生自己表演并讓學生把其錄下就是教學資源選用合理的最好表現(xiàn)。四是資源是有利于教學的開展,有利于提高教學效率;,

      3教學理念要新穎

      她們充分體現(xiàn)新的教學理念,主要表現(xiàn):一是注重師生情感交流,有較強的.親和力;二是注重學生主體作用的凸顯劉老師讓學生自己動手去操作錄音機和照相機,既讓學生作為活動主體,又讓學生在教學成為主導;而張老師讓學生的自行閱讀也讓學生自己學會如何學習。三是注重師生之間學習過程的互動;四是教師是學生學習的指導者,幫助者,而不是灌輸者、傳授者;五是注重教師形象的感召力,微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽;六是三維目標的完滿體現(xiàn),尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學目標上得以充分體現(xiàn),讓聽課者覺得新課標、新資源的英語課就應該是這樣教。

      4、教學設計適合學生、貼近生活

      在教學設計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn):一是不以講為主,以師生對話為主要學習方式;二是注重學生活動的設計,讓學生盡可能參與到學習過程之中、三是課堂教學的重要內容。四是貼近學生、貼近社會、貼近生活;五是學習方法的多樣性,如看、聽、說、議、練、讀等;六是創(chuàng)設語言學習環(huán)境,為學生學習英語提供有力支持;七是教學目標定位準確,并在教學過程中得到具體落實;八是教學源于課本又不局限于課本,學生學的有趣和輕松;

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      這次聽課收獲不少,但關鍵是學而時行之,要將這些運用到自己的課堂教學中。

      一、教學目標的合理性,適合每個學生的發(fā)展。從這兩節(jié)課中,我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內在區(qū)別,閱讀課文和對話課文是不同的課型,要建立不同的教學模式,使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養(yǎng)學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時,體現(xiàn)不出對話教學的特點,卻把對話課文當作閱讀課文教,甚至看著書對話,等于是在朗讀課文。

      對話課重在聽說,聽了以后,用自己的話來表達對話內容,注重學習發(fā)展的規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律,由淺入深,循序漸進的輸入知識,在設計活動時,注重其實效性,活動是否與教學有關。

      閱讀課重在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,不能把聽力作為重點,其中,閱讀速度的培養(yǎng)很關鍵,要嚴格控制時間。閱讀課主要是pre—reading,while—reading,after—reading三個階段,是一種循序漸進的過程。而我本人在這兩課教學中的注重就有時犯錯誤,通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學中,會越來越好。

      二、教師為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。

      輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關鍵,也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑,始終令課堂氣氛活躍,可以說他的學生在享受課程,她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯,我會保持這一優(yōu)點。三、運用靈活的教學方法。

      教師運用了多種教學方法,會激發(fā)學生興趣。由于學生的程度不同,因此要用不同的方法,有的活動很好,不一定適合所有的學生,這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲,這是我在自己的教學中比較弱的環(huán)節(jié)。

      環(huán)節(jié)設計,欣賞導師的藝術。

      情境教學是雷老師課堂教學的一大亮點,上課伊始,雷老師首先和學生們進行交流溝通,問:“同學們,你們見過大海嗎?”引導學生進行靜心想象:大海的波濤聲滾滾而來,好像自己就置身于大海之濱,傾聽大海的聲音,感受大海的壯闊。然后,雷老師引導學生,自己根據(jù)剛才腦海中的情境,提出自己的問題。緊跟著,雷老師讓學生把提出的問題進行思考,啟發(fā)學生把想到的問題和數(shù)學學習相聯(lián)系,嘗試用數(shù)學去解決剛才的問題,這樣,就把生活和數(shù)學緊緊相連了,不僅拉近了數(shù)學與生活的距離,而且讓學生感受到了學習數(shù)學的重要性,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動了學生學習數(shù)學的興趣,學生們用自己的數(shù)學知識去解決自己的生活問題,興趣油然而生,興致高漲。教師即時又引發(fā)學生思考,鼓勵學生到小島上去玩,解決如何購票問題。這樣,讓學生在教師的指引下,一路走來,一日生活,一堂問題,解決了生活中的旅游問題,精彩!教師利用學生日常生活中的情景串,既展現(xiàn)了學生一日生活的行程,又啟發(fā)了學生對于問題的求知和探索,學生學的有趣,教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現(xiàn)。三、善用教法,感悟老師的靈感。

      數(shù)學課堂教學,忌教師和學生背道而馳。雷老師的課堂,讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學生運轉,學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛,學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”了老師,而結果是圓滿的,成功的,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

      聯(lián)想自己的數(shù)學課堂教學,我想了很多:

      1、教學備課未達精細巧妙

      對于備課,我感覺到了它的重要性,雷老師之所以課堂上運用自如,就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學內容的要旨,而我平時備課還打不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度,今后我會盡力做到極致。

      2、課堂教學缺少角色換位

      平日的數(shù)學課堂上,我很少做到真正的和學生進行換位思考,很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程,而從雷老師身上,我看到了這種教學態(tài)度的必要性。3、教學效果稍欠扎實高效

      雷老師的課堂教學,讓學生收益到了很多,既學到了數(shù)學知識,還培養(yǎng)了學生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面,唯恐時間和精力上不允許,造成了課堂教學的低效,今后我應努力探索新的教學方法,從多方面教誨學生,做到課堂教學向扎實高效邁進。文章來源

    小學語文聽課心得體會11

      10月11日上午,我有幸到雙語實驗小學參加了臨沂市小學語文優(yōu)質課評選聽課活動,聆聽了四位優(yōu)秀教師執(zhí)教的四堂課,第一節(jié)是劉娜老師執(zhí)教的《頤和園》,第二節(jié)是盧西芳老師執(zhí)教的《唯一的聽眾》,第三節(jié)是孫秀霞老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》,第四節(jié)是侯新穎老師執(zhí)教的《坐井觀天》。看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會:

      一、教師語言要具有藝術的魅力

      教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處。侯新穎老師在教學《坐井觀天》這一課時,她讓學生一邊觀看課件,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。盧西芳老師和藹可親的語言,為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔,準確,用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

      二、讀文章是心靈的對話

      講課的四位老師語文功底非常扎實,語文素養(yǎng)很高,深入研讀教材,讓學生更好的感受到了人物的情感和中國語言文字的魅力!盧西芳老師執(zhí)教時,告訴學生讀文章是心靈的對話。通過讀文章是讀者與文本的對話、與人物的對話、與作者的對話、與自己的對話四條線路展開教學。她的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導入,教學設計是那么合理,流暢!鞍褑栴}拋給學生,讓學生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念?此破匠5奶釂,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。侯老師的課親切、自然,突發(fā)事件的處理,彰顯出了精湛的功底和高超的教學智慧。

      三、注重引導學生朗讀。

      大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同。例如:盧西芳老師在上《唯一的聽眾》這課時,首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫老人語言、神態(tài)的語句,把自己想象成為老人,模擬當時老人的心理活動;再讀課文,體會那美好的情感;配樂讀,讓感情升華。其他老師在學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。

      四、注重學習習慣的養(yǎng)成。

      很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如劉娜老師就回顧了之前的學習方法,再用所學的方法去進行新的學習。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其義自現(xiàn)”。侯新穎老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”“把話說完整”,有利于培養(yǎng)學生,集中精力的好習慣和正確的語言表達。

      通過此次活動,我對語文教學有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的'修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感,這些能力的習得需要語文老師去教。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。愛上這門課,愛上這份職責,亮麗自己的教學生涯。

      20xx年臨沂市優(yōu)質課比賽在我縣舉行。10月11日下午,我有幸聽取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質課,分別是《最后的一刻》、《小柳樹和小棗樹》、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我,使我受益匪淺。下面談一談我的體會:

      每一節(jié)課中,老師都不是單純地講解課文,而是將人文的教育貫穿始終。語文課不僅僅是一門知識學科,更是一塊人文的教育陣地。通過一篇篇課文,講做人的道理,教做人的美德,潛移默化中將美好的人格灌輸于學生。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中,老師善于教會學生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,并且讓學生說一說同桌身上的優(yōu)點。作為老師除了應該給孩子們不同的知識,新鮮的知識,品種豐富的知識,還要教給孩子如何做人,做個有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時,讓學生在讀中感悟課文的內容,體會白鵝的高傲。在課堂上讓學生以讀帶讀的方式朗讀課文,讀完后讓學生來做評價,激發(fā)了學生朗讀時的情趣,更加的突出了學生的主體性,為學生理解課文的內容奠定了基礎,四位老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如劉老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。四位名師的新穎獨到的教學設計,智慧理性的課堂評價,扎實有效的教學訓練,無不讓我感到自己在教學上的渺小。

      在聽課的過程中,我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書,加強自身學習的重要性。以前經(jīng)常說:給學生一碗水,老師就應當有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠遠不夠用了,老師這水應當是源頭之水,充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮,就應當不斷地學習。學習一切有用的知識,夯實自己的語文基礎,開闊自己的知識面,不斷努力,提升自己的知識水平,才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來,才能更加得心應手。

      聽課中一次次心靈的震撼,一次次教育理念的洗禮,相信自己通過努力,一定會有所進步,有所成長。

    小學語文聽課心得體會12

      十月十四日我有幸參加了臨沂市優(yōu)質課比賽,聆聽了四位名師的課堂展示,真是深受啟發(fā),頗為感動。在聽課的過程中,我為比賽的老師而緊張,為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩,為名師教學中巧妙地設計,智慧地引導而嘆服。感謝這次活動,為我們提供了這樣的一個學習、交流的平臺,F(xiàn)將此次學習的體會與收獲與大家一起分享。

      我共聽了4節(jié)課,有《通往廣場的路不止一條》、《學會看病》、《古詩兩首》、《我要的是葫蘆》、縱觀整個聽課活動,無論是新秀還是名師,他們都具有嶄新的教育觀念,精湛的教學藝術,深厚的文化底蘊。他們心里始終想著學生,上課的注意力集中在學生身上,“目中有人”,教學過程中伺機誘導,巧妙點撥,學生思維堵塞時疏導之,心理困惑時開導之,精神倦怠時激勵之。他們一舉手一投足,一顰一笑,就如同一股春風輕拂,潤物無聲,潛移默化地使學生受到熏陶。思維得以鍛煉,心靈得以凈化,情感得以升華。親臨這樣的盛會,就如同享用了一次精神文化的大餐,讓我們領略了小學語文教師的生命的活力和人格的魅力。其中給我留下最深印象的幾節(jié)課是:

      費縣王立業(yè)老師的《學會看病》,在這節(jié)課中,王老師注意讓學生換位思考。時刻提醒學生在讀中感悟,并結合“母”這個字的寫法去引導學生。

      學生不是無情物,只要教師的引導到位,學生的感情也會被迸發(fā)出來。課堂教學中,王老師讓學生通過朗讀課文,感受母親的做法。在文中讓學生思考母親這一做法的意義,想象如果你是文中的兒子,你會怎樣做的思考,以及母親這樣做你認為母親是否殘忍。這些問題的拋出,學生則能屏心靜氣地閱讀,在閱讀中逐步感受到文中的情感,體會到母親的這樣做法是在盡到責任,知道了處處依賴父母的孩子需要的是磨練。

      藏艷紅老師的《古詩兩首》,更是令我感動,我想任何學習活動的設計都應該有一個目標,藏艷紅老師為幫助學生進一步理解詩意,感受李對孟的深深眷戀之情。緊扣這只小帆船來提問:“長江自古以來就是交通要塞,書上也寫白帆點點,為何李白眼中只有一只小船?”這樣提問應該對學生有很大的觸動,讓他們再讀古詩,勢必能找到答案。

      1、作者眼里只有孤帆遠影;

      2、孤帆遠去,詩人唯見長江天際流。

      可見,在詩人的眼里所有的景他都看不見,所有的船,他都不關心,他關心的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船遠去消失,而李白所見就唯有滾滾的`長江水,此情此誼,何等深厚?讓我也不由地想起一首現(xiàn)代歌:“你的一舉一動,左右我的視線,你是我的詩篇,讀你千篇也不厭倦!泵虾迫淮藭r不就是李白的詩篇嗎?李白除了讀孟浩然,分別的時刻心中眼中還會容下誰?所以才會按捺不住,情不自禁吟出:“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流!钡那Ч偶丫。在這樣的解讀中讓學生感受語言、體會語言、并能用自己的方式來改寫這首詩的情境,讓學生使用語言,那是何等美妙的事呀!

      太多太多的感動,回首這一天的學習之旅,令人震撼,令人反思。我們的小學語文教學該走向何方?通過此次學習,讓我從“山重水復疑無路”的迷茫困惑,走向了“柳暗花明又一村”的頓悟,同時也讓我深切地感受到要當好一名小學語文老師就要不斷地學習,不斷地反思,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),也正如朱永新教授所說“一名理想的教師,應該不斷的追求成功,設計成功,而更重要的是要撞擊成功,只有去撞擊每一個可能成功的暗點,才能擦出成功的火花!痹肝覀兌紒碜鲆幻硐氲,幸福的小學教師吧

    小學語文聽課心得體會13

      我校于11月組織一到六年級的骨干教師為我們新教師做示范課演示,讓我從中受到了很多啟示。現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得體會。

      第一、在新課改這個環(huán)境下,如何理解新課標,我對新課標的理解是含混、模糊的,但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學,使學生得到更好的發(fā)展,卻還沒有融會貫通。這幾節(jié)課都對此進行了不同程度的嘗試,如:郝曉紅老師讓學生通過自讀課文,從文中找出水的形態(tài)是怎么形成的,再通過讀自己喜歡的自然段,匯報運用句型“這個荷塘真??呀!我從??中體會到,應為它運用了??,寫出了??”。整節(jié)課的設計上都以學生為主體,讓學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題;賈菲菲老師將生活中的一些常見問題帶入課堂,又用文中的方法去解決生活中的有關問題??等等。

      第二、如何深度挖掘教材。課程提出:語文知識應該緊密聯(lián)系生活。作為教師,我們要在課前充分備課、認真鉆研教材,這是保證學生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠,知識還沒有真正的落實。在這點上,本次聽課給了我很多啟發(fā)。比如說王立翠老師教學的一次成功的實驗,在舊知的基礎上有意設立了一個障礙,然后用小組討論的形式來解決這個問題,讓學生既學習了新知,培養(yǎng)了學生與人合作的能力,還讓學生從中獲得了成功的體驗,在新課學習中,當學生通過實踐操作發(fā)現(xiàn)了某概念的基本性質后,又進一步用計算規(guī)律來解釋,讓學生理解得更深入。可見,各位老師及其年級組老師在備課時對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過再三推敲的。只有對教材相當熟悉,對所教的知識做到了然于心,才能在課堂上達到應有的目標,只有認真鉆研教材,深入挖掘教材,才能不斷提高自己的教學質量。鉆研教材,那么就要理解課文上的每段文字、每個例題的`意圖,根據(jù)學生的情況確定符合實際的教學目標,確立教學重點和教學難點。正因為這樣,我備課時應多問問自己:教材編排的意圖是什么?需要達到哪些目的?學生會出現(xiàn)哪些情況?這樣提問,學生會有什么樣的反應?這樣講解,學生容易理解嗎?

      第三、不斷改進教態(tài)、錘煉語言。我所面對的是一年級的學生,讓他們聽講,那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們,這就要求我要不斷改進教態(tài)、錘煉語言,用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。

      以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結束了,但是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,通過聽課,學習別人的長處,通過聽課,反思自己,才能不斷進步。

    小學語文聽課心得體會14

      20xx年11月1日,我有幸參加了株洲市天元區(qū)20xx年第三批白鶴基地的培訓,期間我聆聽了3位年輕教師精彩的課堂教學,收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在本次活動,使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。下面談談自己的一點聽課體會:

      第一、吃透教材是最根本的。

      聽莫老師的優(yōu)質課后,我認為她對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。劉老師在教學之前,都會朗讀一些課外詩歌增加同學的知識面,這樣不僅引導學生積累了詩句,又使學生在詩句中感受到了不同的特點,為學生的知識面打好了扎實的基礎。課中,她充分抓住了活力課堂的特點,以小組的形式進行教學和討論,在小組討論后抓住疑難和重點,最后,她從疑難點的不同角度引導學生進行擴展,激發(fā)了學生學習的無限樂趣。整節(jié)課學生在莫老師優(yōu)美生動的語言中,和老師默契配合,隨著老師由淺及深,在小組時一起把握好基本的內容的同時,又有效得節(jié)約時間把握好了疑難重點,使聽者回味無窮。

      第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。

      新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。莫老師都充分的做到了這點。例如莫老師在上練習課時,通過一個很簡單的字的組詞,引發(fā)學生想象力;由此再激發(fā)學生的創(chuàng)造力,從而組出了一般同學不會想到的好詞,這樣避免了千篇一律,為以后的寫作也打下了良好的基礎。

      第三、注重引導學生朗讀。

      大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,我的學生在讀書的時候有幾個不成熟的特點,比如說聲音大并且有些拖沓,特別突出表達感情的地方才會帶有感情的朗讀,停頓也不是很規(guī)范,這些問題我都是在聽了莫老師的課后才發(fā)現(xiàn)的,莫老師班級的同學在讀書的時候聲音不是很大,但是讓人聽了很舒服,很有感情,不論是感情描寫明顯的地方還是不明顯的地方,都一樣很富有感情。單獨朗讀的時候就更能體會到了,這肯定跟莫老師平時的要求和教導很有關系,只有在老師嚴格要求言傳身教的情況下,學生才會養(yǎng)成一個這么良好的讀書習慣。

      第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。

      很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。我翻看了同學們的書,發(fā)現(xiàn)莫老師很注重預習的.養(yǎng)成。例如莫老師就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。一直強調“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

      第五、親切的評價語言。

      劉老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如運用“你最聰明、很不錯但你一定能想到更好的,你這個想法太絕了,老師都想不到呢,你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

      第六、莫老師跟她學生之間的那種默契是我非常非常羨慕的,老師培養(yǎng)和學生之間的默契很重要,這不光能節(jié)省很多不必要的時間去溝通,而且,只有在學生和老師之間有了足夠的默契,學生才能更好的跟著老師的思維走,對老師的思想和上課方式才能更有效的接受進去。

      通過此次活動,我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學這門學問了,還要從心底愛上這門課。

    小學語文聽課心得體會15

      今天,我開始講第17課《孔子拜師》。忽然記起了前一段時間,衛(wèi)翠珍老師講的這一課,因此我仔細回憶了一下,接下來我來談談衛(wèi)老師講的這一課。

      衛(wèi)老師講的這一課正如一株茉莉花,看起來平淡無奇,品起來卻芬芳四溢,令人回味無窮。

      一、“子曰”切入,閃亮登場。

      一堂精彩的課,往往有一個精彩的開始。一個精彩的開始,也就預示著精彩的過程和精彩的結局!翱鬃印币呀(jīng)成為一張名片——文化的`名片,“孔子拜師”這一課,衛(wèi)老師師從孔子的名言開始的。這樣,衛(wèi)老師的課堂就開始了“中華古文化之旅”。

      二、對聯(lián)結課,精彩謝幕

      精彩的開始,必有一個精彩的結局。衛(wèi)老師是用一幅對聯(lián)作為板書,對老子和孔子的品質做以總結,再次讓孩子品味“中華古文化”的特殊魅力。

      三、創(chuàng)設情境,妙解詞語

      在平時的教學中,詞語的理解往往陷入程式化的“說說詞語的意思”“用詞語說話”之中,不免枯燥、呆板。而衛(wèi)老師在創(chuàng)設了一個貼切的情境,一個生動的語境,讓學生總結詞語。

      四、讀中理解,滲透品質

      抓住孔子和老子的對話,讓學生充分地讀,在讀中感知,在讀中感悟,讓點點知識如涓涓細流被學生接受,吸收,運用。

      通過分角色朗讀,提高學生在課堂上的參與意識。

      分別品味孔子和老子的話,朗朗的讀書聲將孔子尊敬師長,謙虛好學,老子愛護晚輩,真誠無私的品行詮釋得淋漓盡致。

      最后衛(wèi)老師請了兩名同學上臺表演朗讀,再現(xiàn)“迎候 拜師”情境,使閱讀教學更有情趣、更貼近孩子。

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