有關(guān)聽課心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家收集的有關(guān)聽課心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
有關(guān)聽課心得體會(huì)1
作為一名工作十余年的教師，我卻不太會(huì)聽課和評(píng)課。經(jīng)過參加《怎樣聽課和評(píng)課》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，收獲頗豐。在此談一下自我的心得體會(huì)。
聽評(píng)課的目的能夠概括為兩種：
一是為了觀摩學(xué)習(xí)，
二是為了商榷指導(dǎo)。后者經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)典型，示范帶動(dòng)，共同提高，其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)售摩學(xué)習(xí)，棄其糟粕，汲取精華的活動(dòng)。每位教師都有自我的長(zhǎng)處，也有自我的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，加以總結(jié)提煉構(gòu)成自我的風(fēng)格，或提高自我的課堂教學(xué)技巧，或推廣交流，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
一、關(guān)于聽課：
在聽課中，應(yīng)能做到翔實(shí)記錄，進(jìn)取推敲。聽課者要綜合運(yùn)用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認(rèn)真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。所以，聽課時(shí)不僅僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景。看教者對(duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，并且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的，所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自我教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改善自我的教學(xué)。
二、關(guān)于評(píng)課：
�。ㄒ唬┮哉_的理念為指導(dǎo)
1、評(píng)課的目的在于“增值”。評(píng)課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)教師改善教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說，教學(xué)有法，但教無定法。評(píng)課的角度能夠使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對(duì)“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，
一、有意義的課；
二、有效率的課；
三、有生成性的課；
四、常態(tài)下的課；
五、有待完善的課。做到以教促學(xué)，以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評(píng)課的作用重在“診斷”。注意突出重點(diǎn)，充分挖掘亮點(diǎn)，避免吹毛求疵，力求深入淺出。
4、評(píng)課的方式強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”。評(píng)課的.過程應(yīng)是一種溝通，交流對(duì)話的過程。
5、評(píng)課的成效需要行為跟進(jìn)。
（二）明確新課程對(duì)評(píng)課的要求
1、評(píng)課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評(píng)課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
2、評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評(píng)價(jià)一堂課，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出對(duì)體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查，以便于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的診斷，確保正確的導(dǎo)向。
3、評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上頭。
4、評(píng)課要提倡創(chuàng)新，培育個(gè)性。
5、評(píng)課要從實(shí)際出發(fā)�！敖虒W(xué)要回歸生活”。
評(píng)價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，既要肯定成績(jī)，也要指出缺點(diǎn)；要實(shí)事求是，以理服人，不要以勢(shì)壓人；要允許有不一樣意見，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。
教學(xué)工作中的聽課與評(píng)課，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評(píng)課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，更新課堂教學(xué)觀的同時(shí)，也要更新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)成自我的理念，然后經(jīng)過不斷實(shí)踐，以檢驗(yàn)、提高自我的理論水平，以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實(shí)踐本事來實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。
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就戴圣育老師上的這節(jié)課來說，他對(duì)教材把握是很準(zhǔn)確的，選擇的教學(xué)方法是比較有效的。
對(duì)我來說，感觸比較深有以下幾個(gè)方面：
一、整體教學(xué)層次性強(qiáng)，各環(huán)節(jié)過渡自然流暢，“扶”“放”有度，反映了教師具有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)和在課堂中能及時(shí)捕捉學(xué)生的`信息資源。由于教師預(yù)設(shè)充分，點(diǎn)撥恰到好處，所以學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握比較到位。
二、運(yùn)用了多元化解決策略。整節(jié)課無不滲透著多元化的解決問題策略。戴老師帶領(lǐng)著學(xué)生運(yùn)用割、補(bǔ)、拼的方法，解決了組合圖形的面積計(jì)算問題。戴老現(xiàn)甚至帶著學(xué)生把紅旗圖的解決方法提升到一個(gè)較高的層次：因?yàn)闃?gòu)成兩個(gè)三解形都是同底等高的等積三角形，從而把紅旗的平面圖面積計(jì)算演化到一個(gè)三角形的面積計(jì)算。
三、較好地拓展、提升到跟其他知識(shí)的聯(lián)系。戴老師不僅僅拘泥于公式的聯(lián)系，他在讓學(xué)生分別計(jì)算出紅花、黃花、綠草的種植面積時(shí)，就聯(lián)系到了分?jǐn)?shù)的知識(shí)。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。遺憾也是一種美。為此提出個(gè)人不成熟的看法：
1、以解決現(xiàn)實(shí)問題引入，有沒有起到與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，難度似乎大了一點(diǎn)。得要先解決基礎(chǔ)題，再去解決有難度的問題。
2、在紅旗圖的講解時(shí)，為什么要學(xué)生小組討論？一個(gè)有效的交流，前提是獨(dú)立思考，先要?jiǎng)庸P，自己想，然后讓每一個(gè)小孩子在小組都有發(fā)言權(quán)。
3、在紅旗圖的講解時(shí)，沒有讓大多孩子了解為什么面積一樣呢？
總之，教學(xué)有法，教無定法，我相信只要我們的教立足于學(xué)生的學(xué)，我們的課堂將更精彩，更豐富多彩。
有關(guān)聽課心得體會(huì)3
9月22日—26日在教研室李老師的帶領(lǐng)下，我有幸去秦皇島聽課學(xué)習(xí)。聽優(yōu)質(zhì)課是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我近距離的感受到了來自河北省各個(gè)市縣每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這些課的水平不一，風(fēng)格各異，但是每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，使我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和探索。通過認(rèn)真聽課和自己的體會(huì)，我感到受益匪淺。這些課程呈現(xiàn)的精彩亮點(diǎn)有以下幾方面：
一、以學(xué)生為本的理念在課堂上得到有效落實(shí)，真正做到了讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓效率高起來。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。教師著力營造師生之間、生生之間的民主互動(dòng)關(guān)系，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的智慧，呵護(hù)學(xué)生的火花。
二、教材觀得到了有效改善。許多教師專業(yè)功底深厚，都將教材內(nèi)容作了有機(jī)的整合，合理利用教學(xué)資源，展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂效率很高。如九年級(jí)《我們的社會(huì)主義祖國》一顆將所學(xué)習(xí)內(nèi)容整合為“為成就而喝彩、為不足而探索、為未來而奮斗”，八年級(jí)《兩代人的對(duì)話》整合為“愛的思考、愛的選擇、愛的藝術(shù)、愛的升華”四部分，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔，學(xué)生視野拓寬，學(xué)生學(xué)起來不感覺到枯燥無味，相反學(xué)習(xí)的興趣與效率異常高漲。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，提供的信息新，引入的情節(jié)新，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，傳遞的是正能量，符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的主旋律。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程實(shí)施的`依據(jù)，是教學(xué)的載體。這次參賽課展現(xiàn)了選手們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強(qiáng)。如：視頻學(xué)長(zhǎng)講述學(xué)習(xí)方法、小組合作探究、小品表演、辯論賽、現(xiàn)場(chǎng)采訪聽課老師、調(diào)查報(bào)告、寫祝愿樹、小品AB劇、資料展示等等。既增加了課堂容量，也增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生的積極性被充分激發(fā)出來。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個(gè)比一個(gè)精彩。讓聽課的老師們都不由自主為他們鼓掌喝彩。
四、注重了教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。
有的教師評(píng)價(jià)自然而貼切，教師及時(shí)評(píng)價(jià)“你能一分為二的看待事物，很難能可貴！”有的教師針對(duì)材料充分預(yù)設(shè)問題之后，又能針對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)
與點(diǎn)撥，讓學(xué)生由具體事例形成理性的知識(shí)，水到渠成。
五、教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化，課堂使用將彩紛呈，教學(xué)手段新穎。所有參賽教師無一例外地使用了多媒體輔助教學(xué)。課堂上的視頻、圖像、圖片資料都新穎活潑，動(dòng)態(tài)精致，實(shí)用性強(qiáng)。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，又與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相連接，體現(xiàn)了思想品德課構(gòu)建生活化的主題。
六、注重理論聯(lián)系實(shí)際，就地挖掘鄉(xiāng)土氣息，體現(xiàn)具體的、真實(shí)的課堂。
七、教學(xué)效果明顯，依據(jù)“激趣——明理——導(dǎo)行”的原則，有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，做到了知行合一。課堂注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，踐行法律和道德。
以上是教師在講課和說課中的一些亮點(diǎn)，針對(duì)此次聽課學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中我們應(yīng)注意的問題有：
一、認(rèn)清教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)是根本，教的目的是學(xué)，兩者相輔相成，和諧一體。因此我們教師課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)要真正做到以學(xué)生為本，尊重呵護(hù)學(xué)生的智慧。
二、問題的設(shè)置一定要指向明確，有思維含量，選取的問題一定要平凡又具體，有共鳴有價(jià)值的問題。
三、努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的親和力直接拉進(jìn)了師生的距離，學(xué)生處于輕松的狀態(tài)，思維表達(dá)積極，也有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)要做到優(yōu)化、簡(jiǎn)化、精化。如果環(huán)節(jié)過多，眼中無學(xué)生，壓制學(xué)生的思考時(shí)間，課堂就會(huì)造成前松后緊的現(xiàn)象，甚至完不成就學(xué)任務(wù)，不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)的選材不要過多，過雜，否則影響教學(xué)效果。選材要遵循一定的原則，如少而精的原則、時(shí)效性的原則，選材的價(jià)值取向一定要是最適合教學(xué)內(nèi)容的正能量的材料，才能有效體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
六、教學(xué)反思不要流于形式，要對(duì)每一節(jié)課的具體細(xì)微之處進(jìn)行反思�？傊鳛橐幻處�，我們要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。這次難得的機(jī)會(huì)猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，明確了今后努力的方向，更有助于提高自己的業(yè)務(wù)能力。作為一名思想品德課教師，必須樹立不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)創(chuàng)新的思想。我相信通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，會(huì)盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
有關(guān)聽課心得體會(huì)4
感謝教體局組織了這次“教學(xué)開放周”活動(dòng)，使我們有了一次這么好的到外校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在本次學(xué)習(xí)過程中，聽了兩位老師的課，和各校的同行們有了一次面對(duì)面地交流的機(jī)會(huì)。通過這次開放周的聽課活動(dòng)，使我看到了自身專業(yè)素質(zhì)的不足之處，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：作為一名教育工作者要不斷更新自己的教學(xué)方式，提高自身的綜合素質(zhì)。下面我就把在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)總結(jié)如下。
一、學(xué)生的課前5分鐘激情展示
我所聽兩位教師的導(dǎo)入都很簡(jiǎn)潔，教師介紹本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)后挑選一位學(xué)生到講臺(tái)上講解某一相關(guān)問題作為本節(jié)課導(dǎo)入部分的補(bǔ)充，并對(duì)該學(xué)生展示的情況做出點(diǎn)評(píng)，既發(fā)現(xiàn)了學(xué)生當(dāng)中可能存在的問題，又能及時(shí)的給以糾正，同時(shí)也使課堂氣氛活躍起來并鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、時(shí)間分配恰當(dāng)、知識(shí)過度自然。
新課的導(dǎo)入后的一段時(shí)間是一堂課的關(guān)鍵時(shí)間，是學(xué)生情緒飽滿，精力高度集中的時(shí)間，我們的.大部分教師都不失時(shí)機(jī)的抓住這段時(shí)間，利用較短的時(shí)間將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)講解清楚；及時(shí)利用多媒體等教學(xué)手段，提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的速度和教學(xué)質(zhì)量。
三、要有針對(duì)性地組織教學(xué)
我們的教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的的，因此我們要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，高效率地組織教學(xué)。也只有這樣我們才可能在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。白老師的課就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生做題的情況及出現(xiàn)的問題，課堂組織了一個(gè)思考題由學(xué)生討論解決，并加以指導(dǎo)。由于針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得也就認(rèn)真，教學(xué)效果當(dāng)然也就比較理想了。
四、要教給學(xué)生以方法
高考題是來源于教材又高于教材的，尤其是近年來隨著新課改的深入開展，高考考綱一再強(qiáng)調(diào)要注重對(duì)學(xué)生能力的考查，所以我們?cè)诮虒W(xué)中就不能只教給學(xué)生書本上的知識(shí)，而是要注重學(xué)生方法的掌握。
有關(guān)聽課心得體會(huì)5
經(jīng)過這些天的集中培訓(xùn)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，以及他們對(duì)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，能夠說這次網(wǎng)上研修來的很及時(shí)，網(wǎng)上研修資料很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，用心實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，同時(shí)也給自己的'教學(xué)帶來很多新思考，下面就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：
一、用心研修，深刻感悟
通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使自己在教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際
在培訓(xùn)中有超多的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。我還閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是必須要做到有所用。
三、立足課堂，提升自己
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“終身學(xué)習(xí)”，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。
四、深化研究，加強(qiáng)反思
加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課推薦，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和潛力提高是十分必要的。一個(gè)合格的教師必須堅(jiān)持寫教學(xué)反思，要寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
有關(guān)聽課心得體會(huì)6
聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材，特別在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要，教材只不過是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)；教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生通過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個(gè)句子的意思，幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來理解課文，通過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考，兩位老師都能讓學(xué)生通過讀句子提出有價(jià)值的問題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問題。
三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的'分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，就像現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過去的工作中，通過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，以下就是我對(duì)這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
首先，必須要有對(duì)教材的充分理解，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。要作好足夠的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自己的老師，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
其次，必須要改變舊的教學(xué)模式，音樂課不同于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助；聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；通過聽課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
有關(guān)聽課心得體會(huì)7
今天是考試后的第一天，我參加了一次校訊通眾享教育的數(shù)學(xué)公開課，這是四升五的—次數(shù)學(xué)試聽課。
郭老師，站在講臺(tái)上陽光帥氣！他的.課像他的人一樣出色而富有魅力！他對(duì)我們說：“小朋友，剛剛考試完，讓我們好好放松，一起玩吧！玩什么呢，我們就來玩數(shù)學(xué)！首先請(qǐng)問，誰會(huì)乘法分配律？”
我連忙舉手回答了用字母表示：“a×b+a×c=a×(b+c)�！薄昂�，那么我出一道題：9999×2222＋3333×3334
我們拿了題就做，結(jié)果四位數(shù)乘法根本沒學(xué)過，我們用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便吧，又找不到共同的乘數(shù)。1分鐘過后，大家沒算出來！
于是，郭老師給我們講了“觀察法”：“9999可以分解成3333×3，然后運(yùn)用乘法交換律，讓2222×3，所以這道題可以這樣解：
�。剑�3333×3）×2222＋3333×3334
�。�3333×（3×2222）＋3333×3334
�。�3333×（6666＋3334）
＝3333×10000
�。�33330000
這讓我想到大數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候，老師給幾個(gè)上課說話的同學(xué)出的一題是1＋2＋3＋4＋……＋97＋98＋99＋100，這個(gè)故事說其他同學(xué)都去直接相加法，而高斯卻不動(dòng)筆，一直觀察思考，觀察思考，而用了1＋99＝100，2＋98＝100，最后算出5050的結(jié)果
郭老師又給我們出了一道題：“那大家算算333……3（共20xx個(gè)3）×333……3（共20xx個(gè)3）等于多少？”我們同學(xué)拿了題做，大家沒算出來！
郭老師又給我們講了“退回去，找規(guī)律”法
3×3＝9
33×33＝1089
333×333＝110889
推出333……3（共20xx個(gè)）×333……3（共20xx個(gè)）＝111……1（共20xx個(gè)）0888……8（共20xx個(gè)）9
這種方法真得很實(shí)用，特別是很多數(shù)字運(yùn)算時(shí)
郭老師又說：“大家都知道，四邊形具有不穩(wěn)定性。把一個(gè)長(zhǎng)方形變成平行四邊形，它的周長(zhǎng)不變，那它的面積是變小了，變大了，還是不變？”
同學(xué)們七嘴八舌的議論，有的說變大，有的說變小，還有的說不變。
郭老師給我們講了“極端化法”：“可以把它一直拉長(zhǎng)，最后把這個(gè)平行四邊形拉到一條線段上，它的面積肯定變小了！”
郭老師還給我們講了許多數(shù)學(xué)趣題，我們?cè)铰犜接腥�，越有趣我們就越喜歡數(shù)學(xué)！試聽課講完了，我們念念不舍地回家了。路上，我在想：“原來數(shù)學(xué)這么有趣！我一定會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)，將來像我們河南的劉洋姐姐一樣為祖國效力！”
有關(guān)聽課心得體會(huì)8
《剪枝的學(xué)問》聽課反思聽了鐘老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》這課，感受頗深。這是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們“減少”是為了“增加”；生活處處有學(xué)問，我們要做有心人。抓住作者的心理變化，鐘老師從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，到引領(lǐng)“滿懷好奇——一臉疑惑——半信半疑——又驚又喜”的變化線索，由淺入深理解王大伯的話，從而明白減少是為了增加的道理，各環(huán)節(jié)銜接上的設(shè)計(jì)顯得很自然緊密，講課流暢。在賞析課文過程中重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，同義詞的換詞，舉例子深化，想象性描寫，做表情動(dòng)作，進(jìn)行感情的體會(huì)，朗讀的訓(xùn)練……都能做到扎實(shí)有效。朗讀形式也豐富多樣，充實(shí)了課堂朗讀的氛圍，提供了學(xué)生不斷鍛煉的機(jī)會(huì)。教學(xué)中特別重視重點(diǎn)詞語的理解，能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致分析，訓(xùn)練比較到位，有時(shí)候還通過老師的表現(xiàn)和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，奠定了理解課文的基礎(chǔ)，做法不錯(cuò)。課堂教學(xué)中鐘老師始終保持親切微笑的教態(tài)，把握好作為教師本身引領(lǐng)的作用，即使學(xué)生表現(xiàn)不是很積極，孫老師依舊輕松以對(duì)，不急不慍，用幽默的語言激勵(lì)孩子們，整堂課始終體現(xiàn)了師導(dǎo)生主的互動(dòng)交流理念。重語言訓(xùn)練和朗讀，有思想的滲透和知識(shí)點(diǎn)的延伸。在訓(xùn)練的.點(diǎn)上，鐘老師能抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，關(guān)鍵意的感悟，適當(dāng)滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的熏陶，有一定思想教育的意義，道理的懂得與實(shí)際生活中環(huán)境問題巧妙的結(jié)合，促進(jìn)了方法的遷移，達(dá)到了知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步延伸的要求，加深了學(xué)生對(duì)課文中蘊(yùn)涵道理的深刻理解，對(duì)學(xué)生明白生活中蘊(yùn)涵的道理有很大幫助。
鐘老師的朗讀指導(dǎo)有層次，首先讓學(xué)生初讀，初步感受，然后讓學(xué)生談感受，最后讓學(xué)生帶著感受再讀課文，加深印象，這樣一步步走來，起到了較好的教學(xué)效果。
一、“讀”中盡顯語文課堂魅力
在這次觀摩活動(dòng)中，每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生�！白x“中盡顯語文課堂魅力。
二、“寫”中感受生命的拔節(jié)
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教師應(yīng)在營造民主平等的閱讀心理環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)理解，表達(dá)自己獨(dú)特的閱讀感受，但這種民主交流的環(huán)境中，常常會(huì)因?yàn)樯贁?shù)思維活躍，善于表達(dá)的學(xué)生的發(fā)言，或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評(píng)價(jià)，瓦解了另一部分學(xué)生剛剛形成的，尚不能自己肯定的，只言片語的閱讀感受，使他們習(xí)慣性的放棄了自己，久而久之，他們參與的積極性大大降低。
教師如果能適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動(dòng)筆寫一寫，記錄自己的思想軌跡，表達(dá)自己的體驗(yàn)和創(chuàng)造，這樣他們就有了展示自己的機(jī)會(huì)和勇氣，寫出自己獨(dú)特的感受，在師生的鼓勵(lì)中獲得成功的喜悅，享受個(gè)性化的閱讀樂趣。長(zhǎng)期的實(shí)踐，必定會(huì)讓他們樹立個(gè)性化閱讀的信心，促進(jìn)閱讀個(gè)性化的形成和發(fā)展。
三、詩意與情意在語文課堂中流淌
在這次觀摩活動(dòng)中，我感受到了語文課堂中飛揚(yáng)的靈性，飄逸的詩意，流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱，一些麻木的情感，在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法，但總不以為然，覺得那僅僅是一種時(shí)髦的口號(hào)而已。但是當(dāng)我聽完演繹的精彩課堂，我被深深地感動(dòng)了。不僅僅是因?yàn)樗麄儖故斓慕虒W(xué)技藝，也不僅僅是他們深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更是因?yàn)樗麄冊(cè)谔幚斫滩闹兴嘎冻鰜淼囊环N人文關(guān)懷。
有關(guān)聽課心得體會(huì)9
11月27日到28日，我有幸到焦作市聆聽“中南、華北、西南十省區(qū)市第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)”。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)......以下是點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。為期2天的觀摩課活動(dòng)我們共聽取了來自中南、華北、西南十省區(qū)市內(nèi)各個(gè)學(xué)校12位教師的課，給我感受最深的是這些參評(píng)評(píng)老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長(zhǎng)，形式多樣，有的將知識(shí)點(diǎn)用個(gè)故事情節(jié)串起來，有的將知道點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中，有的將知識(shí)點(diǎn)融入到游戲。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如孫振華老師的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“秋天落葉”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與感知周長(zhǎng)的活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《四邊形間的關(guān)系》時(shí)，何蕾老師利用生活中講道理入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識(shí)趣味化。如程華碧老師執(zhí)教的《四邊形間的關(guān)系》一課，學(xué)習(xí)四邊形的問題時(shí)，他先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生說，學(xué)生在動(dòng)手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如金劍老師的`《認(rèn)識(shí)面積》中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認(rèn)識(shí)感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如曠海彬老師的《梯形的面積》一課中，就讓學(xué)生利用知識(shí)庫活動(dòng)，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂趣。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決、教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人�？傊ㄟ^這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，也更一次深刻的感受到知識(shí)之間的聯(lián)系，也更確信在今后的課堂中我也要向這些優(yōu)秀的老師吸取經(jīng)驗(yàn)，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
有關(guān)聽課的心得體會(huì)5
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去新鄉(xiāng)聽了“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)作一個(gè)匯報(bào)。
聽完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！崩蠋熖岢鲆蓡�，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
在課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
最后我簡(jiǎn)單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
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