暑假雙減教師培訓心得

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的暑假雙減教師培訓心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

暑假雙減教師培訓心得1

　　我們的暑期培訓，進入了白熱化階段。由理論到實踐，由現(xiàn)象到本質(zhì)，專家們的講解內(nèi)容越來越細致，越來越傾向于現(xiàn)實，特別是對“雙減”問題的解析�！半p減”問題，是我國當前面臨最緊要的重大教育問題。它的合理有效的解決將關(guān)系著我國教育事業(yè)未來發(fā)展的成敗。

　　首先，“雙減”問題在我國已經(jīng)毫無疑問的是一個最首要重大的問題，只有解決了它，我們教育的提質(zhì)增效，才能真正實現(xiàn)。其次，“雙減”問題又不是簡單地用減法便能解決，它是一個綜合性效益提升的問題，需要各部門、各社會系統(tǒng)無縫協(xié)作，共同提升方能真正得到解決的系統(tǒng)問題。再次，國家已經(jīng)行動起來，組織我國的教育力量全面展開行動，下定決心，把解決“雙減”問題變成社會教育發(fā)展的.契機。

　　通過一天的全心學習，我深深感受到國家發(fā)展教育事業(yè)的決心和雄心，就如那云破天開的彩霞，必將大放異彩！

暑假雙減教師培訓心得2

　　通過學習我理解到，我們要加強自己學習的積極性，幫助學生形成自主動學習習一種負擔，也就是學生這種知識學習的這種發(fā)現(xiàn)不是向科學家，完全是一個主動認識，學生是主動思考，也就是學生不是被動，學生是在教學過程中，不是進行苗助長似的，其實我們有個時候，我們在引導(dǎo)哪些要改善的方面，我們多引導(dǎo)，學習興趣一旦激發(fā)，能引導(dǎo)學生主動性。

　　授人以魚不如授人以漁，那么我們講要培養(yǎng)學生，學會學習的能力，所以這才是持續(xù)發(fā)展的重要的品質(zhì)，所以雙減政策期待在更少的課段時間內(nèi)引導(dǎo)學生科學的內(nèi)化，更不能支持打造高效課堂的教學狀態(tài)，老師們這個主要的我們作為學生知識發(fā)現(xiàn)的引路人，引導(dǎo)學生怎樣去做都沒見過主動的方式，多樣化且高效的學習資源非常的豐富，現(xiàn)在最好的就是一步把一張張考試卷，各種學習，挖的虛，我們要為學生的知識的建構(gòu)，要搭建合理的架子，讓它一步一步一步步建立起，老師要科學的.，有序的，有效的，要能夠為學生找到重要的，這樣的要求去對所有的學習，所以雙減政策下學生作業(yè)的優(yōu)質(zhì)，作業(yè)形式也不再局限于智，個性化的作業(yè)上等等。

　　教師在評價學生真正全員全過程全方位，已經(jīng)講到過評價學生也就是不管是老師評價學生也自我評價，還有互相評，作為學生的全面發(fā)展，像是一個機械的，無生命的問題，為了學習的評價，是為了促進學生發(fā)展的，都是一樣的，一個自己的優(yōu)勢，浪費的更多對這個學生在這些方面有非常優(yōu)秀的表現(xiàn)，我們要給予充分的肯定，你要給予極大的鼓勵，所以要求老師克服唯分唯分數(shù)的評價，全面發(fā)展的評價，發(fā)現(xiàn)學生多方面發(fā)展綜合素養(yǎng)。

　　我們的學生在課堂上是否有主動學習的表現(xiàn)，是否有判決的意思，是否有這種合作的欲望，所以這些們需要反思我們的課堂教學要注意的方面，那么我們的學生在課堂上是否提了一樣的問題，是否對老師的結(jié)論懷疑法，嚴謹?shù)慕?jīng)驗反饋，我們老師不能簡單的這個完成我們學習，按照既定的按照既定的節(jié)奏他的方式完成，就認為自己的這種學而以，不斷完善自己教學過程的薄弱環(huán)節(jié)，完善自己后續(xù)的教學，提高課堂教學質(zhì)量。

暑假雙減教師培訓心得3

　　作為一名老教師一定要給自己不斷充電，勇于和自己的老一套經(jīng)驗說“再見”，認真學習雙減政策之下的新課標（20xx版）。聽了專家們對新課標的解讀和教師們優(yōu)秀案例的分享。喚起了我的反思，雙減政策之下，如何做到減負，不減質(zhì)。雙減政策下的英語課對我們老師的要求更高。黃歡老師，張麗芳老師，麻元愛老師等等她們的分享給我今后的教學指明了方向。黃歡老師的分享讓我明白作為一個教師，如何在課堂上設(shè)情境，活躍課堂，讓學生感覺身臨其境，激發(fā)同學們開口說英語的欲望，從而達到學生開口的目的。張麗芳老師的大單元之整合。讓我明白了如何去整合單元內(nèi)容，而不是像以前那樣按部就班從第一頁上到最后一頁。要求教師上課之前要準備好。按照聽說課，聽力訓練課，閱讀課，語法課，寫作課確定好每一堂課的教學目標，學生的.學習方法以及老師的教學方法，教學方法要隨著學習方法而改變，一堂課應(yīng)用多種教學方法而不是單一的方法�？傊�，老師要根據(jù)學情的變化隨時采用相應(yīng)的教學方法。

　　教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。要點燃這一把火我必須繼續(xù)學習，終身學習。

暑假雙減教師培訓心得4

　　“要想學生成為什么樣的人，老師就得先成為什么樣的人�！边@是我聽了《雙減政策下如何提高教學質(zhì)量》一課后的感悟。

　　昨天，湖南第一師范王健平教授上《雙減政策下如何提高教學質(zhì)量》，給我們分享葉瀾一段比較經(jīng)典的話：“教師在學生面前呈現(xiàn)的是其全部的人格，而不只是專業(yè)，你的一言一行都在呈現(xiàn)你是誰，學生也在判斷你是誰，學生對你有敬意或者瞧不起你，反抗或喜歡，都不是僅僅因為你的專業(yè)，而是因為你的全部人格�！边@段話觸及了我的'思想靈魂。我想，老師在學生的面前首先要嚴格要求自己，言出必行，和他們平等相處，做學生信任的人。在平常的教學中，對待學生要一視同仁，賞罰分明，讓優(yōu)生沒有優(yōu)越感，后進生也不會覺得自卑。還比如：平時你想讓學主動告訴你他的去向，那你也多多主動告訴他們關(guān)于你的去向，潛移默化，慢慢地大家都做到出必告反必面。這樣就避免家長或老師找不到學生，減少不必要的麻煩。

　　尤其是“雙減”講求角色轉(zhuǎn)變背景下，老師就是要做學生學習動力的激發(fā)者，做學生知識再發(fā)現(xiàn)的引路人，做學生知識構(gòu)建的資源供給者，做學生全面發(fā)展的評價者，做以學為本的反思者�！半p減”，減的是學生的負擔，從提升課后服務(wù)水平來看，同時增加的是師的專業(yè)本領(lǐng)，提師的專業(yè)本領(lǐng)，也對師提出了更的要求。作為一名人民教師，當“學高為師，身正為范“；當”學為人師，行為世范�！碑敗耙虿氖┙�、與時俱進”，當”知責于心，擔責于身，履責于行“。

　　讓我們珍惜這次培訓機遇，認真汲取營養(yǎng)，不負殷殷囑托，讓今天的自己勝過昨天的自己！

暑假雙減教師培訓心得5

　　聽了xxx老師的課程——《“雙減”政策下如何提高教學質(zhì)量》。我收獲頗多也深有感觸，作為一線教師，在雙減政策的背景下，如何提高教學質(zhì)量是我們最關(guān)心的問題，也是最困惑的問題。通過學習我認識到，在“雙減”的背景下，高效課堂的重要性，構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師一生都要研究的課題，我們要改變自己的思想，把學生和老師都從題海中解放出來，讓學生快樂的學，教師快樂的教。通過反思自己在教學中的問題，我發(fā)現(xiàn)自己還有以下幾個方面的'不足需要努力改正：

　　1、教學觀念和教學方式。首先要消除由于教師講的過多，學生參與過多而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務(wù)的問題逐步解決忽視學生情感態(tài)度，價值觀目標實際的問題。

　　2、學習專業(yè)知識。反思自己的教學，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，對課標與課本的學習與研究還不夠深入，這樣就影響到課堂駕馭能力，從而影響了教學效率。

　　3、備課不全面。平時自己在備課時只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視了備學生，試想如果不去研究學生對內(nèi)容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，沒有做到一切從根本出發(fā)，那么課堂教學的透徹性就會大打折扣，課堂教學的高效從何談起。

　　4、課堂的提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提出的問題本身就有問題，是無效問題，假問題，無價值的問題，這就耽誤了學生寶貴的課堂時間，也影響效率的提高，因此今后要注重對課堂提問的研究，所提出的問題必須是有價值的，有啟發(fā)性的。

　　在我們的教學生活中，每一位老師都要不斷的學習，將教師的美德繼續(xù)堅持傳承下去，并不斷自我剖析，自我發(fā)展，自我完善，實現(xiàn)自我價值，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力。將成為一名優(yōu)秀的教師作為自己的目標而奮斗。

暑假雙減教師培訓心得6

　　7月4日下午，王健平老師的《雙減政策下如何提高教學質(zhì)量》講座讓我得到的啟發(fā)。

　　從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國教育迎來了偉的變。我認真研讀雙減政策，了解“雙減”政策出臺的目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，既要減輕學生的課余負擔，又要達到提升學生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。

　　減輕學過重的作業(yè)負擔，首先就要設(shè)計好作業(yè)的時間和作業(yè)內(nèi)容的質(zhì)量。上個學期我從六年級下來教二年級，剛好碰到雙減政策，不讓布置家庭作業(yè)，接手二年級，學生年齡小，做作業(yè)又慢，我當時的教學進度很慢，作業(yè)時間長，學完成的效果很不好。我還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學寫字是倒筆畫，寫字都是拼接起來的'，這樣子，字不僅寫得歪歪斜斜，而且準率低。于是，我就從筆畫開始抓，要求學生會讀筆畫名稱，會正確書寫筆畫畫，然后教他們寫字要按“從左到右、從上到下、先中間后兩邊、先里頭再封口”等規(guī)則，慢慢練。作業(yè)的格式要求也改了，由原來的：寫四個字，四個拼音，組兩個詞，變?yōu)閷懸粋�字，寫一個拼音加上它的音序和偏旁，組兩個詞就可以了。這個讓既查字典的知識得到筑固，又縮短作業(yè)時間，他們做起來輕松愉快，就達到減輕學生作業(yè)負擔的目的。

　　再就是設(shè)計活化作業(yè)。在平時的作文，我們發(fā)現(xiàn)布置與學的生活實際有關(guān)的作業(yè)，他們就有話可講了，寫起來很容易下筆，言之有物，完成得輕松，所以我經(jīng)常布置些與活息息相關(guān)的作業(yè)，讓所學的知識得到應(yīng)拓展與延伸。比如這個學期在三八婦女節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)前，我都有意識問學生回去了，怎么過節(jié)？然后布置他們寫關(guān)于這些節(jié)的作文，這樣就算是基礎(chǔ)地差的同學，他記流水帳也大概能把是這些節(jié)怎么過的寫出來。

　　“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計既要設(shè)計科學，要設(shè)計合理，我們還需要不斷地探索和實踐，落實新課程標準，幫助孩養(yǎng)成良好的學習習慣和主動學習的能，讓孩學得輕松、學得實用，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)那嗄暌淮��?/p>

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