關(guān)于一年級語文聽課心得

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，寫心得體會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于一年級語文聽課心得，歡迎大家分享。

關(guān)于一年級語文聽課心得1

　　今天聽了孫教師的課，孫老師的課上的樸實(shí)，有趣，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，下面就談?wù)勎业囊恍�體會。

　　1、吃透教材是最根本的。孫老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。

　　2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的.教學(xué)風(fēng)格。

　　3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“而輕視學(xué)生的，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉”教學(xué)是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容，特別是孫老師使用了多媒體教學(xué)。

關(guān)于一年級語文聽課心得2

　　三月四日我在江左小學(xué)聽了幾位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，在這里我看到了許多也聽到了許多，這幾位老師的可大部分都講的十分成功，在他們身上我看到了自己的許多不足之處。

　　這一天一共聽了五節(jié)課第一個(gè)老師所授的是一年級課文《大熊貓》。這位教師雖然年齡不大但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻很豐富，面對一年級小學(xué)生講課時(shí)說話親切，讀起書來聲音抑揚(yáng)頓挫很容易使孩子們接受。在教學(xué)中又結(jié)合學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，采用圖畫一步步添加熊貓身體、眼睛等使學(xué)生感到新奇而難忘。這節(jié)課孩子們十分積極勇敢。

　　第二位老師給五年級的學(xué)生上了一堂關(guān)于《珍珠鳥》的課程，這篇課文難度較高。在課堂開始之前，老師鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問并給予了適當(dāng)?shù)慕獯穑�這種互動方式很好。然而，后來老師的手勢語變得越來越多，語速也變得過快，這導(dǎo)致一些學(xué)生聽不清楚老師所說的內(nèi)容。在出示交流討論的問題后，老師沒有留下時(shí)間讓學(xué)生展示他們找到的答案，這也讓我們無法知道同學(xué)們是否掌握了知識點(diǎn)。在分析重點(diǎn)句子時(shí)，老師沒有指明需要學(xué)生閱讀哪個(gè)自然段，這讓學(xué)生很難集中注意力。整節(jié)課中，老師只是不斷地講，沒有與學(xué)生進(jìn)行互動，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性沒有什么幫助。

　　有三位老師很巧地選擇了六年級課文《美麗的規(guī)則》進(jìn)行授課。每位老師都有各自的特長，都表現(xiàn)出色。張金峰老師的講話抑揚(yáng)頓挫，給學(xué)生留下深刻印象，并能夠及時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生，提高他們的積極性。他的問題設(shè)置也很新穎。劉國芳老師在教授重點(diǎn)句段時(shí)加入背景音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更積極地學(xué)習(xí)。第三位老師非常善于使用肢體語言，拉近與學(xué)生的距離，同時(shí)她的`問題提問也很有針對性，有步驟，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。此外，她還注重學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　經(jīng)過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深感老師在課堂上的作用非常關(guān)鍵。不同老師手中的學(xué)生表現(xiàn)也截然不同。如果教師能夠善于啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對知識的熱情和好奇心，那么學(xué)生就會踴躍參與課堂，樂于學(xué)習(xí)；反之，如果教師無法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生就會變得懶散散漫，缺乏學(xué)習(xí)興趣。而這些差異與教師的語言表達(dá)能力密切相關(guān)。因此，我感到有必要向那些善于表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高自己在課堂上的語言表達(dá)能力，使自己的授課內(nèi)容更加具有感染力。盡管我已經(jīng)在努力提高自己的語言表達(dá)能力，但仍需進(jìn)一步努力。我相信，在今后的課堂教學(xué)中，只有多下功夫在語言表達(dá)方面進(jìn)行思考和練習(xí)，才能讓我的課堂更加生動活潑，充滿勃勃生機(jī)。

關(guān)于一年級語文聽課心得3

　　一年級的小孩子都非常活潑，他們很難控制自己的情緒和注意力。因此，在課堂上，我們需要有有效的組織方式，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有這樣，我們才能讓孩子們更好地學(xué)習(xí)和成長。

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。

　　我們都知道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的教育方法。對于一年級的學(xué)生來說，他們剛剛進(jìn)入學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活。因此，老師需要先制定規(guī)矩，并讓學(xué)生理解賞罰制度。在課堂上，老師應(yīng)該讓學(xué)生感到愉快和輕松，以便調(diào)動他們的積極性。在規(guī)定好的時(shí)間內(nèi)，老師可以讓學(xué)生參加簡單的練習(xí)或游戲，但不要安排過多的教學(xué)內(nèi)容，以免讓學(xué)生感到疲憊。老師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際需求和教材內(nèi)容出發(fā)，尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。例如，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以設(shè)計(jì)小獎(jiǎng)品如小紅旗、小紅花等，同時(shí)告訴學(xué)生今天最優(yōu)秀的同學(xué)將獲得這些獎(jiǎng)品。通過競爭心理，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

　　二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動。課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約定好的`一些口令組織教學(xué)。教師說“學(xué)生馬上作出回答，請坐端“師”生“安靜”小眼睛“看黑板”也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)”上課鈴聲響”安靜等待老師進(jìn)課堂。（教育學(xué)生不要大聲喧嘩）。請你跟我這樣做：耳朵耳朵看哪里，耳朵耳朵在聽講。課程進(jìn)行一半時(shí)可以活動一下如”……點(diǎn)一點(diǎn)“搖一搖：拍一拍”扭一扭；坐坐好。小朋友對”笑一笑：特別感興趣，當(dāng)說，坐會好，時(shí)，都坐得很好了，教師和學(xué)生一唱一和對兒歌，既簡單。又很有節(jié)奏感”使師生之間的距離縮短了“學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機(jī)會”我們要認(rèn)識到在一年級課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵“你要求學(xué)生做的每一件事”

　　三、老師講課時(shí)要使用兒童化語言。

　　小學(xué)生的特點(diǎn)與大學(xué)生不同，需要老師講解清晰明了的要求。他們的自制力較弱，注意力難以持久，只有對感興趣的事物才會主動去做。例如，在做連線題時(shí)，老師可以將其描述為一個(gè)“找朋友”的游戲，這樣孩子們聽到后肯定會倍感興趣。如果有學(xué)生找錯(cuò)了或者還未完成任務(wù)，老師可以溫柔地詢問：“哪位好心的小朋友愿意幫助他呢？”這種親切的語氣會讓孩子們更喜歡聽老師的話�？傊�，老師需要蹲下身來與孩子們平視交流，才能更好地吸引他們的注意力。

　　四、及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　　每個(gè)小學(xué)生都希望自己在老師心中是最優(yōu)秀的，這也包括一年級的孩子。他們最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，因?yàn)檫@會激勵(lì)他們更好地表現(xiàn)。在課堂上，老師應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)那些守紀(jì)律的學(xué)生，以此來感染其他同學(xué)。當(dāng)學(xué)生回答正確并且完整時(shí)，老師應(yīng)該即刻對他們進(jìn)行肯定，比如說“你真棒”、“你真行”、“你真了不起”、“你真聰明”、“你說得真好”等等。為了激勵(lì)其他學(xué)生，老師可以抓住機(jī)會問：“還有誰能像他那樣回答問題？”如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，老師也要給予鼓勵(lì)，比如說“你坐下再想想吧，下次你一定會做好的”，并且可以用掌聲或者送小紅花等方式來鼓勵(lì)他們。讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵(lì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，從而更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。

　　總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，要讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師必須不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，并不斷實(shí)踐和總結(jié)。只有這樣，才能更好地掌握課堂教學(xué)技巧，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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