寫作的心得
從某件事情上得到收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的寫作的心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫作的心得1
本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認為是很有必要的，因為應(yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。通過16周的學(xué)習(xí)，我收獲很大。
一、收獲
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主旨單一、集中、明確，材料多樣、真實、有力，結(jié)構(gòu)合理、謹嚴、固定，語言準確、簡明、平易、莊重。
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要研究問題，把握情況；要領(lǐng)會政策，熟悉規(guī)定；要錘煉思維能力，加強語言修養(yǎng)；要掌握規(guī)律，了解規(guī)定；要善于借鑒，勤于實踐。
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應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。
存在問題
二、體會
�。ㄒ唬⿷�(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作
公文一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，我們應(yīng)用寫作時必須遵守規(guī)則。但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上是有一定的空間去馳騁的。
�。ǘ⿷�(yīng)用寫作的.“樸實”文風(fēng)
應(yīng)用寫作的文風(fēng)相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。但應(yīng)用寫作追求一個“實”字，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。
�。ㄈ⿷�(yīng)用文的“單義性”
應(yīng)用文一定要避免“多義性”，意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義，給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋，否則，會造成工作中的極大混亂，比如制定的規(guī)章制度，在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯，給人理解上有不同的說法，就會在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，造成麻煩。
寫作的心得2
這部作品沒有華麗的外衣、沒有浮躁的激烈。有的是一份平實的真誠，而當(dāng)代小說中的離奇的怪談、夸張的描寫、粗糙的情感、比比皆是。
“勃朗特”三姐妹之一的夏洛蒂勃朗特的小說《簡愛》。以9世紀早期英國偏遠鄉(xiāng)村為背景，用女主人公簡愛的是交易記敘的方式講述了一個受盡了摧毀羞辱的孤兒。如何在兒童的人間地獄的孤兒院頑強的生活下去。成為一個獨立堅強自信的女性的成長故事，簡愛是個孤兒從小寄養(yǎng)在舅母家中，受盡了百般欺凌，后來進了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都受盡了苦痛的折磨。也許還是這樣挽回了簡愛無限的信心和頑強的毅志，和堅強不屈的性格，一種相互內(nèi)的'在人格力量。在羅切斯特的面前，她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師而感到羞愧，而是堅強正確的面對自己和他。
兩個主人公歷經(jīng)艱辛，蹣跚的走在為他們胡亂畫的一條路上。雖然坎坷，卻愈顯溫馨爛漫，他們思想獨立卻又交集。在一系列的磨難面前他們分開過，但最總聽從了彼此的心找到了對方。上帝用明亮的慧眼照亮了前方的路，也照亮了彼此的心靈。是他們從相識到相知最后到相愛。故事的結(jié)尾羅切斯特拖著殘病的身軀。卻滿懷驚喜全力喚著“簡尼特！我親愛的簡尼特”雖然他的眼睛沒有了炯練的目光，但他調(diào)動所有能調(diào)動的器官去感受自己的愛人。隨著那聲呼喚，我的感情帶著淚珠從臉頰滾落。寂靜的夜我的心在為他們跳動，這就是生命最強硬的感召力。
看了這本書，我最大的感受是“命運不是不可戰(zhàn)勝的，平等需要自己去取得想要平等，必須有勞動有付出的汗水，有堅定的信念我希望陽光下、鮮花里有更多的簡愛走出來，不管是貧窮還是富有，不管是美貌還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實的心胸，都能以獨立的人格和堅強的個性去生活。在那里他的靈魂終于駐足，然而這又是那樣的短暫。在一個對愛堅信會使不信仰神的民族信奉上帝的愛人面前。她們美麗的愛情卻在頃刻間化成了泡影殘酷的現(xiàn)實和社會的壓力讓這個灰姑娘找不到方向。在心里破碎和情的毀滅中，她又開始了自己迷茫的生活，在無際的世界中尋找他的方向，錢是沒有的，愛是沒有的，而生活卻是現(xiàn)實的，沿街乞討讓簡人在尋找善良和真情，在風(fēng)雨中與圣約翰的相逢則是他心生活得有一個開始在瑪利，戴安娜共同生活的那段時間內(nèi)，是她深深的感受到了愛的溫暖。
他以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者，影響著人們的精神世界，甚至對某寫人來講影響了他們一生的作品。《簡愛》讀后感1000字
寫作的心得3
讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。一是真實的、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁，考試時要接受各種條件的約束。下面這篇讀后感，就接近于第一種讀后感。寫這種讀后感，主要是給自己看的，一定要真實，有什么感想（當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義，值得一寫）就寫什么感想，與心得筆記不同，它要展開來寫，盡量像一篇文章，盡量寫得生動、實在、深刻。一般應(yīng)當(dāng)寫清楚讀了什么，有什么感想，聯(lián)想到了什么，對自己有什么作用等。它不追求文體、格式框框，寫起來也可長可短。
一、讀后感的格式如下：題目：讀《書名》有感或《書名》讀后感
第一段：開頭：所讀作品的內(nèi)容簡介
第二段：簡單介紹一下書的內(nèi)容：原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。
第三段：你的感想：要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。
寫讀后感的重點應(yīng)是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
第四段：結(jié)尾：大多再回到所讀的作品上來。
二、讀后感寫作技巧
在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。
讀后感的基本思路如下：
�。�1）簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。
�。�2）亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點�！坝^點句”在文中的'位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
（3）圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。
（4）圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。
三、寫讀后感的注意事項：
①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。
�、谝獙懙糜姓媲閷嵏�。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
寫作的心得4
商務(wù)寫作是現(xiàn)代社會的重要組成部分，無論是與客戶的溝通、團隊合作還是與老板的匯報，良好的商務(wù)寫作能力都是成功的關(guān)鍵。作為大學(xué)生，在商務(wù)寫作課程中學(xué)到了許多寶貴的知識和技巧。通過這門課程，我深刻認識到商務(wù)寫作的重要性，提高了自己的寫作能力，并實踐了諸多技巧和方法，使我有信心在今后的工作中能夠運用商務(wù)寫作知識取得更好的表現(xiàn)。
首先，商務(wù)寫作課程讓我認識到了商務(wù)寫作的重要性。在這門課上，老師以豐富的實例和案例展示了商務(wù)寫作在工作中的重要作用。通過商務(wù)寫作，我們能夠清晰地表達自己的思想和觀點，建立起良好的溝通渠道。無論是與客戶的郵件往來還是與同事的合作，良好的商務(wù)寫作技巧都能夠傳遞出我們的專業(yè)和專注，并增加工作的效率和質(zhì)量。
其次，商務(wù)寫作課程提高了我的寫作能力。通過課程的學(xué)習(xí)，我了解了商務(wù)寫作的基本原則和技巧。我學(xué)會了如何選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言和句式，以及如何組織清晰的文檔結(jié)構(gòu)。在課程的實踐環(huán)節(jié)中，我通過分析和修改真實的商務(wù)文檔，進一步磨練了自己的商務(wù)寫作能力。我發(fā)現(xiàn)，商務(wù)寫作的關(guān)鍵在于精要和準確，只有通過精心的組織和篩選，才能夠突出重點，將信息傳遞給讀者。
此外，商務(wù)寫作課程還教會了我一些實用的技巧和方法。在課程中，老師介紹了一些常見的商務(wù)寫作工具和軟件，如郵件模板、商務(wù)報告樣式等。這些工具和軟件不僅提高了我的工作效率，還讓我在寫作中更加自信和專業(yè)。另外，商務(wù)寫作課程還強調(diào)了審閱和修改的重要性，教會了我如何仔細檢查自己的文檔，以確保語法正確、邏輯清楚、信息精準。這些技巧和方法的應(yīng)用讓我的商務(wù)寫作更加出色，也提升了我的.工作能力。
最后，商務(wù)寫作課程通過實際操作以及評價和反饋，讓我有機會實踐所學(xué)。在課程中，我們完成了許多商務(wù)寫作任務(wù)，如編寫郵件、撰寫商務(wù)報告等。通過實踐，我逐漸熟悉了商務(wù)寫作的流程和要點，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中。老師對我們的文檔進行了詳細的評價和反饋，指出了我們的不足之處，并提出了改進的建議。這些評價和反饋對我的提高起到了關(guān)鍵的作用，讓我在自己的寫作中不斷進步和成長。
綜上所述，商務(wù)寫作課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)中最有價值的課程之一。通過這門課程，我深刻認識到商務(wù)寫作的重要性，提高了我的寫作能力，并掌握了一些實用的技巧和方法。我相信，通過不斷地實踐和學(xué)習(xí)，我能夠在工作中運用商務(wù)寫作的知識和技巧，取得更好的表現(xiàn)。商務(wù)寫作是一項必備的能力，它不僅能夠為我們的工作帶來便利，也能夠為我們的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。
寫作的心得5
寫作課對于我們學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的一門課程，通過學(xué)習(xí)寫作，我們不僅可以提高我們的表達能力，還能培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。在本學(xué)期的寫作課中，我收獲了很多，并對自己的寫作能力有了更深的認識。下面我將結(jié)合自己在寫作課上學(xué)到的知識和經(jīng)驗，總結(jié)出對寫作課的心得體會。
首先，寫作課教會了我如何組織材料和構(gòu)思文章。在課堂上老師給我們講解了文體、段落和邏輯等寫作的基本要素，并通過一系列實踐活動，讓我們能夠真正體會到這些知識的應(yīng)用。我們經(jīng)歷了許多練習(xí)，例如寫作提綱、寫作大綱和寫作計劃等，這些練習(xí)使我認識到一個好的文章必須要有清晰的結(jié)構(gòu)和有序的邏輯。通過這些練習(xí)，我學(xué)會了如何準確地表達自己的想法和觀點，同時也培養(yǎng)了自己的思維能力和邏輯思維能力。
其次，寫作課培養(yǎng)了我對語言的敏感性和表達能力的提高。在寫作課上，老師經(jīng)常鼓勵我們多讀書和多寫作，提高自己對語言的感知能力。在課堂上，老師還特意為我們介紹了一些文學(xué)作品和名人名言，以便我們能夠更好地運用這些語言資源來豐富我們的文章。通過這些訓(xùn)練，我意識到一個好的作家必須具備敏銳的語言感知能力和豐富的語言表達能力，只有這樣才能寫出有魅力、有張力的文章。
再次，寫作課強調(diào)了寫作的細節(jié)和修辭技巧。在課堂上，老師通過講解一些常見的寫作錯誤和修辭技巧，讓我們知道了如何巧妙地運用修辭手法和演繹推理等技巧來提高文章的品質(zhì)。通過對這些修辭技巧的學(xué)習(xí)和模仿，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作能力得到了提高。例如，我學(xué)會了如何使用比喻和對比等修辭手法來加強文章的表現(xiàn)力和說服力，同時也學(xué)會了如何避免一些常見的寫作錯誤，如語法錯誤和邏輯錯誤等。
最后，寫作課的`寫作任務(wù)和評估機制讓我對自己的寫作能力有了更深的認識。在寫作課中，我們經(jīng)歷了許多寫作任務(wù)，包括論文、故事和報告等。這些任務(wù)不僅讓我學(xué)會了如何寫不同類型的文章，還培養(yǎng)了我對寫作的興趣和責(zé)任感。同時，老師的評估機制也讓我對自己的成績有了更清晰的認識，讓我知道自己的優(yōu)點和不足，從而更好地改進自己的寫作能力。
總的來說，寫作課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)，不僅提高了我的寫作能力，還培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力。通過寫作課的學(xué)習(xí)，我對寫作有了更深的認識，也樹立了對寫作的熱情與自信。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，將所學(xué)的寫作知識和技巧運用到實際中去，發(fā)展自己的寫作潛力，并取得更好的成績。
寫作的心得6
近年來，讀書博講座逐漸成為人們追求知識與精神享受的重要途徑。我有幸參加了一場主題為“人生感悟”的讀書博講座，讓我受益匪淺。通過一系列深入淺出的演講，我認識到讀書博講座的價值和作用，并且學(xué)到了許多重要的人生智慧。
讀書博講座通過展示各種書籍與講者的閱讀札記，向觀眾傳遞知識與智慧。在當(dāng)今信息爆炸的社會中，人們往往陷入碎片化的知識獲取中，讀書博講座為人們提供了一個親近書籍、深入思考的平臺。它不僅提供了新書的介紹和摘要，更重要的是講座主持人和嘉賓會分享他們的讀書心得和經(jīng)驗，讓觀眾有機會擴展自己的思維，獲得更加啟發(fā)和深刻的人生體驗。
在這次“人生感悟”的讀書博講座中，我聽到了來自各個領(lǐng)域的講者對于人生的體悟和認識。有作家分享了他們在創(chuàng)作過程中的思考和感悟，有企業(yè)家分享了他們在經(jīng)商過程中的人生醍醐味，還有心理學(xué)家分享了他們對心靈和幸福的研究成果。這些講座為我提供了多個視角來看待人生，讓我重新審視自己的人生目標(biāo)和追求。
在講座中，我最受啟發(fā)的是一位年長女士的演講。她在介紹一本心理學(xué)的著作時，分享了自己在人際關(guān)系中的經(jīng)驗和觀察。她提到人與人之間的溝通不僅僅是言語的交流，更是情感和共鳴的傳遞。通過她的講述，我意識到在和人相處時，要學(xué)會傾聽和傳達自己的情感，不僅能夠促進交流，還能增進人際關(guān)系的和諧。
在講座中，我還聽到了一位成功企業(yè)家的演講，他分享了自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和困難，以及如何克服困難的方法。他鼓勵年輕人要有勇氣去創(chuàng)造、去實現(xiàn)自己的夢想，同時強調(diào)成功是需要付出努力和堅持的。他的演講激勵了我，讓我更加堅定了自己未來的.追求和努力方向。
通過這次講座，我認識到讀書博講座不僅僅是傳遞知識，更是提供了一種感悟人生、反思自己的方式。在讀書博講座中，我看到了智者的眼睛和心靈，也意識到自己的不足和不夠成熟。我明白了通過閱讀和思考來提升自己的重要性，也明確了自己在未來的閱讀和學(xué)習(xí)計劃。
總結(jié)：通過這次講座，我深刻體會到了讀書博講座的重要性和價值所在。通過深入思考和與他人的交流，我們能夠更好地理解自己、認識世界，以及不斷成長和進步。我將會繼續(xù)參加更多的讀書博講座，努力提升自己的思考能力和人生智慧，為自己的未來和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
寫作的心得7
本學(xué)期我所學(xué)的金融雙學(xué)位課程進入到了寫論文，答辯的階段。那時對于剛剛上大四的我，對于論文還是很陌生的。經(jīng)過了這將近一個學(xué)期的時間，我從對論文一無所這，到現(xiàn)在已經(jīng)寫出了屬于自己的第一篇論文，從選題到找資料，再到論文撰寫的過程，都讓我受益匪淺。下面僅是我這半年來寫論文的一些心得體會。
在雙學(xué)位論文布置后，我在較短的時間內(nèi)把選題的方向確定下來，確定了寫關(guān)于我國融資融券建設(shè)方面的問題。通過對網(wǎng)絡(luò)上和書籍上的資料快速地、大量地閱讀，在比較中來確定題目和論文初稿。在廣泛地瀏覽閱讀資料時，當(dāng)遇到和自己所寫內(nèi)容相關(guān)的問題是就記下資料的綱目，記下資料中對自己影響最深刻的觀點、論據(jù)、論證方法等，記下腦海中涌現(xiàn)的點滴體會。接著將閱讀所得到的方方面面的內(nèi)容，進行分類、排列、組合，從中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，材料可按綱目分類，如分成：系統(tǒng)介紹有關(guān)問題研究發(fā)展概況的資料；對某一個問題研究情況的資料；對同一問題幾種不同觀點的資料；對某一問題研究最新的資料和成果等等。最后將自己在研究學(xué)習(xí)中的體會與資料分別加以比較，找出哪些體會在資料中沒有或部分沒有；哪些體會雖然資料已有，但自己對此有不同看法；哪些體會和資料是基本一致的；哪些體會是在資料基礎(chǔ)上的深化和發(fā)揮等等。經(jīng)過幾番深思熟慮的思考過程，就容易萌生自己的想法。把這種想法及時捕捉住，再作進一步的思考，論文寫起來也會比較得心應(yīng)手。
收集有關(guān)融資融券方面的資料時我學(xué)到了許多東西。讓我懂得了以前很多我不了解的知識。撰寫畢業(yè)論文必須詳盡地占有資料，一篇一萬字左右的論文寫成，可能要搜集到幾萬、甚至幾十萬字的資料。資料是論文寫作的基礎(chǔ)，沒有資料，“巧婦難為無米之炊”，研究無從著手，觀點無法成立，論文不可能形成。所以，詳盡地占有資料是畢業(yè)論文寫作之前的另一項極重要的工作。在我收集資料的時候主要是通過以下五種途徑：第一是第一手資料。包括與論題直接有關(guān)的文字材料、數(shù)字材料（包括圖表），譬如：統(tǒng)計材料、典型案例、經(jīng)驗總結(jié)等等，還包括自己在親自實踐中取得的感性材料。第二是他人的研究成果。主要是國內(nèi)外對有關(guān)該課題學(xué)術(shù)研究的最新動態(tài)。對于他人已經(jīng)解決了的問題我以此作為出發(fā)點，并可以從中得到有益的啟發(fā)、借鑒和指導(dǎo)。對于他人未解決的，或解決不圓滿的問題，我則在他人研究的基礎(chǔ)上再繼續(xù)研究和探索。第三，邊緣學(xué)科的材料。它可以使我研究的視野更開闊，分析的方法更多樣。第四，名人的有關(guān)論述，有關(guān)政策文獻等。名人的.論述極具權(quán)威性，對準確有力地闡述論點大有益處。第五，背景材料。搜集和研究背景材料，這有助于開闊思路，全面研究、提高論文的質(zhì)量。
這次寫論文的經(jīng)歷是我受益頗多，雖然這過程中經(jīng)歷的一次一次的修改，但在最后寫出論文成稿時還是有成就感在心中的。這當(dāng)中多虧了我論文的指導(dǎo)老師曹老師對我耐心的指導(dǎo)，在論文選題、提綱內(nèi)容方面都給我提供很多建議。同時在寫論文的過程中，讓我深刻的認識到了我所掌握的知識還很有限，還需要在平時多多積累與學(xué)科相關(guān)的知識。為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)！
寫作的心得8
通過此次培訓(xùn)的過程中，我看到了我們學(xué)生會的學(xué)哥學(xué)姐們認真負責(zé)的工作態(tài)度，敬業(yè)愛崗的精神。一次短暫的培訓(xùn)活動，學(xué)哥學(xué)姐們認真準備，做了周密詳細的方案和講解稿，為了讓每一位在場同學(xué)聽懂他們的講解，一遍又一遍的強調(diào)在公文中出現(xiàn)的一些常規(guī)性問題。這種良好的工作態(tài)度是值得我去學(xué)習(xí)的，我還是一名剛剛進入學(xué)生會的實習(xí)干事，對于學(xué)生會的工作還不是很理解，但是學(xué)哥學(xué)姐們的工作作風(fēng)是我首先要去學(xué)習(xí)的，謙虛慎重、戒驕戒躁、踏踏實實的做好本職工作，多動腦多學(xué)習(xí)，把每一項秘書長交給的任務(wù)，積極認真的完成。
已經(jīng)對公文寫作有了一定的理解，所以要有效的運用到平時的工作中，反復(fù)琢磨在哪些方面還是不懂，對于哪些問題還需要注意。我不知道會在學(xué)生會這個大家庭里待多久，但是我會以我所有的熱情投身到學(xué)生會中，學(xué)習(xí)一些值得我學(xué)習(xí)的東西，在不斷完善中進步自己。
今天下午學(xué)習(xí)了由辦公室xx講解了公文寫作技巧這節(jié)課，使我受益匪淺，內(nèi)容豐富，開闊了我的視野，拓展了我的思路，提升了我的寫作才能。
培訓(xùn)期間分別學(xué)習(xí)了《公文寫作格式標(biāo)準》、《常用法定公文寫作》、《公文標(biāo)準化處理》、《文書立卷歸檔》、《公務(wù)禮儀》以及指導(dǎo)講話稿和調(diào)研報告的寫作等11個方面的內(nèi)容。這節(jié)課，通過精心、深化的講解和詳細實例指導(dǎo)，我對公文的概念、作用有了進一步的理解，尤其對公文寫作需要注意的事項有了更深層次的理解和把握，重點就是在確保公文內(nèi)容符合國家方針政策的同時，必須注重公文寫作格式和語言表達的簡樸流暢。通過學(xué)習(xí)，認真反思自己在公文寫作方面的現(xiàn)狀，個人有如下幾點心得體會：
就局里各方面工作而言，每個人的業(yè)務(wù)工作都不一樣，而且工作的方式方法也不盡一樣，各有各的特點，需要學(xué)習(xí)、借鑒的地方很多。那么，我就要通過平時細心的觀察才能在平凡工作中尋找方法、理解情況、掌握更多的'知識和技能，從而更快、更好的適應(yīng)當(dāng)前工作需求。
動筆是一個綜合性的練習(xí)過程，平時盡量要多寫多練，力爭將工作中的點點滴滴、條條塊塊以文字形式寫出來，在搜集各類信息的根底上，大膽嘗試撰寫一些調(diào)研報告、工作、評論性的綜合性文章，時間長了，就能積累一些經(jīng)歷，掌握寫作技能，進而到達熟能生巧、下筆自如的效果。
要寫出高質(zhì)量的綜合性材料，應(yīng)盡量找時機多深化一線，搜集第一手，積累大量素材，不斷拓寬自己的視野，為寫出高質(zhì)量的材料打好鋪墊。
就是要多傾聽各方面的意見和建議。準備寫一篇大的綜合性材料時，要刻傾聽指導(dǎo)、同事的指導(dǎo)和建議，材料寫完之后，還要認真聽取指導(dǎo)和有關(guān)部門的意見，進展修改和完善，在不斷的意見交換中進步自己的寫作技能和程度。
重點是側(cè)重加強對涉及科技工作的法律法規(guī)、規(guī)章制度、開展規(guī)劃等根據(jù)性理論知識的學(xué)習(xí)，確保寫出的任何一篇公文有出處、有根據(jù)、立得住，經(jīng)得起推敲。
通過學(xué)習(xí)，不僅對我們年輕一代的公文寫作才能、經(jīng)歷、技巧等方面進展了針對性的必要補充，滿足了我們的迫切需求，更是表達了各級指導(dǎo)縱觀全局，高瞻遠矚的大局觀。
寫作的心得9
在這一學(xué)期中，我認真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作這門課程，了解到了許多應(yīng)用文種的具體格式以及寫法，也學(xué)到了一些與各種應(yīng)用文種相關(guān)的知識，收獲很大。下面我就結(jié)合著本學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談一談對應(yīng)用寫作這門課程的心得體會。
一、我對應(yīng)用寫作的基本認識：
剛接觸應(yīng)用寫作時，第一感覺就是應(yīng)用寫作所涉及到的文種是范圍相當(dāng)廣泛的，從簡單的條據(jù)到綜合性較強的調(diào)查報告，可以說在生活中一直與我們打交道。但是之前，我們寫的應(yīng)用文種并不是十分正規(guī)，存在許多格式和語法上的錯誤，在經(jīng)過這一學(xué)期的深入學(xué)習(xí)之后才掌握了應(yīng)用寫作的基本要領(lǐng)。
應(yīng)用寫作與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)這門課程也有助于我們將來步入社會之后自己去撰寫相關(guān)的文件。以前，當(dāng)我們看到上級下發(fā)的一份文件的時候，只是簡單的對內(nèi)容有所了解，對于文件的標(biāo)題，主送機關(guān)，發(fā)文字號等并不清楚其作用，當(dāng)這學(xué)期的課程學(xué)完之后，我們才系統(tǒng)的了解到了相關(guān)的知識。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了應(yīng)用寫作這門課程重在“應(yīng)用”這兩個字上，我們學(xué)習(xí)的最終目的也是學(xué)會去撰寫應(yīng)用文，解決實際的問題。如果只是看書本上的知識，那么我們學(xué)到的只是皮毛，想要學(xué)以致用，還需要更多的課后練習(xí)。在每講完一個應(yīng)用文種之后，老師都會利用網(wǎng)絡(luò)平臺給我們布置相應(yīng)的寫作練習(xí)。通過自己親自的撰寫，我們才能把課本上的知識靈活的運用，并且在腦海中留下深刻的印象。即使這學(xué)期的課程結(jié)束了，在以后的工作生活中我也會繼續(xù)的練習(xí)應(yīng)用寫作，真正做到學(xué)以致用。
二、應(yīng)用寫作的特點：
首先，應(yīng)用寫作特別強調(diào)格式上的規(guī)范。不管是日常應(yīng)用文還是常用的行政公文，每一種應(yīng)用文種都有固定的格式，需要書寫的人格外的注意。正確的格式不僅能夠讓整個文體看起來清晰流暢，邏輯性強，也便于讀者在最短的'時間內(nèi)知道是什么發(fā)文機關(guān)發(fā)生的哪些事項，我們在寫作的時候也要格外注意格式的規(guī)范，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以后熟練的運用于工作和生活中去。
其次，應(yīng)用寫作的語言簡潔明快，主題明確。應(yīng)用寫作與我們平時所寫的記敘文不同，在寫作的時候，更加強調(diào)的是主題明確，結(jié)構(gòu)清晰，讓人一看就明白，很少帶有個人的感情。所以，我們在書寫時也要注意，不要將過多的自己的想法寫到實際的應(yīng)用文種中，要客觀準確的將事項表述清楚。
三、在本學(xué)期應(yīng)用寫作中存在的不足：
在本學(xué)期的應(yīng)用寫作中，雖然書本上的知識學(xué)了不少，但是真正運用于實踐中的時候還是很少。平時只是完成了老師布置的寫作題目，沒有自己進行額外的練習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)生活之中，我會多找時間，找機會去寫一些實際的應(yīng)用文，一是鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，二是讓它在實際生活中發(fā)揮作用，切實解決問題。
這一學(xué)期的應(yīng)用寫作課雖然結(jié)束了，但是應(yīng)用寫作的這一任務(wù)還遠遠沒有結(jié)束。它以多種多樣的形式存在與我們的日常生活之中，與我們息息相關(guān)，我會以這學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，在日常生活中加以靈活的運用，發(fā)揮應(yīng)用寫作的最大作用，給今后的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來更多的益處！
寫作的心得10
依稀記得初中時妙趣橫生的周記交流課，兩節(jié)課連堂，兩個班合堂，那時，網(wǎng)絡(luò)還沒有普及，周記的選材大都是身邊真實的故事，聽著有趣的故事，品著有味的語言，滿堂歡喜。反觀自己的作文課堂，我絮叨著各種寫作方法——布局謀篇要合理有序，選材要小真新，語言要精雕細琢……然而，學(xué)生寫作時依然“囊中羞澀”，不知如何下筆，修改作文時更是“步履維艱”，無從下手。我們的寫作指導(dǎo)需要化繁為簡，化虛為實，從課文中提煉寫作方法，將點點滴滴的寫法匯聚到寫作的汪洋中去，正如《余映潮談寫作藝術(shù)》簡約淡雅封皮上的文字：“這里的每一篇短文都是一滴晶瑩的露珠 點綴于語文廣闊的綠野 閃爍著歡喜的微光”。
余映潮先生的《談寫作藝術(shù)》匯聚了一百篇小文章，每篇短文依托課內(nèi)外的幾段文字，進行簡潔凝練的闡釋，提煉出精辟的寫作方法。每篇短文都如甘露般滋潤著作文教學(xué)，給了我諸多寫作方法的指引和教學(xué)思維的啟迪。
一、巧妙的組合，傳神的美感
余先生在《雨后的月亮》一文中，依托課文《羚羊木雕》和《草房子》闡釋“雨”和“月”不同的.姿態(tài)，各異的情感�！读缪蚰镜瘛芬晃闹�，“我”將貴重的羚羊木雕送給了好朋友萬芳，爸爸媽媽硬是逼著“我”去將它要回來。此時的“雨”是陰沉的，“月”是清冷的，“我”的心情是悲傷的�！恫莘孔印芬晃闹校坝辍笔恰靶沟桌铩钡�，它凸顯了杜小康所處的艱苦環(huán)境，“月”是清亮的，它象征著杜小康在經(jīng)歷風(fēng)雨之后長大了的明朗心情。雨后的月亮，或清朗、或清亮、或清新、或清冷，這取決于故事情節(jié)的需要和人物形象地塑造�！豆�(jié)日里的苦難》中“節(jié)日”和“苦難”的巧妙組合，“節(jié)日”的美好喜慶與“苦難”的悲慘凄涼，形成巨大的反差，構(gòu)思精妙�！秾戯L(fēng)寫雨，筆無虛設(shè)》一文中，“風(fēng)”“雨”攜手，或開頭，或渲染氣氛，或表現(xiàn)人物。
二、技法的提煉，行文的流暢
余先生說：“對于學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)，需要求實、求簡、求真、求趣、求美；需要探求規(guī)律，豐富內(nèi)容，提高教學(xué)指導(dǎo)的效率�！薄兑环N天然的構(gòu)思規(guī)律》一文，通過《鲇魚跑了》這篇微文的簡析，直觀形象地展現(xiàn)了一種天然的構(gòu)思規(guī)律——“五筆”構(gòu)思技法：輕點一筆，概說事件；交代一筆，介紹原委；簡敘一筆，略寫事件；詳寫一筆，寫好細節(jié)；深化一筆，抒情議論。朱自清的《背影》、莫懷戚的《散步》、楊絳的《老王》都彰顯了“五筆”的思維規(guī)律。學(xué)生通過剖析課文，進一步熟知這種構(gòu)思與表達的規(guī)律，內(nèi)化于心，這樣，寫作時的整理構(gòu)思就容易“成形”，同時，文章的銜接過渡趨于自然，詳略安排得當(dāng)，抒情議論深化中心�！兜诙维F(xiàn)象》闡釋了一種簡潔的寫法——“第二段現(xiàn)象”，就是文中的第二段并不是順承著第一段的內(nèi)容寫下去，而是順勢宕開一筆，或解說時間，或介紹原委，或穿插資料，或抒寫情景�！侗秤啊吩诘诙未┎辶似D難家境的描述，《老王》的第二段插入了老王基本情況的介紹。《“段”的一種表達規(guī)律》《文段的對稱美》《深情評說——寫人文章的一種開頭方法》《“開門見山”原來是這樣的》《文中波瀾》……各從一個方面呈現(xiàn)了文章的精心構(gòu)思之美。
三、有趣的“三”，靈動的“文”
《寫作構(gòu)思，“三”的思維》《一個人物，三個故事》《前后中間，三層描述》《敘說故事，三寫對話》《層波疊浪，三次反復(fù)》《敘議結(jié)合，三次疊加》《美化細節(jié)，三寫情景》……這些短文中，都出現(xiàn)了“三”的倩影，三次變化，三層描敘，三問三答，三次反復(fù)……有味的“三”，有趣的“專題研究”，“三”使文章層次簡明清晰，“三”推動故事表現(xiàn)出波瀾，“三”豐富人物形象，“三”寫亮文章主旨。余先生認為，觀察與提煉寫作現(xiàn)象，思維方式很重要。余先生正是采用“專題研究”的思維方式來探究寫作教學(xué)中“三”的精妙。
徐飛老師說：“寫作是‘呼’，閱讀是‘吸’。欲想呼得綿長，就要吸得酣暢�！痹肝覀儚拈喿x中吮吸甘露，以讀促寫，在寫作中熠熠生輝。
寫作的心得11
近十幾年，美國學(xué)生大大不如從前，“文理不通，措辭不當(dāng)”等一系列的不斷涌現(xiàn)。從70年代以后便開始出現(xiàn)“棄筆風(fēng)",隨著電子產(chǎn)品電子科技的不斷發(fā)展完善，親筆書信的方式似乎已經(jīng)被人們淡忘，“在一個電話代替私信，電視代替報紙的時代”人們慢慢覺得，寫作已經(jīng)變得不那么重要了。
而在中國，這種現(xiàn)象也非常嚴重，無數(shù)高校學(xué)子在看到畢業(yè)論文題目是不知從何下手。他們習(xí)慣了在講臺上侃侃而談，可當(dāng)他們真正準備提筆揮墨時，突然發(fā)現(xiàn)其實根本無從下手。
可問題究竟在哪呢？縱觀整個世界，經(jīng)濟，政治等方面的高速發(fā)展，要求所有人在做任何事時必須不斷提速，而電子茶品就自然的成了大家最好的選擇，高速便捷�！耙煌娫捑涂梢越鉀Q的問題何必麻煩的去寫信呢？”這是現(xiàn)今社會白領(lǐng)普遍存在的問題。
正因如此，我們在不斷加速的同時應(yīng)該繼續(xù)堅持筆寫手寫，它既可以鍛煉一個人的邏輯思維能力；其次，由于是親手寫的，其記憶性更強印象更深，對日后使用更加有利。
接著把眼光放進學(xué)校，救母親的教學(xué)方式來看，我國的`很多學(xué)校都是把“寫作”作為一門獨立的學(xué)科存在。這樣只會讓學(xué)生把寫作看成一種任務(wù)機械的完成，這樣是沒有任何意義的，完全起不到鍛煉文筆的作用。
美國詹姆斯 霍華德說過：寫作能力代表一個人的文化水平程度，要想使得這種水平得到提高，寫作課既不能作為桌多學(xué)科中的一門獨立學(xué)科，也不能作為語文科的一個唯一領(lǐng)域來教”現(xiàn)在，有很多教育學(xué)家主張實行綜合寫作訓(xùn)練，及要求所有的學(xué)科都要承擔(dān)寫作訓(xùn)練任務(wù)。這個很重要，如果能夠?qū)f(xié)作學(xué)習(xí)融入方方面面，這對寫作水平的提高會有極大的幫助。
其次，現(xiàn)代學(xué)生寫作過程中有太多口語化的文字，而且很多語句都很不通順。其實寫作的過程就是一個內(nèi)心情感外話的過程。當(dāng)一種思維或一件事情出現(xiàn)在腦海，任便產(chǎn)生了一種“內(nèi)部語言”，此時我們要做的就是整理好情緒，組織好語言，然后把他們寫出來。因此，在整個過程中，我們必須注意在把意識轉(zhuǎn)化成書面文字時，切記出現(xiàn)口語詞匯，要把所有口語表達的東西都換成規(guī)范的書面語，這就要求我們在寫作的過程中有很好的措辭能力，比米娜出現(xiàn)不必要的笑話。
最后，也是較為重要的。如今很多學(xué)生在寫作文時會發(fā)現(xiàn)無從下筆，沒有東西可寫。而它所暴露出來的問題就是學(xué)生寫作素材的匱乏。對此，我們應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)生活中多讀多看多觀察，學(xué)者記錄生活，積累生活片段，而這些片段將會成為寫作材料的重要組成部分。
在21世紀高速發(fā)展的步伐下，“寫作危機”出現(xiàn)正是對人們的一個警示。所以，我們有必要通過各種方式來提高自身的寫作能力，從而避免所謂的“最優(yōu)文盲”的出現(xiàn)。
寫作的心得12
我們的教學(xué)從聽一篇短文《釣下一條更大的魚》開始。
我讓孩子們一邊聽，一邊記錄下自己的一條感想。
楊帆第一個舉手說自己的看法，他說：“第一，要取得更好的成績，必須要有耐心，要堅持到底；第二，不滿足眼前的成績，才能取得更大的成績�！�
我首先肯定了他思維的積極性，再次否定了他說兩點的行為——因為，我只要求同學(xué)們記錄下一條感想，我說：“為什么否定你說兩點的行為，等會兒你就明白了�！�
同學(xué)們前后說了很多種感想，我說：“將我們的這些感想寫下來，就是一種文體——”
同學(xué)們接著說：“讀后感。”
“那么，又該怎樣寫讀后感呢？或者說，寫一篇讀后感要先寫什么，后寫什么？”
“要先引用，這樣我們的感才有出發(fā)點。”
“然后再提出自己的`感想�！�
同學(xué)們說了很多，我們將這些回答歸結(jié)成四個字“引、議、聯(lián)、結(jié)�！蔽医又岢鲂碌膯栴}：“怎樣引用，怎樣議論，怎樣聯(lián)系，怎樣結(jié)尾，寫讀后感是不是一定要按照這樣的順序進行？”我們將同學(xué)們分成了若干小組，對以上問題進行了討論。
對于引用，我強調(diào)的是“除了直接引用和間接引用外，我主張將原文‘化用’在自己的文章之中，而不是單獨的直接引用或間接引用”。
對于聯(lián)系，我強調(diào)的是“聯(lián)系實例”，而不是“聯(lián)系實際”。說“聯(lián)系實際”易將學(xué)生思維引向一個誤區(qū)：一定是身邊的現(xiàn)實生活中的事情。而強調(diào)“聯(lián)系實例”，意在告訴學(xué)生，古今中外的，凡是事實存在的，或者非現(xiàn)實的寓言類的故事，都可以聯(lián)系。
我們的討論，用了整整一節(jié)課，孩子們在討論和聽講中，明白了怎樣去寫讀后感，以及寫讀后感的意義。
教育提示：
學(xué)生在閱讀一本書或一篇文章之后，必然有一些自己的感受。指導(dǎo)并要求他們將這些感受寫下來，一則強化了閱讀和積累，二則訓(xùn)練了他們將感受表達出來的能力。而且，這種表達感想和觀點的寫作，是議論文初級階段的訓(xùn)練，對于今后專門的議論寫作有很大的幫助。同時，用這樣一種方法，也易于幫助我們掌握學(xué)生的閱讀效果。
寫作的心得13
我要分享的是我自己的閱讀與寫作的心得體會。作為一名產(chǎn)品經(jīng)理，我有幸負責(zé)管理多個項目的推進，這讓我有機會實踐閱讀和寫作，也讓我深刻地體會到了閱讀與寫作帶給我的益處。
在我看來，閱讀是成長的催化劑。它不僅能開闊我們的視野，也能提供我們解決問題的方法和思路。每一次閱讀，我都能收獲到新的知識和見解。比如在管理項目中，我閱讀了大量的案例和書籍，這讓我對項目管理和團隊管理有了更深的理解。同時，我也學(xué)會了如何更有效地利用各種工具和資源，提升了自己的工作效率。
至于寫作，它讓我學(xué)會了如何清晰地表達自己的想法。通過寫作，我能夠把復(fù)雜的問題分解，把抽象的概念具象化。在我的工作中，我經(jīng)常需要撰寫項目報告、用戶反饋等各類文檔，這讓我養(yǎng)成了定期總結(jié)和梳理的習(xí)慣，也提升了我的邏輯思維和歸納能力。
但是，閱讀和寫作并不是一蹴而就的。我也曾遇到過各種困難，比如理解力不足、寫作時缺乏靈感等。對此，我建議我們要保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和寫作，通過不斷的`實踐來提升自己的能力。同時，也要學(xué)會傾聽和借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，擴大自己的視野。
總的來說，閱讀和寫作是我工作中重要的部分，也是我個人成長的重要推動力。我相信，只要我們保持學(xué)習(xí)的熱情，持續(xù)的實踐，我們就能在閱讀和寫作中獲得更多的收獲。這就是我的閱讀與寫作的心得體會。
寫作的心得14
你知道什么是“威脅性作業(yè)”嗎？一個周五的經(jīng)歷讓我知道了“威脅作業(yè)”的滋味。到現(xiàn)在我還記憶猶新！
那天放學(xué)前，我們的新班主任謝老師——匆匆走進教室。她看上去很嚴肅，眉毛似乎皺起來了。她掃視了全班，等我們安靜下來。謝老師定了定神，說：“同學(xué)們，今天作業(yè)很多，不能抄家校聯(lián)系簿。請抄到草稿本上！”同學(xué)們聽了這話，都睜大了眼睛，面面相覷，無奈的拿出筆記本。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的想：今天是周末，作業(yè)比平時多也情有可原。希望老師不要布置太多，不然我精彩的雙休就泡湯了！
謝老師咳嗽了一聲，開始布置作業(yè)：“一、語文課和語文方法第21課講完了……”我懸著的心“咯噔”一下，又跌回到肚子里，但也不算太多。
“第二部——”謝老師拉長了聲音。"聽寫一遍第一課到第二十一課的單詞！"嗯？得聽寫這么多課？是的，但是如果你只聽寫一次的話應(yīng)該需要40分鐘。唉，作業(yè)真的很多��！
我還沒來得及喘口氣，謝老師的作業(yè)就像泰山一樣：“第三，寫完日記。第四，完成一份手寫的報紙，第五……”我在想，謝老師今天怎么了？心情不好？你為什么給我們這么多作業(yè)？要知道國慶七天的作業(yè)還不如今天的作業(yè)多！同學(xué)們似乎也和我一樣的心情，膽大的同學(xué)已經(jīng)開始大喊：“謝謝，原諒我！怎么可能只用兩天就完成？”“是的，是的`，老師，你怎么了？你為什么給我們這么多作業(yè)！”其余學(xué)生紛紛附和。
謝老師眉毛都沒動，冷冷地回答我們：“這是不是太過分了？還有！哼！第七次作業(yè)，背全卷需要背的課文！”同學(xué)們都很悲痛，但謝先生鐵石心腸，一點也不動搖，依然那么冷漠地站著。她繼續(xù)用我們聽來像地獄一樣清晰的聲音安排作業(yè)：“第八……第十……”我們已經(jīng)麻木了，沒有時間抱怨，只好用筆匆匆記錄老師的作業(yè)。嗨！什么雙休！晚上不睡覺工作能否完成作業(yè)還是未知數(shù)！
謝老師停下來，然后大聲宣布最后一個作業(yè)：“以上作業(yè)一律無效！”教室里一片寂靜。以前在草稿本上寫“以上作業(yè)都……”這是不對的！突然就醒了。同學(xué)們也如夢初醒，呆呆地看著謝老師，似乎有點難以置信。謝老師“撲哧”一笑，說道，“呵呵，我跟你開玩笑呢！為什么，大家都害怕？”現(xiàn)在大家完全可以理解，教室突然爆炸了：“謝謝，我不會帶你這樣玩的！”“天哪！我真的以為我要寫那么多作業(yè)，還擔(dān)心我的手會斷！”“哈哈，幸好這是假作業(yè)！”每個人的笑聲、抱怨和歡呼響徹整個教室。
看，這是我們的“恐嚇作業(yè)”！你們見過嗎？
寫作的心得15
《你只是看上去在陪孩子寫作業(yè)》是一位學(xué)霸媽媽推薦的書，適合家長在孩子上學(xué)前閱讀。作者是位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，書中用了很多小故事來舉例說明道理，非常生動有趣，不會因枯燥而讀不下去。那么，我們該如何陪寫呢？結(jié)合此書以及自己的一些教學(xué)經(jīng)驗，說說我的感觸。
作業(yè)是老師根據(jù)教學(xué)進度，布置的查漏補缺的學(xué)習(xí)活動，它檢測的是不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的漏洞。我覺得寫作業(yè)，更像是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的“升級打怪”游戲，在這場游戲中，不斷提升孩子的“戰(zhàn)斗力”。
目的明確后，還要有陪寫方法。首先，布置一個安靜的寫作業(yè)環(huán)境。這個環(huán)境要盡量簡單，不受打擾，以保護孩子有限的專注力，利于思考。其次，設(shè)定陪寫作業(yè)的規(guī)則。比如，先復(fù)習(xí)，讓孩子講講今天學(xué)習(xí)的知識點，有沒有不太清楚的地方。作業(yè)過程中，保持專注，不說話，不會就畫“O”等。
寫完作業(yè)，也要讓孩子進行自我整理，如收起學(xué)習(xí)用品，整理好書包等，這些都是孩子的作業(yè)。
還有一點要提醒的.是，父母陪孩子寫作業(yè)時，最喜歡說的話是快點寫，別磨蹭，抓緊時間，但在孩子寫作業(yè)的時候，父母卻時刻這樣提醒孩子會讓孩子喪失自己約束自己的能力，反復(fù)嘮叨會讓孩子失去自信。在寫作業(yè)過程中，反復(fù)叮囑只會打擾孩子思考和寫作業(yè)的質(zhì)量。
最重要的一件事，我們父母要明白，陪孩子寫作業(yè)，向孩子講會一道題本身就是有挑戰(zhàn)的事情。陪寫的過程，考驗我們的耐心，對兒童教育的了解程度，是否相信自己的孩子。
通過學(xué)習(xí)和實踐，將陪孩子寫作業(yè)這件事變成像親子閱讀一樣有質(zhì)量，有了解，那么這將是我們和孩子的另一個高質(zhì)量的相處時光。
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