班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)1
一、選好班干部
班干部是班主任的得力助手，班主任要班干部在班級(jí)管理中充分發(fā)揮作用，選好班干部是關(guān)鍵。選好班干部，必須把握好以下兩個(gè)環(huán)節(jié)。
1.摸清情況，做到心中有數(shù)。在選用班干部之前，我首先通過以前的班主任和班級(jí)學(xué)生，全面了解備選班干的過去任職情況、學(xué)習(xí)思想情況、行為表現(xiàn)，盡量做到心中有數(shù)。在選用班干部時(shí)，要避免以學(xué)生的成績(jī)作為學(xué)生當(dāng)班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生對(duì)班集體形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有一定的促進(jìn)作用，但是過分注重學(xué)生的成績(jī)，會(huì)把一些有組織管理能力、熱心為集體服務(wù)的學(xué)生忽略了，也容易在學(xué)生心目中產(chǎn)生不公平的印象，影響了班主任在班集體中的公信力和威信。事實(shí)上，有的學(xué)生成績(jī)雖然不拔尖，但具有較強(qiáng)的管理能力。
2.寬進(jìn)寬出，實(shí)行輪崗試用制。對(duì)班干部的任免，我采用的方式是“寬進(jìn)寬出”。每一位學(xué)生，只要是本班的學(xué)生，只要有當(dāng)班干部的意愿，通過毛遂自薦或同學(xué)推薦的形式，都可以成為班干部。但所有人都是先試用，擔(dān)任臨時(shí)干部，并且在擔(dān)任臨時(shí)班干部之前要簽一份協(xié)議——達(dá)不到崗位要求就要參加培訓(xùn)，作為后備班干部，以準(zhǔn)備下次任用。這樣做的目的，一是避免有的學(xué)生因?yàn)楸怀窊Q下來覺得沒面子而失去信心，產(chǎn)生自暴自棄的心理；二是有了這些后備班干部，可增強(qiáng)班干部之間的競(jìng)爭(zhēng)，讓他們有危機(jī)感，促使他們盡職盡責(zé)地做好工作。
試用期分為四個(gè)階段：
第一階段為能力測(cè)試階段，大約一周。班干部們可以按照自己的想法去管理班級(jí)，一周后匯報(bào)工作情況。在此期間，班主任通過觀察和聽取匯報(bào)做出決定。適合的，轉(zhuǎn)為班干部候選人；有潛力的，繼續(xù)試用，直到合格轉(zhuǎn)為班干部候選人；不太合適的，調(diào)整下來，接受班干部培訓(xùn)。
第二階段為能力提升階段，大約一周，在這階段，班主任要向班干部提出有一定難度的任務(wù)，班干部按要求管理班級(jí)。例如對(duì)紀(jì)律委員，要求全班同學(xué)上課不能有同學(xué)違紀(jì)；對(duì)清潔組長(zhǎng)要求，本組負(fù)責(zé)清潔和保潔時(shí)，清潔不能被扣分；由于要求較嚴(yán)。因此一般情況下學(xué)生很難百分百完成任務(wù)。而考察的目的不是看他能否完成任務(wù)。而是著重看他的心態(tài)如何——是想方設(shè)法繼續(xù)努力，還是放手不管。然后從中選取責(zé)任心強(qiáng)、工作中肯多想辦法的作為正式班干部候選人。缺乏責(zé)任心、不肯動(dòng)腦筋的則也調(diào)整下來，接受班干部培訓(xùn)。
第三階段為民主任命階段，經(jīng)過兩個(gè)階段的考察，班干部的正式候選人基本確定下來。接著用公平競(jìng)選、民主投票的形式產(chǎn)生班干部隊(duì)伍。這樣的形式形成的班干部隊(duì)伍有公信力，同學(xué)一般都比較信服，加上他們已經(jīng)接受了兩個(gè)階段的磨煉，能力得到了相應(yīng)提高，較多的班干部已適應(yīng)了班干部的角色。
第四階段為輪崗階段，班干部任用的.關(guān)鍵是“用人之長(zhǎng)”。必要時(shí)對(duì)個(gè)別班干部進(jìn)行輪崗。我一般在正式選出班干部五周后，對(duì)不適合現(xiàn)崗位的班干部進(jìn)行一次輪崗，直至所有的班干部都能做好本職工作為止。如我們班的伍恩生同學(xué)，由于在前兩階段的觀察中表現(xiàn)出色，被同學(xué)選做值日班長(zhǎng)，但當(dāng)上了正式班干部后，有的同學(xué)反映他工作太過火，經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就罵同學(xué)。我就以他工作壓力太大為由，將他調(diào)整做組長(zhǎng)。但是干了不到幾天工作后，同學(xué)又反映他在同學(xué)交作業(yè)時(shí)又不見了蹤影。經(jīng)過了解，原來他每天都是回校才吃早餐，同學(xué)交作業(yè)的時(shí)候正是他吃早餐的時(shí)間。于是，我就將他調(diào)整為紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)管理同學(xué)的紀(jì)律、儀表和佩戴胸卡。由于他平時(shí)對(duì)同學(xué)們都比較嚴(yán)厲，同學(xué)們都比較怕他，因此他的工作收到了較理想的效果。
二、抓好班干部的培訓(xùn)工作，做好班干部的思想教育工作
班干部經(jīng)過四個(gè)階段的試用篩選后，基本能適應(yīng)班級(jí)的日常管理工作，但要班干部能迅速成為自己的得力助手，還應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。我會(huì)以專題講座的形式對(duì)班干部開展定期的“崗位培訓(xùn)”，以引導(dǎo)班干部在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中明確：
1.班干部的定位：班干部是集體的一分子，是為班集體和同學(xué)服務(wù)的公仆，不是管理別人的“官”。
2.當(dāng)班干部的目的：建設(shè)好班集體，做班級(jí)的領(lǐng)頭羊，班干部的作用首先是榜樣作用，其次才是監(jiān)督作用。
3.班干部的基本要求：責(zé)任心強(qiáng)、以身作則、公平公正。
4.班干部之間的關(guān)系：團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗，互相促進(jìn)。
這些觀念的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)班干部的班級(jí)管理意識(shí)與能力是一個(gè)提升，對(duì)他們將來進(jìn)入社會(huì)參與管理工作也是一筆財(cái)富。經(jīng)過培訓(xùn)的班干部，思想認(rèn)識(shí)水平與管理水平得到了很大提高，他們都能在班級(jí)的日常管理中充分發(fā)揮骨干作用，而在班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極的帶頭作用。
三、多點(diǎn)鼓勵(lì)，增強(qiáng)班干部的自信心
班干部經(jīng)過試用培訓(xùn)之后，一般能充分發(fā)揮他們的積極性，投入班級(jí)建設(shè)中去。但由于他們年紀(jì)比較小，工作時(shí)，由于未能充分理解班主任的管理思維，而做工作難免有點(diǎn)畏首畏尾。這時(shí)班主任給予的評(píng)價(jià)會(huì)很大程度地影響他們的信心。因此，班主任要在各種場(chǎng)合，通過各種方式幫助班干部樹立信心。如表揚(yáng)班干部“這件事你處理得很好”，“我覺得你在管理班級(jí)方面腦子特別靈”，“有你的幫助，我就放心了”，等等，讓班干部在不知不覺中樹立自信心。
四、實(shí)行層級(jí)責(zé)任制，做好班干部的分工
有好的班干部，還需要有好的制度讓他們充分發(fā)揮作用。一般的農(nóng)村中學(xué)由于生源的素質(zhì)比較差，學(xué)生的自覺性比較弱。要調(diào)動(dòng)班干部的積極性，就必須實(shí)行責(zé)任制。責(zé)任制實(shí)施的關(guān)鍵是：堅(jiān)持“分工為輔，合作為主”的原則。執(zhí)行過程中，落實(shí)層級(jí)責(zé)任制：班長(zhǎng)（總指揮）—生活委員（監(jiān)督人員）—組長(zhǎng)（層級(jí)監(jiān)督人）—組員（具體責(zé)任人）。并且規(guī)定每一個(gè)人的工作職責(zé)和評(píng)價(jià)辦法，從而使班內(nèi)事事有人管，人人有事做，培養(yǎng)班內(nèi)每位同學(xué)的管理能力。而且班干部之間還能形成競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)班級(jí)管理的內(nèi)部良性互動(dòng)。
總之，班干部的培養(yǎng)是關(guān)系班級(jí)良好風(fēng)氣建設(shè)的一項(xiàng)人才培養(yǎng)工作，它決定著班主任工作的成敗。班主任要從班干部培養(yǎng)方面開展班級(jí)管理工作，也只有這樣，班主任才能既把班風(fēng)搞上去，又減輕繁重的工作任務(wù)。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)2
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的根底單位，其治理水平的凹凸，對(duì)學(xué)生健康全面的進(jìn)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著非常重要的作用。班主任，作為學(xué)校教育活動(dòng)的直接擔(dān)當(dāng)者，在開啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操等方面，更是具有舉足輕重的作用。下面我就近年來當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)與大家溝通一下：
一、先講“育人”，后教學(xué)習(xí)
董進(jìn)宇博士說，初中階段的孩子都是小動(dòng)物，他們需要我們對(duì)他們有一個(gè)“人化”的過程。近年來，很多家長(zhǎng)在教育子女上有兩種錯(cuò)誤觀念，一是對(duì)人才含義的錯(cuò)誤理解，只注意孩子學(xué)習(xí)文化學(xué)問而無視思想品德教育和心理素養(yǎng)培育，二是依靠學(xué)校，對(duì)孩子只管撫養(yǎng)，而不管教育。而作為“人類靈魂工程師 ”的我們，隨著素養(yǎng)教育外衣掩蓋下的應(yīng)試教育的日益加劇，只重智育不重德育好像也成了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。然而實(shí)踐證明，只抓智育不重視德育，這是嚴(yán)峻違反教育規(guī)律的現(xiàn)象，不但不會(huì)使學(xué)生成才而且還會(huì)使孩子背上了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而也會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，以至于厭學(xué)，結(jié)果往往是適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生丟失自信念而自暴自棄。作為班主任，對(duì)于學(xué)生德育的教育尤為重要。曉之以理，動(dòng)之以情。讓學(xué)生清晰，來到學(xué)校首先是來學(xué)做人的，其次才是學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有安康的情商，從而才能更好的效勞于學(xué)習(xí)。也對(duì)班級(jí)行之有效的治理打下堅(jiān)實(shí)的根底。
二、嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)而有度，慈祥在心
在班級(jí)治理中，尤其對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面消失的錯(cuò)誤，肯定要嚴(yán)峻，不容許有再犯錯(cuò)的時(shí)機(jī)。固然肯定要從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)利益動(dòng)身，讓學(xué)生知道：“假如你不這樣做，你應(yīng)當(dāng)是最好的”。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)于好學(xué)生和學(xué)困生堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要公正，一碗水端平。對(duì)好學(xué)生和學(xué)困生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，不會(huì)使好學(xué)生有優(yōu)越感，也不會(huì)使學(xué)困生有自卑感。敬重每一個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、嬉戲和活動(dòng)，使他們與你無拘無束地相處。常常到學(xué)生的宿舍去坐一坐，關(guān)懷詢問一下他們的生活狀況，學(xué)生必定會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應(yīng)。
三、班級(jí)大家管
一個(gè)好的班集體，要有一個(gè)好的班委來幫助班主任處理一些班里的事務(wù)。好班委是班主任的左膀右臂。然而班委究竟是學(xué)生，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，不行能也不合實(shí)際花大量時(shí)間來進(jìn)展治理工作，雖然學(xué)生也很喜好做。班級(jí)治理是班主任的事，更是學(xué)生自己的事。因此，治理班級(jí)不能只讓幾個(gè)人來做，要讓全班同學(xué)動(dòng)起來，每個(gè)人都是治理者，每個(gè)人又都是被治理者，從治理與被治理的角色轉(zhuǎn)換中查找最正確的定位。然而在全員治理班級(jí)的過程中勢(shì)必會(huì)消失這樣或那樣的問題，“如時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生認(rèn)為形勢(shì)太過簡(jiǎn)潔，而失去了往日的熱忱，競(jìng)爭(zhēng)缺乏�！薄皩W(xué)生怎樣管?什么尺度?如何獎(jiǎng)懲?等等”。要讓學(xué)生全員參加，全員治理制度能夠長(zhǎng)時(shí)間實(shí)行下去，關(guān)鍵在于對(duì)于在治理中消失的問題學(xué)會(huì)不斷改良，不斷調(diào)整，不斷完善。要不斷充實(shí)新奇的血液，修正新的治理方法。讓學(xué)生時(shí)刻有興趣，有積極性，愿意去做。讓學(xué)生明白這樣一個(gè)理念：今日我是治理者，明天我是被治理者。人人為我，我為人人。班級(jí)是我們的班級(jí)，我是班級(jí)的仆人。今日我為班級(jí)傲慢，明天班級(jí)以我為榮
四、學(xué)正為師，身高為范
班主任的作用舉足輕重。班主任的一言一行都會(huì)潛移默化的.影響班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生的向師性很強(qiáng)。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，可塑性又強(qiáng)，往往教師的言行對(duì)他們影響更深刻。所以作為班主任肯定要注意自己的一言一行，時(shí)刻給學(xué)生樹立典范，總會(huì)讓學(xué)生看到你最優(yōu)秀的一面。不一樣的一面，讓學(xué)生時(shí)刻以你為典范，以你為榮。你在學(xué)生中高大的地位也會(huì)根深蒂固。
五、做好家訪，開好家長(zhǎng)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)
對(duì)學(xué)生進(jìn)展家訪或電訪(電話訪問)是班主任工作的一局部，一般開學(xué)之初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。家訪工作開展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與協(xié)作，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好時(shí)機(jī)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增加家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。但是不宜在學(xué)生消失問題時(shí)才去家訪，最好是個(gè)人家訪，不宜集體。
家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)展的一次會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)作學(xué)校所做的工作，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)展一次較全面的教育。但若組織不好，會(huì)供應(yīng)讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的時(shí)機(jī)。所以要仔細(xì)籌備好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用。作為班主任，在召開家長(zhǎng)會(huì)之前肯定要預(yù)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課，事先要考慮到每一個(gè)學(xué)生。要留意自己在會(huì)上的措辭，學(xué)生家長(zhǎng)來自不同的職業(yè)，所以肯定要給家長(zhǎng)一個(gè)親切的印象。一般來說，每學(xué)期將會(huì)召開一次家長(zhǎng)會(huì)。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。有必要的話，可以讓學(xué)生與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)。通過家長(zhǎng)會(huì)，班主任了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，更全面的了解了學(xué)生，給班主任更好的治理學(xué)生奠定了有力的根底。
班級(jí)治理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。以上僅是我在班級(jí)治理中的一點(diǎn)微薄的體會(huì)，算不上閱歷，盼望對(duì)于班級(jí)治理工作有所幫忙。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)3
在聽了一場(chǎng)由曲所長(zhǎng)主講的關(guān)于班級(jí)管理的講座，讓我頗有感觸。
首先，題目由“班主任的雞尾酒”展開，曲所在先從兒童的心理開始談起。首先教師要奠定一個(gè)積極地心理態(tài)度，認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案。學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求老師要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。老師要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師�！苯處熓紫葢�(yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。老師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為老師的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
小學(xué)班集體是一個(gè)高度組織起來的兒童集體，班級(jí)里面的組成人員都是心智尚不成熟、自制能力比較差、但是可塑性強(qiáng)的孩子。好的班級(jí)管理可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事、共處、創(chuàng)造，進(jìn)取，所以成功的教育離不開良好的班級(jí)管理。班級(jí)溝通了小學(xué)生與宏觀環(huán)境的聯(lián)系，為每一個(gè)小學(xué)生的個(gè)性社會(huì)化提供了有目的、有計(jì)劃，可控制的良好的微觀社會(huì)環(huán)境。本文就小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)有問題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。
自從改革開放以來，我國(guó)的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是班級(jí)管理問題。班級(jí)管理是老師按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒�，�?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是老師對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。老師是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，老師的意義重大。老師要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的.前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。如：我在處理一件學(xué)生偷錢事件時(shí)，處理前，我了解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過，詢問該宿舍的同學(xué)，找出近段有異�，F(xiàn)象的同學(xué)，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)系了家長(zhǎng)，問他給了孩子多少，從家長(zhǎng)哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后。我就開始斷案，我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來，我問他們：假如某同學(xué)的錢和菜飯票丟了，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？她該怎么辦？同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向老師借，有的說打電話給家長(zhǎng)，有的說，我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你，家長(zhǎng)能經(jīng)常丟下手中的活兒來送錢嗎？聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找”，對(duì)她們進(jìn)行思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎？于是，我建議拿錢的'同學(xué)，把錢悄悄放回，假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時(shí)間，不署名，如果按我說的做，事情過后決不追究，以后再也別犯了。一個(gè)星期以后，錢自動(dòng)回來了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。
作為科任老師，同樣只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)4
近日，我有幸傾聽學(xué)習(xí)了楊富志教師《班級(jí)治理的道與術(shù)》的講座，受益匪淺。楊教師從自己的班級(jí)治理工作動(dòng)身，用詳細(xì)事例具體闡述了他在班級(jí)治理中的“道”與“術(shù)”。
“道”與“術(shù)”的關(guān)系，是我國(guó)古代傳統(tǒng)哲學(xué)思想的精華之一。何謂“術(shù)”，簡(jiǎn)言之，就是詳細(xì)、零碎、事務(wù)性、技術(shù)性的東西。而“道”呢，相對(duì)而言，就是大計(jì)、依據(jù)、戰(zhàn)略、規(guī)律性的東西。它是靈魂，是統(tǒng)帥。假如放棄了或者忽視的'它，那么，人就會(huì)走向繁瑣，被眼前的重重事務(wù)所纏繞，云里霧里，終其日碌碌但少為。
在XXX時(shí)的工作中，太多的班主任忙于眼前的詳細(xì)事務(wù)，或者急于完成學(xué)校的布置任務(wù)，或者對(duì)詳細(xì)的學(xué)生做出詳細(xì)的批判、指導(dǎo)。成天團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，工作沒有少干，不過成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外，總感覺少了一些其它的東西。那是由于在“術(shù)”的問題上，占用太多的精力，而忽視了高瞻遠(yuǎn)矚的“道”。
對(duì)于班級(jí)治理來說，“道”在哪里？我覺得那就是著眼于對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)展的引領(lǐng)。
一、引領(lǐng)學(xué)生具有以下“五心”：孝心獻(xiàn)給父母，做家庭的“小幫手”；愛心獻(xiàn)給社會(huì)，做文明禮貌的“小標(biāo)兵”；關(guān)懷獻(xiàn)給他人，做小朋友和同學(xué)的“小伙伴”；忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，做維護(hù)國(guó)家社會(huì)利益的“小衛(wèi)土”；信念留給自己，做主宰自己的“小仆人”。
二、激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力。讓學(xué)生在小目標(biāo)的引導(dǎo)下，自覺磨礪意志，主動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣，從“被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生生命自覺，用自己的力氣實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
三、幫忙學(xué)生樹立自信念。美國(guó)聞名的心理學(xué)家杰絲·雷耳說：“贊揚(yáng)對(duì)暖和人類的靈魂而言，就像陽光一樣�！睂�(duì)學(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓舞的地方，我們都應(yīng)當(dāng)加以確定、贊揚(yáng)，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的鼓舞，使其長(zhǎng)久地保存下去。
人，只能自己轉(zhuǎn)變自身，并且以自身的轉(zhuǎn)變來喚醒他人。作為班主任，我們要擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)變自己、完善自己，以自身的力氣來引領(lǐng)學(xué)生走向盼望的將來。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)5
“幼兒園教師部級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”簡(jiǎn)稱“幼師國(guó)培”，是在學(xué)前教育事業(yè)快速發(fā)展的前提下順勢(shì)而出現(xiàn)的，其目的是為了加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，著力解決幼兒教師在教育中面臨的相關(guān)問題，幫助教師更新教育理念，提高理論水平和專業(yè)能力，培養(yǎng)出一批起到帶頭領(lǐng)軍作用的幼兒骨干教師。
幼兒教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目主要包括集中培訓(xùn)、跟崗實(shí)踐和總結(jié)反思三項(xiàng)內(nèi)容。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，良好的班級(jí)管理可使得幼兒教師國(guó)培計(jì)劃取得事半功倍的效果，在整個(gè)國(guó)培項(xiàng)目中的重要性不容小覷，為項(xiàng)目的順利運(yùn)行起到至關(guān)重要的作用。本文通過對(duì)國(guó)培幼兒骨干教師培訓(xùn)班的調(diào)查，分析培訓(xùn)班級(jí)管理存在的問題，提出促進(jìn)國(guó)培幼兒骨干教師班級(jí)管理的路徑。
一、國(guó)培幼兒骨干教師培訓(xùn)班級(jí)管理的特征
一、主體性
“幼師國(guó)培”是以參訓(xùn)的幼兒骨干教師作為培養(yǎng)對(duì)象，在培訓(xùn)過程中，班級(jí)相關(guān)管理者則會(huì)更加以學(xué)員為根本，以學(xué)員為中心，讓參訓(xùn)學(xué)員切實(shí)深入到培訓(xùn)的情境和氛圍中，使得這次培訓(xùn)在更大程度上發(fā)揮應(yīng)有的作用和價(jià)值。此次貴州師范學(xué)院幼兒教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)根據(jù)“國(guó)培”目標(biāo)和具體要求，結(jié)合學(xué)員實(shí)際問題，幫助和解決參訓(xùn)學(xué)員所面對(duì)的問題，主要采取了集中培訓(xùn)、跟崗實(shí)踐和總結(jié)反思三項(xiàng)內(nèi)容來展開，很好地體現(xiàn)了國(guó)培幼兒骨干教師培訓(xùn)班級(jí)管理的主體性特征。
二、合作性
在“幼師國(guó)培”中，經(jīng)常是以小組為單位的形式進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，并且共享相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)和資料，共同處理和解決問題。培訓(xùn)相關(guān)管理者間、學(xué)習(xí)小組間、學(xué)員和班委之間等都積極溝通交流，形成良性互動(dòng)，同時(shí)整個(gè)培訓(xùn)班級(jí)的相互配合與合作有效地提高了參訓(xùn)學(xué)員參與學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的積極性，并且?guī)?dòng)了整個(gè)班集體的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的組建，也不斷發(fā)揮著團(tuán)隊(duì)的集體作用和力量，如專家或是授課教師通過集體研課和集體備課等方式促成真正意義上的合作。講授過程中，和學(xué)員之間的溝通交流則更進(jìn)一步的使得合作性加深；對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容，全體參與其中集體討論，實(shí)現(xiàn)多層次的互動(dòng)。
三、實(shí)踐操作性
“幼師國(guó)培”通過國(guó)培使幼兒教師隊(duì)伍不斷加強(qiáng)，質(zhì)量得到提升，解決好幼兒教師在教育中面臨的相關(guān)問題，培養(yǎng)出一批起帶頭領(lǐng)軍作用的幼兒骨干教師。因此，培訓(xùn)最終都要化為具有可操作性的、切實(shí)可行的實(shí)際內(nèi)容，將“幼師國(guó)培”的目的和目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，真正達(dá)到培訓(xùn)的效果。通過深入挖掘幼兒骨干教師培訓(xùn)的實(shí)際問題，給每位參訓(xùn)學(xué)員提供動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足，以便通過培訓(xùn)后可以更好地提升自己的業(yè)務(wù)能力和操作技能。
二、國(guó)培幼兒骨干教師培訓(xùn)班級(jí)管理的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
一、幼兒骨干教師培訓(xùn)班級(jí)管理的現(xiàn)狀
通過對(duì)貴州師范學(xué)院幼兒教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目中參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了問卷調(diào)查以及訪談，從問卷調(diào)查中基本情況的整理中，一方面，可以發(fā)現(xiàn)“幼師國(guó)培”的參訓(xùn)學(xué)員年齡參差不齊，對(duì)于不同年齡階段的人，其心理特征和生活閱歷也有很大差別，使得國(guó)培幼兒骨干教師培訓(xùn)班級(jí)組織形式整體上較為松散、不易協(xié)調(diào)整合。另一方面，“幼師國(guó)培”的參訓(xùn)學(xué)員大多是剛畢業(yè)的教師或是即將要退休的教師，�？茖W(xué)歷比例較高，占60.0%，這對(duì)于培訓(xùn)班級(jí)管理來說也可以說是一個(gè)問題。而且，由于參訓(xùn)學(xué)員都是參加工作的教師，很多學(xué)員是被動(dòng)參與其中的，還有一些是抱著旅游放松的心態(tài)，所以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍不強(qiáng)、目標(biāo)也不明確，其中21%的參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)為班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)不明確，甚至沒有。所以，班級(jí)的文體活動(dòng)經(jīng)常是人員不齊、參訓(xùn)學(xué)員熱情不夠或是不配合班委的工作等，這也增加了班級(jí)管理的難度。
二、幼兒骨干教師培訓(xùn)班級(jí)管理中存在的問題
第一，管理者組織不積極，培訓(xùn)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍需調(diào)動(dòng)。從問卷中也可發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員甚至是被動(dòng)參與其中的，對(duì)于那些年紀(jì)較大的`教師，其中40歲以上的教師占17.5%，他們?cè)谑苡?xùn)過程中往往會(huì)有心無力，對(duì)學(xué)習(xí)也是聽之任之，目標(biāo)和態(tài)度都不明確積極，學(xué)習(xí)氛圍受到影響。第二，管理者態(tài)度散漫，部分培訓(xùn)學(xué)員集體意識(shí)淡薄。在“幼師國(guó)培”班級(jí)中由于參訓(xùn)學(xué)員的個(gè)體差異，學(xué)員的發(fā)展目標(biāo)和奮斗精神也會(huì)產(chǎn)生差異。第三，管理者能力受限，溝通協(xié)調(diào)工作有待加強(qiáng)�！坝讕焽�(guó)培”要求參訓(xùn)學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間集中受訓(xùn)，時(shí)間相對(duì)較短，但需要吸收的內(nèi)容較多，其中12.3%的參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)為班級(jí)的學(xué)習(xí)認(rèn)為比較繁重，甚至非常繁重。
四、促進(jìn)國(guó)培幼兒骨干教師班級(jí)管理之策略探討
一、創(chuàng)建和諧融洽的班級(jí)氛圍
培訓(xùn)班級(jí)成立之初，由于各個(gè)參訓(xùn)學(xué)員接受不同的教育、來自不同的地方，同時(shí)也將面對(duì)一個(gè)陌生的校園環(huán)境、人際環(huán)境和制度環(huán)境，學(xué)員互相會(huì)感到陌生，此時(shí)班委和班級(jí)制度等都尚未真正開始運(yùn)作，培訓(xùn)班級(jí)目標(biāo)不明確，此時(shí)的培訓(xùn)班級(jí)管理主要體現(xiàn)為相關(guān)管理者的經(jīng)驗(yàn)管理。因此，培訓(xùn)班級(jí)管理過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是“破冰”任務(wù)，為班集體創(chuàng)建一個(gè)和諧融洽的班級(jí)氛圍，讓幼兒骨干教師能夠盡快縮短相互之間的心理距離，暢所欲言地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打破學(xué)員們之間的不信任，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員們之間主動(dòng)積極的互相了解與溝通。
二、明確培訓(xùn)班級(jí)成員的角色定位
優(yōu)化組合班級(jí)教師群體和學(xué)員群體，建立此次培訓(xùn)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也要健全班級(jí)相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)，這就需要明確培訓(xùn)班級(jí)成員的角色定位，這可以說是培訓(xùn)班級(jí)有效管理的組織保證。一方面，培訓(xùn)班級(jí)管理者在培訓(xùn)中應(yīng)既是管理者，又是服務(wù)者，他們服務(wù)于幼兒骨干教師學(xué)員，讓骨干教師能夠及時(shí)適應(yīng)培訓(xùn)的環(huán)境進(jìn)入培訓(xùn)狀態(tài)。同時(shí)，在整個(gè)培訓(xùn)過程中班級(jí)管理者也應(yīng)協(xié)助相關(guān)管理部門共同做好培訓(xùn)的組織管理和實(shí)施工作，幫助學(xué)員明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，做好學(xué)員學(xué)習(xí)生活等各方面的管理。另一方面，選拔合適的學(xué)員作為班級(jí)干部，成立班委。各個(gè)班委分別負(fù)責(zé)不同的崗位和職能，這是密切師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的紐帶，時(shí)刻影響著學(xué)員的心理與生活，對(duì)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成和培訓(xùn)效果的提高有著不可替代的作用。班委的組建直接推動(dòng)培訓(xùn)班級(jí)管理活動(dòng)的高效運(yùn)作。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)班集體精神文化的建設(shè)
班級(jí)文化是班級(jí)的內(nèi)核，班集體的文化建設(shè)屬于班級(jí)管理中的重點(diǎn)部分。作為臨時(shí)組建的“幼師國(guó)培”班級(jí)，其參訓(xùn)學(xué)員群體都是已經(jīng)參加工作的教師，而且學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較，所以更需要良好的文化風(fēng)氣和班級(jí)建設(shè)。因此，培訓(xùn)班級(jí)可適當(dāng)開展別具特色的文體活動(dòng)和形式多樣的集體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)員之間的溝通與交流，增進(jìn)參訓(xùn)學(xué)員間的感情，活躍學(xué)習(xí)氣氛，豐富參訓(xùn)學(xué)員的業(yè)余生活。加強(qiáng)培訓(xùn)班集體的文化建設(shè)能夠促進(jìn)參訓(xùn)學(xué)員間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的快捷性和班級(jí)管理的高效性，同時(shí)也會(huì)調(diào)動(dòng)參加培訓(xùn)的學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，增加班集體的凝聚力，對(duì)提高此次培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)性具有非常重要的作用。
四、優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施和制度
隨著培訓(xùn)班級(jí)管理工作的展開，班級(jí)群體學(xué)習(xí)氛圍慢慢形成，人際交往逐漸展開，班級(jí)目標(biāo)也漸漸明確，培訓(xùn)管理工作人員、班委和班級(jí)全體學(xué)生也開始在工作和學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找更適合這個(gè)培訓(xùn)班級(jí)的相關(guān)措施和制度規(guī)范。尤其是涉及班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)的相關(guān)制度，急需制定相關(guān)班級(jí)制度、行為規(guī)范，以便形成一套科學(xué)、完備的制度體系，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。以此提高參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和活動(dòng)參與度，發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)法和良好的班級(jí)管理制度在培訓(xùn)班級(jí)中的作用。
五、樹立培訓(xùn)班集體的奮斗目標(biāo)
一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的培訓(xùn)班集體能夠營(yíng)造學(xué)員養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員樹立遠(yuǎn)大的理想和明確的奮斗目標(biāo)�！坝讕焽�(guó)培”班級(jí)相關(guān)組織管理者和班委也可以采用“柔性管理”等手段，營(yíng)造和諧的人文管理環(huán)境。如班委可以領(lǐng)導(dǎo)、組織、指揮、協(xié)調(diào)全班成員的行為，并為一個(gè)共同目標(biāo)奮斗，其他參訓(xùn)學(xué)員增強(qiáng)自身的群體意識(shí)，參與組織決策、分工、溝通，遵守群體規(guī)范，逐漸塑造和培養(yǎng)培訓(xùn)班級(jí)成員形成良好的文化認(rèn)同感和價(jià)值取向。
六、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源等管理載體
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的產(chǎn)物和表現(xiàn)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源等載體可以大幅提升工作效率，將網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到班級(jí)管理之中可以對(duì)“幼師國(guó)培”班級(jí)管理起到不容小覷的作用。通過網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用可以為培訓(xùn)班級(jí)的管理帶來巨大的成效。如建立培訓(xùn)學(xué)員檔案，方便查閱和了解相關(guān)學(xué)員的狀況；建立培訓(xùn)學(xué)員的在校情況登記表，可以將學(xué)員的工作、健康、出勤、獎(jiǎng)勵(lì)等詳細(xì)記載；公示相關(guān)規(guī)定和制度，以便學(xué)員查詢；同時(shí)也可以建立學(xué)員成績(jī)數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計(jì)學(xué)員成績(jī)等，對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行系統(tǒng)而詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析。同時(shí)，在培訓(xùn)班級(jí)也要建立QQ群，方便信息共享，而且學(xué)員和教師也可以通過這一網(wǎng)絡(luò)方式聯(lián)系感情，加強(qiáng)溝通。相關(guān)管理人員和班委也要建立飛信、微信等，及時(shí)信息，使得信息資源達(dá)到共享的狀態(tài)，提高培訓(xùn)效率。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)6
固然在學(xué)生中樹立典范，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是班級(jí)治理中不行缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對(duì)表揚(yáng)和典范的力氣深信不疑。
初中一年級(jí)的其次個(gè)學(xué)期，學(xué)雷鋒月悄然來到，我想起自己初中時(shí)候?qū)W雷鋒的熱忱，試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下。于是，在我的發(fā)動(dòng)下，班委打算給校車清掃衛(wèi)生。
由于其他公務(wù)，我沒有參與，事后，我問一個(gè)孩子，咱們班表現(xiàn)怎么樣，這個(gè)孩子說，張寶最好。再問其他班干部，竟然也都是這句話，我感覺很驚奇，于是，在課上，我特地問大家，為什么說張寶最好?于是大家想有默契般的，一個(gè)接一個(gè)地說張寶的表現(xiàn)：他不怕臟不怕累，他除了完成自己的任務(wù)還幫忙其他同學(xué)，他一趟一趟的提水，一點(diǎn)也不耽擱我們換水，所以車擦得特殊潔凈···一句一句發(fā)自肺腑的贊揚(yáng)，讓我心里暖暖的'，這孩子平常最愛潔凈，衣服一塵不染，頭發(fā)清清爽爽，沒想到關(guān)鍵時(shí)候他能如此表現(xiàn)讓全班同學(xué)都為之感動(dòng)。
于是，我適時(shí)的對(duì)張寶的行為作出確定，并且告知大家，一個(gè)人的一言一行都很重要，只要努力，我們都會(huì)成為像張寶一樣讓人喜愛，鄙視的人。那次活動(dòng)后，我發(fā)覺班里的分散力大大增加了，每一個(gè)孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面，教室里布滿著溫馨暖意，蓬勃向上的精神動(dòng)力。
有一個(gè)剛從外地調(diào)過來的教師，帶本年級(jí)的課外活動(dòng)課，由于語言不通，絕大多數(shù)學(xué)生都聽不懂他在講什么，不聽課還要笑教師講課。班里班風(fēng)本身很好，有了張寶大事,也有了良好的思想根底，我只說了三句話：假如別人笑你你會(huì)怎么想?假如你在外地，怎樣適應(yīng)語言環(huán)境?一遍聽不懂還有其次遍呀，何況我們是在為自己學(xué)到本事。此后的許多次，直到多年后，這位教師一見到我就夸這個(gè)班如何如何好，而且只有這個(gè)班如何如何的好，讓我既驕傲又慚愧，我為班里的學(xué)生驕傲，為自己沒有深入觀看幫忙這位教師而慚愧。最終這位教師特地為這個(gè)班出了份考題，課外活動(dòng)可不需要考試，這位教師帶的其他班也都沒有考，可這位教師說：不給這個(gè)班出題自己就不像話了，這么仔細(xì)聽講的班，怎么也得給一個(gè)大家檢驗(yàn)自己的時(shí)機(jī)，感受一下勝利的喜悅!
小學(xué)生的功課少，負(fù)擔(dān)較輕，課外活動(dòng)多，教師對(duì)學(xué)生的各方面要求也比擬低 。升入初中后，孩子們到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切都很生疏，對(duì)他們來說也是一個(gè)新的起點(diǎn)。
這個(gè)時(shí)候，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，首先對(duì)他們進(jìn)展常規(guī)教育。
坐有坐樣，站有站樣。按時(shí)上學(xué)，不遲到早退，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)等等，嚴(yán)格按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求自己。這些內(nèi)容有些是小學(xué)就有的，但仍需教師強(qiáng)調(diào)，重新標(biāo)準(zhǔn)，教師邊說還要便對(duì)班里的同學(xué)做示范和訂正。有些內(nèi)容小學(xué)不肯定有，而且教師也可以加一些自己對(duì)他們的要求，例如，我要求學(xué)生再打下課鈴之后，先預(yù)備好下節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用具，再出去活動(dòng)，這樣上下節(jié)課前就會(huì)有條不紊，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整狀態(tài)用心聽講，所學(xué)用具預(yù)備齊全，可以避開上課時(shí)再找東西，鋪張時(shí)間，分散精力。
一般來說，常規(guī)教育中的課堂要求比擬重要。課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用具，鈴響之后坐在座位上看書，可以復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容，也可以預(yù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，上課時(shí)要用心聽講，教師講課時(shí)，眼睛要跟著教師，隨時(shí)留意教師的要求，動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)嘴，可以有效避開走神，固然這并不是一日之功，需要教師常常提示，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。這既需要教師的細(xì)心，急躁和恒心，也需要學(xué)生的毅力和上進(jìn)心。在常規(guī)實(shí)施初始，教師肯定要嚴(yán)格要求，甚至我曾經(jīng)規(guī)定，上課假如把東西掉在地上不許撿，學(xué)生很不理解，于是我告知他們，首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講，假如你再撿東西，就其次次影響自己和他人，甚至還會(huì)影響教師講課和全班的聽課，道理講清了，學(xué)生既信服又能提高他們的責(zé)任心，還會(huì)讓他們感受到自己的作用，提高自信念。
固然，教師的一個(gè)人的才智究竟是有限的，對(duì)班級(jí)的了解也還需要全班同學(xué)群策群力。在學(xué)生適應(yīng)初中生活后，他們也會(huì)有自己的閱歷，這時(shí)候，我們可以開一個(gè)主題班會(huì)，題目可以叫“在日常學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣做”或類似的課題，或許應(yīng)當(dāng)更活潑一些的，讓小組爭(zhēng)論制定出班規(guī)，一方面，可以更完善教師的常規(guī)要求，另一方面，學(xué)生從熟悉上會(huì)更深刻，還能讓他們感受到自己治理自己，自己治理班級(jí)的樂趣，在今后的學(xué)習(xí)中增加自律力量。
其次，在常規(guī)教育中，我們要留意滲入集體主義觀念和班級(jí)榮譽(yù)感的教育。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！
始終堅(jiān)持“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，本人于年8月任校長(zhǎng)一職以來。踏踏實(shí)實(shí)干事，清清白白為人”上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的關(guān)心、支持、幫助下，認(rèn)真履行職責(zé)，堅(jiān)持原則，依法行政，無私奉獻(xiàn)，完成了各項(xiàng)工作任務(wù)�，F(xiàn)從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面就本年度作如下述職報(bào)告：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
成事之基。近年來，政治理論學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部的立身之本。一直將理論學(xué)習(xí)作為自身的重要任務(wù)，自覺做到勤學(xué)多想，努力增強(qiáng)黨性觀念，提高思想政治素質(zhì)，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持良好的道德風(fēng)尚。幾年來，積極參加市局舉辦的各類知識(shí)培訓(xùn)、法律培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法》勞動(dòng)合同法》等法律知識(shí)，本年度根據(jù)教育局黨委和飛云鎮(zhèn)黨委的學(xué)習(xí)安排，年10月12日我校召開第三批深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)員報(bào)告會(huì)；之后較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，并身體力行，激發(fā)自己的政治責(zé)任感和奮發(fā)進(jìn)取的精神，不斷朝著新的目標(biāo)奮進(jìn)。工作和事業(yè)面前，歷來顧全大局，從不爭(zhēng)名奪利，不計(jì)較個(gè)人得失，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門的規(guī)定，與學(xué)校干部一道打造良好的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學(xué)校品牌，全心全意為人民服務(wù)，做到忠于職守，政令暢通，保證學(xué)校班子與上級(jí)組織高度一致，始終以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，思想上、政治上、業(yè)務(wù)上不斷地完善自己，更新自我使自己正確的政績(jī)觀和牢固的群眾觀，為小學(xué)的教育進(jìn)一步發(fā)展盡職盡責(zé)。
二、注重求真務(wù)實(shí)。
經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，自己在目前的工作崗位上已工作了8年。具備了比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題，組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語表達(dá)能力等方面，經(jīng)過多年的鍛煉都有了很大的提高，保證了本崗位各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，日常的各項(xiàng)工作過程中，沒出現(xiàn)過錯(cuò)。平時(shí)我能積極主動(dòng)地參加校長(zhǎng)理論知識(shí)培訓(xùn)，建立了科學(xué)化、規(guī)范化的學(xué)校管理思想。并且參加在職本科學(xué)歷培訓(xùn)，提高自我學(xué)歷層次，使自己勝任小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)工作，本學(xué)期擔(dān)任三年級(jí)的品德與生活的教學(xué)；積極開展教育教學(xué)的研討工作，自己書寫的科研論文《農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策》發(fā)表在部級(jí)刊物《教育科研論壇》10年第12期）平時(shí)加強(qiáng)了教育博客的書寫，多篇文章在博客中發(fā)表。及時(shí)地幫助青年教師處理好教師與家長(zhǎng)之間的矛盾，指導(dǎo)他如何處理家長(zhǎng)對(duì)待子女教育的方法，得到廣大教師的歡迎，近年來學(xué)校教育教學(xué)工作得到規(guī)范、健康的發(fā)展。
三、敬業(yè)愛崗。不斷取得新進(jìn)展。
熱愛本職工作，勤勉敬業(yè)是對(duì)一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的起碼要求。能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)。對(duì)工作中遇到難題，總是想方設(shè)法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責(zé)。帶領(lǐng)下，大家全力以赴，認(rèn)真遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力提高工作效率和工作質(zhì)量，服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)社會(huì)，保證了學(xué)校工作的正常開展，沒有無故遲到早退的現(xiàn)象，除外出培訓(xùn)、開會(huì)等公事外，始終堅(jiān)守在工作崗位上。始終認(rèn)為，一個(gè)人苦點(diǎn)累點(diǎn)沒有關(guān)系，人生的價(jià)值在于奮斗、于創(chuàng)造、于奉獻(xiàn)。必須以勤奮的理念去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，帶領(lǐng)全體教師努力工作促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的騰飛。
四、盡職盡責(zé)。不斷取得新成效。
堅(jiān)持“教育以學(xué)生為本，本著對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)以教師為本”辦學(xué)理念，任勞任怨，刻苦鉆研，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作均取得一定成績(jī)。
關(guān)系明確，1建全完善一支堅(jiān)強(qiáng)有力的中青年、多學(xué)科結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)班子。做到職責(zé)分工明確。實(shí)行政務(wù)、校務(wù)公開工作。定期召開教代會(huì)，集廣大教師的民主意識(shí)，決策學(xué)校的發(fā)展。
面向全體學(xué)生，2學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立完善的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，如：小學(xué)星級(jí)班級(jí)評(píng)定細(xì)則》小學(xué)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)制度》小學(xué)學(xué)生管理常規(guī)》小學(xué)學(xué)生評(píng)先評(píng)優(yōu)辦法》等。學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，頻頻獲獎(jiǎng)。
學(xué)校把安全教育工作納入日常工作之中，自年年學(xué)校被評(píng)為瑞安市“平安校園示范單位”以來。建立學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校安全制度和學(xué)校實(shí)際每月定期開展安全宣傳教育，定期進(jìn)行安全檢查。由于全體教師安全意識(shí)強(qiáng)，防護(hù)措施到位，宣傳教育及時(shí)，近年來學(xué)校沒有發(fā)生安全責(zé)任事故，沒有在校學(xué)生違法犯罪。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。校每年一度的讀書節(jié)活動(dòng)定時(shí)定期開展，3激發(fā)學(xué)生讀書興趣。通過教室圖書柜的建設(shè)，班級(jí)圖書的分發(fā)，學(xué)生圖書管理員的選拔；開展讀書筆記、手抄報(bào)、黑板報(bào)、校園征文、講故事等評(píng)比活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生熱愛閱讀的興趣和愛好。年1月份創(chuàng)刊《小馬》期刊，題名取自省作家協(xié)會(huì)理事彭文席老師的小馬過河》寓意學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索研究、茁壯成長(zhǎng)為國(guó)家有用的人。這里每位學(xué)生展示自我發(fā)展自己，同時(shí)是增進(jìn)師生共同交流、相互學(xué)習(xí)借鑒的園地，大興學(xué)習(xí)型校園。
占總數(shù)的60%強(qiáng)，4學(xué)校重視青年教師培養(yǎng)工作。近年來我校新教師分配較多。培養(yǎng)年輕教師是校校本培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)干部的重要工作，年輕教師的發(fā)展就是學(xué)校的發(fā)展。于是學(xué)校確立制度予以保障，制定培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)指導(dǎo)教師，定期召開教研活動(dòng)學(xué)習(xí)交流。由于學(xué)校重視，青年教師本身素質(zhì)較高，加上積極好學(xué)，發(fā)展進(jìn)步很快。一年來瑞安市學(xué)科中心組成員我校青年教師有4人。多人論文在市級(jí)獲獎(jiǎng)、多人在各級(jí)教研活動(dòng)中開出公開示范課。如教壇新苗方老師的論文《集思廣益收獲于過程---一次教研活動(dòng)》獲省教學(xué)案例一等獎(jiǎng)，規(guī)則中培養(yǎng)學(xué)生課堂習(xí)慣---小學(xué)信息技術(shù)課堂規(guī)則的人文傳遞》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；劉瓊老師在瑞安市音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；何余東老師指導(dǎo)的學(xué)生參加市實(shí)驗(yàn)操作比賽獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，學(xué)生個(gè)人一等獎(jiǎng)，個(gè)人教育博客在學(xué)區(qū)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，并且是全校訪問率最高的還有等一批青年教師積極向上，教育教學(xué)中突顯而出。
突出了籃球隊(duì)的訓(xùn)練工作。自年學(xué)校籃球隊(duì)獲市小學(xué)乙組第一名，5學(xué)校體藝工作。學(xué)校體育工作堅(jiān)持兩課兩操一活動(dòng)。晉級(jí)甲組隊(duì)，一直保持著飛云學(xué)區(qū)小學(xué)籃球的領(lǐng)先地位，近年來在比賽中均獲甲組第七名，被教育局授予“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”同時(shí)在學(xué)校內(nèi)興起了一股熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的良好氛圍。學(xué)校自年1月份開始了課間師生跑”體育鍛煉活動(dòng)，鍛煉了師生的體質(zhì)。學(xué)校積極參加上級(jí)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，推薦的舞蹈節(jié)目在學(xué)區(qū)評(píng)比中獲第一名，并獲年瑞安市藝術(shù)節(jié)舞蹈項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。
小學(xué)校長(zhǎng)述職報(bào)告二
各位老師:
下午好！
現(xiàn)向大家匯報(bào)在過去的年我個(gè)人的'學(xué)習(xí)、分管工作方面的收獲。其實(shí)這些收獲源于政教處、大隊(duì)部和全體班主任的辛勤勞動(dòng)，又?jǐn)y手走過了昂首闊步邁入了年。源于在座各位的共同努力。
一、學(xué)習(xí)勤奮
作為一名共產(chǎn)黨員、一名黨支部委員，一是學(xué)政治。認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧小平科學(xué)發(fā)展》和《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》兩書本，深刻領(lǐng)悟了科學(xué)發(fā)展觀的重要意義和內(nèi)容。11月4日在全體黨員會(huì)上作了題為《立足本職崗位踐行科學(xué)發(fā)展觀》專題輔導(dǎo)報(bào)告，針對(duì)學(xué)生習(xí)慣問題，學(xué)生中開展調(diào)研問計(jì)，所寫調(diào)研報(bào)告《問計(jì)學(xué)生，謀劃好習(xí)慣養(yǎng)成的新思路》名列學(xué)校黨支部六篇優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告獎(jiǎng)榜內(nèi)，使自己的政治理論得到升華，政治素質(zhì)得到提高，學(xué)校黨支部中分管紀(jì)檢監(jiān)察工作，樹立了正人先正己，正己才能正人”廉潔理念，首先自身做到清正廉潔，經(jīng)常加班卻不問報(bào)酬，全年未給自己造過任何加班補(bǔ)助。
4月參加第九期小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班論文答辯，二是學(xué)業(yè)務(wù)。所寫《新時(shí)期深化“雛鷹行動(dòng)”有效措施》一文被評(píng)為省第九期小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班優(yōu)秀論文；參加了全國(guó)“教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃—心理輔導(dǎo)觀摩”培訓(xùn)和全國(guó)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；對(duì)于省市組織的其他培訓(xùn)也積極參加。全年除完成學(xué)校下發(fā)的教師教學(xué)工作手冊(cè)》還看《中國(guó)教育報(bào)》小學(xué)德育》德育報(bào)》家庭教育導(dǎo)刊》讀《楊東平教育隨筆》追尋有意義的教育》如何當(dāng)好班主任》等報(bào)刊和書籍，做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記4萬余字，全年聽課63節(jié)。
二、工作落實(shí)。
一是抗擊甲流，德育有特色：關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。當(dāng)甲流襲來，每天晚上總是及時(shí)將最新疫情報(bào)告校長(zhǎng)，早晨則不顧自身體弱，堅(jiān)持與校長(zhǎng)、校醫(yī)一同來到疫情最嚴(yán)重的班級(jí)了解情況，還利用家屬資源為學(xué)生爭(zhēng)取疫苗；二是初級(jí)救護(hù)，12月18日承辦了全市首次小學(xué)生初級(jí)救護(hù)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，填補(bǔ)了市小學(xué)救護(hù)培訓(xùn)的一項(xiàng)空白。關(guān)心特困學(xué)生，多次奔波，為學(xué)校27位特困學(xué)生向教育基金申請(qǐng)扶助資金近8000元。組織的學(xué)生活動(dòng)堅(jiān)持面向全體，全員參與的原則，學(xué)校組織學(xué)生參加市局組織的活動(dòng)與比賽均獲一等獎(jiǎng)（合唱、經(jīng)典誦讀、演講）學(xué)校少先隊(duì)工作全省領(lǐng)先。
每年圍繞一個(gè)主題開展研討活動(dòng)，加強(qiáng)班主任（輔導(dǎo)員）隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校班級(jí)管理協(xié)會(huì)堅(jiān)持開展年會(huì)活動(dòng)。年的主題是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)文化”現(xiàn)在很多教室都讓進(jìn)入的老師感到溫馨；加大了班主任的培訓(xùn)力度，選送八位班主任分別參加全國(guó)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、班主任》雜志社組織的高級(jí)培訓(xùn)、市級(jí)心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。
學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校工作全市領(lǐng)先，積極開展德育思考與研究。兩次參加省家庭教育研討會(huì)，市示范家長(zhǎng)學(xué)校的驗(yàn)收評(píng)委，還作為小學(xué)界的唯一代表11月參加了市婦聯(lián)組織的家庭教育訪談節(jié)目的錄制，該節(jié)目為湘潭市的市民講壇課程，將在電視臺(tái)播放。本學(xué)期在全市小學(xué)界率先開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，將團(tuán)體心理輔導(dǎo)引入學(xué)校德育工作，并在月23日承辦了全市團(tuán)體心理輔導(dǎo)賽課小學(xué)段的任務(wù)，學(xué)校選送的課獲市一等獎(jiǎng)，承辦工作也得到上級(jí)的充分贊譽(yù)；同時(shí)舉全校之力開發(fā)德育課題“德育生活化”編出了一、三、五年級(jí)的評(píng)價(jià)手冊(cè)《塑造最好的自己》并在相應(yīng)年級(jí)實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)課題經(jīng)費(fèi)兩萬六千元。開通個(gè)人博客，2月參加學(xué)校教師博客比賽獲得一等獎(jiǎng)，全年寫博文102篇，加強(qiáng)了與班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生的交流。
下半年教學(xué)三年級(jí)188、189兩個(gè)班品德與社會(huì)課，每周任課4節(jié)，能認(rèn)真?zhèn)湔n，所寫教案1月獲學(xué)校“優(yōu)秀教案獎(jiǎng)”,教學(xué)不怠慢：上半年教學(xué)六年級(jí)169、172兩個(gè)班。所上課深得學(xué)生喜愛。
對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)中心工作盡心盡責(zé)，協(xié)作不越位：作為副職。服從校長(zhǎng)決定。對(duì)待相關(guān)部門工作積極支持，認(rèn)真參與。作為紀(jì)檢委員在討論學(xué)校大事時(shí)能堅(jiān)持原則，協(xié)助校長(zhǎng)及時(shí)處理各類投訴，做好諸如紀(jì)檢計(jì)劃、總結(jié)、各類臨時(shí)材料等日常工作。
7月獲省少先隊(duì)“陽光少年”素質(zhì)拓展夏令營(yíng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，三、成績(jī)與反思。4月被評(píng)為省第九期小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班優(yōu)秀學(xué)員。9月獲“市十佳支持少先隊(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)”
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)8
20xx年，監(jiān)控中心按照公司爭(zhēng)創(chuàng)“工人先鋒號(hào)”活動(dòng)的要求，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以確保電網(wǎng)安全、經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定運(yùn)行為己任，以創(chuàng)一流工作、一流服務(wù)、一流業(yè)績(jī)、一流團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，立足本職，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新，形成了一支高素質(zhì)的電力員工隊(duì)伍，圓滿完成了各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。
一、精心安排部署，完善制度，“工人先鋒號(hào)”創(chuàng)建活動(dòng)順利開展
中心在公司工會(huì)和黨政班子的領(lǐng)導(dǎo)下，將創(chuàng)建“工人先鋒號(hào)”活動(dòng)作為引領(lǐng)職工立足崗位、敬業(yè)奉獻(xiàn)的重要載體和有效平臺(tái)，大力宣傳“工人先鋒號(hào)”創(chuàng)建活動(dòng)的目的意義，成立了“工人先鋒號(hào)”創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案，完善了值班制度、交接班制度、值班巡視制度、《監(jiān)控運(yùn)行規(guī)程》，積極參與變電站《現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行規(guī)程》修編工作，制定了《新設(shè)備投產(chǎn)驗(yàn)收制度》、《危險(xiǎn)點(diǎn)分析及預(yù)控范本》及《班組管理分工一覽表》，努力營(yíng)造“工人先鋒號(hào)”創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍，廣泛調(diào)動(dòng)班員的積極性，為監(jiān)控中心的整體跨越奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)，隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步提高
中心注重加強(qiáng)職工學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)員工愛崗敬業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)，鉆研技能，不斷進(jìn)取，培養(yǎng)和造就一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)技術(shù)技能棒的職工隊(duì)伍，為電力事業(yè)又好又快發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，以正確的政治導(dǎo)向指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作。一年來，監(jiān)控中心始終堅(jiān)持每月兩次的政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的十七大精神以及公司工作會(huì)議精神，教育和引導(dǎo)全中心職工遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德，班組成員之間團(tuán)結(jié)互助，人人愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)了凝聚力，得到公司領(lǐng)導(dǎo)和職工的好評(píng)。二是建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一年來，把開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)貫徹始終，根據(jù)年初制定的年度培訓(xùn)計(jì)劃，每月堅(jiān)持做好技術(shù)問答、事故預(yù)想，積極參加反事故演習(xí)，強(qiáng)化以“學(xué)習(xí)型班組”理論指導(dǎo)班組建設(shè)，參加局、所相關(guān)技能培訓(xùn)XX次，積極培養(yǎng)班組成員互相討論、交流學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，采取授課與討論相結(jié)合的.形式大力開展班組內(nèi)部培訓(xùn)，提倡工作之余自學(xué)，中心內(nèi)形成了人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)氣氛。三是致力于培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合，提高培訓(xùn)效果。中心堅(jiān)持在新設(shè)備投運(yùn)前后下現(xiàn)場(chǎng)熟悉設(shè)備，采用與兄弟單位、標(biāo)桿班組交流學(xué)習(xí)后進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)并組織相應(yīng)的考試的方式，努力提高培訓(xùn)效果。辛勞與忙碌，堅(jiān)持與執(zhí)著，使得培訓(xùn)成效逐步體現(xiàn)，截至目前，監(jiān)控中心已有4人取得工程師資格，5人取得助理工程師資格；全班有6人次考取電力調(diào)度員高級(jí)工，4人次考取電力調(diào)度員技師，2人通過了技師的理論和實(shí)際操作考試，是全所參加考試人員最多、通過率最高的班組；在調(diào)度所電路知識(shí)競(jìng)賽中，我班有兩人獲三等獎(jiǎng)，在全所安全知識(shí)及政治理論競(jìng)賽中我班更是榮獲團(tuán)體和搶答賽一等獎(jiǎng)。
三、真抓實(shí)干，不斷提升競(jìng)賽活動(dòng)質(zhì)量，展示良好班組形象
首先，加強(qiáng)組織，進(jìn)一步增強(qiáng)參與電業(yè)局開展地220千伏變電運(yùn)行競(jìng)賽活動(dòng)積極性，爭(zhēng)當(dāng)公司發(fā)展的先鋒。監(jiān)控中心按照活動(dòng)要求，認(rèn)真做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，以班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，狠抓安全、生產(chǎn)和綜合管理，積極推進(jìn)競(jìng)賽工作，在20xx年之后又再一次取得了省電力公司“220千伏變電運(yùn)行勞動(dòng)競(jìng)賽”第一名的好成績(jī)。
其次，圍繞經(jīng)營(yíng)管理，堅(jiān)持科技創(chuàng)新，勇創(chuàng)一流班組。監(jiān)管中心負(fù)責(zé)的無人值班變電站數(shù)量在全省首屈一指，監(jiān)管中心在任務(wù)重、人員少的情況下，結(jié)合生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難點(diǎn)，積極開展技術(shù)攻關(guān)，活躍班組QC小組活動(dòng)，認(rèn)真開展技術(shù)革新和合理化建議活動(dòng)，成效顯著。一年來，修改完善調(diào)度專業(yè)管理系統(tǒng)，進(jìn)一步方便了地、配調(diào)以及監(jiān)控中心信息共享，提出新的調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)OPEN3000的功能規(guī)范，解決了遙信誤碼多這一難題，積極利用高級(jí)應(yīng)用軟件（PAS）協(xié)助電網(wǎng)監(jiān)控，保證了電網(wǎng)日常運(yùn)行更加安全，協(xié)助自動(dòng)化班完成了局的調(diào)度程序化操作和遠(yuǎn)方重合閘壓板投退等科技創(chuàng)新項(xiàng)目，為電網(wǎng)運(yùn)行方式的倒換提供了極大便利。一分耕耘一分收獲，自成立以來監(jiān)控中心先后多次獲得了局頒發(fā)的QC成果獎(jiǎng)，20xx年“快速辨識(shí)電網(wǎng)運(yùn)行方式”獲得優(yōu)秀QC成果三等獎(jiǎng)，以監(jiān)控中心成員為主完成的“電網(wǎng)融冰方案優(yōu)化”榮獲優(yōu)秀QC成果一等獎(jiǎng)。
四、履行職責(zé)，規(guī)范管理，工作成績(jī)斐然
第一，堅(jiān)持“嚴(yán)抓嚴(yán)管”，安全管理卓有成效。一年來，全體監(jiān)控人員克服人員不足等種種困難，認(rèn)真落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)密監(jiān)視電網(wǎng)的運(yùn)行情況，及時(shí)匯報(bào)和處理事故及異常，出色完成了監(jiān)控中心安全目標(biāo)，未發(fā)生由于監(jiān)控失誤導(dǎo)致的人員責(zé)任事故，累計(jì)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)備異常及事故1080起，有效避免了各種停電事故的發(fā)生，確保了電網(wǎng)的安全、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。截至20xx年12月31日監(jiān)控中心已實(shí)現(xiàn)連續(xù)安全運(yùn)行2711天，得到了局及廣大用電客戶的好評(píng)，今年10月獲得局“無違章班組”稱號(hào)，并多次獲得所“無違章現(xiàn)場(chǎng)”。
第二，嚴(yán)把驗(yàn)收關(guān)，保證變電站新改擴(kuò)建工程圓滿完成。針對(duì)28個(gè)變電站新改擴(kuò)建工程的四遙信息驗(yàn)收任務(wù)，監(jiān)管中心工作人員在檢查時(shí)針對(duì)相關(guān)要求,對(duì)每一項(xiàng)工程都認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行檢查，為今后變電站安全穩(wěn)定運(yùn)行打下基礎(chǔ)。
第三，規(guī)范制度，提升管理水平。今年，監(jiān)控中心規(guī)范了交接班制度和值班巡視制度，將正常開環(huán)點(diǎn)、運(yùn)行方式的變更情況一直按值移交，直至方式復(fù)原，進(jìn)一步提高了監(jiān)控值班員對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行方式的熟悉程度。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)9
《班級(jí)管理藝術(shù)》培訓(xùn)的心得體會(huì)
班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。本次學(xué)習(xí)，聽取了四位專家的講座，心里對(duì)這次培訓(xùn)充滿了感激，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，讓我受益匪淺，使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力。下面就班級(jí)管理技能方面的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的'人，他才能教育學(xué)生�！敝骷椅何∫舱f過：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”這些精辟的論述充分說明了愛學(xué)生是一切教育的基礎(chǔ)和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛心去感染著每一個(gè)學(xué)生。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
二、重視思想教育
做好學(xué)生思想教育工作是穩(wěn)定學(xué)生的最好途徑。班主任應(yīng)公正客觀地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的美好的東西。所謂：天生我材必有用嘛！班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用他們積極的一面克服消極的一面，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生明確當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心和積極性。
三、不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個(gè)性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、需要開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂、獲得知識(shí)、提高個(gè)方面的能力。良好的班級(jí)管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證，學(xué)校是養(yǎng)成健全人格，培養(yǎng)真人的場(chǎng)所。
總之，班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)10
為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部的整體素質(zhì)，圓滿完成縣委組織部干部培訓(xùn)總體部署，提高參訓(xùn)干部政治素質(zhì)、理論修養(yǎng)、文化積淀，提高基層黨員干部執(zhí)政能力、履職本領(lǐng)，為沙灣縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提供人才保障。就黨校干部培訓(xùn)主體班次管理工作提出幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，還望批評(píng)指正。
一、強(qiáng)化四個(gè)意識(shí)
一般講，干好一項(xiàng)工作，首先要對(duì)工作有充分的、正確的認(rèn)識(shí)，要有強(qiáng)烈的主觀能動(dòng)性，正所謂思想要走在工作的前面。從事黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作，也應(yīng)如此，并在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)化四個(gè)意識(shí)：
1、政治意識(shí)。做好干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作，首先要講政治，要強(qiáng)化政治意識(shí)。政治意識(shí)主要是指政治思想、政治觀點(diǎn)，以及對(duì)于政治現(xiàn)象的態(tài)度和評(píng)價(jià)。講政治就是要堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)，嚴(yán)守政治紀(jì)律，提高政治敏銳性和政治鑒別力。中國(guó)共產(chǎn)黨黨校是在黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，強(qiáng)化干部的理論知識(shí)的學(xué)校，是黨委的重要部門，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地，是干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。因此，在黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作中，為了充分體現(xiàn)這一黨校辦學(xué)的性質(zhì)、宗旨與定位，辦學(xué)的理念與原則，在干部入學(xué)時(shí)就通過，入學(xué)教育、黨性教育以及團(tuán)隊(duì)課等課程將以上的辦學(xué)理念，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，將政治思想教育列為學(xué)員管理的首要任務(wù)，并貫穿與教學(xué)的全過程。
2、責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是行為的原動(dòng)力，沒有責(zé)任，行為就會(huì)趨于泛濫。教學(xué)是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學(xué)工作進(jìn)行，為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)員管理也是保障教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，一般來說學(xué)員管理包括思想政治教育、學(xué)習(xí)管理、組織管理和生活管理。學(xué)習(xí)管理就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，要通過集中授課，分組討論，實(shí)地觀摩，交流心得，聘請(qǐng)專家等方式使學(xué)員在獲得知識(shí)的同時(shí)，也能收獲學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。組織管理要完善并嚴(yán)格學(xué)籍、雙百分管理（學(xué)習(xí)一百分、考勤一百分）全封閉式軍事化管理等制度，也是組織管理的`重要組成部分。生活管理要提倡艱苦奮斗，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，積極開展各種文體活動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)生活，通過軍訓(xùn)，早操，班會(huì)課，小組活動(dòng)，黨性鍛煉增強(qiáng)學(xué)員體質(zhì)，提高學(xué)院的修養(yǎng)。思想政治教育要貫穿于學(xué)員管理全過程。結(jié)合班級(jí)管理工作的定位，不難看出，班級(jí)管理工作與教學(xué)工作結(jié)合最密切，影響最關(guān)鍵，是一個(gè)極其重要的教學(xué)管理崗位，從某種角度講，班級(jí)管理工作不僅僅是教學(xué)工作的服務(wù)崗位、后勤崗位，而且是更重要的教學(xué)崗位，她不僅是管理者，而且也是教育者，她關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量能否達(dá)到更加滿意的效果。因此說，黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作，責(zé)任重大，意義重大，更應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
3、創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是發(fā)展的前提，沒有創(chuàng)新，就可能導(dǎo)致思想僵化、固步自封，就不可能有發(fā)展。黨校學(xué)員管理要堅(jiān)持以人為本，按照加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化培訓(xùn)、嚴(yán)格管理、注重實(shí)效的要求，健全管理制度，改進(jìn)管理方式，提高管理效果。在這一方針指導(dǎo)下，黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作不僅要符合管理規(guī)律，而且要在實(shí)踐中不斷把握新形勢(shì)，適應(yīng)新要求，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步創(chuàng)新管理觀念、創(chuàng)新管理內(nèi)容、創(chuàng)新管理形式、創(chuàng)新管理方法、創(chuàng)新管理手段，特別是當(dāng)前，干部的年輕化已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然，因此，管理干部的創(chuàng)新也因跟上社會(huì)發(fā)展的步伐和信息化時(shí)代的要求。要通過各種方式方法來進(jìn)行管理。我們現(xiàn)在實(shí)行的學(xué)員自我管理法就很受學(xué)員的信賴。學(xué)員自我管理法就是通過成立班委會(huì)，臨時(shí)黨支部，班級(jí)小組，興趣小組等管理小組。把學(xué)員按座位，興趣愛好分別分到以上的小組里，然后通過民主選舉出管理者。實(shí)現(xiàn)干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作的新飛躍、新發(fā)展。
4、服務(wù)意識(shí)。黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作的對(duì)象是廣大的學(xué)員，是工作在各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)分子、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，可以說，班級(jí)管理工作就是一面鏡子，他直接映射了黨校人的精神風(fēng)貌、政治文化道德素養(yǎng)以及工作能力與水平，并且在某種程度上帶有示范效應(yīng)。因此，不僅是通過管理者（班主任），在日常學(xué)習(xí)和生活以及班會(huì)課中強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)，還在課程設(shè)置中安排政務(wù)和社交禮儀知識(shí)講座，感恩教育講座，微型黨課等課程，提高學(xué)員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平。黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作是黨校工作中的前沿工作、窗口工作，具有一定的形象影響力，因此說，服務(wù)意識(shí)不容忽視。
二、夯實(shí)三個(gè)階段
黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作主要是學(xué)員管理工作，具體包括思想政治教育、學(xué)習(xí)管理、組織管理和生活管理等四個(gè)方面內(nèi)容。在具體實(shí)施過程中，主要做好以下三個(gè)階段工作。
1、準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作也可以稱為前期工作，它是指學(xué)員在未入學(xué)之前的班級(jí)管理工作，主要包括根據(jù)培訓(xùn)文件精神和要求，了解所培訓(xùn)學(xué)員的基本信息和特點(diǎn)，印制學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，課表，學(xué)員手冊(cè)，落實(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)，確定授課教師，確定班主任人選，做好開班儀式的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，制作學(xué)員考勤冊(cè)，座次表，領(lǐng)取培訓(xùn)所需物品等等內(nèi)容。這一階段工作雖然比較繁瑣、辛苦，但是非常重要，必須做到統(tǒng)籌安排，勤看、勤走、勤檢查，必須做到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作最遲完成在學(xué)員到校之前，必須做到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作萬無一失，百密而無一疏，否則，可能一個(gè)小小的疏漏就會(huì)給干部培訓(xùn)工作帶來不良的影響。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)11
班級(jí)管理是一門很大的學(xué)問，比教好一門學(xué)科更難，對(duì)于班級(jí)管理我們要如何做?我們需要參加培訓(xùn)，提升管理能力。下面小編帶來的是教師班級(jí)管理專題講座培訓(xùn)心得體會(huì)。
班級(jí)管理工作是一門育人學(xué)科，也是一門育人藝術(shù)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高教師學(xué)生的整體素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們觀看了xxx老師的班級(jí)管理專題講座，我收獲很大，感受頗深。
一、全接納、慢引導(dǎo)
為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，xxx老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo);學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛;學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長(zhǎng)。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。
二、尊重、熱愛學(xué)生
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的`偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開始狠狠地批評(píng)了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì)。隨后面對(duì)這種情況，我沒有急于批評(píng)，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)12
班級(jí)治理是一門很大的學(xué)問，比教好一門學(xué)科更難，對(duì)于班級(jí)治理我們要如何做?我們需要參與培訓(xùn)，提升治理力量。下面帶來的是教師班級(jí)治理專題講座培訓(xùn)心得體會(huì)。
班級(jí)治理工作是一門育人學(xué)科，也是一門育人藝術(shù)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)治理，提高教師學(xué)生的整體素養(yǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師進(jìn)展了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們觀看了xxx教師的班級(jí)治理專題講座，我收獲很大，感受頗深。
一、全接納、慢引導(dǎo)
為了關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，xxx教師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo);學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛;學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。由于無論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。由于無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的根底上，她又采納了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人，允許他們犯錯(cuò)，再漸漸地急躁引導(dǎo)，幫忙孩子改正錯(cuò)誤。
鄭教師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要急躁地等待花開一樣，等待孩子的成長(zhǎng)。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓全部孩子自信陽光。
二、敬重、喜愛學(xué)生
愛是教育的根底，有愛便有了一切。必需有愛心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的暖和。只有在這個(gè)愛的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)相互關(guān)懷、相互幫忙、相互照看。
我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的`促進(jìn)，對(duì)特別生賜予的特別的關(guān)心，對(duì)后進(jìn)生賜予的偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴(yán)峻地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開頭狠狠地批判了他一頓，發(fā)覺孩子依舊沒有轉(zhuǎn)變，時(shí)間久了，發(fā)覺自己治理方法不對(duì)。隨后面對(duì)這種狀況，我沒有急于批判，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個(gè)狀況后我特別憐憫他，像這樣的孩子假如不準(zhǔn)時(shí)教育，賜予特別的愛，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信念。為了能使他轉(zhuǎn)變，我常常找他談心，急躁地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，漸漸地他開頭努力學(xué)習(xí)了。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)13
我有幸參加了20xx年賓陽縣強(qiáng)基、育秀工程研修培訓(xùn)通過為期6天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)，改變我的教學(xué)方式。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)班級(jí)管理能力。使我認(rèn)識(shí)到作為一名農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)班級(jí)管理尤為重要，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1.此次強(qiáng)基育秀工程培訓(xùn)，雖然只有短短6天的時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2.隨著信息化快速發(fā)展，作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，必須具備良好的班級(jí)管理能力是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的.需要。這些班級(jí)管理能力的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；班級(jí)管理養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、提升了專業(yè)知識(shí)
1.通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師班級(jí)管理解讀”、“如何成為一名優(yōu)秀的教師”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師，首先要具備班級(jí)管理能力，掌握班級(jí)管理能力的基本能力，深刻的認(rèn)識(shí)到教育管理的重要性，明白什么是教育管理化的發(fā)展情況，真正理解了班級(jí)管理能力教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用。
2.通過聆聽專家們對(duì)“核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與實(shí)施案例”、““育人為本”教育理念的實(shí)踐深化”、“安定從容，陪伴成長(zhǎng)”，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。如聽楊麗娜教授對(duì)“核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與實(shí)施案例”的解析和唐咸斌老師對(duì)“育人為本”教育理念的實(shí)踐深化”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是教師職業(yè)的重要性，平時(shí)我只會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的執(zhí)行，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了楊教授和唐老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)14
我很幸運(yùn)能夠參加xx年賓陽縣強(qiáng)基、育秀工程研修培訓(xùn)，通過為期6天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對(duì)教育班級(jí)管理有了全新的理解，并改變了我的教學(xué)方法。同時(shí)，我在各方面能力上都得到了極大的提高，特別是在班級(jí)管理能力方面。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，班級(jí)管理的重要性不可忽視，而在這短短的培訓(xùn)過程中，我獲益良多。
一、樹立了新的理念
1.通過本次強(qiáng)基育秀工程培訓(xùn)，我感受到了短短6天內(nèi)每一天都緊張有序的培訓(xùn)，讓我的觀念得到了更新。平時(shí)，我在專業(yè)方面只停留在基本應(yīng)用上，然而，這次培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到了自身在專業(yè)方面的不足之處。未來，為了提升業(yè)務(wù)水平，我需要不斷學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，隨時(shí)更新自己的觀念和補(bǔ)充新識(shí)，從而根本性地提升我的專業(yè)素養(yǎng)。
2.隨著 信息 化快速發(fā)展，作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，必須具備良好的班級(jí)管理能力是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。這些班級(jí)管理能力的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；班級(jí)管理養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、提升了專業(yè)知識(shí)
1.通過傾聽專家教授關(guān)于“中小學(xué)教師班級(jí)管理解讀”和“如何成為一名優(yōu)秀的教師”的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，首要任務(wù)是具備優(yōu)秀的班級(jí)管理能力，并掌握基本的管理技巧。同時(shí)，我對(duì)教育管理的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，了解了教育管理化的`發(fā)展趨勢(shì)，并真正理解了班級(jí)管理對(duì)教育教學(xué)環(huán)境的重要作用。
2.通過仔細(xì)聆聽專家們對(duì)于“核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與實(shí)施案例”以及“‘育人為本’教育理念的實(shí)踐深化”的解析，我對(duì)自己在專業(yè)知識(shí)方面的不足有了更深刻的認(rèn)識(shí)。尤其是聽了楊麗娜教授關(guān)于“核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與實(shí)施案例”的詳細(xì)解析，以及唐咸斌老師對(duì)“育人為本”教育理念的實(shí)際操作演示，讓我真正意識(shí)到了作為一名教師的重要性。過去，我只是簡(jiǎn)單地執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，沒有深入學(xué)習(xí)和探索。但是通過聽取楊教授和唐老師的解析與演示操作，我深刻認(rèn)識(shí)到了專業(yè)知識(shí)的重要性。我決心今后不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，以提升自己的教學(xué)水平。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)15
班主任是學(xué)校教育第一線最直接的管理者和教育者，班主任作為一個(gè)班級(jí)的“統(tǒng)帥”，對(duì)班級(jí)的影響極大，他們是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者和保護(hù)人，因此班主任工作是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。
今天，在培訓(xùn)中有幸傾聽了我校優(yōu)秀班主任李芳芳老師的演講，與其說是演講，不如說是經(jīng)驗(yàn)介紹。我深深的感受到班主任工作的辛苦和用心，李老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)”的至理名言。
感受一：工作做到實(shí)處
這次演講匯報(bào)，最強(qiáng)烈的感受就是班主任工作做到實(shí)處，李老師介紹的時(shí)候，少了高深的理論和無謂的套話，有的只是自己工作的展示，從班級(jí)的特色，到班規(guī)，到班級(jí)文化到班級(jí)衛(wèi)生的整理、到家校的和諧溝通、到校內(nèi)、校外還有自己班級(jí)自發(fā)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，足以體現(xiàn)出各個(gè)班主任的細(xì)膩及用心良苦。
感受二：真實(shí)的情感
此次演講，李老師真實(shí)的表露出了內(nèi)心的情感，從這些展示中，能體會(huì)到班主任工作的用心，他們既要抓好自己的教學(xué)，更重要的是教育學(xué)生形成一生的“品行”（品德+行為）。李老師為生病的孩子無償補(bǔ)課；李老師為孩子買下冬天的棉衣；李老師將孩子帶回家同吃同住……這些都是盛開的最美的愛的花朵！聽到李老師來自生活的點(diǎn)滴故事，讓我感動(dòng)不已，我試問自己我為學(xué)生做過什么？點(diǎn)滴的感動(dòng)激起我的反思及激情！
感受三：管理的藝術(shù)回顧李老師管理優(yōu)秀班集體的特點(diǎn)，就是民主、和諧、充滿愛心。每項(xiàng)活動(dòng)都凝結(jié)著全體師生的智慧，班級(jí)到處充滿著濃濃的愛，和諧的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，造就了孩子成為優(yōu)秀的人。就像《愛彌兒》一書中所說的，真正的'教師和導(dǎo)師的作用，不是教給孩子們以行為的準(zhǔn)繩，而是促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)繩。我覺得，今天這些李老師都做到了。如果每個(gè)班主任都能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來愛，把班級(jí)當(dāng)成自己的家來經(jīng)營(yíng)，我們的基礎(chǔ)教育何愁沒有燦爛的明天。
同樣是平凡的人，他們于平凡中見偉大！聽到李老師匯報(bào)后，深感肩上的責(zé)任重大。孩子們大部分來自農(nóng)村，我經(jīng)歷過，所以他們的故事深刻觸動(dòng)到我內(nèi)心的最深處，農(nóng)村學(xué)校條件的落后，路途的遙遠(yuǎn),孩子的基礎(chǔ)差。。。教師要克服多大的困難與壓力。很遺憾，今天只部分老師聽到了這些“美麗的語言”，在我看來，真的是“美麗的語言”。放眼遠(yuǎn)望，李老師的每一個(gè)舉動(dòng)，都使學(xué)生朝著幸福和成功前進(jìn)，一路走好。 “千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”衷心祝愿老師們?cè)谶@片教書育人的沃土上不懈耕耘，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。。
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