數(shù)學老師心得體會

　　我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學老師心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學老師心得體會1

　　我是一名小學數(shù)學教師。自從來到小學任教以來，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手，在數(shù)學教學方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗。作為一名新教師，我需要學習很多教育教學方面的知識，還要學習跟學生相處之道，因此工作十分的忙碌辛苦。但這幾年也是我教學生涯最快樂的。真正進入工作的狀態(tài)后，我的身心都重新得到了洗練。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，并且對小學教學工作有了一些體會和個人理念。

　　1、培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣

　　我在教學中，主要以鼓勵為主，如一年級的小朋友，很常見的問題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數(shù)學學習影響最大，也最容易打擊孩子的信心。我考慮從培養(yǎng)孩子的計算能力開始。利用數(shù)字卡片、算式條、速算本來對孩子進行訓練，提高孩子的口算能力。如果孩子上課時能第一個算出結(jié)果，那肯定是一件很光榮的事，會激發(fā)孩子的學習熱情。不過，計算訓練比較枯燥，我還用星級方式進行鼓勵，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品、兌紅旗等。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。

　　生活是最好的教師，現(xiàn)在小學數(shù)學教學目標也強調(diào)讓孩子在學習中感知生活中處處有數(shù)學。確實，認識人民幣，認識鐘表，加減，統(tǒng)計，質(zhì)量單位，長度單位等低年級孩子的學習內(nèi)容，都在生活中可以得到很好的練習。

　　2、好孩子是夸出來的

　　賞識教育是對孩子的保護。老師是孩子最直接、最親密的保護者，我們不僅要保護孩子的身體健康和人身安全，更要保護孩子的心理安全�？赡芎⒆优c孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學習成績上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時也可能學習起來缺乏自信，調(diào)皮搗蛋，與老師對抗等等，在這些方面我們作老師的反思過自身嗎？比如我們與孩子的問題之間有什么聯(lián)系呢？我們是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小腦袋里究竟在想些什么呢？他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的轉(zhuǎn)著在尋找著什么呢？在孩子每天所表現(xiàn)出的行為之中我們發(fā)現(xiàn)了孩子的什么，以及我們對孩子抱著什么幻想呢？等等等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心。一個孩子生活在鼓勵之中，他就能學會自信；一個孩子生活在認可之中，他就能學會自愛。有時我們一個真誠的微笑，一句熱情的表揚，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動力。因此，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈。當我們的愛注入孩子心田時，我們的愛就會轉(zhuǎn)化為孩子對知識和世界的熱愛，從而促進孩子良性發(fā)展。

　　賞識教育是對孩子的期待。孩子的學習不是單純的、封閉的、沒有情感色彩的接受過程，而是雙向或多向的、開放的，具有情感色彩特別是具有積極、愉悅和快樂的情感色彩的情況之下，才能收到出奇的效果。所以如果孩子能在學習中不斷的自我肯定與被肯定，那么它就會表現(xiàn)得和我們所期待的一樣，當他取得成就與獎勵之后，就會出現(xiàn)以成功促成功，優(yōu)秀上更加優(yōu)秀的效果。

　　3、信任,是孩子成長的滋補品

　　有人說，信任是人與人之間的一種道德關(guān)系。朋友之間、同事之間貴在信任。在課堂上，老師與學生之間，也同樣需要信任。

　　心理學家認為，追求信任，這是一種積極的心態(tài)，是每個正常人的普遍心理，也是一個人奮發(fā)進取、積極向上、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)驅(qū)力。信任的`心理機制對兒童良好心理品質(zhì)的形成具有積極的鼓勵作用。 從教育效果看．信任是一種富有鼓舞作用的教育方式。在學校教育中，老師的信任可使學生感到他們與老師處于平等的地位，從而對老師更加尊重、敬愛，更加親近、服從，心里樂于向老師傾吐。這既增進了老師對同學內(nèi)心世界的了解，又使老師教育學生更能有的放矢，獲得更好的效果。在學習、成長的過程中，學生會遇到各種各樣的挫折和不愉快。這時，學生可能會表現(xiàn)出自信心不足或情緒的低落。老師如果能夠在此時適時地給孩子以欣賞、鼓勵和支持，對學生來說，得到的不僅是一種安慰，更多的是戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心，同時也會增強學生對老師的感情及信賴。

　　作為一名教師，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學生。我覺得每一個學生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此，對待學生我都一視同仁。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個學生身上的閃光點，幫他們樹立自信，促進學生的全面發(fā)展。

　　學生是國家未來的希望，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責任。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。

數(shù)學老師心得體會2

　　作為一名數(shù)學教師，我一直在不斷探索適合學生的教學方法。在這個過程中，我經(jīng)歷了很多挫折和成功，也有很多思考和感悟。

　　在我執(zhí)教青島版六年級數(shù)學時，我發(fā)現(xiàn)學生的學習需求和學習狀態(tài)有很大的差異。有些學生對于抽象的數(shù)學知識很難理解，而有些學生則比較輕松地掌握了相關(guān)知識。為了更好地滿足學生的學習需求，我嘗試了多種教學方法，包括講解、演示、互動、小組合作等。

　　其中，我印象最深刻的是一次關(guān)于“百分數(shù)”的教學。我首先通過一個例子讓學生理解百分數(shù)的意義，然后通過小組合作的方式讓學生自主探究百分數(shù)的應(yīng)用。學生們非常積極地參與其中，提出了很多有趣的例子，如“百分數(shù)的應(yīng)用”、“百分數(shù)的意義”等。

　　在這次教學中，我深刻地感受到了學生的創(chuàng)造力和潛力。他們不僅能夠獨立思考問題，還能夠與他人合作解決問題。同時，我也意識到了自己的不足之處。在講解過程中，我過于注重自己的講解，而沒有充分關(guān)注學生的反應(yīng)和需求。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重學生的.主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動性。

　　總之，青島版六年級數(shù)學教學是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。通過不斷嘗試和探索，我逐漸掌握了適合學生的教學方法，同時也更加深入地認識了自己。我相信，只要我們不斷努力，就一定能夠為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。

數(shù)學老師心得體會3

　　本學期，我擔任二年級一班和二班的數(shù)學教學工作，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學生均為轉(zhuǎn)校生，來自不同學校，習慣基礎(chǔ)都參差不齊，而且學生好動、計算能力和理解能力、行為習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣�，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:

　　一、以課堂為陣地，以教學為核心。

　　二年級數(shù)學采用的是全新的教材，而且本人從未帶過低年級數(shù)學所以學期初，我認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù);學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

　　在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學生，上課時積極發(fā)言，動口動手動腦，學得輕松愉快，(他們的成績也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學生，上課時精神不集中，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的`方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　二、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

　　在重視學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

　　三、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

　　與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。

　　一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

數(shù)學老師心得體會4

　　從7月12日開始，我接受了為期六天的暑期高中數(shù)學老師培訓。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發(fā)現(xiàn)自身的又一個教育上的盲點。每聽完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現(xiàn)在開始，為做好老師這個角色好好修煉自己。

　　首先，在教育理念上，學習朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著作、論文和思想，多寫教育教學隨筆、教育反思，爭取做一名研究型的老師。

　　其次，在教師的專業(yè)發(fā)展上，我要多向陶維林老師學習，活到老，學到老。他老人家50周歲開始學習幾何畫板，現(xiàn)在用得得心應(yīng)手，爐火純青。我才35歲，現(xiàn)在埋頭學還來得及。想想以前需用幾何畫板的.時候，由于我不熟悉，也沒有鉆研，都是使用別人現(xiàn)成的課件展示給學生看，而沒有親自操作展示結(jié)果的形成過程，這是誤人子弟啊，也是對學生的一種不負責任，真是汗顏��！

　　同時，我還要向朱建明老師學習，將自己平時積累的教育教學的心得以論文的形式整理出來，或者多參與省市數(shù)學課題研究，利用該機會與同行們切磋交流，通過這個過程使自己的教學素養(yǎng)得以提升。

　　最后，在課堂教學方面，我從孫旭東老師那里學到了很多教學方法和理念。比如，孫老師一再強調(diào)，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學，只會把學生越教越笨，你給學生多大的空間，學生就會給你多大的回報。同時，孫老師也通過具體案例分析，如何給學生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。

　　通過這幾天培訓，我發(fā)覺自身需要充實的地方還很多，我下定決心，好好鉆研教育教學，爭取早日擺脫“教書匠”這個稱號，向“研究型”老師靠攏。

數(shù)學老師心得體會5

　　今天上午在網(wǎng)上聽完一節(jié)我們學校優(yōu)秀代表老師的數(shù)學課堂之后，我就有了很深的感觸。雖然這個聽課的任務(wù)不是我們學校領(lǐng)導強制進行安排的，但是因為我覺得自己在上網(wǎng)課這方面的技能還需要加強，所以我在一大早的時間里，就守在了xx數(shù)學老師的課堂直播入口。希望能通過聽完xx老師的網(wǎng)上課堂直播，從中學習到怎樣去保證課堂質(zhì)量，帶動課堂氣氛的方式和技巧。當然，一堂課下來，我不僅聽得津津有味，還被xx老師上課時的思路和節(jié)奏給完全帶進去了，我不得不承認xx老師之所以被評為我們學校的金牌網(wǎng)課教師，不是沒有道理的。

　　網(wǎng)課才剛開始，我就已經(jīng)感受到了xx老師的網(wǎng)課是有多么的火爆和受歡迎，我嘗試進了好幾次直播間，都因為直播間的人數(shù)太多，而沒有擠進去。等網(wǎng)卡了好一會兒，我才進去。一進入到直播間，我就聽到了xx老師雄厚的聲音傳到我耳邊，清晰又不失魅力，我想這也是很多同學愿意去聽xx老師上網(wǎng)課的原因吧。xx老師一邊在跟同學們講解題目的時候，還一邊不忘跟同學們打趣，這不僅沒有讓同學們覺得尷尬和緊張，反而還激起了同學們投入到課堂的興趣。即使是隔著屏幕，我也能感受到同學們積極上課時的熱情，和在我上網(wǎng)課的時候，完全就是不一樣的感覺。我的課堂上就一直是死氣沉沉的一片，別說同學們會這么積極的.回答問題，就連有時候上課點名了，也都半天沒有一個人有回應(yīng)。所以我才要過來學習老師的課堂。

　　而且在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)xx老師在上課的時候，有一個特點，那就是很喜歡鼓勵同學們，就算有時候同學們回答錯了，他也不會去批評同學們，反而還是從另外一個角度來安慰和鼓勵同學們。這也是我在這次的聽課中學習到的一點。

　　雖然xx老師比我年輕，比我的資質(zhì)要淺，教學經(jīng)驗也沒有我豐富，但是我不可否認的是，他在上網(wǎng)課這一方面，要比我厲害很多。可能就是年輕人的優(yōu)勢吧，懂得網(wǎng)上的東西多，一些流行的網(wǎng)絡(luò)用語也知道，在上網(wǎng)課的時候，偶爾引用幾次，都可以帶動課堂上的氣氛。

　　我會在這次聽課后，多多學習老師的教學方式，多跟同學們進行一些課堂互動，多耐心的引導同學們投入到課堂的氛圍中來。多用新穎的點來和同學們進行交流和溝通。相信我的改變，應(yīng)該會有所收獲。

數(shù)學老師心得體會6

　　如何提高教師的數(shù)學教學水平？如何提高學生的數(shù)學成績？反復的問自己這個問題，我的頭腦卻是一片迷茫，空空如也！看來這些年我是太缺少自我的反思了……

　　一、除舊迎新

　　打破已有的傳統(tǒng)觀念，新時代、新教學。教師要加強學習，學習新的教學理念、教學模式、教學手段、教學方法。一方面可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學習；另一方面可以走出去，請進來，外面的世界很精彩。

　　二、鉆研教材

　　課本是基礎(chǔ)，教師應(yīng)把課本研究透徹，融會貫通。牢牢的'抓住高考的根基之所在，才能以不變應(yīng)萬變！

　　三、研究高考

　　各年高考試題熟練于心，為平時教學提供明確的方向。

　　四、精選習題

　　學生每天的學習任務(wù)很重，教師應(yīng)為學生精挑細選相應(yīng)的好題。避免盲目題海戰(zhàn)術(shù)，眉毛胡子一把抓，浪費時間。

　　五、大局觀念

　　個人能力是有限的，集體的力量是偉大的。大家應(yīng)齊心協(xié)力，團結(jié)起來，為學校的奮起貢獻數(shù)學組的力量。一榮俱榮！

　　六、關(guān)愛學生

　　關(guān)心關(guān)愛每一個學生，呵護每個孩子的心靈，激發(fā)孩子們學習的動力和興趣。教師做好引導、教育工作，促進每個孩子的學習，助力每個孩子的成長！

　　七、共鑄輝煌

　　精誠團結(jié)，積極向上！創(chuàng)造不一樣的數(shù)學組，鑄就共同的輝煌！一起加油！

數(shù)學老師心得體會7

　　高中數(shù)學老師是肩負著舉足輕重的責任的職業(yè)之一。作為一名高中數(shù)學老師，我走過無數(shù)個教室，帶領(lǐng)著一群群學生探索數(shù)學的奧秘。多年的教學經(jīng)驗，讓我對這個職業(yè)有著深刻的認識與體會。今天我將分享一些我作為一名高中數(shù)學老師，工作中所得到的心得體會。

　　作為高中數(shù)學老師，首先要做到的就是尊重學生。尊重學生的是尊重他們的個性、意愿和潛力。每個學生都有自己的學習方式和節(jié)奏，作為一名好的老師，我們需要理解并尊重這些差異。此外，我發(fā)現(xiàn)對數(shù)學知識的理解能力也因?qū)W生的不同而有所不同。因此，我采取了多樣化的教學手段，包括講解、示范、實踐和游戲等，以滿足不同學生的學習需求。通過尊重學生的`差異和理解，我能更好地激發(fā)學生的學習興趣和動力。

　　每個學生都希望被認可和鼓勵，而作為一名高中數(shù)學老師，這是我的責任之一。在課堂上，我會盡量給每個學生一個機會去回答問題，并鼓勵他們參與課堂討論。我會定期評價學生的學習進展，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和潛力，并給予表揚和鼓勵。在學生遇到困難和挫折時，我會耐心傾聽他們的困擾，并提供積極的支持和解決方案。通過持續(xù)的鼓勵與支持，我希望每個學生都能堅持學習數(shù)學，不斷突破自我。

　　作為高中數(shù)學老師，我相信學習是相互的。在教學過程中，我也不斷地學習和成長。每個學生都是獨特的，他們的問題和困擾也是不同的。在解決這些問題的過程中，我不斷地思考和研究，以提升自己的教學水平和方法。我會參加各種培訓課程和研討會，與同行交流經(jīng)驗和心得。此外，我還會積極運用信息技術(shù)和多媒體教學手段，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高教學效果。通過不斷地學習和教學，我希望能夠給學生帶來更多的收獲和成長。

　　在我的教學生涯中，師生關(guān)系是我最為重視的。只有建立良好的師生關(guān)系，才能讓學生更好地接受和理解數(shù)學知識。我盡量與學生建立與眾不同的關(guān)系，關(guān)心他們的學習和生活。我會積極參與學校和班級的活動，關(guān)注學生的需求和問題。通過和學生的溝通和互動，我更好地了解了他們的想法和困擾。同時，我也希望借助自己的經(jīng)驗和專業(yè)知識，能引導他們更好地選擇未來的道路。師生關(guān)系的建立和維系是一個相互的過程，通過共同努力，我們可以共同成長。

　　作為一名高中數(shù)學老師，我深知這份職業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性。我通過尊重與理解學生、鼓勵與支持學生、持續(xù)學習和教學以及建立良好的師生關(guān)系，希望能為每個學生帶來更多的成長與收獲。我將繼續(xù)努力，追求卓越，為數(shù)學教育事業(yè)做出貢獻。

數(shù)學老師心得體會8

　　教研室給老師們進行了教材培訓。雖然時間短暫，只有一下午，但收獲頗多。

　　通過對新課程新教材培訓學習，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學生的學習方式也有所改變，便是我們教師教學方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學重結(jié)果，輕過程；重知識、輕能力；疏忽了學生思維的發(fā)展，約束學生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學生的發(fā)展，著重于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。其中的教學案例及王宇老師的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。

　　教育課程改革在數(shù)學課程中，培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號 意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。比如，理念中新增加的方法（課程內(nèi)容的組織要處理好四個關(guān)系）

　　1、處理好直觀與抽象的關(guān)系；

　　2、處理好過程與結(jié)果的關(guān)系；

　　3、處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系；

　　4、處理好講授與自主學習的關(guān)系。

　　“雙基變四基”由雙基的“基礎(chǔ)知識”、“基本技能”改成四基的“

　　1、掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識；

　　2、訓練數(shù)學基本技能；

　　3、領(lǐng)悟數(shù)學基本思想；

　　4、積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗”等等。

　　教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數(shù)學問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學生的`應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。同時也能較好地完成教師對學生課題的指導工作，要求教師善于了解其它科學，不要把自己任教的學科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學會與其他教師合作，與不同學科，不同年級的教師勾通、配合、齊心協(xié)力教育學生。從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習數(shù)學的快樂。

數(shù)學老師心得體會9

　　家訪作為一種與學生和家長建立聯(lián)系的方式，對于高中數(shù)學老師來說尤為重要。我作為一名高中數(shù)學老師，最近進行了一次家訪，通過這次家訪，使我深刻認識到了家庭對學生學習的重要影響，并對學生未來發(fā)展有著深遠的影響。

　　在家訪過程中，我有幸見到了學生家長，并得以了解他們的生活環(huán)境。通過與家長的交談，我了解到，學生所處家庭環(huán)境是否和諧，是否有一個良好的成長氛圍，對于學生的學習態(tài)度和努力程度具有重要的影響。在這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)學生所在的家庭環(huán)境非常溫馨和睦，家長總是鼓勵并支持學生的學習，這種積極的家庭教育對學生的學習成績的提高起到了至關(guān)重要的作用。

　　除了了解家庭環(huán)境外，家訪還能讓我更全面地了解學生的個性和學習情況。通過與學生進行面對面的交流，我可以更直接地了解他們的學習進展、學習態(tài)度以及對數(shù)學的興趣和理解程度。在這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)學生們對數(shù)學的興趣普遍較高，且具有很強的學習能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生的困擾和問題，如學習方法不當、自信心不足等。這讓我意識到，作為一名數(shù)學老師，我需要更加關(guān)心學生的學習情況，幫助他們克服困難，提高自信心。

　　家訪不僅僅是了解家庭環(huán)境和學生情況的過程，更重要的是通過家訪，我深刻認識到了家庭對學生學習的重要影響。學生在家庭中的成長環(huán)境直接影響著他們的學習態(tài)度和學習成績。同時，家訪也讓我反思了自己的教育方法和教學理念。作為一名數(shù)學老師，我應(yīng)該積極引導學生樹立正確的學習觀念，推崇積極向上的'學習態(tài)度，幫助他們克服困難，提高自己在數(shù)學領(lǐng)域的能力。

　　通過這次家訪，我不僅更全面地了解了學生和他們所處的家庭環(huán)境，也對如何更好地開展教學工作有了更深入的思考。我將更加關(guān)注學生的學習情況，針對學生的問題進行有針對性的輔導，并通過與家長的交流，建立更緊密的聯(lián)系，與家庭攜手合作，共同為學生的學習成績和未來發(fā)展努力。希望通過我的努力和關(guān)心，學生們能夠在數(shù)學學習中取得更大的進步，并在未來的道路上取得更為出色的成就。

數(shù)學老師心得體會10

　　我記得在教小數(shù)乘法時，我安排學生完成一個看似普通的錯誤問題。

　　因為班上的學生非�；顫姾屯庀�，當時的課堂氣氛非�；钴S，所以我改變了主意：今天，一些數(shù)學患者懷疑他們生病了，來到我們班尋求治療，看看哪位數(shù)學醫(yī)生有很高的醫(yī)療技能來解決他們的痛苦？聲音一落，課堂氣氛就進入了一個新的高潮。學生們埋頭仔細分析，迅速一一舉手喊道：老師，我知道如何治療他們。讓我來！一些坐在前排的學生甚至離開座位，把手放在我面前，害怕我不讓他們治愈。于是，我叫了其中一個學生，叫張曉丹：張醫(yī)生，請上來給第一個病人看看�！碑攺垥缘ぢ牭轿疫@樣叫她時，他一開始很震驚。后來，他立刻明白了我這樣叫她的意圖。他很高興上臺，開始分析病情：病人的病因是忘記帶小數(shù)點。一邊說，一邊還拿著紅粉筆指著個位和十位之間的位置，并補上。說：這樣就治好了。這時，在我說話之前，下面的學生已經(jīng)說過：對了，對了，和我的看法一樣。既然學生們已經(jīng)表達了他們的觀點，這個病人確實治好了病，我趁勢表揚：看來我們班有很多醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生，像張醫(yī)生一樣，謝謝張醫(yī)生。”張曉丹很高興回到座位上。此時，其他同學都稱她為張醫(yī)生，這讓張曉丹看起來像英雄凱旋歸來。氣氛既溫暖又有趣。

　　到了第二題，因為剛才那個題營造的氛圍還籠罩著學生，所以學生們舉手更積極。這一次，我叫了一個學習成績不理想的`學生：現(xiàn)在請郭凱凱醫(yī)生來看看第二個病人�！惫鶆P同學顯然很驚訝我會邀請他上來，但立刻配合我，很高興上臺看病。他非常認真地看著這個話題，肯定地告訴我：病人實際上把小數(shù)點的位置點錯了。所以，就在在0之間點小數(shù)點觀眾中的方正立即站起來說：他診斷得很好，這個問題真的很正確。其他學生也點頭稱是。我高興地說：有了方醫(yī)生和郭醫(yī)生和這么多醫(yī)生的診斷，確定病人真的沒有問題，我想他應(yīng)該放心。感謝郭醫(yī)生。第三題和第一題一樣，請學生看病治病。

　　最后，在做總結(jié)時，我對學生們說：事實上，當我們應(yīng)用新知識來解決問題時，我們不可避免地會犯錯誤。關(guān)鍵是我們是否是一名合格的數(shù)學醫(yī)生，及時找出原因，然后對癥下藥，避免小病變成大病，下次再生同樣的疾病。當然，能否及時發(fā)現(xiàn)問題與我們的檢查習慣有關(guān)。對于那些沒有做錯的問題，讓我們給他免費體檢！同學們，希望大家不僅能做別人的數(shù)學醫(yī)生，還能做自己的醫(yī)生，好嗎？學生們異口同聲地回答：好！聲音響亮，但堅定自信的語氣更讓我感動。

　　事實上，我只是把錯誤的話題設(shè)置為數(shù)學醫(yī)院的糾錯情況。出乎意料的是，孩子們表現(xiàn)出如此高的熱情和跳躍的思維能力，這讓我深感驚訝和感動。是的，在數(shù)學學習中，很多練習枯燥乏味，形式單一，學生往往覺得淹沒在題海中，很被動。即使做對了，成功的喜悅也不大。此時，我們要求教師更加注重實踐設(shè)計的形式。只要形式多樣、有趣、貼近學生生活，學生自然愿意做練習，體驗學習的快樂，學習興趣將大大提高。

數(shù)學老師心得體會11

　　在今年暑假的培訓中，我們年輕教師領(lǐng)略了專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識儲備和深厚的文化底蘊，從而獲得了顯著的提高。通過這次培訓，我意識到自身知識貧乏之處，因此將來需要加強自我學習和提高技能，通過電腦培訓、操作等多種途徑來增強現(xiàn)代化教學技能，如多媒體和課件制作，開闊教育視野，學習其他人的成功經(jīng)驗，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

　　這次暑假培訓活動非常豐富有趣，給我?guī)�來了一些新的思考和體驗：

　　1.激發(fā)學生的興趣和學習動機。教師應(yīng)該引領(lǐng)學生從自己的興趣和渴求中發(fā)現(xiàn)學習的內(nèi)在動機，讓教育過程更加生動、有趣。

　　以數(shù)學為例，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個真實、貼近生活的數(shù)學課堂，利用自然存在的材料和條件，讓學生在真實場景中探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，而不是創(chuàng)造一種人為情境，使學生在某種程度上局限于限制性的研究和思考。數(shù)學是一門開放的學科，我們應(yīng)該教會學生通過巧妙的思考、聰明的雙手、智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學現(xiàn)象。

　　2.在培養(yǎng)學生自主學習能力的同時，要讓這些學生擁有消化知識和思考的思維方式。因此，授之以漁比僅空授理論更重要，這樣可以提高學生的總體學習能力和自我發(fā)展能力。

　　3.明確教育目標。教師應(yīng)該告訴學生要學習什么、以及學到什么程度，讓學生成主動地加深學術(shù)知識掌握。

　　4.采用學生易于理解和接受的教學方式。教師應(yīng)該了解學生的情況和學習水平，使得教學內(nèi)容適應(yīng)學生的需求和學習特點。

　　5.積極創(chuàng)造條件和鼓勵好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的學習樂趣。學生需要有愉悅的.學習體驗，這會激勵其主動學習。

　　6.讓學生選擇合適的競爭對手，開展學習競賽，提高學習積極性，增強學生克服危難困難的能力。

　　7.幫助學生選擇合適的學習方法，同時引導學生學會甄別題目中的關(guān)鍵信息，鼓勵學生大膽嘗試不同的方法處理學習難點。

　　8.并且要及時發(fā)現(xiàn)學生學習進步并進行表揚，激勵學生不斷自我發(fā)展。

　　綜上所述，在暑假培訓中的收獲和成長讓我不斷加強自身教育意識和學習優(yōu)秀教師所掌握的先進技能，為成為一名“人民教師”而努力。

數(shù)學老師心得體會12

　　高中數(shù)學是學生需要認真對待的一門學科，而高中數(shù)學老師在學生學習中起著至關(guān)重要的作用。他們不僅僅是傳遞知識的工具，更是學生數(shù)學能力的塑造者和引領(lǐng)者。在與數(shù)學老師的學習互動中，我深深體會到了他們的價值和重要性。

　　好的數(shù)學老師擁有一系列有效的教學技巧，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念變得生動易懂。他們善于運用例題、引導學生思考，以及設(shè)計實踐活動，幫助學生更好地理解和掌握知識。在我的數(shù)學老師的教學中，我經(jīng)常能夠看到他們巧妙地利用實例來闡釋抽象的理論，使我能夠更好地理解和運用數(shù)學知識。

　　學習數(shù)學不可避免地會遇到困難，而好的數(shù)學老師會給予學生耐心的指導和鼓勵。與數(shù)學老師相處的過程中，他們總是耐心地解答我們的問題，并且不厭其煩地重復解釋，直到我們真正理解。他們對我們的學習進步，無論是大是小，都給予肯定和鼓勵，使我們獲得了信心和動力。

　　高中時期，我們漸漸開始為未來的道路做準備。而數(shù)學老師不僅僅是教授我們數(shù)學知識，他們更是在塑造我們的思維方式和培養(yǎng)我們解決問題的能力。通過他們的嚴謹思維和扎實的知識，我學會了運用數(shù)學的方法解決問題，培養(yǎng)了邏輯思維和分析能力。這些能力將伴隨我一生，并且在我的'學業(yè)和職業(yè)生涯中產(chǎn)生重要作用。

　　回顧與數(shù)學老師的相處和學習，我對他們充滿感激之情。他們不僅僅是我們的老師，更是我們的朋友和導師。他們犧牲了大量的時間和精力去關(guān)心和教育我們，從不計較回報。正是因為有了他們的指導和鼓勵，才使我在數(shù)學學習中不斷進步，也從中獲得了更多的成就感。

　　總結(jié)：高中數(shù)學老師對學生學習的重要性不可忽視。他們的教學技巧、耐心和鼓勵，以及對學生思維方式的影響，都讓我深刻認識到了他們的價值。我對他們的感激之情無法言表，也將銘記他們對我數(shù)學學習道路上的幫助和指導。

數(shù)學老師心得體會13

　　20xx年4月21日—23日，我很榮幸的參加了在Z區(qū)舉辦的，農(nóng)村小學數(shù)學“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學研討會，在會上13位教師采用“同課異構(gòu)”的形式為我們展示了身邊的計算課的常態(tài)課堂。農(nóng)村聯(lián)小、村小的教師能走上全市的課堂和省市教學能手同上一節(jié)課，近距離的感悟有名教師的指點，史無前例。

　　與會教師之“多”，實為罕見，整個會場，擠得水泄不通，坐兩人的位子都臨時安排了3個座位，走道處都擠滿了聽課的教師。聽課教師幾乎都提前1個小時到達會場，詳細記錄，仔細聆聽，認真思考，會場秩序之“好”。

　　在這樣激情高漲的會場里，我能欣賞到每一位獻課教師的執(zhí)教藝術(shù)，能為課堂中出現(xiàn)的每個問題質(zhì)疑思考，能領(lǐng)略獻課教師們的課前構(gòu)思及課后反思，更能聆聽教研專家高屋建瓴的評課，能夠和教研專家們、聯(lián)小、村小老師們一起關(guān)注、反思常態(tài)課中的計算課教學，我有以下感悟：

　　一、課前要備“教什么?”

　　從執(zhí)教老師的課前思考可以感受到他們是如何利用教參、把握教材的。特別是Z老師、Z老師談的課前思考，給我印象最深刻。他們既思考了學生已經(jīng)學會了哪些知識，找準學生的實際的知識起點，又站在學生的位置思考教材是不是適合學生生活實際，如Z老師在執(zhí)教《同分母分數(shù)加減法》時，因為教材中“八分之三張餅的說法不符合生活實際，不是生活中的自然狀態(tài)，加之一塊餅與八分之一張餅模糊，難以區(qū)分，就站在學生的角度思考學生需要什么，大膽取舍了教學情境。正所謂：情境是知識的外衣，算理是算法的拐棍。

　　二、備課還要備“怎么教?”

　　計算課教學本身就乏味，教師不樂意上，學生不喜歡學。Z老師為我們指明了上計算課的方向：“有情、有趣、有法、有效�！庇脭�(shù)的組成、直觀圖形，當拐棍，理解算理；用分層練習、小組競賽、容易溝通的語言，引發(fā)學生的學習興趣。

　　三、計算課要有“總路子”，體現(xiàn)算法多樣化的同時優(yōu)化算法。

　　1、復習導入，重視口算；

　　2、嘗試解決問題，加強估算，探索交流歸納過程、理解算理；

　　3、鞏固應(yīng)用，分層練習。

　　四、數(shù)學教學中的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。

　　教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。

　　五、數(shù)學教師要錘煉課堂教學語言；要準確、具體、及時的評價學生的點滴進步。

　　幾位老師的教學語言，簡潔有力，富有鼓舞性和親和力，給我們的課堂指明了方向。

　　六、細節(jié)決定成敗。

　　老師的課堂引領(lǐng)我們注重課堂上的每一個細節(jié)，細到每個環(huán)節(jié)的預設(shè)、學生回答問題的每一句話，老師們都用敏銳洞察力，機智的教學方法引導著學生去探索、理解、歸納數(shù)學知識。

　　于科長的每次畫龍點睛般的點評，都把會議推向熱潮，她一針見血的'指出：課堂教學要找準學生的起點，把握本課的切入點，關(guān)注知識的重點，抓住課堂生成點，突破知識的難點，落實學生的終點，不可平均用力，教師不要包辦，要引導鼓勵學生用自己的方法解決問題，用自己的方法總結(jié)歸納算理，優(yōu)化算法。

　　于科長還語重心長地勸勉老師們：要總結(jié)梳理數(shù)與代數(shù)中的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的知識體系在各冊的分布情況及規(guī)律，這正是指引教師增加深厚的知識儲備，在課堂的深度和寬度上下功夫，可謂用心良苦啊！我的心靈又一次被震撼了，王善宏老師的“學校而不叫教�！钡母挥姓芾硇缘脑捳Z，令人深思；呂慎光老師的幽默機智的點評，催我們思考；Z老師說的：“你有一種思想，我有一種思想，交換之后我們就都擁有了兩種思想�！蔽以敢鈳е鴮＜覀兘o我們的這些思想，踏踏實實走好教學教研之路。

數(shù)學老師心得體會14

　　十多年數(shù)學教學經(jīng)歷，一波波學生來來去去，一個個知識點翻來覆去，一道道數(shù)學題送舊迎新，留下了什么？一點點感悟吧。

　　一、加強學生對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

　　興趣是最好的老師，數(shù)學成績高的同學，首先是對數(shù)學感興趣，其次才是升學的壓力。所以從小學到初中，再到高中培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣尤為重要。如何培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣？①課堂上講一些數(shù)學家的故事或者數(shù)學發(fā)展的歷程，既能活躍氣氛，還能拉回學生思維。②準備一些數(shù)學邏輯推理的小題，可以作為家庭作業(yè)，就像腦筋急轉(zhuǎn)彎一樣，讓他們迫切知道答案。③經(jīng)常進行數(shù)學小測驗，要簡單，量要小，讓學生體會成功的喜悅。

　　二、加強學生計算能力的訓練

　　現(xiàn)在學生做錯題很大一部分原因是計算出錯，小學初中可能多重于“活”，忽略計算，在高中題量加大難度加大的`情況下，做完都是很大的問題，更不用說正確率和檢查錯題了。那些計算能力強的學生，就有很大優(yōu)勢，做題速度和正確率都很高，所以學生的計算能力尤為重要。方法：①課堂上注意培養(yǎng)學生計算技巧和觀察能力，比如因式分解，平方差公式等等②經(jīng)常進行計算的小比賽，讓學生體會勝利的喜悅。③限時訓練，培養(yǎng)學生注意力集中做題。

數(shù)學老師心得體會15

　　一、認真審題，重視應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。

　　審題是準確解題的前提。學生往往對審題拘于形式，拿到題目就把題中數(shù)字簡單組合，導致錯誤。應(yīng)用題是有情節(jié)、有具體內(nèi)容和問題的，所以首先要增強學生“說”的培養(yǎng)，理解題意。有些應(yīng)用題的敘述較為抽象、冗長，可引導學生將題目的敘述實行簡化，抓住主要矛盾，說出應(yīng)用題的已知條件和問題。其次要增強關(guān)鍵詞句的觀察，理解題意。有時候僅一字之差，題目的數(shù)量關(guān)系就不同，解法也有差異。如：甲工程隊一天修路3千米，(1)乙工程隊一天修的路比甲工程隊多修米。（2）乙工程隊一天修的路比甲工程隊多。求乙工程隊一天修路多少千米？(1)3+(2)3x(1+)。

　　現(xiàn)代教育學家波利亞曾說過：“學習任何知識的途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)最深刻，也最容易掌握其中內(nèi)在規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。”準確分析數(shù)量關(guān)系是準確解答應(yīng)用題的關(guān)，是應(yīng)用題教學過程的中心環(huán)節(jié)。在應(yīng)用題教學中要特別注意訓練學生分析應(yīng)用題中已知量與未知量，已知量與未知量之間存有的相依關(guān)系，把數(shù)量關(guān)系從應(yīng)用題中抽象出來。如：某飼養(yǎng)專業(yè)戶養(yǎng)白兔800只，白兔的只數(shù)比黑兔只數(shù)的3倍還多10只，這個飼養(yǎng)專業(yè)戶共養(yǎng)兔多少只？這道題存有兩個數(shù)量關(guān)系：(1)專業(yè)戶共養(yǎng)兔=白兔+黑兔；(2)黑兔=白兔x3+10。找出這兩個數(shù)量關(guān)系，對號入座，題目就很容易解答了。

　　為了防止學生一遇到敘述稍有變化的題目時就發(fā)生錯誤，在教學中應(yīng)發(fā)揮學生的發(fā)散思維水平，引導學生多角度，多側(cè)面，多方位實行數(shù)量關(guān)系的分析。

　　二、增強解題思路訓練，提升解題水平。

　　教學不但要使學生學到知識，還要重視學生獲得知識的思維過程。所以在應(yīng)用題教學中要以指導思考方法為重點，讓學生掌握解答應(yīng)用題的基本規(guī)律，形成準確的解題思路。如采用對應(yīng)的思想方法、比較法、逆向思考、變式法、感知規(guī)律法等等。在教學中摸清學生對應(yīng)用題的思維脈絡(luò)，了解思維會從哪里起步，向哪個方向發(fā)展，將會在哪里受阻，以便點撥協(xié)助學生克服障礙，即時引導學生向預定的目標前進。此外，多實行改變問題，改變條件的訓練，使學生排除解題的固定摸式，以培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　三、充分發(fā)揮線段圖的直觀教學作用。

　　蘇霍姆林斯基指出：“畫線段圖不但是表象和概念加以具體化的手段，也是一種使學生實行自我智力教育的手段�！本�段具有一定的直觀性，能夠化抽象為具體，有效地揭露隱藏著的數(shù)量關(guān)系，掌握數(shù)量。例如在“比多比少”的應(yīng)用題中，通過線段對比，結(jié)果就十分明顯。

　　四、充分利用電教手段，協(xié)助學生解答應(yīng)用題。

　　學生生活面窄，感性知識少，抽象思維水平差，在教學中利用電教手段是他們架起形象思維向抽象思維過渡的橋梁，協(xié)助他們較為順利地理解應(yīng)用題中教學術(shù)語和數(shù)量關(guān)系。

　　使用投影手段講應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，可把應(yīng)用題中所敘述的情境形象直觀地演示在學生面前，如在行程應(yīng)用題教學中，利用投影演示，從兩地同時相向而行，已知相遇時間，求速度和，以及已知總路程及各自的速度求相遇時間。這些題目均可用投影實行直觀演示，通過演示，學生既理解了一些教學術(shù)語，又理解了應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，掌握列式根據(jù)。

　　五、注重應(yīng)用題教學中的實用價值。

　　教育現(xiàn)代化的`核心是觀點的現(xiàn)代化，尤其是教育價值觀的現(xiàn)代化,應(yīng)用題教學不但是使學生掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學會分析教量關(guān)系并實行形式解答，更重要的是培養(yǎng)學生能使用所學知識和方法，解決簡單的實際問題的水平。例如《較復雜的百分數(shù)應(yīng)用題》這部分教材就和日常生活很多事例相關(guān)聯(lián)，如股票漲跌百分點，商店售價打折等等。采用表現(xiàn)問題的教學方式,既注重了教學的應(yīng)用價值，又能培養(yǎng)學生的教學意識，養(yǎng)成用數(shù)學眼光觀察生活問題習慣，培養(yǎng)解決實際問題的水平。

　　總之，在教學中，要培養(yǎng)學生獨立解答應(yīng)用題的水平，就應(yīng)該突破原有傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學模式，更新教學觀點，在教學實踐中持續(xù)探索教學方法，調(diào)動學生學習的積極性與主動性，引導學生始終參與到學習的全過程中去.

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