名師培訓心得體會
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的名師培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
名師培訓心得體會1
我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學習時間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學觀念得到了進一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。
在這3天時間里，我們先后聆聽了xx、xx、xx、xx、xx等各位教授的講座。xx教授的《幼兒園打擊樂教學的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂;怎樣才能上好打擊樂課程;知道了什么是創(chuàng)造性;了解了打擊樂整體教學法有幾種;怎么樣設計打擊樂教學過程;還初步學到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法、放法。我感覺自己當時就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的快樂和享受，感受到自己責任的重大。xx教授《探究式科學教育活動的設計與組織》，使我認識到在以后的科學課程中應該如何去上好每節(jié)科學課，我明白了如何去寫好科學課教案和如何才能培養(yǎng)好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。xx教授《0--3歲嬰幼兒早教機構運營模式及教育服務模式》，聽過王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長的關鍵時期、基礎時期是幼兒教育。幼兒從小的.教育和培養(yǎng)是個人、家庭、社會的重要時期，是社會進步的財富，同時我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。xx教授《與幼兒教師談營養(yǎng)與保健》，知道了營養(yǎng)對一個人的重要性，每天要合理安排3餐，營養(yǎng)是人體必不可少的元素，是人健康成長的保障，尤其是幼兒時期營養(yǎng)是關鍵時期。4節(jié)課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學活動指明了方向。
通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師、身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，幼兒教師個人的范例對于幼兒幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以幼兒教師要加強自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的重要時期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生、營養(yǎng)與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動環(huán)境。
培訓時間已經(jīng)結束，但是老師們學習的興致很高。通過此次學習，我學到了新的教育理論和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學以致用，把這次學習到知識積極運用到教學中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學中，為祖國多培養(yǎng)有用人才而努力奮斗。
參加“名師送教”培訓心得體會
20xx年9月20日我很榮幸來到宿遷高師參加“名師送教”這次培訓，在培訓中，我嚴格遵守培訓的紀律，聆聽多位專家的精彩講座，認真做好記錄。下面是我獲得的體會。
一、幼兒園打擊樂教學的組織
在李漫園長精彩講述中，讓我明白打擊樂教學不再離我們那么遙遠，只要我們肯去嘗試，打擊樂教學能讓孩子手眼并用，讓頭腦變的聰慧;還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、合作能力：1、幼兒在音樂感知和音樂感受的基礎上自主創(chuàng)編節(jié)奏，充分表達自己對音樂的理解，2、幼兒通過完成演奏的任務學習如何與人合作，感受合作帶來的愉悅。
知道打擊樂活動的要點，打擊樂教學活動中教師應關注的問題，活動開始和結束的常規(guī)。
二、幼兒園探索式科學活動的設計與指導
陳曉娟園長給我們講述幼兒園探索式科學活動的設計與指導，
1對幼兒園科學教育的歷史回顧，2、分析幼兒園科學教育的實際現(xiàn)狀，3、科學教育的重要任務，4、科學活動的目標，5、科學活動硬遵循的原則。陳園長還列舉了實例“我和影子玩游戲”通過實例讓幼兒自己去探究影子是如何形成的、影子的特點，這些抽象的知識讓幼兒自己去探究。改變以前灌輸式教學。
張教授給我們講了養(yǎng)生之道，王博士給我們講了早期教育的重要性。這次培訓讓我懂得作為幼兒教師不僅要有愛心，還要有先進的理念，才能跟上時代的腳步。我會把培訓的內容運用到教學中，并不斷學習新知識、新信息，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
名師培訓心得體會2
x月xx日，第一次參加語文名師培訓學習會議，我就像懷揣著一只小兔子，小心臟不受使喚地怦怦怦，畢竟這里個個都是教學能手。同時，我也深感榮幸，能夠加入這樣一個集體，鍛煉自己，提升自己，既是壓力也是動力呀!
今天的活動主題是“基于教、學、評一致性的教學目標設計”。緊張有趣的熱身活動過后，便是30分鐘白紙備課寫目標。我一聽，課題是《普羅米修斯》，心中暗道:好像也不是特別難啊，這課我不是講過了嗎。于是，草草地看完單元目標、課文和習題，一邊琢磨一邊動筆:
《普羅米修斯》教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“斯、敗”等11個字，會寫“悲、狠”等14個字，讀好眾神的名字。
2、找出故事的起因、經(jīng)過、結果，和同桌講一講普羅米修斯“盜”火的故事。
3、與同桌交流，說說故事中哪些人物或情節(jié)給你留下了深刻的印象。
4、感受神話的神奇想象，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。
寫完了，一看時間還是挺足的，于是繼續(xù)奮筆疾書，恨不得將兩個課時的'內容都寫下來……
半個小時很快就過去了。x老師并沒有對我們的目標設計進行評點，我心中舒了口氣，只要不被點到就好。
接下來，x老師開始了主題講座。關于教、學、評的一致性，我倒是看到過，不過并沒有深究。x老師以我們熟悉的教學話語，淺顯易懂的事例，讓我再次深刻地認識了它們。老師教，學生學，我們都知道，但是，評什么?怎么評?我一直以為課堂上給學生鼓勵就夠了，今天才恍然大悟，原來并不是這樣。評，是個復雜的活動，是師生互評的過程，涉及到課堂的評價，課后效果的評價。在課堂上，表現(xiàn)為老師對學生回答的評價。那么怎么評呢?是不是簡單的一句“你真棒”、“你很優(yōu)秀”就夠了呢?當然不是。學生回答完，老師要就回答而評，就目標的達成而評，教師就是課堂上的醫(yī)生，要把好脈，也要開好藥，要讓學生知道怎么改，要讓學生有收獲。
培訓會上，x老師還根據(jù)課標、學段、單元、課文等多方面的要求，以《海底世界》和《花鐘》的教學目標為例，列舉了優(yōu)秀教案教學目標的特征，教學目標設置常見錯誤等多方面的知識。最后歸納為好的教學目標有三要求:有依據(jù)，要具體，可檢測;四要素:是誰學，學什么，怎么學，學到什么程度。于是，我們根據(jù)這些要求，以小組為單位，重新寫了一份《普羅米修斯》教學目標:
1、初讀課文，讀準字音，指導書寫“既、獲、斯”等字。
2、正確、流利朗讀課文，能讀好眾神的名字。
3、能按照起因、經(jīng)過、結果的順序，講出普羅米修斯“盜”火的故事。
4、能抓住關鍵詞句，感受人物形象;能和同學交流自己最受觸動的人物或情節(jié)。
5、閱讀課后鏈接，進一步感受神話故事神奇的想象。
看，這樣一來，教學目標是不是就更加符合四年級孩子學情了呢!課堂上，圍繞這些目標來開展教學活動，便能真正做到以學生為主體，將講堂變成學堂，個別說發(fā)展為人人參與了。
下午，x老師以xx老師的口語交際課《請你幫個忙》和xx老師的閱讀課《海底世界》兩課為例，在評課議課的基礎上，又給我們傳授了一些關于口語交際課和閱讀課的教學要點，既能實現(xiàn)教、學、評的一致性，又能真正讓學生學有所得。
通過這次學習，我意識到“教、學、評一致性”的重要性，在今后設計課堂教學時，一定要設計好教學目標，在教學活動、學習活動、評價活動、作業(yè)布置等方面都指向目標，這樣才能落實基于課程標準的“教、學、評一致性”，讓學生有所獲，真正實現(xiàn)高效教學。
學習使人進步，向智者學習，與強者為伍，我相信，自己會更快成長起來的。教學之路，任重道遠，加油吧!
名師培訓心得體會3
6月9日我參加了伊濱區(qū)組織的洛陽市特級教師、優(yōu)秀名師報告會，聆聽了洛陽二中胡玉敏校長、洛陽師范學院附中魏榮梅校長、洛陽實驗小學王向春處長、洛陽五十五中陳繼校長的專題報告。四位專家、名師的報告形象生動，深入淺出，又各有側重點，從職業(yè)道德教育到教育教學研究，給我們上了一堂課。
胡玉敏校長講的是尋找教師的職業(yè)幸福感，一直以來，我只知道幸福是一種感覺，到底是什么樣的感覺卻無法找到合適的語言描述。只覺得，感覺幸福的時候一切看起來都是那么明媚。幸福是什么？大概沒有人能說得清，因為所處的環(huán)境不同，每個人對幸福的理解也就不同。
農(nóng)民工說：幸福就是能在過年之前拿到工錢，然后趕在三十晚上，平平安安地回到家里，與家人過個團圓年；個體老板說：幸福就是少交點稅，把貨都賣出去；工人們說：幸福就是工廠別再招人，省得下崗；礦工說：幸福就是在下礦井之后還能再從礦里走出來；作家說：幸福就是趕快讓我拿到我的版稅；買票者說：幸福就是我能中500萬大獎。
幸福應該是一種感覺，它既取決于人們的生活狀態(tài)，更取決于人的心理狀態(tài)。教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬等都很難輕言幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感。事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，那么怎樣才能在平凡的工作和煩瑣的事務中不斷汲取幸福和快樂的元素呢？
一、在課堂教學中尋找——享受課堂
如果我們以享受的態(tài)度對待課堂，眼前就會充滿明媚的陽光，耳邊就會回響和諧的音樂，心靈就會體驗詩意的靈感；如果我們以享受的眼光走進課堂，就會真心地熱愛每一個孩子，就會把每一節(jié)課精彩地演繹，就會感覺自己的生命在閃光……
一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。課堂上當我們看著學生們專心致志的思考，聽著學生們興致勃勃的討論，感受著學生們對知識的渴求，我們就會忘掉煩惱，感受無比的幸福。
我想要說的是：我們改變不了這個世界，但可以改變自己的課堂。
二、在師生交往中尋找——感謝學生
商家總是感謝客戶，因為客戶給他們帶來利潤；演員總是感謝觀眾，因為觀眾給他們帶來掌聲；作家總是感謝讀者，因為讀者給他們帶來銷量……
老師最要感謝誰？當然是學生！學生給了我們幸福！每當我們走在教學樓的樓梯上，是學生們一聲聲清脆的“老師好”使我們的心里暖暖的；每當我們批閱作業(yè)時，是學生們一行行娟秀的字跡，使我們的心里甜甜的；每當學生考試后，是他們一次次進步，使我們的心里樂樂的；每當節(jié)日來臨，是學生們一句句真摯的問候，使我們的心里滿滿的。法國小說家雨果曾說過：“生活中最大的幸福是堅信有人愛我們�！苯處煵粌H擁有生活中最大的幸福，而且還擁有別的`職業(yè)不曾有的幸福，那就是學生的愛。
學生給我們帶來了幸福，我們怎能不感恩學生、呵護學生、尊重學生？當他們很亢奮的時候，我們要用富有感染力的言語，讓他們歸于平靜；當他們沉悶的時候，我們要用有趣的話語或活動，讓他們興奮起來；當他們不愿意學習時，我們要用充滿激勵的言行，喚起他們的學習熱情，讓他們獲得一種動力，這些就是為人師的魅力和幸福。因為我們在培養(yǎng)學生成才的同時，往往會感受到自己也在成才。學生的質疑會帶領我們從另一個角度思考；學生的質樸與真誠能使我們的心靈得以凈化。與此同時我們也會感受到：我們在為學生辛勤耕耘的同時，收獲的快樂也如期而來。
三、在學習反思中尋找——快樂反思
葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師堅持寫三年教學反思，就有可能成為名師”。在教學中，我們容易陷入機械重復的教學實踐中，處在經(jīng)驗性思維定勢、書本定勢和惰性教學之中，久而久之，我們會感受不到教學的樂趣�！罢n堂教學是一門遺憾的藝術”，而反思能讓我們彌補遺憾、減少遺憾。在設計教學方案時，我們可以自我提問：“學生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備？” “學生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況？” “出現(xiàn)這些情況后如何處理？”等等。教學后，我們應該靜下心來細細想想：“我的教學是有效的嗎？” “教學中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么？” “哪些方面還可以進一步改進？” “我從中學會了什么？” “學生的積極性是否調動起來了？” “學生學得是否愉快？” “我教得是否愉快？” 等等，經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。
對自己平常的教育教學行為進行反思研究，是一條促進自身專業(yè)成長最理想的途徑，也可以使我們從生活的喧囂和浮躁中解脫出來，獲得心靈的寧靜和充實。
幸福的教師都是一樣的，不幸福的教師卻各有各的不幸。作為教師，我們的幸福，決不是別人給予的，而是靠自己去尋找、創(chuàng)造的；如果指望別人獎賞、施舍，那么，我們將永遠與幸福無緣！幸福來自我們的心底，幸福來自我們的行動，讓我們珍惜現(xiàn)在、快樂當下！
名師培訓心得體會4
數(shù)學一直是很多學生心中的難題，然而，在數(shù)學領域中，有很多名師優(yōu)課可以幫助我們解決很多數(shù)學難題。最近，我參加了一次由數(shù)學名師主辦的優(yōu)課培訓，這次培訓的經(jīng)歷對我來說非常珍貴。以下是我關于這次培訓的心得體會。
第二段：培訓前。
在參加這次培訓之前，我對自己的數(shù)學成績不是非常自信。我想我需要通過這次優(yōu)課培訓來提高自己的'數(shù)學水平。我還擔心，我可能無法跟上一流的授課速度，因為在以前我總是需要花費很多時間來理解數(shù)學知識，所以我想，這次培訓可能會很難。
第三段：培訓過程。
當我真正踏入優(yōu)課培訓的課堂，我發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的。課堂上的授課老師非常熱情和耐心地教授我們數(shù)學知識。他們將學習內容分解成易懂的模塊，展示了如何利用最基本的數(shù)學概念來解決復雜的數(shù)學問題。這讓我對數(shù)學有了不同的理解，我想我將會在未來的數(shù)學學習中牢記這些知識。
第四段：收獲與啟示。
這次培訓對我在數(shù)學學習中的表現(xiàn)有了明顯的改善。在課程結束之后，我更自信地面對數(shù)學考試，也更熟練地完成了之前無法解答的數(shù)學問題。我也明白了，成功的關鍵在于不斷地學習和實踐。要成為一個優(yōu)秀的數(shù)學學習者，需要不斷地學習，不斷地思考。同時，我也明白了，對于任何困難，我們都需要勇敢地面對。
第五段：結束語。
總的來說，在這次數(shù)學名師優(yōu)課培訓中，我學到了很多東西，也找到了許多激勵自己向前發(fā)展的動力，這是我在數(shù)學學習中無法獲取的。這次的培訓讓我認識到，我們的學習之路沒有捷徑可走，但只要愿意去努力學習，我們一定能夠取得進步并學有所成。
名師培訓心得體會5
教師是知識的傳播者，是教育教學過程中不可缺少的主體。教師作為專業(yè)人員，只有在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展、完善，才能從新手型教師向勝任型教師、能手型教師甚至是專家型教師轉變。通過本次培訓，我覺得我應從以下幾方面提升自己。
一、加強理論學習，優(yōu)化知識結構
作為一個新手教師，除了在師范院校的學習的理論、知識、培養(yǎng)的能力外，還必須在日常教學生活中不斷進行系統(tǒng)的理論學習。這是由于：首先，理解和把握教育教學的真諦、確立新的教學觀念，需要一個不斷將外在的教育教學理論內化的過程。其次，教育教學實踐中反映出來的問題只有上升到理論層面，才能知根知底。具體的操作方法也常常是在特定的背景中使用才行之有效，若缺乏理論根基，只知道做什么和怎么做，而不知道為什么要這樣做，也不知道情況有所改變時是否需要改變，在實踐中不僅易出偏差，而且操作方法也不能靈活遷移到類似的教育教學情境之中，更不會在教育教學實際中加以創(chuàng)新和發(fā)展。當一個人開始其教師職業(yè)生涯時，就需要樹立終身學習的理念，不斷進行理論學習。
二、善于借鑒經(jīng)驗，加快自身發(fā)展
教育教學工作中充滿了各種不確定性，從書本上得來的理論并不一定就能解決實踐中的疑難問題。系統(tǒng)的理論學習對于一名教師來說是必要的，但也是遠遠不夠的，還必須在實踐中學習活的教育教學知識和技能，即優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗。教研組是教師成長的專業(yè)環(huán)境，
在教研活動中，觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動對年輕教師的成長非常重要。但是，借鑒并不是照搬照抄，而是應該找到最適合自己的教學方法，將新的經(jīng)驗與已有經(jīng)驗相結合，進而達到較高的`水平。
三、進行教學反思，提高教學能力
教師要做一名哲學的思考者。帶著問題去思考教育；帶著嘗試去解決問題；帶著反思去總結問題；帶著結論去驗證問題。教師反思的過程實際上是使教師在整個教育教學活動中充分體現(xiàn)雙重角色，既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者的過程。過去的教師處在被研究的地位，現(xiàn)在教師要成為研究者，成為反思性的實踐者。扮演好了這種雙重角色，教師的教學能力也會隨之提高。
四、明確職業(yè)目標，懷揣希望上路
著名特級教師于永正說過：人生在世不過幾十個春秋，轉眼即逝，總不能讓自己在這個世界上白走一回，我讀小學時，想當個畫家，中學時，想當作家，師范時，又想當個教育家。現(xiàn)在看來，這些所謂的“家”，其實不過是個理想或者說是個目標罷了。但是這個目標很重要。有了目標，才會有動力。才會有奮斗，因而才會有收獲。雖然至今什么家也沒有當成，但收獲頗豐，況且，只要一息尚存，還可以繼續(xù)努力，收獲肯定還會有——這就死而無憾了。懷揣希望，一步步向目標前進，就能更好的成為一名專業(yè)化的教師。
名師培訓心得體會6
在數(shù)學教學領域，一直以來都有著“名師出高徒”的說法。數(shù)學名師不僅掌握了豐富的數(shù)學知識，更重要的是他們對數(shù)學教學有著獨到的見解和方法。近日，我有幸參加了一場數(shù)學名師的送教培訓班，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這里，我想分享一些我從這次培訓中得到的心得體會。
第二段：認識到數(shù)學學習的重要性。
這次數(shù)學名師送教培訓的第一個環(huán)節(jié)是講解數(shù)學學習的重要性。數(shù)學作為一門科學，不僅在學術研究上具有廣泛的應用，更是培養(yǎng)學生思維能力和解決問題能力的重要途徑之一。通過這次培訓，我意識到數(shù)學學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。只有真正理解數(shù)學的本質，才能在教學中靈活運用，并激發(fā)學生的興趣。
第三段：學習了解名師的教學方法。
在這次培訓中，數(shù)學名師詳細講解了他們在教學過程中所運用的教學方法。與傳統(tǒng)的死記硬背不同，數(shù)學名師注重啟發(fā)式教學和培養(yǎng)學生的思維能力。他們通過講解數(shù)學概念的起源和發(fā)展過程，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，并注重學生的實際應用能力和解決問題的能力。這些新穎的教學方法深深地吸引了我，并讓我深刻體會到了數(shù)學教學的魅力。
第四段：反思自己的教學方法。
在這次培訓中，我不僅學習到了數(shù)學名師的教學方法，還對自己的教學方法進行了深入的反思。我意識到在教學中，我往往只注重講解問題的解題步驟，而忽略了學生對數(shù)學概念的理解。我也發(fā)現(xiàn)自己對教學計劃的制定不夠細致，沒有根據(jù)學生的.實際情況進行有針對性的安排。通過這次培訓，我深刻認識到了這些問題的存在，并下定決心改正自己的教學方法，為學生提供更好的數(shù)學教育。
第五段：將心得體會運用到實際教學中。
培訓結束后，我回到我的教學崗位上，將這次培訓中所學到的心得體會運用到實際教學中。首先，我開始注重激發(fā)學生的興趣，通過講解數(shù)學概念的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。其次，我加強了作業(yè)的設計，注重提高學生的應用能力和解決問題的能力。最后，我對每一堂課的教學計劃進行了細致的制定，盡量貼近學生的實際情況，為每個學生提供個性化的輔導。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)學生們對數(shù)學教學的興趣明顯增加，他們的成績也有了顯著的提高。
總結：
通過這次數(shù)學名師送教培訓，我深刻認識到了數(shù)學學習的重要性，并學習了許多名師的教學方法。通過反思和實踐，我逐漸改進了自己的教學方法，并取得了一定的成效。數(shù)學教學永遠都是一門挑戰(zhàn)性的課程，但只要我們不斷學習和探索，用心去教，相信我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。
名師培訓心得體會7
名師培訓心得體會篇 帶著一份對學習的渴望、對教學的執(zhí)著，我很榮幸地參加了20xx年固始縣第二屆名師培訓學習。本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇�？h教育局為我們搭建了一個高層次的學習平臺。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝各級領導給我這次學習的機會。本次培訓我們認真聽取了10位專家教授的報告，經(jīng)歷了理論學習、現(xiàn)場觀摩、評課互動等等的系統(tǒng)培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我人生中一筆最珍貴的財富。
這次培訓給我們提供了再學習、再提高的機會。培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的'教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師不斷的研究，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
聽了吳勝龍老師講的慕課微課教學法與課程設計，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
鄭曉邊老師的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和王后雄老師的《成為卓越教師的十項修煉》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到教育教學工作中去。
名師培訓心得體會8
通過學校組織的周末名師工程中職班主任的培訓讓我感受頗多，受益匪淺。對于我們班主任可以說是一次心靈上的洗禮。袁旭美老師的《班級管理與班級文化建設》也給我留下了深刻的映像，現(xiàn)結合自己的工作，談談班級常規(guī)管理。
中職學校班主任的管理工作和其他學校基本相同，其管理目標和實施方案都是為了學生的成才這一終級目的來展開。但中職學校又有其特殊性，它既要繼續(xù)對學生進行學業(yè)和品德的教育，又要切合實際地替學生進行就業(yè)前的各種訓練，從而最大限度地確保學生能就業(yè)。因此，中職學校的班主任工作就有其不同的工作重點。
一、 中職班主任工作的難點是什么？
每個班主任面對的都是幾十個學生，其工作千頭萬緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實效。有些班主任成天都很忙，但并不受學生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒有找準工作的重點和難點，避開常規(guī)的管理工作不說，就中職班主任管理工作的難點，我認為有以下幾個方面：
1.找準學生的心理需求學生成長的內在動力是其強烈內心愿望，而中職學生的心理目標并未成形，往往會隨著時間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個時段都有其特點，我將這種現(xiàn)象分為三個時間段來簡單分析。
（1）茫然階段。這指的是剛踏入學校的第一學年，這時段學生
剛從初中生轉變?yōu)橹新殞W生，其目標和身份的確定與轉化處在不知所措過程，自己要干什么，怎樣去實現(xiàn)他們并不清楚，當對學校的新鮮感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。
�。�2）相對穩(wěn)定階段。中職學生在第二學年，情緒開始相對穩(wěn)定，對自身專業(yè)的選擇和發(fā)展目標相對清晰起來，部分學生會在這時段開始努力學習。
�。�3）恐慌階段。這是最難管理的一個時期，這時學生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己，這是生存的壓力，同時對社會的一無所知，又讓學生感到懼怕，總擔心自己在社會中不能適應。
這幾個階段共同構成中職學生整體的心理特征，是我們每位班主任應充分注意的.。
2.規(guī)劃好班級和每個學生的發(fā)展目標
我們很多班主任往往會制定很多班紀班規(guī)來管理學生，但卻忽視了對班級和個人發(fā)展目標的規(guī)劃。其實，一個班級要發(fā)展到一個什么目標，其責任不在學生，而在班主任，好的班主任會明確地引導學生怎樣來愛護和建設班級，而不是讓處于班級的被動位置。因為只有充分發(fā)揮和調動每一個學生的積極性和創(chuàng)造力，整體的班級目標才能實現(xiàn)，每個人都應得到鍛煉，都能共同成才，我認為這是中職學校班級管理的整體目標，不僅如此，每個學生又應明確自己的發(fā)展和成長目標。
3.推進學生學好各項專業(yè)知識，及時讓知識轉化為技能
中職學校是學生進入社會的最后一道門，能否具有過硬的技能是檢驗我們辦學成功與否的一個標準，我們往往囿于對表面工作的常規(guī)管理，而很少深入到學生的真正內心去。班主任雖然不是所有學科的老師，但也必須隨時隨地鼓勵和推動學生掌握好每門專業(yè)知識技能，甚至可以說這是中職學校班主任工作的中心工作。
4.培養(yǎng)學生的綜合素質
隨著社會文明程度的不斷提高，勞動者的綜合素質顯得尤其重要。中職班主任應努力給學生培養(yǎng)起團結、協(xié)作、奮進、創(chuàng)新、科學等方面的高級品德，而不再是簡單的勞動者。
二、中職班主任應怎樣把握其工作重點
根據(jù)中職學校學生的發(fā)展目標和特點，班主任應怎樣有重點地開展工作呢？ 首先，針對各個學年的不同心理需求特征，應有針對性的進行引導，讓學生明確自己所選擇專業(yè)的特點，穩(wěn)定情緒，確定目標，鼓勵其在第二學年扎實基礎，對社會及就業(yè)狀況班主任應經(jīng)常性的進行關注和疏導，打消學生的恐懼心理，認真做好每項工作，同時班主任對人才市場要有清醒的認識，指導學生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長處。 其次，是對每個學生和班級建立成長檔案，在這方面可引進中小學的一些先進經(jīng)驗，我們不能認為中職學生就已經(jīng)完全成長為大人。這一時期，每個學生仍然處于成長的過程。當他們走向社會后，嚴格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過對自我檔案的審視，每個人都受益無窮，班級檔案主要是促進和樹立學生的團隊意識，責任信念，從而確保其適應于社會生活。 再次，班主任要充分保證學生獲得所學專業(yè)的各項技能。其實，班主任老師實際上是代表學校在班級中貫徹和執(zhí)行學校的辦學目標和理念，在學生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學生要真正成才就是擁有扎實的專業(yè)知識，高尚的道德修養(yǎng)，這方面直接取決于班主任工作的得當與否，十分重要。 最后，一個好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個和諧、求實、創(chuàng)新、奮進的班級，而要實現(xiàn)這一目標，不僅要有強有力的班級干部，還必須充分激活每個同學的積極性，相互鼓勵，共謀發(fā)展。 三、班主任應怎樣發(fā)揮班級作用 在學生的成才過程中，班級起到核心作用，對每個學生的影響有時是終身的。一個班級不是班主任個人的，而是每個學生共同構成的一個學習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過班級這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作用呢？ 1.通過班級的各項建設，讓學生樹立起情感上的認同。也就是說，要讓學生覺得自己的班級就是自己工作、學習，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時，還是一個充滿自豪、獨一無二、有別于其他班級的集體2.班主任應正確引導班級的榮譽感和團隊意識，我們有些班主任會因狹隘的班級利益將學生引向自私，不顧大局的歧路上，其實班級榮譽應服從于社會和學校，集體是主要的，所謂團隊意識是集體意識而不是小圈子。 3.建立健全內部競爭機制，鼓勵創(chuàng)新與實踐相結合。中職學校應注重社會實踐活動，班主任應全力營造班級和諧、求實的班級氛圍，確保每個同學都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權利。 4.樹立每個同學的班級觀念。既然班級是由每個同學構成的，那么，班級的整體形象也應由每個同學的個體形象構成，班主任在這方面應培養(yǎng)每個同學的整體意識。
通過一學期的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規(guī)管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學習的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領導的關心金沙縣中等職業(yè)技術學校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學校新的一天加油吧！
名師培訓心得體會9
在這學期，我有幸聆聽四位優(yōu)秀的老師，謝贈生老師，林珊老師，李華老師，林明華老師，從他們的各自領域出發(fā)分享他們的經(jīng)驗，收獲了許多課本無法知道的知識。
林明華老師是名物理老師，由于與自身專業(yè)相同，因此對于林明華老師講座印象十分深刻。從陶行知先生提出：對于兒童“六大解放”的主張：一是解放兒童的眼睛，使他們多觀察；二是解放兒童的雙手，讓他們多干；三是解放兒童的頭腦，讓他們多思考；四是解放兒童的嘴，讓他們多說；五是解放兒童的空間，拓展他們的生活領域，多接觸自然和社會；六是解放兒童的時間，讓他們擁有更多的空閑，做自己喜歡的事情。這給了我們教育理念。對于物理這門學科，注重求真務實，這更對老師有了要求，在教學過程中，求真務實。對于大學生，為了能夠得到真理，更要努力學習，更好培養(yǎng)自己。在教學過程中應該做到高效率的教學設計，高效率的實施。物理注重觀察，老師可以引導學生，解放學生的雙手，制作東西，培養(yǎng)學生求真求實，解放學生的頭腦解放學生的'嘴，解放空間，多交流，充分利用四十五分鐘，培養(yǎng)學生的學習積極性，養(yǎng)成求真務實的習慣。實驗要讓學生明白，本實驗展示什么現(xiàn)象、反映什么規(guī)律或說明什么問題。應指導學生重點觀察什么、何時觀察等，有些實驗的裝置還應向學生作詳細的介紹。對隱含在實驗中的重要思想和方法，應深入挖掘，充分發(fā)揮其載體功能。教學的每節(jié)課都有重點，要多嘗試引導學生自己理解和疑問。堅持反思堅持每一堂課后反思教學的過程，并把感到滿意的做法和不足，以及學生的突出表現(xiàn)，在教案旁邊簡要寫寫，為以后教學積累經(jīng)驗，更為研究提供素材。
聽完四位老師的講座，更讓我堅定了要成為一名老師的信念。教書育人，不一定要每個人都成為一個十分優(yōu)秀的人，但作為老師，便是讓自己的學生成為一個個優(yōu)秀的人，見證他們的成長。作為一個年輕人，我能為這個社會做些什么，我曾經(jīng)想了這個問題很久�，F(xiàn)在想來，不過便是，在未來，我力所能及的地方，堅守我的職業(yè)準則，把我所會的知識傳授給我的學生，把我對生活正面向上的觀念傳達給我的學生。相信這個社會，無論發(fā)生什么，都不要放棄人格操守底線，想當個能傳播正能量的老師，在他們還未經(jīng)歷社會時候，相信這個社會還是美好的。如果社會未來由他們組成，那么，他們一定要愿意成為一個溫暖的陌生人，而不是一個在人行道麻木行走的疲憊的過路人。我也期待我能成為一個好老師。在大學四年，穩(wěn)固我的專業(yè)知識，求教他人的教學教育經(jīng)驗。
我們看《動物世界》，老虎幼崽在生下來后，會跟隨老虎媽媽一段時間，學習辨別安全危險環(huán)境，學習捕食技能。這里存在“教育”，信息傳遞是通過類似師傅帶徒弟的方式進行，而不是語言文字。對于動物來說，教育或者說學習的功能就是提高生存幾率。人類在動物的基礎上，又有一套教育的工具。這套工具就是語言文字。對于人類來說，教育主要說的就是語言文字的教育，信息的傳遞也主要是靠語言文字。一個嬰兒從生下來，被教育走路，被教育說話，被教育寫字，被教育數(shù)學物理化學英語繪畫音樂，被教育如何工作，被教育如何養(yǎng)育子女，被教育如何應對疾病和死亡。
這個延續(xù)一生的教育和學習過程，指向性是十分明確的，那就是生存第一，生存之后想要更好的生活。不能學會走路和說話，影響一個人的基本生存能力。不能小學中學大學畢業(yè)，影響一個人的求職能力，也會影響基本生存。附帶的，習得音樂繪畫等藝術鑒賞能力，可以提高生存質量，可以活得更好。教育的本質，便是能夠成為一個更優(yōu)秀的人。
陶行知說過：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”我想成為一名物理老師，傳授知識，傳達物理求真，謹慎的信號。我也想告訴我的學生，要記得中華幾千年的美德，等長大以后，一定無愧于社會。
名師培訓心得體會10
20xx年10月18日至19日，我有幸參加了陜西省寶雞市高新區(qū)“名師大篷車”送培到市培訓活動。為期兩天的培訓，我聆聽了專家趙小絨老師《提升課堂藝術性的策略》的專題講座，觀摩了教學名師王益群老師等兩名教師的兩節(jié)優(yōu)質課堂教學展示。通過這次培訓，我覺得作為一名教師，要做到以下幾點：
一、要提高認識，提高自身素質。
記得一位教育專家說過：“教育是全民仰望的星空。國家與國家之間的競爭就是教育的競爭。人民的幸�？拷逃��！彼晕覈幕A教育必須發(fā)展，教師要有緊迫感，努力培養(yǎng)好祖國的下一代。作為教師要熱愛自己的本職工作，用激情全身心投入到自己的教育教學中，用欣賞的眼光看待學生的優(yōu)點，以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點，促使學生全面、自由、有特色、個性的發(fā)展。因此教師自身素質的提升關系到教師教書育人質量的大事，我們教師必須重視起來，加強自身的.職業(yè)道德修養(yǎng)，教學業(yè)務水平及科研水平。教師能力提高了，才能更好地教學，才會真正得到人們的歡迎和敬重。
二、要不斷學習，給自己充電。
作為一名老師必須要終身性學習，這樣才會適應社會的發(fā)展，學生的需求。學習方式是多樣的，教師可通過集中培訓，瀏覽網(wǎng)絡，查看教學雜志等多種途徑不斷學習相關教育教學理念，觀看優(yōu)質教學資源，不斷摸索適合本班的教學方法，努力提升自身的教學能力及業(yè)務素質。
三、努力構建有效課堂。
在新課程背景下，我們要很好地把教育理念運用到教學實踐中，靈活施教。首先課前要精心備課，深研教材，只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次，在課堂中要體現(xiàn)學生的主體性，把主動權還給學生，引領學生“自主、合作、探究”地學習，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題，有效地分析問題，解決問題的能力，從而很好地讓學生掌握知識。特別在課堂教學中，我們要引領學生根據(jù)有效問題反復研讀文本，注重讀中悟，體現(xiàn)個性化體驗，很好的讓學生與教師，文本，編者進行對話，從而讓學生整體感受課本內容、表達方法，體會文章所表達的情感。同時在學習過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真聽講，積極思考，自主學習等。我覺得王益群老師就做的特別好，他們能很好地把新課標理念運用到教學實踐中，既注重了學生學習習慣的培養(yǎng)，又注重了學生文化素養(yǎng)的提升，從而使得課堂效率很高。
總之，通過這次“名師大篷車”培訓，我收獲很多。我覺得我們要做會思考、愛研究的老師，努力使自己成為一名具有先進教育理念，良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務素質的老師，很好地立足課堂，服務于教學。
名師培訓心得體會11
我參加了這次小學語文遠程培訓。這次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們詳細的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
一、教師要不斷進展知識更新
這次培訓中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的開展，而從小處說那么是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該詳細地表達在生活的方方面面。
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
二、教師要教給學生學習的方法
新課程改革的終極目標是什么？一句話：為了每一個學生的.開展。因此增加學生語文實踐的時機，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文根底；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力�？墒聦嵣�，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，開展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會開展盡己所能。
三、把主動權還給學生
只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動開展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學方面的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
名師培訓心得體會12
20xx年10月18日、19日我在鎮(zhèn)巴縣涇洋中學參加了漢中市20xx年名師大篷車項目的培訓，培訓期間我有幸聆聽了來自漢中市、城固縣、南鄭縣以及我們本縣的幾位名師精彩的授課和講座，此次培訓雖然只有一天多的時間，但是每節(jié)課，上課的老師都向我們展示出了她們獨特的教學魅力和先進的教學理念以及她們身上閃光的教育智慧。通過此次培訓，讓我有機會反思自己在平時教學中的不足、學習名師們身上寶貴的教學經(jīng)驗和她們對教育的獨特見解，從而使自己在今后的教育教學中改進不足、提高自身的教育教學能力。下面，我將參加此次培訓的幾點收獲做一簡要的總結。
第一、 要努力修煉自己的語言，讓自己的教學語言富有親和力。
通過聆聽幾位老師的授課，我印象最深的就是來自城固中學的張玲老師。她的課堂不僅教學設計精彩紛呈，最讓人感觸的是她在課堂上的語言是那么的富有親和力。整節(jié)課她始終用最簡潔易懂的語言跟學生進行交流互動，同時她在課堂教學評價中所使用的語言也非常通俗易懂，而且很具有激勵性。
第二、 要善于研究教材，讓自己對教材的運用和整合富有創(chuàng)造力。
眾所周知，要上好一節(jié)課，老師必須要花大量的時間去研究教材的重、難點，根據(jù)不同的教學內容和課型制定明確具體的教學目標，依據(jù)教學目標設計多樣有趣的教學活動，并結合實際情況選擇有效的教學方法，從而讓自己的課堂更加生動有趣，激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效率。
第三、 要采用靈活多樣的`教學方法，讓自己的課堂富有趣味性。
俗話說教學有法，教無定法。這句話告訴我們做老師的一個道理，那就是我們要根據(jù)教材內容和具體課型靈活地選擇不同的教學方法，有時為了達到預期的教學目標，我們甚至要綜合地運用多種教學方法，如多媒體教學法、任務型教學法、問答教學法、交際教學法等等。
第四、 要塑造自己的教學風格，讓自己的課堂富有獨特的魅力。
我們知道，沒有兩片葉子是完全相同的。同樣，我們每個人也是獨一無二的。在教學中，我們每位老師的教學風格也是各不相同的。那么，我們如何才能讓自己在課堂上給學生留下深刻的印象呢?這就需要我們努力地打造屬于自己的教學風格。具體而言，我們應該努力使自己在課堂上充滿活力與激情，讓我們的一舉一動都自如得體，讓我們的語言富有親和力和感染力，這樣才能從內心深處喚起學生的求知欲、激發(fā)他們的學習興趣、觸動他們的心靈。
總之，參加這次培訓讓我受益匪淺，我不僅學到了一些非常實用的教學方法和先進的教育理念，而且還有幸近距離地感悟到名師們身上獨特的教育智慧，這真的是一次讓人感到非常受用的培訓。
名師培訓心得體會13
我于20xx年7月22—23日在敖漢旗參加海淀教委送教下鄉(xiāng)和名師培訓，通過這次培訓，提高了自身的認識水平，尤其是吳瓊老師的講座讓我受益匪淺。現(xiàn)就自身的一點感悟作如下闡述，有不對之處請批評指正。
一、高效課堂與名師的關系。
高效課堂與名師的關系是相輔相成的。名師在于能比普通教師善于駕馭高效課堂。名師之所以是名師，并不是空穴來風，隨便取的榮譽稱號。一般說來，名師教學經(jīng)驗豐富，善于創(chuàng)新，善于刻苦專研，準確地把握教學重難點，準確把握教學目標。除此之外，名師還善于駕馭課堂，組織課堂的能力較強，能隨機應變，能靈活機動的把課堂不利因素轉化為有利因素，使課堂達到高效水平。但是，名師不是每堂課都是高效的，也有很多失誤，只不過名師可以并在失誤中總結經(jīng)驗，善于改正，不斷大膽創(chuàng)新，從而使課堂更加高效。在某種程度上來說，名師是駕馭課堂的真正藝術家。
二、名師應具備的素質。
名師必須具備一些素質才能稱之為名師，名師必須具備下列一些基本素質。
第一，名師必須具備“引領”學生進入知識殿堂的能力。作為名師，必須引領學生在知識的海洋中獲得真知，能夠引領學生將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我。講究教育策略和方法，做到教學相長，給自己一個思考的時空，也給學生一個思考的空間，一個交流的時間。讓學生在你的引導和組織下，開展各種有利于身心健康的活動，同時能照顧到個性差異，能在各方面作好表率，讓不同的學生得到不同程度的發(fā)展和進步。
第二，名師必須具備“禮賢下士”的素質。名師必須做學生的朋友，能夠放下架子、俯下身子與學生交流，傾聽他們的想法和心事，能夠為學生的學習創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，使學生變得更加自然、更加真實，因為學生是一個個富有個性的個體。與學生交流獲得快樂，能夠在交流時使學生獲得快樂，獲得教育，同時也獲得了對你的肯定和認可。
第三，名師必須具備良好的心理素質和身心素質，增強自己的抗挫折能力。教師一方面要完成上級下達的任務，另一方面又要在激烈的競爭中獲勝，同時還要面對逆反心理越來越強的學生，這種夾心餅似的角色更令挫折倍增，這就要求我們必須具備高度的心理承受能力和水平，在遭受挫折時不會產(chǎn)生悲觀、動搖和畏懼的心理。能承受困難的壓力，同時能冷靜思考對策，克服困難和險阻。要保持一種樂觀、自信、堅強、耐心的時代教師所應具備的身心素質。只有這樣才能在教育洪流中勇往直前，泰然處之。
第四，名師要培養(yǎng)學生學會學習。學生個性差異很大，學習上自然如此。如何讓每一個學生端正學習態(tài)度，找到適合自己的學習方法，并能在快樂中獲得真知，實現(xiàn)自己的理想，這是一般普通教師難以企及的。人們常說：給學生一杯水，教師要有一桶水。作為名師最重要的是，要引導學生學會取水并在長期的教育過程中，教會學生都有吸水的本領。從而達到教是為了不教這一境界。
第五，名師要教會學生學會生活的能力。一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。隨著年齡的增長，他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜，就會出現(xiàn)諸如青春期困惑、游戲廳網(wǎng)吧的誘惑及社會其它不良思想影響等。作為優(yōu)秀教師，應該有生活處處皆課堂的理念，能用睿智的頭腦，引導學生；聰慧的雙眼，觀察學生；靈敏的耳朵，聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。
三、高效課堂應具備的要素。
第一，認真考慮教學內容和方法的設計。教學內容設計是教師認真分析教材、合理選擇組織教學內容以及合理安排教學內容的表達或呈現(xiàn)的.過程。它是教學設計最關鍵的環(huán)節(jié)，是教學設計的主體部分，其質量高低直接影響教學活動的成敗。教學內容和方法是為學生設計，而非供教師孤芳自賞的，因此，建立在對教材深入挖掘、對學情深入把握基礎上的設計才是最有價值的。有句話說：適合的才是最好的。同樣，適合學生要求的教學設計才是有價值的，也才有可能提高教學效率。比如，學生已經(jīng)掌握了的知識就不必再講，學生掌握難度大的問題就要多講；課本知識較簡單的可以讓學生自學，教師可以把重點放在知識的拓展和聯(lián)系實際的探究上；一篇文章、一個知識點可以從頭到尾循序漸進的講授，但能不能采取中間開花或者倒嚼甘蔗的教學方式呢？只要教師肯鉆研學情，一切從學生實際出發(fā)，就會在教學中不斷求新，不斷創(chuàng)造。當然，在常教常新的教學中，教師會體驗到創(chuàng)新的樂趣，學生也會感受到學習的魅力。
第二，側重學習策略的培養(yǎng)。高效的課堂必須是在學生掌握了正確的學習方法并能自主的入到學習中去的課堂。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、學習方法，是建設高效課堂的重要一環(huán)。比如習以為常的討論、探究，學生必須在預習中善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出問題，討論探究才有可能得到開展；討論的方式方法、不同意見的取舍、探討前的資料搜集和運用等等都需要教師長時間的培養(yǎng)。一個好教師，一節(jié)好課不在于課堂上引證了多少材料而在于這些材料能否充分說明所要講的規(guī)律性知識。課堂中說東道西旁征博引羅列了許多材料學生盡管聽得很感興趣但所得規(guī)律性的知識并不多，這樣的課其實并不是好課。衡量好課的標準不在于具體事實和現(xiàn)象列舉了多少而在于是否將可能的最大量的科學原理教給學生。
第三，讓學生有充分的思考余地。既然學生是課堂的主人，教師就必須尊重學生的主體地位。在課堂上，要給學生提供充分地獨立思考、自主參與的時間和空間，要有意識地留給學生三個等待時間。即：教師提出問題后，要等待足夠的時間供學生讀書、思考，不要馬上重復問題，或急著指定學生回答；學生回答問題時，教師要耐心聽學生說完，不隨便插言，但可以用眼神、提示語進行指導和鼓勵；學生回答問題之后，教師也要等待足夠的時間讓學生回味、反思，等學生沒有發(fā)言的了才能評價學生的回答或提出下一個問題。沒有思考時間課堂教學，反映了教師心中只有標準答案，無視學生的存在，是對學生自主性的不尊重，也反映了課堂教學的表演性質。好用典型的的課堂教學成功之處恰恰在于，尊重學生的主體、自主意識，適時把握學生思考的亮點，促成新的知識能力生長點。
第四，師生互動促進和諧課堂建設。高效的課堂有賴于師生在長期的教與學活動中建立的相互尊重、相互信賴的融洽、和諧關系。教師尊重學生，學生信任老師，教與學才有可能達成共識，才能建設和諧高效的課堂。這要基于教師在教學過程中采取民主、平等的教學觀念，把學生看成是與自己同學習、共發(fā)展的共同體，關心每一個學生，關注每一個學生的發(fā)展，尤其是要關注后進生。落實在課堂教學中，教師在提問時，應根據(jù)問題的難易程度，讓不同層次的學生參與回答，對后進生應給予更多的鼓勵，激發(fā)他們學習的熱情和信心。在這里，情商的培養(yǎng)可能會產(chǎn)生比單純的智商培養(yǎng)更見成效，教師的良好素養(yǎng)也會在高效課堂上產(chǎn)生更大的影響力。
名師培訓心得體會14
作為一名教育工作者，我一直對優(yōu)質教育資源的獲取和教學方法的改進非常關注。最近，我參加了一次名師優(yōu)課培訓，收獲頗多。在這次培訓中，我學到了很多新的教學理念和方法，深刻感受到了名師的魅力和課程的價值。下面我將就這次培訓的收獲和體會進行分享。
首先，名師優(yōu)課培訓給我?guī)砹撕芏嘈碌慕虒W理念和方法。在這個信息爆炸的時代，孩子們獲取知識的途徑也越來越多樣化。因此，教師也必須不斷更新教學理念和方法，以滿足學生多元化的需求。在培訓中，名師們通過生動的演示和實例介紹了各種創(chuàng)新的教學方式，如合作學習、項目制教學等。這些方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
其次，名師優(yōu)課培訓讓我深刻感受到了名師的魅力和課程的價值。名師們在課堂上表現(xiàn)出色，他們的言傳身教讓我受益匪淺。他們用生動的語言和豐富的教學案例，詮釋了知識的魅力。他們注重培養(yǎng)學生的'思考能力和合作精神，培養(yǎng)了很多學生的領導才能和團隊意識。這些名師優(yōu)課，既是對名師的一種肯定，也是對教育事業(yè)的一種推動。
再次，名師優(yōu)課培訓讓我意識到教育資源共享的重要性。在培訓中，我和來自全國各地的教師進行了深入的交流和學習。這些教師代表了各個不同地區(qū)的教育水平和教學經(jīng)驗，他們的交流和分享讓我受益匪淺。名師們開展的課程也是名師優(yōu)課的經(jīng)典案例，它們給我提供了很多寶貴的教學資源。我相信，在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，教育資源共享的方式將會越來越多樣化，教師們也將通過共享資源和經(jīng)驗，提升自己的教學能力。
最后，名師優(yōu)課培訓讓我深刻認識到教師專業(yè)發(fā)展的必要性。教育事業(yè)是一項高度專業(yè)化和持續(xù)發(fā)展的事業(yè)，只有不斷學習和提升自己，才能夠為學生提供更好的教育。名師優(yōu)課培訓，不僅提供了專業(yè)的知識和教學技巧，還為我們搭建了一個交流和學習的平臺。在這個平臺上，我能夠和名師們面對面地交流和互動，深入研究教學和課程設計。這對于我個人的發(fā)展和教學能力的提升都起到了重要的推動作用。
總之，名師優(yōu)課培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。通過這次培訓，我不僅學到了很多新的教學理念和方法，還深刻感受到了名師的魅力和課程的價值。與此同時，我也認識到了教育資源共享和教師專業(yè)發(fā)展的重要性。我相信，通過不斷學習和不斷提高自己，我將能夠為學生提供更好的教育，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
名師培訓心得體會15
20xx年8月13日10時30分，聊城市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)首屆名師帶徒全體學員在宋主任和雷老師的帶領下踏上了赴京研修學習的列車，將在北京師范大學進行為期5天的研修學習。這無疑是開發(fā)區(qū)教育管理中心領導高瞻遠矚下的重大舉措。
熱情洋溢和富有個性的開班儀式使我深刻了解了北京師范大學的成長歷程，校訓精神和育人理念;知道了北京師范大學教育培訓中心是國內校長，教師培訓的領跑者，懂得了本次培訓學習的必要性和現(xiàn)實意義。
整整一周的在京研修學習，很多國家級、重量級的專家、教授，博士給學員們分別從國家教育綱要、教師的價值、教師的專業(yè)發(fā)展、教育科研、教師研修和課堂教學等方面進行了培訓。像充滿激情與個性的兒童心理研究專家張梅玲;極其幽默風趣但懷才不遇的知名博士趙希斌;多才多藝、信手拈來的北京市模范班主任高金英;知識淵博、對教育綱要爛熟于心的教育部原司長王文湛;有高尚人格魅力，推廣團隊研修并建立工作站的特級教師吳正憲;經(jīng)驗豐富理論性強的心理學博士張焰;對課堂教學了如指掌、學校管理經(jīng)驗極其豐富的北京光明小學校長劉永勝……
白天培訓學習，晚上研討交流。我忙碌著、充實著、幸福著、快樂著。專家、教授們的精彩報告如同一份份的精神大餐紛至沓來，讓我經(jīng)歷了一次次頭腦的風暴、一場場心靈的啟迪、一次次情感的升華。使我明確了學習教育綱要的重要性;認識到了教師的自身價值;給我指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向;增強了研修、科研意識;豐富了自己的理論知識;學會了課堂教學和管理的策略。每晚的研討交流學員們都爭先恐后、各抒己見、據(jù)理力爭、暢所欲言。常常為了專家、教授們的一個觀點爭的面紅耳赤，時而鴉雀無聲;時而喋喋不休;時而掌聲四起;時而贊嘆不已……確切地說這次培訓成為了我教育生涯的'加油站。
華盛頓兒童博物館的墻上的那句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了�！庇钟腿辉谖叶仙穑@次的培訓與眾不同，給我很大的震撼、觸動和鼓舞。具體感受如下：
一、教師要具有陽光心態(tài)。
教師要有狀態(tài)，有精氣神，展現(xiàn)給學生積極、樂觀、向上的精神面貌。由于學生的向師性，同樣會精神煥發(fā)、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上。
二、教師要尊重學生。
我們每個班中都有一部分學困生，其實學生之間只有差異，沒有差生。教師要尊重學生的差異，把更多的愛灑向學困生。有句話說的好,“微笑若給優(yōu)生，如同錦上添花，微笑若給學困生，如同雪中送炭�！闭n堂上教師要敢于讓回答問題的孩子毫無遺憾地坐下，學生回答的好要表揚，回答的不好也要變換方式表揚，以培養(yǎng)學生回答問題的積極性和自信心。課堂上教師鼓勵學生每次回答問題都舉手，可以給學生私下結秘，特別是學困生先秘密約好，“如果不會回答，舉起左手，老師不叫你回答;如果會回答，舉起右手，老師叫你回答�！边@樣讓學困生也體驗到成功的快樂。
三、教師要培養(yǎng)學生的自信心。
俗話說：“自信是成功的一半”。教師要讓每個孩子都會理直氣壯的說：“我是重要的、我是有所作為的、我是最棒的!”校園里、教室的墻壁上都可以張貼培養(yǎng)孩子自信的名言警句，像“我能行”相信自己行，才會我能行。別人說你行，努力才能行。你在這點行，我在那點行。今天若不行，明天爭取行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭取全面行，創(chuàng)新我最行�！送�，班級的各項工作中都要注意培養(yǎng)學生的自信心。
四、教師要提高自己的學科底蘊。
學科底蘊是專業(yè)化發(fā)展的關鍵，教師的學科底蘊的豐富程度決定了自己專業(yè)化發(fā)展的高度。如果學科底蘊不足，那你的專業(yè)化發(fā)展肯定是有限的。北京市廣渠門中學優(yōu)秀班主任高金英說過：“一個優(yōu)秀的教師至少要有二三百個故事，還要會講笑話，會變魔術。”也就是要求教師多才多藝，必要時信手拈來。那教師怎樣提高自己的學科底蘊呢?
1、多讀書。世界上人均讀書最多的是猶太民族，每年人均讀書64本，而我們中國人均讀書僅4.5本。一個沒有讀書的民族是沒有創(chuàng)造力的民族，一個沒有創(chuàng)造力的民族是沒有希望的民族。我們的確都應該靜下心來讀讀書了。要讓讀書成為習慣，此外讀書還要取法乎上，要讀一流作者的書，不讀大師的書，就無法站在教育的最高點。
2、交高人。和平庸的在一起你會更平凡，和大師、名師在一起你會更智慧。
3、勤反思。現(xiàn)在我們教師缺少的就是工作后的反思，有的人說：“一個教師堅持寫3年反思就能成為名師”，這句話充分體現(xiàn)了反思的重要性。
4、每天改變自己一點點。我們每天都在習慣中行走，缺少的是教學中的再創(chuàng)造。北京市特級教師吳正憲說過：“每節(jié)課改變一點點，3年后你會有驚人的改變”。
五、教師要用心工作。
全國勞動模范李素麗說過：“認真做事能把事做完，用心做事能把事做好”，也有人說：“積極的人像太陽，消極的人像月亮，態(tài)度決定一切”。作為教師不能僅僅把教育事業(yè)看作生存的一種需要，而應該看作體驗人生價值一種追求。教師只有用心工作，才會感到不累，才會感到幸福和快樂。
一個人能走多遠，要看他和誰一塊同行。在有名師相伴的道路上，我充滿了信心和希望。在今后的工作中我將不辜負領導期望，培養(yǎng)良好的心態(tài)、保持3分熱度、尊重學生差異、提高自己的學科底蘊、在反思中進行教學再創(chuàng)造、給學生留下能帶得走的素質、起到輻射作用。同時堅信自己會越走越遠，開發(fā)區(qū)教育的明天也會更加美好!
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