初中地理導(dǎo)學(xué)案編寫心得體會(huì)
我校自20XX年開始編制導(dǎo)學(xué)案至今，已走過4年的歷程，如今，導(dǎo)學(xué)案無疑已成為我校新式課堂的載體。一份高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，是學(xué)生學(xué)習(xí)的航標(biāo)，指引著學(xué)習(xí)的方向。在編寫初中地理導(dǎo)學(xué)案的過程中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、確立符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)
首先，在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，許多學(xué)校在制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，把參考書上的“三維目標(biāo)”洋洋灑灑的拷貝了一大堆，使學(xué)案中的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”占領(lǐng)的“地盤”大之又大。學(xué)生拿到手中先被這樣的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”所“嚇倒”，感到高不可攀，驟然間，地理學(xué)習(xí)興趣全無，只�？鄲�。我認(rèn)為，固然“三維目標(biāo)”有可參考的價(jià)值，可不能冒然全搬全抄，要與課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情相聯(lián)系，再與中考緊密結(jié)合，形成可行性學(xué)習(xí)目標(biāo)。
例如：在編制《中東》第一課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案時(shí)，三維目標(biāo)如下：
1．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能說處中東地區(qū)的位置和范圍。
�。�2）能看圖找出中東與西亞范圍的不同之處。
�。�3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五�！薄�
�。�4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。
2．能力目標(biāo)
進(jìn)一步培養(yǎng)通過地圖找到我們所需要的信息的能力。也就是分析，歸納的能力。
3．過程與方法
通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對(duì)世界的影響。
4．情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，熱愛和平的態(tài)度，保護(hù)和合理利用資源要從身邊小事做起的習(xí)慣，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
若把以上目標(biāo)整合，可設(shè)計(jì)如下：
1.通過讀圖，說明中東地理位置的重要性。
2.了解中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況及在世界中的地位和作用。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的情感。
其次，教師要把角色轉(zhuǎn)變，把導(dǎo)學(xué)案的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和傳統(tǒng)教案中的'“教學(xué)目標(biāo)”區(qū)分開來�！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)”應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)
指明方向。注意“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的表述程度，編寫時(shí)應(yīng)少一些概括性的語言，要讓學(xué)生看得懂，具有可操作性，語言必須做到準(zhǔn)確、具體、通俗易懂。
再次，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生。學(xué)生是具有差異性的個(gè)體，他們的認(rèn)知水平各有不同，“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的制定應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)情，分層制定。既要有適合絕大多學(xué)生的“普遍目標(biāo)”，又要有適當(dāng)?shù)摹⑦m合學(xué)生成長(zhǎng)的“發(fā)展性目標(biāo)”。這樣從目標(biāo)上也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
二、導(dǎo)學(xué)案中學(xué)習(xí)過程的編制（以新授課為例，1課時(shí)）
1.合作復(fù)習(xí)
目的：強(qiáng)化鞏固上節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
體現(xiàn)形式：導(dǎo)學(xué)案【合作復(fù)習(xí)】羅列提綱性問題，學(xué)生依據(jù)問題記憶3分鐘。 完成形式：同伴互考或小組集體展示記憶成果。
2.課前準(zhǔn)備：
目的：讓學(xué)生通過閱讀課本，了解新授課學(xué)習(xí)基本內(nèi)容，了解基本框架 體現(xiàn)形式：要求學(xué)生齊讀新授課內(nèi)容，時(shí)間約2分鐘
完成形式：提問學(xué)生本課的總體框架
3.自主學(xué)習(xí)：
目的：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
體現(xiàn)形式：繼續(xù)細(xì)致默讀一遍新授課課文內(nèi)容，學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案問題引領(lǐng)自主學(xué)生，盡量加入相關(guān)地圖，通過讀圖獲取新授課信息，在【自主學(xué)習(xí)】中后兩題以綜合性、思考性習(xí)題為主。同時(shí)要求學(xué)生把自學(xué)中不會(huì)的習(xí)題做好標(biāo)記便于組內(nèi)交流時(shí)有針對(duì)性。
完成形式：學(xué)生課上利用10——12分鐘自主完成，教師巡視點(diǎn)撥，并用紅筆做批改、批注。
4.合作交流：
目的：培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用“兵教兵”進(jìn)一步讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
體現(xiàn)形式：①針對(duì)性交流自學(xué)中不會(huì)的習(xí)題和有疑問的習(xí)題。②交流授課中的難點(diǎn)。
完成形式：教師巡視，傾聽學(xué)生交流內(nèi)容，并加入學(xué)生與學(xué)生一起探究。個(gè)別因難處教師可適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。時(shí)間約為5----8分鐘
5.展示提升：
目的：①培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力②提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成樂于展示，進(jìn)而樂于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的風(fēng)氣③抽檢學(xué)生自學(xué)、合學(xué)情況。
體現(xiàn)形式：①學(xué)生記憶【自主學(xué)生】中帶笑臉的習(xí)題，以小組展示為主，或同伴
互考。②PPT展示相關(guān)地圖，學(xué)生（個(gè)別）上臺(tái)講解【自主學(xué)習(xí)】中疑難題，以抽簽的形式?jīng)Q定展示小組，優(yōu)先組員，組長(zhǎng)做補(bǔ)充，后其他組成員做補(bǔ)充。 完成形式：若學(xué)生講解無誤，其他學(xué)生也聽懂的情況下，可直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，若學(xué)生還不理解，教師釋疑解難。（在講解中，學(xué)生也可就易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)以及利用的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充說明）
6.知識(shí)梳理：
目的：總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)
體現(xiàn)形式：①以表格形式羅列本課知識(shí)點(diǎn)，并在重要字詞處或難寫字詞留出空白，讓學(xué)生填寫。②思維導(dǎo)圖展示，讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖講解本課知識(shí)體系，或讓學(xué)生自己畫思維導(dǎo)圖。
完成形式：個(gè)體學(xué)生或小組依據(jù)知識(shí)框架總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。
7．課堂檢測(cè)：
目的：檢測(cè)學(xué)生新授課中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況
體現(xiàn)形式：教師根據(jù)新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)和參考資料，自編或改編習(xí)題，以讀圖題為主，分必做題和選做題，盡量從歷年中考題中選取有難度或靈活性強(qiáng)的習(xí)題。
完成形式：①教師當(dāng)堂批改、批注寫的快的同學(xué)，并提問考查該同學(xué)對(duì)題得理解以及他的解法，指派該同學(xué)為老師的助理，幫助批改其他同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，并對(duì)其他同學(xué)學(xué)案中的錯(cuò)題做講解。②下課后上交導(dǎo)學(xué)案，教師課后批改、批注。
另外，編寫好導(dǎo)學(xué)案之后一定要斟酌導(dǎo)學(xué)案的各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接及重難點(diǎn)的處理方法，做好修改和完善工作。導(dǎo)學(xué)案在 “教與學(xué)”的課堂上起著至關(guān)重要的作用，只有不斷的反思和改進(jìn)才能發(fā)揮它的巨大潛能為教學(xué)服務(wù)。
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