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網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)培訓(xùn)的心得體會(huì)
今天我有幸參加了我市組織的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)培訓(xùn)。
一天的學(xué)習(xí)之中，來(lái)自北京的齊老師熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),詳細(xì)向我們介紹了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究真正體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。雖然時(shí)間很短，只有一天，但是在細(xì)心聆聽(tīng)了齊老師的講解之后，我收獲頗豐。
一、教研平臺(tái)的使用充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性
教師在我們的社會(huì)之中發(fā)揮的不僅僅是“教書(shū)”的作用，他更擔(dān)任著“育人”的職責(zé)。對(duì)于一個(gè)人的評(píng)價(jià)，一件事的理解，我們每一個(gè)人都有我們自己的觀點(diǎn)，所謂“一百位讀者就有一百個(gè)哈姆列特”之中更是如此。網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使用之后，每位教師都可以申請(qǐng)一個(gè)屬于自己的空間，在這個(gè)自由的天地之中，教師可以發(fā)表自己在教學(xué)之中的體會(huì)心得，與大家進(jìn)行心靈的溝通;上傳自己的教案、課件等資源，展示你的才華;發(fā)表你的評(píng)論，抒發(fā)你的心聲。
二、教研平臺(tái)的使用打破了時(shí)間和空間得界限，真正實(shí)現(xiàn)了教育資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
教學(xué)之中為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量豐富自己的課堂，我們總是在“尋尋覓覓”可是結(jié)果卻一直是“凄凄慘慘凄凄”真正能用上的卻少之又少。教研平臺(tái)完善之后，各年級(jí)各學(xué)科的資料被系統(tǒng)的完整的存放于各欄目之中，如同為我們準(zhǔn)備了一座完善的資料庫(kù)，我們每一老師都可以輕松獲取自己使用的資料，實(shí)現(xiàn)“博采眾長(zhǎng)，為我所用”。
三、教研平臺(tái)的使用有利于各學(xué)科體系的融合
教育教學(xué)工作各學(xué)科之間不是相互獨(dú)立的，而是一個(gè)不可分割的整體。如《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率�！� 《標(biāo)準(zhǔn)》中還明確地指出：提倡跨學(xué)科教學(xué)，與其他課程相融合。教研平臺(tái)使用之后，教師不僅能夠?yàn)g覽本學(xué)科的有關(guān)材料，更能夠觀摩其他學(xué)科的教學(xué)，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的教學(xué)模式，拓展自己的視野。
通過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是我認(rèn)識(shí)到了教研平臺(tái)在教學(xué)中的作用，更使我清醒的認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)之中，在多媒體應(yīng)用上的欠缺。只有在以后的教學(xué)之中嚴(yán)格要求自己，注重學(xué)習(xí)，才能緊跟現(xiàn)代教育的步伐。
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