高二暑假的學(xué)習(xí)計(jì)劃[推薦]
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編整理的高二暑假的學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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為了提高物理解題能力，許多同學(xué)不懈努力并試圖跳出“題海”。然而，一些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為只要記住物理定律、定理或公式，并多做題就可以學(xué)好物理。事實(shí)上，他們忽視了深入理解基本概念和規(guī)律的重要性，以及構(gòu)建完整知識(shí)體系的必要性。即使做再多的題目，這些同學(xué)的知識(shí)仍然是零散的，導(dǎo)致他們?cè)綄W(xué)越?jīng)]有信心。為了幫助同學(xué)們學(xué)好物理并提高解題能力，以下是小編從物理老師在教學(xué)和研究中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的原創(chuàng)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們參考并運(yùn)用于實(shí)踐中。這些經(jīng)驗(yàn)將為你們學(xué)好物理和提高解題能力提供助推器。
一、善其事，必先利其器
從心理學(xué)的角度看，物理解題的過(guò)程是一個(gè)信息加工的過(guò)程，這些信息來(lái)自兩方面：
一是來(lái)自題目本身，通過(guò)審題而獲得；
二是來(lái)自我們大腦，包括物理的概念、規(guī)律、思維方法和已經(jīng)解過(guò)的問(wèn)題及結(jié)論等。
它們貯存在解題者大腦的記憶中，要通過(guò)回憶提取出來(lái)，這就是“聯(lián)想”。解題就是解題者這個(gè)信息處理系統(tǒng)與問(wèn)題的相互作用，也是題目信息與大腦中的貯存信息的相互溝通、相互結(jié)合的過(guò)程，當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)物理試題時(shí)，成敗的關(guān)鍵就在于能否將頭腦“記憶庫(kù)”中的相應(yīng)知識(shí)與題目建立正確的聯(lián)系，并進(jìn)一步應(yīng)用這些知識(shí)分析、推理，最后完成解題。
提高物理解題能力的前提是深入理解基本概念，熟練掌握基本規(guī)律的應(yīng)用，并加強(qiáng)不同知識(shí)之間的綜合聯(lián)系。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們需要充分重視教材，認(rèn)真閱讀教材，從而構(gòu)建起學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教材是專家們根據(jù)教學(xué)大綱精心編寫出來(lái)的，它是同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù)，也是獲取物理知識(shí)的重要資源之一。因此，在閱讀教材時(shí)，我們首先要關(guān)注物理概念和規(guī)律的建立過(guò)程，弄清每一個(gè)概念和規(guī)律是如何引入或得出的，以及它們的具體內(nèi)容和物理意義。同時(shí)，我們還需要辨析相互關(guān)聯(lián)的概念之間的異同。對(duì)于物理規(guī)律，我們要掌握其公式表達(dá)方式、適用條件以及解決何種問(wèn)題等方面的知識(shí)。在閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該邊看書邊思考，將閱讀、劃線和批注結(jié)合起來(lái)。因此，在閱讀教材時(shí)，我們不僅要記住知識(shí)結(jié)論，更要重視知識(shí)的形成過(guò)程，了解科學(xué)的研究方法，以及人類對(duì)于自然界認(rèn)識(shí)的逐步深入過(guò)程。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們要善于根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，從整體上把握物理主干知識(shí)之間的相互關(guān)系，構(gòu)建起物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣可以使離散的知識(shí)形成彼此緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，便于在解題時(shí)準(zhǔn)確定位和迅速提取所需知識(shí)。
二、分析，建構(gòu)物理模型
高考命題側(cè)重能力的考查，以問(wèn)題的變化為切人點(diǎn)。千變?nèi)f化的物理命題都是根據(jù)一定的物理模型，結(jié)合某些物理關(guān)系，給出一定的條件，提出要求的物理量。而我們解題的過(guò)程，就是將題目隱含的物理模型識(shí)別、還原的過(guò)程。因此，我們要學(xué)會(huì)分析并善于分析，通過(guò)對(duì)具體物理問(wèn)題的分析。即分析題目涉及的物理情景、物理過(guò)程和狀態(tài)，分析各種條件下可能出現(xiàn)的結(jié)果和變化，以及導(dǎo)致這些結(jié)果和變化的原因。通過(guò)這些分析，把一個(gè)復(fù)雜的物理問(wèn)題分解成若干個(gè)相互聯(lián)系的子問(wèn)題，判定各個(gè)問(wèn)題的特點(diǎn)，建構(gòu)起相應(yīng)的物理模型，結(jié)合（對(duì)象）模型所遵循的物理規(guī)律，根據(jù)需要尋求的關(guān)系，寫出符合題意的物理方程。只有在分析基礎(chǔ)上的解題才能做到透徹、自覺(jué)、主動(dòng)，正確地分析具體問(wèn)題，建構(gòu)物理模型是一種能力。我們應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多注意培養(yǎng)和鍛煉這種習(xí)慣，通過(guò)訓(xùn)練逐步形成“物理頭腦”。
三、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣
要提高解題的能力，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣十分重要。
1、形成正確的解題程序
無(wú)論是哪種類型的物理習(xí)題，解題過(guò)程通常都會(huì)包括以下幾個(gè)基本步驟：閱讀題目、審題、構(gòu)建情景、建立模型、尋找規(guī)律、列方程、進(jìn)行求解和討論。有些同學(xué)在解題時(shí)會(huì)習(xí)慣先閱讀題目，找到已知條件，確定需要求解的物理量，然后再確定要使用的公式和定律，并最終列出所需要的方程。然而，實(shí)踐證明，按照這種思路來(lái)解決物理問(wèn)題是相當(dāng)耗時(shí)耗力的。事實(shí)上，只有按照固有的解題程序或者遵循物理解題的基本模式進(jìn)行操作，才能幫助我們提高思維的條理性，并最終自動(dòng)化解題程序，有效地提升解題能力。
2、養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣
畫示意圖（力學(xué)中的受力圖、運(yùn)動(dòng)情景圖、v—t圖，電學(xué)中的電路圖，光學(xué)中的光路圖等）是解決物理問(wèn)題的重要方法和手段，是解答物理習(xí)題的一大法寶。示意圖能直觀清晰地展示物理情景，可將復(fù)雜的物理問(wèn)題變得形象具體。畫示意圖的過(guò)程本身就是一種把握題意的思維過(guò)程，一條簡(jiǎn)單的線段，一幅簡(jiǎn)單的圖象，往往就是打開思路的金鑰匙，很多同學(xué)問(wèn)老師問(wèn)題，當(dāng)老師畫出了示意圖時(shí)，待求問(wèn)題往往也就迎刃而解便是明證。所以同學(xué)們從審題開始就應(yīng)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣，這是學(xué)好物理、做好物理習(xí)題的“秘笈”之一。
3、學(xué)會(huì)題后反思
領(lǐng)悟和理解是學(xué)好物理的關(guān)鍵，同時(shí)掌握解題思想和方法也十分重要。解題時(shí)不僅僅要關(guān)注答案的正確與否，還應(yīng)對(duì)題目涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考：這道題目涉及了哪些模塊的知識(shí)？解題的關(guān)鍵在于什么？有哪些解題方法可以運(yùn)用？是否可以對(duì)題目進(jìn)行變通處理？通過(guò)反復(fù)思考和總結(jié)，同學(xué)們的物理問(wèn)題解決能力必定會(huì)不斷提升。
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