提高大學(xué)英語閱讀中詞語的理解的方法

　　[摘要]概念隱喻借助語言隱喻展現(xiàn)其本身，這種展現(xiàn)對于大學(xué)英語閱讀中詞語理解的價值不可小視。本文在研究探討概念隱喻基本內(nèi)涵及特點(diǎn)前提下，對其詞語理解價值進(jìn)行了分析。

　　[關(guān)鍵詞]概念隱喻；大學(xué)英語；閱讀；詞語理解

　　在英語習(xí)得過程中，學(xué)習(xí)者有時會遇到這樣的情況，即雖然手頭準(zhǔn)備了詞典一類的學(xué)習(xí)工具，可是依然難以對某些詞語應(yīng)用方法理解透徹，比如The crowd floated through the street、Theship ploughed the sea之中的float、ploughed兩個詞匯，其實(shí)際意思已經(jīng)和字面意義產(chǎn)生了很大分歧。這就牽涉到了詞語的本質(zhì)問題：語言具有隱喻性特點(diǎn)。在英語里面，名詞隱喻化、動詞隱喻用法的情況非常多，而一些長詞像和介詞進(jìn)行搭配的詞組，也會因?yàn)樘囟ㄒ?guī)則的限制而出現(xiàn)隱喻。在接觸這類語言點(diǎn)時，學(xué)習(xí)者若是不能正確理解，會給語言習(xí)得造成障礙，反之，如果正確理解，則會使之成為閱讀過程中詞語理解的有利輔助武器。

　　一、概念隱喻的基本內(nèi)涵

　　概念隱喻理論最早出現(xiàn)在上世紀(jì)八十年代初期，并在九十年代初期得到系統(tǒng)闡釋。概念隱喻的觀點(diǎn)指出：人類所有思維形式都具有隱喻特征，也就是人類認(rèn)知系統(tǒng)的構(gòu)成成分中，隱喻起到?jīng)Q定性作用。概念隱喻指的是從平時表達(dá)中提取出具備典型特點(diǎn)的認(rèn)知機(jī)制，此認(rèn)知機(jī)制可以如實(shí)反映客觀事物，特別是表達(dá)一些抽象事物。從這個意義上說，概念隱喻在某一文化體系內(nèi)可以構(gòu)成一個系統(tǒng)整體，也就是概念隱喻系統(tǒng)。在該系統(tǒng)之內(nèi)，人們借助對兩種表面沒有關(guān)系的事物加以感知，能夠達(dá)到從一種模型到另一種模型的反射。若依認(rèn)知功能進(jìn)行劃分，概念隱喻可以被分成三個類別，即用一種概念結(jié)構(gòu)構(gòu)造其他概念的結(jié)構(gòu)隱喻、以參照一種空間方位建立另一種空間方位的方位隱喻，還有將抽象、模糊概念具體化的實(shí)體隱喻。

　　二、概念隱喻的基本特點(diǎn)

　　概念隱喻可以被分成三個類別，而無論哪個類別都具有下述幾項(xiàng)基本特點(diǎn)，了解這些特點(diǎn)，對于利用概念隱喻增加學(xué)習(xí)者英語閱讀詞語理解大有幫助。

　�。ㄒ唬└拍钐攸c(diǎn)

　　概念隱喻所具有的一個顯著特點(diǎn)在于其概念性，也是概念隱喻同其他隱喻理論的核心差異所在。語言學(xué)家萊考夫強(qiáng)調(diào)：人們的思維概念體系，在本質(zhì)上即具備隱喻構(gòu)架特征，也就是人類思維過程與隱喻的關(guān)系很近，這是一種人類長期發(fā)展后的習(xí)慣性映射。這種映射不但造就了獨(dú)特的思維模式，同時也體現(xiàn)于隱喻語言之內(nèi)，尤其是那些人們已經(jīng)熟稔的一般性語言表達(dá)模式，因此人們可以毫不費(fèi)力地應(yīng)用概念隱喻系統(tǒng)。

　�。ǘ�）連貫特點(diǎn)

　　隱喻概念自成系統(tǒng)，和概念相呼應(yīng)的語言表達(dá)模式同樣能夠成一系統(tǒng)，這使得概念隱喻一直處在系統(tǒng)集合之內(nèi)。比如在概念個體看來，一個概念隱喻是基于源域與目標(biāo)域聯(lián)系的表現(xiàn)，又會對以單一概念為基礎(chǔ)的系列概念提供表達(dá)幫助。以love is journey這一概念隱喻為例，在這個隱喻內(nèi)，love與jour-ney兩個概念能夠?qū)ζ渌�組概念提供表達(dá)幫助，使閱讀者理解lovers與travelers的關(guān)系、love relationship與the vehicle的關(guān)系等。

　　相關(guān)概念隱喻間可以依等級結(jié)構(gòu)與隱喻邏輯形成關(guān)聯(lián)性系統(tǒng)。在概念隱喻系統(tǒng)里面，具有高級映射效果的隱喻概念能夠向低級映射效果概念發(fā)生繼承功能，從而使二者構(gòu)成一個相對緊密的上下級關(guān)聯(lián)系統(tǒng)。這兩個級別的概念隱喻能夠利用分享同一邏輯內(nèi)涵的方式，形成一個更加龐大的聯(lián)系整體，比如an argument is a container、an argument is journey兩個概念共同闡釋了argument這一概念所具有的兩方面特征，二者即為統(tǒng)一整體，前者偏向內(nèi)容，后者偏向過程。兩項(xiàng)概念隱喻似乎是并無關(guān)聯(lián)，但其在統(tǒng)一邏輯內(nèi)涵的控制之下，會發(fā)生本質(zhì)上的相通性，也就是the progressive creation of a surface。按照這樣的邏輯分析，在爭論具有更加充足理由的情況下，論點(diǎn)也就會表現(xiàn)出更為連貫的'特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)共享的邏輯內(nèi)涵使兩個隱喻概念做到了跨區(qū)域?qū)��?yīng)，讓這兩個隱喻在描述同一內(nèi)容時形成統(tǒng)一連貫的整體，其本身也達(dá)到了體系連貫效果，從而產(chǎn)生一個富有多概念隱喻特征的系統(tǒng)。因此可以說：隱喻不是隨意發(fā)生的，每一個或大或小的隱喻都可以成為一個連貫的系統(tǒng)，這些大大小小的系統(tǒng)讓詞語理解變得有章可循。

　�。ㄈ�）普遍特點(diǎn)

　　概念隱喻的普遍與多樣特點(diǎn)讓語言展現(xiàn)出其豐富性，對于不同民族的人而言，其思維方式本質(zhì)大致相似，有研究人士指出：在英語、日語、漢語、波蘭語等諸多大小語種中，很多概念隱喻都是共通的，是不同語言人群普遍應(yīng)用的內(nèi)容。比如happi-ness is 1ight、happiness is up等。不但這樣，世界上不同民族在雕塑、繪畫、影視、廣告等諸多領(lǐng)域，甚至在政治外交領(lǐng)域，都有極為相似的概念隱喻表現(xiàn)。雖然僅就現(xiàn)在來講，還難有全面的證據(jù)表明概念隱喻是世界通用的表達(dá)方式，可是至少可以肯定：有大量的概念隱喻都可以為世界上不同語言應(yīng)用人群所共有，這大概得益于人類最初物化體驗(yàn)的共同特點(diǎn)。

　　在上述概念隱喻所具有的普遍性基礎(chǔ)上，世界不同民族文化本身具有差異巨大的特性，這些特性源于其自然環(huán)境、地理環(huán)境的差別，從而也給當(dāng)?shù)厝藗兩�活方式造成了深遠(yuǎn)影響，這種影響當(dāng)然也會產(chǎn)生各地不同的概念隱喻內(nèi)容。比如在漢語和英語中，對于“幸�！边@一概念的基本認(rèn)知相差無幾，如up、1ight等等，可是概念隱喻“心花怒放”（happiness is flowers in theheart）則存在于漢語卻未存在于英語，這是中國人含蓄性格的體現(xiàn)，更表現(xiàn)出了概念隱喻的豐富性。

　　三、概念隱喻對大學(xué)英語閱讀詞匯理解的作用

　　詞匯對語言有著基本支撐作用。在傳統(tǒng)化詞匯教學(xué)理論的指引下，教學(xué)方法中的詞素原理、構(gòu)詞法等知識為英語初階學(xué)習(xí)者提供了很大幫助�？墒窃诖髮W(xué)英語教學(xué)過程中，這種傳統(tǒng)做法顯然無法滿足學(xué)生增加詞匯與閱讀能力的要求，特別是在面臨高級詞匯時，會讓學(xué)生顯得茫然失措。而詞匯是由人所發(fā)明出來的有形符號，用于表達(dá)頭腦里面與事物概念有關(guān)的意念。在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)闡述那些音節(jié)較少、詞形較簡化的詞匯特別是始源型詞匯，并對其抽象意義與引申意義加以說明，從而帶領(lǐng)學(xué)生了解詞匯內(nèi)部與詞匯之間的概念隱喻意義，明確二者甚至多者的關(guān)系。這樣可以更加明確概念隱喻所具有的詞匯理解價值。 （一）概念隱喻對詞匯新意的解釋

　　概念隱喻可以使一詞多義、比喻用語、習(xí)慣用語、詞匯新解提供幫助。富有隱喻意味的詞義，當(dāng)出現(xiàn)變化時，一般會從始源概念中心向外輻射，在始源概念中心的各個子概念互相產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，從而發(fā)生向外拓展的可能性。在英語之中，一詞多義的情況較多發(fā)生，這種一詞多義現(xiàn)象的根源仍在于隱喻表達(dá)，最為突出的情況是介詞及短語動詞，它們本身內(nèi)涵的豐富性，再加上靈活搭配的可能性，始終是英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，即便到了大學(xué)階段依然不例外，讓很多學(xué)習(xí)者備受困擾。比如up-down、out-in、front-back這幾對介詞系統(tǒng)，其中的up-down基本涵義為空間范圍中的上與下，面其所具備的隱喻義卻有add up to（增加到）、fall asleep（睡著）等等。

　　另外，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，有越來越多的新興詞匯涌人到人們的生活與工作之中，這些新興詞匯有相當(dāng)一部分是在基本詞匯的內(nèi)涵中衍生出來的，衍生的主要方式就在于隱喻中的聯(lián)想、類比、想象等方式。比如在計(jì)算機(jī)行業(yè)中的一些詞匯，像數(shù)據(jù)庫（data bank）、防火墻（firewall）、鼠標(biāo)（mouse）等詞匯均出于始源詞bank、fire、wall、mouse等。這些新詞的產(chǎn)生，基本概念隱喻的功能，體現(xiàn)出了人類語言發(fā)展變遷及認(rèn)知規(guī)律發(fā)展變遷的基本特點(diǎn)，驗(yàn)證了概念隱喻在語言產(chǎn)生過程中所發(fā)揮出的重要作用。對于大學(xué)英語閱讀學(xué)習(xí)中詞匯理解的任務(wù)來說，同樣可以將概念隱喻的這種作用挖掘出來，使之成為學(xué)習(xí)者知識體系中的一個組成部分，幫助學(xué)習(xí)者由淺詞向深詞過渡，順利接納陌生詞匯。

　�。ǘ�）概念隱喻對文化差異理解有幫助

　　概念隱喻可以幫助英語詞匯學(xué)習(xí)者更加順暢地理解異域文化差異，能更深切地體會到語言學(xué)習(xí)所帶來的趣味性，同時，還可幫助學(xué)習(xí)者迅速建立系統(tǒng)化學(xué)習(xí)模式，盡最大可能增強(qiáng)語言的理解及實(shí)際應(yīng)用水平。這種文化上的差異對比是第二語言習(xí)得的一種側(cè)面輔助手段之一。

　　而為了達(dá)到上述效果，概念隱喻的作用不可小覷，對于這種人類重要的思維模式，人類可以在其中尋找到表達(dá)相似性的緣由。比如在漢語和英語里面，關(guān)于愛情隱喻的表達(dá)有很多相似之處，即均將“愛情”視為語言的目標(biāo)域，而將“戰(zhàn)爭”、“旅行”、“心”等詞匯視為始源域，使愛情建立于始源域的豐富感知能力之上。比如在漢語里，我們會經(jīng)常說：他的心里充滿愛，而在英語文化中，He is fill with love也是一種常見的表達(dá)方式。以上所說為相通點(diǎn)。而在不同文化氛圍中，因?yàn)榈乩憝h(huán)境與習(xí)慣風(fēng)俗的差別，語言中也會產(chǎn)生截然不同的概念隱喻類型，比如在漢語里面，綠、黃等詞匯不僅僅代表顏色，還有可能包括黃色書刊、綠色食品的引申含義，而在英語里面，其引申義則完全不同，比如yellow book表達(dá)的是“黃頁”之意，這是需要詞匯學(xué)習(xí)者需要注意的。

　　總結(jié)

　　分析的結(jié)果讓我們更進(jìn)一步了解到了概念隱喻的內(nèi)涵、特點(diǎn)，及其在大學(xué)英語閱讀中對詞語理解的功能。也就是說，在語言現(xiàn)象本身中推理到的思維模式將會幫助學(xué)習(xí)者更好地理解詞語本身。學(xué)習(xí)者可將概念隱喻視為一種學(xué)習(xí)工具，從而從另一個角度去理解與認(rèn)知各種語言現(xiàn)象，達(dá)到靈活應(yīng)用、順利實(shí)踐與無障礙交流的效果。

　　參考文獻(xiàn)：

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