英語閱讀教學(xué)的方法
閱讀教學(xué)在英語課堂教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。要想學(xué)生掌握正確的閱讀技巧和有效的閱讀技能，并養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，不僅需要老師用專業(yè)的教學(xué)策略加以引導(dǎo)，同時(shí)也需要學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率。如下是小編給大家整理的英語閱讀教學(xué)的方法，希望對(duì)大家有所作用。
英語閱讀的五大教學(xué)策略
1、健全精讀、泛讀相結(jié)合的閱讀體系
教師應(yīng)將“精讀”與“泛讀”兩者分開并賦予不同目的。要提高學(xué)生的閱讀能力，僅靠傳統(tǒng)的課文精讀教學(xué)是不夠的。這是因?yàn)椋旱谝�，現(xiàn)行的英語教材文章較少，不能保證學(xué)生充分閱讀的需要。第二，由于英語精讀教學(xué)擔(dān)負(fù)著語言知識(shí)教學(xué)的任務(wù)，所以課文中的生詞、句法結(jié)構(gòu)密度大，其難易程度不適用于快速閱讀訓(xùn)練的需要。第三，精讀實(shí)質(zhì)上是綜合的訓(xùn)練，教師把大量的時(shí)間和精力用于知識(shí)點(diǎn)的傳授、復(fù)習(xí)、掌握，和課堂上老師所安排的聽、說、讀、寫的`操練上，閱讀的專門訓(xùn)練不足。然而，課堂教學(xué)所負(fù)擔(dān)的使學(xué)生掌握詞匯、句型、語法等基礎(chǔ)知識(shí)的任務(wù)又是十分重要的。因此，應(yīng)建立一個(gè)精讀、泛讀相結(jié)合的閱讀教學(xué)體系，使兩者相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。要做好這一點(diǎn)，應(yīng)該從以下方面入手：
�。�1）在明確閱讀任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行精讀、泛讀分工。
�。�2）改進(jìn)現(xiàn)行的課堂教學(xué)模式，落實(shí)讀的訓(xùn)練。
（3）使泛讀課程化。
2、在課堂教學(xué)中落實(shí)閱讀訓(xùn)練
利用課文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的。為做到這一點(diǎn)，我們可采取以下措施：
�。�1）確保課堂有獨(dú)立的閱讀理解活動(dòng)。教師不應(yīng)該以自己的講解代替學(xué)生獨(dú)立的閱讀理解，更不應(yīng)該以聽、說、寫來代替學(xué)生的閱讀。
（2）將語言知識(shí)的教學(xué)與閱讀技巧訓(xùn)練相結(jié)合。教師講授語言知識(shí)時(shí)，要將傳授學(xué)生閱讀策略與技巧結(jié)合起來，如根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，確定代詞的指代等，并督促學(xué)生將這些閱讀技巧運(yùn)用于閱讀實(shí)踐中。
3、選取恰當(dāng)?shù)拈喿x材料
閱讀材料的選取對(duì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀能力等方面具有重要作用。選材時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：
�。�1）控制材料的難度，其難度應(yīng)低于相應(yīng)的精讀教材。
（2）兼顧材料的趣味性及體裁的多樣化。
4、引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀
有目標(biāo)才有動(dòng)力，閱讀過程也是如此。教師應(yīng)有針對(duì)性地提供給學(xué)生閱讀材料，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，使學(xué)生帶著問題去閱讀，這樣學(xué)生便會(huì)在閱讀過程中提高對(duì)材料的理解程度。
5、科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練閱讀技巧
練習(xí)在閱讀理解中起著導(dǎo)向作用。設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生掌握各種閱讀技巧，如細(xì)節(jié)題可以幫助學(xué)生掌握信息定位的技巧，主旨大意題可以幫助學(xué)生從宏觀上把握文章的框架及作者的行文思路，推理題可以幫助學(xué)生理解文章的深層含義。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)所要訓(xùn)練的不同的閱讀技巧設(shè)計(jì)不同的題目，同時(shí)讓學(xué)生事先閱讀這些題目，以便帶著目的，根據(jù)要求去讀。但同時(shí)應(yīng)注意的是，對(duì)于以開闊學(xué)生視野、閱讀欣賞為主的閱讀材料則不應(yīng)設(shè)置過多的題目。
英語閱讀的七大學(xué)習(xí)策略
一個(gè)成功的英語學(xué)習(xí)者必定是一位英語閱讀愛好者，也一定要掌握閱讀的竅門，即閱讀的策略。教師可以從以下7個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生掌握英語閱讀的學(xué)習(xí)策略：
1、精讀課文，激活思維
根據(jù)語篇話題，開動(dòng)腦筋，激活自己已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)參與主題討論。瀏覽語篇標(biāo)題、插圖、首段或首句、預(yù)測(cè)內(nèi)容。限時(shí)快讀全文，了解各段要點(diǎn)，抓住主旨大意。有目的地尋讀，快速找出基本的和特定的語言和文化信息。不滿足于理解文章表層的意思，通過細(xì)讀以達(dá)到比較深層次的理解，如推斷出作者的目的、態(tài)度、隱含的意思等。
2、確定文體，分析語篇
根據(jù)應(yīng)用文、描述文、說明文、敘述文、議論文、詩歌、小說、話劇等不同的文體特點(diǎn)，分析語篇結(jié)構(gòu)、語體特征；發(fā)現(xiàn)語法、修辭的運(yùn)用，表示指代、并列、轉(zhuǎn)折、因果、比較、矛盾、變化等； 運(yùn)用邏輯思維概括、判斷、質(zhì)疑、思辨、批判進(jìn)行分析性閱讀，大膽發(fā)表自己的見解。
3、利用語境，猜測(cè)詞義
閱讀中必然會(huì)遇到生詞，但不必每個(gè)詞都查詞典，可利用上下文、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文中釋義和自己的常識(shí)或世界知識(shí)及經(jīng)歷等猜測(cè)詞義。
4、學(xué)用詞典，掌握工具
詞典是閱讀必不可少的工具，學(xué)生碰到文中常見的生詞且難以猜測(cè)詞義，可以查詞典。小學(xué)生學(xué)了字母，便可按照字母順序?qū)W著查詞典。如果僅想知道詞義， 用簡(jiǎn)易的電子詞典便可，但是要想學(xué)習(xí)詞的用法，必須用《牛津英漢雙解詞典》 、《朗文當(dāng)代英語辭典》等詞典。
5、自主閱讀，終身不斷
劉潤(rùn)清說過：“學(xué)習(xí)外語的主要手段和途徑就是讀書，讀適合自己語言水平的書。只有通過讀書才能深刻認(rèn)識(shí)一種語言�！x個(gè)百八十本才好呢！” 他建議多讀小說，因?yàn)槲膶W(xué)作品有最美麗的語言和最豐富的文化背景知識(shí)，文學(xué)能讓人感受到人生歷程。此外，還可讀劇本、歷史、游記、傳記、報(bào)紙和雜志等。筆者認(rèn)為，英語水平高的應(yīng)讀英文報(bào)紙，如China Daily, New York Times等，不但會(huì)使自己了解世界動(dòng)態(tài)，還能學(xué)到大量新詞。
6、讀中筆記，讀后小結(jié)
邊讀邊記筆記，抄下有用的詞語和精彩的句子，讀幾遍，背一背，是培養(yǎng)語感的好法子，到說話或?qū)懳恼聲r(shí)，便不愁無話可說了。還要寫讀書報(bào)告或讀后感或書評(píng)，這并不容易。開始時(shí)僅要求寫一兩句感想，然后逐漸增加，養(yǎng)成習(xí)慣，越寫就越會(huì)寫了。
7、評(píng)價(jià)總結(jié)，調(diào)整計(jì)劃
無論是精讀或是泛讀，每次讀完都可以反思自己的閱讀過程、理解、讀速、讀法等是否與原定的計(jì)劃和要求符合， 有何進(jìn)步與問題，以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃和策略。在進(jìn)行閱讀總結(jié)時(shí)，可以自問問題， 將閱讀中的內(nèi)容與自身的知識(shí)、經(jīng)歷、情感、價(jià)值觀等聯(lián)系起來。
總而言之，閱讀教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的重要手段之一，閱讀也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑。它肩負(fù)著培養(yǎng)和提高學(xué)生英語綜合能力，尤其是外文閱讀能力的重要任務(wù)。因此，廣大中學(xué)英語教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到目前中學(xué)英語閱讀教學(xué)中所存在的問題，并在教學(xué)過程中采取相應(yīng)的措施，從而更好地實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)。
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