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詞根詞綴英語(yǔ)單詞記憶法
詞根詞綴單詞記憶，相信很多同學(xué)們都很熟悉了，而且，我們大部分同學(xué)們包括小編自己也經(jīng)常使用這種方法，分析英語(yǔ)構(gòu)詞對(duì)我們進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶非常有幫助，準(zhǔn)確定義詞根和詞綴，可以幫助我們分析出每個(gè)新詞和生詞是怎樣產(chǎn)生的，其意義是如何演化出來(lái)的，這樣知其然又知其所以然地來(lái)記憶詞匯，當(dāng)然可以達(dá)到事半功倍的效果了。以下是小編精心整理的詞根詞綴英語(yǔ)單詞記憶法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧！
詞根詞綴英語(yǔ)單詞記憶法1
詞根詞綴記憶法口訣：前綴改變?cè)~義，后綴改變?cè)~性。
例如：
1、 前綴 + 詞根
pro- + pel --> propel
( 向前 ) ( 推) 推進(jìn)
2、 詞根 + 后綴
port + -able--> portable
�。�、帶） （可…的） （可攜帶的）
3、 前綴 + 詞根 + 后綴
im- + mort + -al --> immortal
（不） （死） （…的） （不死的、不朽的）
4、 前綴 + 前綴 + 詞根
re- + ex- port --> reexport
（再） （出） （運(yùn)） （再輸出）
5、 詞根 + 后綴 + 后綴
cord + -ial + -ly --> cordially
（心） （…的） （…地） 衷心地
6、 前綴 + 詞根 + 詞根
tri- + gon(o) metry -->trigonometry
（三） （角） （測(cè)量） 三角學(xué)
7、前綴 + 前綴 + 詞根 + 后綴 + 后綴
un- + pre + ced + -end + -ed-->unprecedended
�。o(wú)） （先、前） （行） （表事物）（…的）（無(wú)先例的）
詞根詞綴法同樣也可以反過(guò)來(lái)用，例如：
1. 詞根“it”表示“go”的意思。怎么記？乍一看可能會(huì)抓狂，但只要想想“exit”就好辦了，出口的用處是讓人go out，即有“exit= go out”，而前綴“ex”=“out”，所以剩下的“it”=“go”；
2. 再看“visit”，參觀的意思是走一走，看一看，即有“visit = go & see”，而“vis = see”（我們知道vision是“視力”，visual是“視覺(jué)”），所以剩下的“it”還是“go”的意思。
詞根詞綴英語(yǔ)單詞記憶法2
1、運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法
英語(yǔ)是拼音文字，根據(jù)英語(yǔ)這一特點(diǎn)，使語(yǔ)音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。
例如：pronunciation ( n.發(fā)音) ,就可以根據(jù)其音標(biāo)來(lái)正確書(shū)寫(xiě)單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著密切的聯(lián)系。
比如：cow，how，now等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個(gè)音;cake，these，five，note等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。
對(duì)于一些長(zhǎng)串字母組成的單詞，可采用按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行記憶。
如：computer可分為com/km/、pu/pju:/、ter/t/三部分，important可分為im/im/、por/p:/、tant/tnt/三個(gè)部分。
英語(yǔ)單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相似,這樣一來(lái),我們可以通過(guò)比較、觀察,找出它們的同異之處,來(lái)進(jìn)一步加深印象,增強(qiáng)記憶效果。
例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write。
英語(yǔ)中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語(yǔ)詞匯,這是因?yàn)槠鹣仍跐h語(yǔ)中還沒(méi)有跟這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的詞匯,掌握音譯詞后,我們就很快根據(jù)讀音記住這個(gè)單詞了。
例如: tank坦克，jeep吉普，Changjing長(zhǎng)江，jacket夾克衫，New York紐約。
2、字母組合變化記憶法
英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。
后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。
減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。調(diào)字母(即改變字母順序)，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。
另外可以簡(jiǎn)化單詞的拼寫(xiě),重新組合,有時(shí)我們需要把一個(gè)古怪而難記的單詞重新組合,簡(jiǎn)化記憶程序,從而使它變得有趣、生動(dòng)。
如:把"sign"(記號(hào))中的"ign"變成"ing",重新組合成"sing"(唱歌)，然后用"sing"記住"sign";把"ear"(耳朵)中的"e"放在"ar"后,重新組合成"are"(是)，然后用"are"記住"ear";把"leak"(泄漏)中的"e"放在"k"后，重新組合成"lake"(湖)，然后用"lake"記住"leak"。
3、比較記憶法
比較是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段，不經(jīng)過(guò)比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里介紹的是對(duì)相似而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。
如：改變一個(gè)元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill;改變一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight;音同而形義不同的詞：sun和son，too和two ;音形相同而意義不同:light(光)和light(輕);義相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;義相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。
4、聯(lián)想記憶法
蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出："記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。"使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。
例如：生詞bake(vt.烘、烤)利用聯(lián)想記憶，在湖邊( lake )做( make )蛋糕( cake )并烘( bake ) ;打球時(shí)聯(lián)想到：ball，( play ) basketball，( play ) football，playground等等;吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch等等;睡覺(jué)時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。
(1)相似(聯(lián)想)記憶法：如，ball, bell, bill,boll, bull等。
(2)對(duì)比(聯(lián)想)記憶法：事物之間相反的特性容易形成對(duì)比聯(lián)想。
(3)接近/同義(聯(lián)想)記憶法：在學(xué)習(xí)到nose時(shí)，我們可以聯(lián)想到smell。
(4)同音(聯(lián)想)記憶法：如，dear與deer，讀音為[d(r)]。
(5)變形聯(lián)想：英語(yǔ)中的單詞有很多只需稍微變一變，就可以變出很多單詞來(lái)。
(6)典故聯(lián)想：通過(guò)典故來(lái)聯(lián)想，也可以幫助記憶單詞。
5、分類或歸納記憶法
英語(yǔ)詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛(ài)好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱、場(chǎng)所地點(diǎn)名稱圖名等歸納分類等。采用歸類的方法。在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。
例如時(shí)間的分類如下：
1、Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.
2、Seasons: spring, summer, autumn, winter.
3、Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
4、Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
5、Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.
6、day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.
6、重復(fù)記憶法
重復(fù)能深化記憶的"痕跡"。俗話說(shuō)"一回生，二回熟，三回成師傅"，但這種重復(fù)不是簡(jiǎn)單的，機(jī)械的往復(fù)，而是有適當(dāng)?shù)拈g隔，休息，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識(shí)記后便開(kāi)始，先快后慢。
因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。應(yīng)在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周后再記第四次，一個(gè)月以后記憶第五次，這樣進(jìn)行多次的重復(fù)不但能形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶而且效果較好。
我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)例子：如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí)，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個(gè)月后你就把他的長(zhǎng)相給忘了，但是如果你把這三個(gè)小時(shí)分配到許多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)忘記他的長(zhǎng)相。
具體做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量，然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍，相隔的時(shí)間不宜太短，背熟后隔幾天后再把這些背過(guò)一遍。如此循環(huán)下去，會(huì)收到很好的記憶效果。這種方法適合于時(shí)間比較充沛，可以專門用一段時(shí)間來(lái)學(xué)英語(yǔ)的人。要有毅力的人才能堅(jiān)持背下去。
7、語(yǔ)境記憶法
記憶英語(yǔ)單詞與環(huán)境有關(guān)。記憶和理解英語(yǔ)單詞的時(shí)候，我們要利用"環(huán)境因素"的"暗示"，隨后又在不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中逐步擺脫這些"環(huán)境因素"的"暗示"，達(dá)到抽象的記憶和理解。而且即使已經(jīng)記住的生詞，也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，似乎又成了生詞。
比方說(shuō)，從某一課里學(xué)到了一個(gè)生詞，而且確實(shí)記住了，如果把它放到另一新課程，可能會(huì)覺(jué)得陌生。因此，要想熟練地掌握英語(yǔ)單詞，還必須要在各種語(yǔ)境下記憶。
不管主觀上是否意識(shí)到這一點(diǎn)，這是我們每個(gè)人記憶英語(yǔ)單詞時(shí)實(shí)際上走的一條曲折的路，千萬(wàn)不能因短期內(nèi)記不住而灰心喪氣。例如："get away"作"離開(kāi)、滾開(kāi)"解，"get through"作"到達(dá)、打通"解，"get up"作"起床、登上"解等。腦子里有了這么多對(duì)于get這個(gè)單詞意義的理解時(shí)，別人猛一問(wèn)get這個(gè)英語(yǔ)單詞何意時(shí)，還不一定馬上回答出來(lái)。但是這個(gè)單詞與其它單詞組合在一起，在不同語(yǔ)境里出現(xiàn)時(shí)，卻都能隨機(jī)應(yīng)變地正確解釋它。只有到了這種境界，才能說(shuō)明對(duì)英語(yǔ)單詞意義的理解比較廣泛了，英語(yǔ)水平提高了。
8、圖表記憶法
利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來(lái)，從整體記憶。圖表可使學(xué)習(xí)者迅速發(fā)現(xiàn)各個(gè)記憶之間的異同，呈現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。采取圖表記憶有助于對(duì)識(shí)記信息有規(guī)律地存儲(chǔ)并快捷地提取。
如一些表示空間概念的介詞，單從漢語(yǔ)翻譯的內(nèi)容來(lái)理解，往往會(huì)弄錯(cuò)或混淆，但如果用圖表示，則很容易理解和記憶，如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等;
英語(yǔ)中有些內(nèi)容比較適合制成表格，這樣便于理解留下的印象更深刻，如人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞表。
9、對(duì)稱圖像思維記憶
英語(yǔ)單詞中常常會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)稱現(xiàn)象,這簡(jiǎn)直同建筑物毫無(wú)兩樣了。了解這一點(diǎn),我們就可以把單詞中某些對(duì)稱性的部分單獨(dú)提出來(lái),作為一個(gè)整體圖像進(jìn)行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。
例如：tomorrow明天"orro";cabbage洋白菜"abba";tomato西紅柿"to.to";cotton棉花"otto";chuch教堂"ch.ch";museum博物館"mu.um";common通常的"ommo";follow跟隨"ollo"等。
10象形記憶法
象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(形狀)、特征、動(dòng)作而創(chuàng)造出來(lái)的。這類詞在英語(yǔ)中占有重要地位,只要我們抓住這一特點(diǎn),記憶單詞就容易多了,英語(yǔ)中象形詞很多,卻很少被人們發(fā)現(xiàn)。
例如: eye see meet sleep (e、e代表兩只眼睛);cup(u為杯子狀);banana(a代表香蕉的瓣,n代表連接的把);rabbit(b、b為兩只長(zhǎng)耳朵)等。
11、感官記憶法
感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來(lái)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)統(tǒng)一起來(lái)，盡可能地用多個(gè)感官，達(dá)到記憶目的的方法。
也可以注意我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的英語(yǔ)，如電器設(shè)備上的英語(yǔ)，各種警示語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)等，還可以聆聽(tīng)外文歌曲，欣賞國(guó)外影視……耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。
例：有些人整天把奔騰掛在嘴邊，卻不知道pent的詞根含義，只知道聯(lián)想、方正，不知道legend, founder，其實(shí)只要稍微留心，品牌電池的外包裝上有battery(電池)字樣，洗發(fā)精瓶外有shampoo(洗發(fā)水)字樣，某些藥品包裝盒上的OTC(Over the Counter，非處方藥)字樣等。我們?cè)谏钪袘?yīng)勤觀察，多積累。做個(gè)有心人。
12、游戲記憶法
在單詞記憶時(shí)應(yīng)引入各種游戲，不僅能有效地調(diào)節(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能以積極的心態(tài)，在活動(dòng)中主動(dòng)地記憶單詞。
1.單詞接龍游戲：多人合作，首先由任一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生說(shuō)出的單詞的第一個(gè)字母必須是上一個(gè)學(xué)生所說(shuō)單詞的尾字母，如此循環(huán)下去，不能重復(fù)同一個(gè)詞，如有人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未說(shuō)出單詞，則被淘汰，剩下的學(xué)生繼續(xù)游戲，誰(shuí)堅(jiān)持到最后誰(shuí)就是獲勝者。如：car — read — do — one — eat — ten — name-- evening — game — English …;
2.拆詞游戲：如多變的天氣，用weather這七個(gè)字母能拼出多少個(gè)學(xué)過(guò)的單詞?we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water … ;
3.改頭換面游戲：即在一個(gè)單詞中增加、減少或改變一個(gè)字母使之成為一個(gè)新詞。如：of — off/if, us — as/bus, know--now/known/knew, hair — chair/air, look — book/cook.;
13、卡片記憶法
卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時(shí)記憶容量，自制詞匯卡片，寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。
隨身攜帶，隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。
這種方法的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單實(shí)用且便于攜帶，不受時(shí)間和空間的限制，可隨時(shí)隨地用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂(lè)，而且還可以大大提高對(duì)閑暇零星時(shí)間的合理有效利用。這樣能有效地掌握了大量生詞，并形成長(zhǎng)時(shí)記憶。
14、歌訣/順口溜記憶法
用歌訣來(lái)記憶知識(shí)是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，由于“訣”的字句整齊，順口押韻，因而易誦易記，且經(jīng)久難忘，與死記硬背比起來(lái)，往往能收到事半功倍的效果。
15、故事串記法
就是把要記憶的單詞串記成故事，通過(guò)有趣的故事情節(jié)進(jìn)行記憶。
16、結(jié)合詞組、短語(yǔ)、句型、句子記憶
如：danger —— in time of great danger在危機(jī)時(shí)刻
leadership—— under the leadership of在…領(lǐng)導(dǎo)下
如：要記憶introduce(介紹)這個(gè)單詞可結(jié)合句型introduce sb to sb.
eg: Allow me to introduce my friend Mr. Smith to you.
高效記憶英語(yǔ)單詞10大方法
1.分類記憶法：將英語(yǔ)單詞按照不同的分類進(jìn)行記憶，比如根據(jù)詞性、主題、相似音等分類。
2.聯(lián)想記憶法：將新單詞與已知的事物、場(chǎng)景或圖像聯(lián)系起來(lái)，形成關(guān)聯(lián)，這樣可以更容易記住。
3.卡片記憶法：將單詞寫(xiě)在一張卡片上，一面寫(xiě)單詞，另一面寫(xiě)單詞的意思，反復(fù)練習(xí)翻轉(zhuǎn)卡片并記憶。
4.反復(fù)復(fù)習(xí)法：在學(xué)習(xí)新詞匯的同時(shí)，要不斷地回顧、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的詞匯，以保持記憶的新鮮度和穩(wěn)定性。
5.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天規(guī)定學(xué)習(xí)的單詞數(shù)量，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行測(cè)試，可以加快記憶速度。
好的方法+好的習(xí)慣=記單詞事半功倍。單詞如何記得快不易忘？杜絕傳統(tǒng)孤立記單詞、思維導(dǎo)圖做橋梁、詞匯記憶三級(jí)跳：?jiǎn)卧~-導(dǎo)圖-故事。200張思維導(dǎo)圖記3年單詞。Qisu英語(yǔ)夏令營(yíng)，見(jiàn)證科學(xué)快速記單詞！
夏令營(yíng)采用國(guó)際最前沿的混合教育模式、“教研學(xué)測(cè)評(píng)練”完整生態(tài)教育圈、“興趣、習(xí)慣、方法+思維”八字理念、“7311”O(jiān)2O抗遺忘復(fù)訓(xùn)模式等。
6.思維導(dǎo)圖聯(lián)想記憶1800詞匯課程：以中小學(xué)各階段單詞為基礎(chǔ)，利用母語(yǔ)遷移的思維，“偏旁+部首”的方式根據(jù)該組群?jiǎn)卧~的內(nèi)在聯(lián)系，將傳統(tǒng)單詞單個(gè)孤立的記憶模式，轉(zhuǎn)變成了單詞群記憶模式，每個(gè)單詞群根據(jù)該組群?jiǎn)卧~的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分配，再為每組單詞群配上獨(dú)家的故事，思維導(dǎo)圖幫助記憶，再加上故事增強(qiáng)興趣，讓單詞記憶有方法的指導(dǎo)。
7.一本小說(shuō) 24個(gè)故事串記3500詞匯課程：課程圍繞著24個(gè)故事都進(jìn)行了詞匯、句型、寫(xiě)作、完型等方面的擴(kuò)展，涵蓋了詞匯、語(yǔ)法、寫(xiě)作、閱讀等大綱要求的模塊。因此，學(xué)生可以在享受故事情節(jié)的輕松時(shí)刻，同時(shí)于潛移默化中牢記中學(xué)考綱里的單詞。
8.利用記憶工具：利用手機(jī)應(yīng)用、電腦軟件等記憶工具，如QiSu英語(yǔ)時(shí)文閱讀小程序可以快速記憶單詞和短語(yǔ)，也可以記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。
9.創(chuàng)造情境：通過(guò)構(gòu)建情境來(lái)記憶單詞，比如將單詞放入自己的日常對(duì)話中，或者將單詞與具體的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，讓單詞在大腦中更加栩栩如生，記憶更加深刻。
10.綜合記憶法：綜合各種方法優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際語(yǔ)境選擇，比如Qisu英語(yǔ)夏令營(yíng)。
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