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速記英語(yǔ)單詞有哪些方法
導(dǎo)語(yǔ)：背誦枯燥的英語(yǔ)單詞是許多人的噩夢(mèng)。不少人陷入記了又忘，忘了又記的死循環(huán)中。以下是小編為大家精心整理的速記英語(yǔ)單詞有哪些方法，歡迎大家參考！
01諧音法。類(lèi)似于我們平常說(shuō)的“傻瓜英語(yǔ)”，如face，可以記為痱子，痱子長(zhǎng)在臉上，所以face就是臉的意思。
02詞根詞綴法。我們知道er-是代表從事某行業(yè)人員的詞根，所以teach是“教”的意思，那么teacher就是教的人，也就是老師的意思。再比如dis-是表示否定的詞根，able表示能夠，disable就是不能夠的意思。
03分類(lèi)記憶法。許多單詞都有相近的意思，把意義相近的詞放在一起記，可以提高效率。如distribute，issue，dispense都是表分發(fā)，發(fā)放的意思，也可以按單詞含義分類(lèi)。如按水果，按季節(jié)等。
04協(xié)同法。簡(jiǎn)而言之就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)想。聽(tīng)單詞，念單詞，讀單詞，寫(xiě)單詞，回憶單詞，只要下到功夫，這些都可以有效的幫你記憶。
05環(huán)境記憶法。為自己構(gòu)建或?qū)ふ乙粋�(gè)充滿英語(yǔ)氛圍的環(huán)境。可以在家中的物品上寫(xiě)上表示其含義的英語(yǔ)單詞，或者看個(gè)英語(yǔ)電影，聽(tīng)聽(tīng)英文歌曲，這些都可以強(qiáng)化你的記憶。
06句子記憶法。相比起單個(gè)的記單詞，不如發(fā)揮你的想象，將所要記的幾個(gè)單詞編成句子，賦予它環(huán)境中的意義。如road，apple，run,可以記為An apple run tothe road。一個(gè)蘋(píng)果跑到了馬路上。
07游戲記憶法。可以下載類(lèi)似于連連看的記單詞軟件，通過(guò)娛樂(lè)的方式記憶單詞，避免枯燥，可以起到事半功倍的效果。
08抄寫(xiě)法。有時(shí)候我們會(huì)遇到這樣的單詞，無(wú)論背了多少遍，當(dāng)它再一次出現(xiàn)，還是記不得它的意思。那么就別怕累，多次抄寫(xiě)，記憶，好記性比不上爛筆頭。
速記英語(yǔ)單詞技巧
學(xué)習(xí)外語(yǔ)，尤其是學(xué)英語(yǔ)，普遍感到最頭痛的是單詞難記易忘。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，摸索出一套科學(xué)地教記外語(yǔ)單詞的規(guī)律。
�。ㄒ唬┻m時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固，努力把短時(shí)記憶變成長(zhǎng)期記憶
記憶分兩類(lèi)：一是短時(shí)記憶，信息痕跡貯存在腦中較低部位，僅能保留幾秒鐘到幾小時(shí)，這是神經(jīng)系統(tǒng)臨時(shí)性的電活動(dòng)；二是長(zhǎng)期記憶，如果臨時(shí)性電活動(dòng)在頭腦中反復(fù)進(jìn)行，這樣就會(huì)在大腦皮層里使神經(jīng)元發(fā)生自身的化學(xué)變化和結(jié)構(gòu)上的改變，就形成了長(zhǎng)期記憶。飯店的服務(wù)員能將顧客要的幾十種菜名準(zhǔn)確地傳告廚師，但不到一小時(shí)，這些信息痕跡就全消失了。同樣道理，搞突擊記憶，一小時(shí)可記住幾十個(gè)單詞，可不久就忘記了。如果不經(jīng)過(guò)多次復(fù)習(xí)鞏固，使臨時(shí)性電活動(dòng)在頭腦內(nèi)反復(fù)進(jìn)行，從而在大腦皮層里產(chǎn)生穩(wěn)定電活動(dòng)，就很難把短時(shí)記憶變成長(zhǎng)期記憶。
記憶和遺忘這對(duì)矛盾的雙方，共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。對(duì)需要記憶的重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)記憶，對(duì)不需記的東西就要善于忘卻，否則無(wú)用信息會(huì)影響有用信息的存取，使得記憶模糊。
遺忘速度隨時(shí)間的推移而減慢。剛學(xué)過(guò)的材料，忘得最多最快，以后便逐步減少。所以，復(fù)習(xí)要適時(shí)，不要等忘卻了再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的時(shí)間要有一定的間隔，間隔時(shí)間最初要短，以后逐漸加長(zhǎng)。一個(gè)生詞首次記憶時(shí)，在頭腦中的信息痕跡可能保持幾秒鐘，這是一種瞬時(shí)記憶。如果在未遺忘之前復(fù)習(xí)一次，就可保持記憶幾分鐘。這樣，依此類(lèi)推，保持記憶的時(shí)間則不斷延長(zhǎng)，從幾秒到幾分、2小時(shí)、1～2天、4～5天、8～9天、半個(gè)月、1個(gè)月……，最后達(dá)到牢記。首次記憶后的第四天，通常是遺忘率最高的時(shí)間，在此之前要特別注意復(fù)習(xí)。有人把一個(gè)單詞一口氣念一百遍，過(guò)后還是記不住。這是因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間缺少間隔，實(shí)際上這種一百遍同一遍幾乎差不多。有經(jīng)驗(yàn)的外語(yǔ)教師把一次課要讓學(xué)生記憶的單詞分成幾組去教，在教記后面幾組時(shí)，就有規(guī)律地復(fù)習(xí)前面幾組生詞。實(shí)踐證明，這種循環(huán)記憶法是行之有效的。
復(fù)習(xí)既要方式多樣化，如閱讀、抄寫(xiě)、背誦、練習(xí)、回答、對(duì)話等等，又要多次進(jìn)行。因?yàn)橹挥卸啻芜m時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，才能形成長(zhǎng)期記憶。正如俄國(guó)著名教育家烏申斯基所說(shuō)：“應(yīng)用不斷的復(fù)習(xí)來(lái)防止遺忘，而不是等到忘記以后再重新去記。”
�。ǘ┞�(tīng)讀是記憶單詞的重要手段
聽(tīng)、讀不僅僅是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)首先掌握和培訓(xùn)的技能技巧，而且也是記憶單詞必要的手段和途徑。根據(jù)巴甫洛夫?qū)W說(shuō)，語(yǔ)言屬于第二信號(hào)系統(tǒng)，這是一種完全靠單純聲音刺激才能轉(zhuǎn)換成具有抽象意義的語(yǔ)詞信號(hào)。因此，無(wú)聲地默記單詞，由于缺少聲音刺激，往往不易奏效。一句話的語(yǔ)氣、情感只有通過(guò)朗讀才能領(lǐng)會(huì)，甚至看幾遍都弄不懂的句子，朗讀兩遍就豁然領(lǐng)悟。朗讀不僅幫助理解，其最大作用還是幫助記憶。詞語(yǔ)只有嵌在上下文中才有生命，才易掌握其用法，也容易記住。尤其是英語(yǔ)，一詞多義，同義詞、習(xí)慣用語(yǔ)多，一脫離上下文就很難理解和記憶。如果通過(guò)朗讀，邊讀邊領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，邊記憶單詞、詞組、句型，這樣就容易收到理想的效果。脫離上下文孤立地死背單詞，很快就會(huì)忘卻。
�。ㄈ┳尪喾N感官參加記憶
根據(jù)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，人獲得外界信息約80～90%是通過(guò)眼睛輸入的，通過(guò)耳聽(tīng)獲取的信息約占11%。人腦的記憶速度，以圖象信息貯存為例：耳聽(tīng)三小時(shí)后記住60%，三天后能記住15%；眼看三小時(shí)后記住70%，三天后記住40%；眼耳并用三小時(shí)后記住90%，三天后記住75%。由此可見(jiàn)，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)大力提倡和推廣使用視聽(tīng)法。要廣泛利用直觀的實(shí)物、情景、標(biāo)本模型、表解插圖、電視、錄相、電影等形象手段，讓學(xué)生多種感官參加記憶，感受事物的直接形象，讓多種渠道輸入信息，在頭腦中形成生動(dòng)活潑的單詞概念和用法。即一定要做到：眼、耳、口、手、心“五到”。
�。ㄋ模┰诶斫饣A(chǔ)上加強(qiáng)記憶，將機(jī)構(gòu)記憶和理解記憶密切結(jié)合
記憶的識(shí)記方法有兩種：機(jī)械記憶和理解記憶。良好的記憶是兩者兼?zhèn)洌斫庥洃浀淖饔眠h(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械記憶。理解了的東西容易記住，這是因?yàn)樵诶斫膺^(guò)程中，所學(xué)的東西在大腦皮層里建立了廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，使原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和所學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通了，因此不但容易記住，而且一有相關(guān)的刺激就容易回憶回來(lái)。機(jī)械記憶在腦子里留下的記憶痕跡是孤立的，缺乏廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，所以易忘，只有多次反復(fù)，花費(fèi)很大的精力才能記得住。因此，加強(qiáng)記憶首先要發(fā)展理解記憶。
外語(yǔ)單詞需要硬記，但即使是須死記的內(nèi)容也可用理解識(shí)記的方法來(lái)幫助機(jī)械記憶。教記單詞時(shí)，可通過(guò)講授讀音規(guī)則和拼寫(xiě)法、進(jìn)行詞源和構(gòu)詞分析、采用同形異義詞或同音異義詞對(duì)比、反義詞對(duì)照等手段來(lái)幫助記憶；也可以根據(jù)上下文推測(cè)或通過(guò)教師一連串發(fā)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生使用邏輯推理的途徑來(lái)探知詞義；還可以用聯(lián)想的方法把某一事物形象同所講的單詞聯(lián)系起來(lái)。這樣通過(guò)比較、歸納、分析、推測(cè)、應(yīng)用和形象思維等方法，把機(jī)械記憶變?yōu)槔斫庥洃洝?/p>
�。ㄎ澹┱{(diào)動(dòng)無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，使有意識(shí)記憶同無(wú)意識(shí)記憶協(xié)調(diào)一致
在學(xué)習(xí)中，一方面要調(diào)動(dòng)大腦左半球，有意識(shí)地識(shí)記新的語(yǔ)言材料；另一方面則要開(kāi)動(dòng)大腦右半球，調(diào)動(dòng)無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，挖掘出人腦的巨大潛力和超記憶能力。人的學(xué)習(xí)過(guò)程，是大腦思維活動(dòng)和情感同時(shí)作用的過(guò)程，是有意識(shí)和無(wú)意識(shí)活動(dòng)和諧一致的發(fā)展過(guò)程。
情感是無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的重要組成部分。在情感的作用下，理智的心理活動(dòng)會(huì)進(jìn)行得更敏捷，更卓有成效。如果學(xué)習(xí)者感到學(xué)外語(yǔ)是種壓力、負(fù)擔(dān)，甚至有厭惡情緒，那么在這種情感作用下，是無(wú)法學(xué)好外語(yǔ)的，記憶單詞的能力自然也會(huì)很低。反之，如對(duì)學(xué)外語(yǔ)有濃厚興趣，甚至是樂(lè)趣橫生，那樣，在輕松愉快富有節(jié)奏的音樂(lè)聲中，在引人入勝的游戲表演中，在富有詩(shī)情畫(huà)意和濃厚感情色彩的自然情景中，在對(duì)教師高度信任和對(duì)自己充分自信的氣氛中進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)大腦右半球的功能活動(dòng)，利用無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，使其暗中支配意識(shí)，誘導(dǎo)人們用無(wú)意中獲取的信息去完成一項(xiàng)有益的任務(wù)，通過(guò)發(fā)掘?qū)W習(xí)者的記憶潛力來(lái)達(dá)到超級(jí)記憶效用，從而大大縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。
（六）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，善于調(diào)度注意力
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！泵绹�(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。興趣是一種良好情緒或情感的表現(xiàn)。根據(jù)最近的科學(xué)研究，認(rèn)為良好的情緒可以激發(fā)腦肽的釋放，而腦肽是記憶和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性動(dòng)力。近來(lái)的科學(xué)研究也表明，音樂(lè)能改變?nèi)说那榫w，因此音樂(lè)能加強(qiáng)記憶。據(jù)某些專(zhuān)家調(diào)查統(tǒng)計(jì)證明，學(xué)習(xí)有興趣、有吸引力的東西，識(shí)記效果幾乎增加一倍半；學(xué)習(xí)滑稽有趣，尤其是引人發(fā)笑的材料，可以使無(wú)意識(shí)識(shí)記效率提高70%。
只靠學(xué)語(yǔ)法背單詞是不會(huì)掌握運(yùn)用一種語(yǔ)言的，況且也會(huì)使學(xué)習(xí)者感到枯燥無(wú)味，因而減低學(xué)習(xí)效果。所選的學(xué)習(xí)材料應(yīng)是實(shí)際交際功能強(qiáng)、并富有趣味和感情色彩的作品。
如此記單詞，上癮，越記越想記。
快速記憶英語(yǔ)單詞方法
大浪淘沙法
假如你的目標(biāo)是一天記住100個(gè)單詞，那么所需背誦的單詞數(shù)量最好要達(dá)到500個(gè)。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜�，所以不要指望只�?0個(gè)單詞，就能記住全部并且永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。將每天背誦的數(shù)量定在500個(gè)，雖然你實(shí)際記住的也許只有100個(gè)，但是這100個(gè)一定是你記得最牢的。
把沒(méi)有記住的單詞繼續(xù)放到第二天的計(jì)劃中，這樣天天堅(jiān)持，就會(huì)看到效果。這個(gè)方法好比用篩子過(guò)濾沙礫，雖然漏掉的是大多數(shù)，但剩下的卻是精華。要在短時(shí)間內(nèi)背出大量的單詞，必需“以量取勝”，鍥而不舍。
詞根詞綴法
這個(gè)方法基于英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞法，靠分解單詞來(lái)記憶。每個(gè)英語(yǔ)單詞都可以分解成一個(gè)核心詞根，和前綴或后綴。例如在view（看法、景色）這個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，加上表示“再一次”的前綴re，就是“復(fù)習(xí)”的意思；加上表示“人物”的后綴er，就有“觀眾、探視器”等的意思。
這是一種比較高效率的記憶方法，認(rèn)識(shí)一個(gè)詞綴就會(huì)協(xié)助你認(rèn)識(shí)很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必需先學(xué)習(xí)和掌握一定的詞根、詞綴的意義。
循環(huán)往復(fù)法
把所要背的單詞分組，比方每組100個(gè)，共50組。第一天，背第一組的100個(gè)；第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過(guò)一遍，然后再看第二組的單詞；幾天以后再?gòu)?fù)習(xí)第一天的單詞，以此類(lèi)推。這樣做雖然可能影響背單詞的進(jìn)度，但能有效地鞏固所學(xué)的內(nèi)容，以“滾雪球”的方式加深記憶。
人會(huì)遺忘，最好的方法是在你正要遺忘的時(shí)候復(fù)習(xí)一下，這相當(dāng)于對(duì)原來(lái)記憶進(jìn)行刺激，會(huì)使快要忘記的東西記得很牢。這個(gè)方法因人而異，你可以根據(jù)自身的記憶力情況，決定復(fù)習(xí)的周期。假如怕雪球越滾越大，到后來(lái)每天的任務(wù)越來(lái)越艱巨，你也可以先把要背的所有單詞都背一遍，采取每第二天只復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容方法，等全部背完一遍后再?gòu)念^來(lái)第二遍。
狂讀狂寫(xiě)法
這是依靠重復(fù)某種生理活動(dòng)來(lái)強(qiáng)迫大腦認(rèn)知的方法，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是有效的。當(dāng)然每個(gè)人的習(xí)慣各有不同，有的喜好大聲朗讀所背單詞，有的鐘愛(ài)在白紙上邊背邊寫(xiě)所需記憶的單詞，更有甚者把單詞錄成卡帶，每日聽(tīng)之方可入眠。真可謂“單詞人人會(huì)背，各有巧妙不同”。
分類(lèi)歸總法
所謂物以類(lèi)聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關(guān)系。常用的分類(lèi)方法包括：同義詞與反義詞分類(lèi)，種屬特性分類(lèi)，類(lèi)比分類(lèi)等等。例如，表示“笑”的單詞通常有：chortle（開(kāi)心地笑），chuckle（輕聲地笑），guffaw（哄堂大笑），jeer（訕笑），snigger（竊笑），simper（傻笑）等等。對(duì)這種“單詞家族”的分門(mén)別類(lèi)，有利于掌握成片單詞以和其意義差異，不失為一種好的方法。
做題看報(bào)法
對(duì)于許多同學(xué)朋友來(lái)說(shuō)，背單詞不只是為提高詞匯量，而更多的是為了應(yīng)對(duì)考試。無(wú)論是參與英語(yǔ)四、六級(jí)，還是TOEFL或者GRE，檢驗(yàn)英語(yǔ)水平的試金石還在于對(duì)詞匯的運(yùn)用與解讀能力。因此通過(guò)大量地接觸真題與模擬題，我們才干知道每個(gè)單詞的“精華”在哪里，從而體會(huì)到背單詞的樂(lè)趣。
此外，另一種有效的檢驗(yàn)方法就是通過(guò)閱讀英文書(shū)籍、報(bào)刊，來(lái)尋找記憶中“似曾相識(shí)”的單詞。要想所背的單詞“刻骨銘心”，還是要靠實(shí)踐、記憶單詞雙管齊下，大量的背誦必需和平時(shí)的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
創(chuàng)意聯(lián)想法
聯(lián)想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯(lián)想。例如，vernal（春天的）和venial（可寬恕的），這兩個(gè)單詞長(zhǎng)得很像，讀音也相似，惟一的區(qū)別在于前者有個(gè)“r”，后者有個(gè)“i”。根據(jù)意思，無(wú)妨可以這樣想，“r”很像一片小樹(shù)葉，自然是和春天有關(guān)；而“i”像個(gè)人，是人自然會(huì)犯錯(cuò)，就和“寬恕”的意義聯(lián)系了起來(lái)。這種方法有時(shí)看來(lái)“牽強(qiáng)和會(huì)”，但對(duì)于少數(shù)實(shí)在記不住的單詞，無(wú)妨發(fā)揮創(chuàng)意，根據(jù)自身的習(xí)慣和文化背景聯(lián)想記憶，也會(huì)使枯燥的背誦有了樂(lè)趣。
快速掃視法
把每天要背的單詞寫(xiě)在紙上，左邊寫(xiě)英文，右邊寫(xiě)中文意思。先掃視一遍，然后遮住中文意思，進(jìn)行回憶，沒(méi)有記住的就做個(gè)記號(hào)。第二遍只掃視有記號(hào)的，然后遮住中文意思，再回憶，沒(méi)有記住的再做記號(hào)。一直到所有單詞都記住為止。那些記號(hào)最多的單詞也就是最難的，今后復(fù)習(xí)時(shí)可以作為重點(diǎn)。這種方法還有一個(gè)好處，你可以先從英文背中文意思，然后可以反過(guò)來(lái)，看著中文回憶英文拼寫(xiě)。
特別提醒
每天背誦的數(shù)量和時(shí)間要根據(jù)自身的具體情況定，背誦要選擇一天中頭腦清晰、精力充分的時(shí)候進(jìn)行。此外，記住背單詞的三大宗旨：一是貴在堅(jiān)持；二是要遵循人的記憶規(guī)律，循環(huán)復(fù)習(xí)比一次性記憶有效；三，背誦的詞匯只有真正運(yùn)用到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面，才算“修成正果”。以上方法，你可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、綜合運(yùn)用；選擇適合自身的方法最重要。
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