新的聲樂(lè)教學(xué)體系簡(jiǎn)介
經(jīng)過(guò)了近十年的不懈努力，最終完成了傳統(tǒng)聲樂(lè)方法的改進(jìn)和更新，建立了科學(xué)的、具有可操作性的聲樂(lè)教學(xué)體系。新的教學(xué)方法仍然以意大利美聲為基礎(chǔ)，通過(guò)可操作性的呼吸訓(xùn)練，徹底甩掉了原本固有的抽象的、模糊的感覺(jué)，使歌唱技術(shù)更加透明，更加簡(jiǎn)單。尤其是高音的主要位置——頭腔共鳴，使之變?yōu)橐环N可以捕捉的到的具體感受，由于這一教學(xué)體系始終圍繞氣息的擴(kuò)展和控制來(lái)協(xié)調(diào)訓(xùn)練，所以使聲音能夠自如的伸展，以達(dá)到我們理想中華采、渾厚、高亢、明亮、自然和富有穿透力的聲音。
新的聲樂(lè)教學(xué)體系的教學(xué)過(guò)程;
1、 確定呼吸的源頭，實(shí)際上呼吸是人類最最簡(jiǎn)單的事情，但運(yùn)用到歌唱上卻非易事，例如,人在睡覺(jué)時(shí)呼吸是不能停止的，那么究竟呼吸在人體的那一個(gè)位置工作呢?這就是我們歌唱時(shí)必須要認(rèn)識(shí)的，也就是說(shuō)呼吸問(wèn)題如果要想處理好，就必須首先認(rèn)識(shí)呼吸的源頭在哪里,這一點(diǎn)也是我們始終感到困惑的。
2、 確定聲音的源頭。我們知道聲音是靠碰撞產(chǎn)生的，但聲音的碰撞點(diǎn)究竟在哪里呢?這同樣也是我們困惑的`問(wèn)題，大概所有人都知道聲音在喉嚨里，但我發(fā)現(xiàn)我們?cè)诟璩獣r(shí)連喉嚨的位置都搞不清楚，我們的脖子里有兩個(gè)通道，一個(gè)是喉嚨還有一個(gè)是食道，喉嚨在前邊而食道在后面，但又有多少人真正的把喉嚨打開(kāi)來(lái)用呢?
3、 建立清晰的歌唱通道區(qū)。所謂通道實(shí)際上就是聲音的源頭和呼吸的源頭的連接線，從生理學(xué)的角度講聲和氣是同步進(jìn)行的，也就是說(shuō)聲音和氣息本身就是連接的，本身就是同一個(gè)通道，但在歌唱中幾乎所有的人都認(rèn)為呼吸在腹部或腰部，這是一個(gè)很大的誤區(qū)。
4、 歌唱中的吐字訓(xùn)練，一定要建立在氣息運(yùn)用的基礎(chǔ)上，沒(méi)有氣息的吐字僅僅是一種說(shuō)話的行為，要想使吐字具有美的樂(lè)音和流暢的旋律就必須具有舒展流暢的氣息。
5、 新的聲樂(lè)教學(xué)體系把高音作為重點(diǎn)來(lái)抓。高音的建立是運(yùn)用頭腔的高位置，增強(qiáng)氣息的擴(kuò)展和強(qiáng)度作為支持，以及運(yùn)用關(guān)閉的控制。
那么頭腔是什么?它的真是意義是什么?我可以負(fù)責(zé)任的說(shuō)，沒(méi)有頭腔的聲音是一種不完美的聲音，沒(méi)有頭腔的高音是一種有缺憾的高音，通道區(qū)的利用，它在我們?nèi)梭w內(nèi)有一個(gè)氣息銜接相通的呼吸道，鼻子和嘴巴是相通的，嘴巴和喉嚨是相通的，喉嚨和肺部是相通的，這就是所謂的通道區(qū)。而通道區(qū)又是如何建立的呢?這個(gè)問(wèn)題就是我們要解決的關(guān)鍵所在，實(shí)際上在通道區(qū)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有一個(gè)關(guān)鍵的協(xié)調(diào)部位，只要準(zhǔn)確的掌握這一位置所在，問(wèn)題就能迎刃而解。因此我們就是通過(guò)技術(shù)的突破來(lái)解決聲樂(lè)中抽象的、模糊的感覺(jué)，尤其是聲音的根基應(yīng)準(zhǔn)確、到位、集中，這和氣息的根基是同一個(gè)道理。聲樂(lè)中也許留給我們太多的困惑和煩惱，比如：頭腔的真實(shí)意義是什么?面罩是利用了身體哪個(gè)部位的空間而獲得的?如何才能準(zhǔn)確的捕捉到混合聲的結(jié)合?這些都需要用準(zhǔn)確的部位來(lái)解釋和調(diào)節(jié)。而且無(wú)論講解任何一種方式都必須抓住一個(gè)主題——歌唱中的呼吸和呼吸控制。因?yàn)闅庀⑹侵饕母璩獎(jiǎng)恿Γ_的呼吸又恰恰是通過(guò)準(zhǔn)確的位置協(xié)調(diào)而獲得的，這所有的一切都必須從整體的觀念來(lái)思考。
我們知道，聲樂(lè)講解不同于其他學(xué)科，聲樂(lè)重在感受和實(shí)踐，而這種感受必須要清晰可見(jiàn)，且具有相當(dāng)?shù)耐该鞫群驼鎸?shí)性才能使學(xué)生容易理解，所以技巧之所以成為技巧就是因?yàn)樗奖�、容易、�?jiǎn)單，而不是復(fù)雜。因此在教學(xué)中我們應(yīng)杜絕那些模糊的，純意識(shí)的感覺(jué)，要讓學(xué)生真正明白什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，要建立一個(gè)明確的思路，以避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生和彎路的形成。
新的聲樂(lè)教學(xué)體系對(duì)老師的要求是：必須明白高水平的演唱標(biāo)準(zhǔn)是什么，確切的講就是對(duì)世界著名歌唱家的歌唱體系和感覺(jué)進(jìn)行充分的研究和分析。因此也同樣要求聲樂(lè)教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的演唱特點(diǎn)進(jìn)行分析，做到因材施教，必須將復(fù)雜的概念性的東西解釋為簡(jiǎn)單的具體的感受。對(duì)于學(xué)生一定要區(qū)別對(duì)待，好的老師不但在講授技術(shù)的同時(shí)也必定懂得如何將技術(shù)和音樂(lè)感覺(jué)巧妙的協(xié)調(diào)而成整體。因?yàn)槁晿?lè)的困惑并非在于方法，而是在于整體的協(xié)調(diào)，如氣息和歌唱的協(xié)調(diào)，氣息和關(guān)閉的協(xié)調(diào)，高音和低音的協(xié)調(diào)等等一切，都和氣息的運(yùn)用有關(guān)，甚至能夠引導(dǎo)學(xué)生走向真正適合本人發(fā)展的道路!
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