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童聲合唱應該怎么訓練
合唱指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。以下是小編整理的童聲合唱應該怎么訓練，希望對大家有所幫助。
一、合唱隊員需音準好，音色美
1.良好的音準是使合唱隊的演唱做到和諧、統(tǒng)一的重要保證。音準訓練應先從中聲區(qū)開始，再逐漸向高音區(qū)兩邊擴展。
2.音色是受發(fā)聲方法影響的，合唱隊要求有統(tǒng)一的音色。指導學生歌唱，用“輕唱法”使學生的音色和諧、統(tǒng)一。
3.合唱隊音量控制的大小，主要體現(xiàn)在歌曲演唱時的力度表現(xiàn)上�？上茸鲞B音練習，再做跳音練習，由淺入深，由易到難，再將這種力度感覺逐步帶到歌曲的強弱需要中去。其實歌曲中強弱的對比，也是演唱者音量大小的對比，我們的學生若能較好地控制音量大小，那么他們演唱歌曲的表現(xiàn)力也就大大地加強了。
二、在童聲音域擴展方面，解決自然聲的局限。
1.童聲是發(fā)音穩(wěn)定的時期，男女的音色相同，我們應抓住這個有利時機，經(jīng)“輕聲帶假聲”，以“假聲找頭生”，擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，尋找共鳴位置，逐步擴大到兩個八度，為變聲期解決方法上的困難，也能為他們成年后修聲樂感到方便或具有基礎。
2.童聲合唱訓練的第一個目標，是獲得干凈、柔和的聲音，而不是追求音量和力度。當然，訓練輕聲歌唱不是目的，而是養(yǎng)成自然歌唱的習慣，提高演唱水平的手段。堅定、積極地用輕聲歌唱，就能使兒童自然地體會到各發(fā)聲器官在歌唱時是如何協(xié)調活動的，并能使兒童建立正確的聲音觀念。同時對保護兒童的嗓音和獲得輕松流暢的歌聲極為重要，切不可忽視。
3.輕聲歌唱要求學生有良好的氣息支持，穩(wěn)定的喉頭狀態(tài)，絕不是那種消極的漏氣聲音。它的好處在于：能使學生安靜下來，頭腦冷靜，精力集中，隨時能聽到教師的提示，并按要求和提示去做;便于消除不必要的緊張，放松喉肌，正確打開喉嚨，減少聲帶負荷，避免損傷嗓音;便于找到明亮、輕柔的頭聲，有助于伸展音域，輕輕地唱出高音;只有輕聲練習，才能體會“假聲”的感覺，放開喉嚨大唱大叫，是永遠也找不到“假聲”的。
4.輕聲與大聲是相對而言的。當兒童獨自一人邊走邊唱時，他的歌聲總是自然、輕松、愉快的。如果將這樣的聲音用力度記號標明的話，高水平是p與mp這個范圍內進行。
5.先說后唱、用“念”帶“唱”，找明亮集中的頭腔共鳴。讓學生用“打噴嚏”的感覺吸氣，再用“打呵欠”的感覺唱歌;也可以用向遠方人召喚的方法�！罢f”對再“唱”，且要保持“說”的感覺與聲音的位置。用“念”帶“唱”實際上是用“假聲”帶“真聲”，達到一假聲為主，真聲、假聲糅合在一起的訓練方法。我們不需要向兒童闡述什么是“假聲”，以及“假聲”發(fā)聲的生理狀態(tài)，只要在訓練的過程中先讓學生像京劇中的韻白那樣“念”，唱的時候輕一點、柔一點、暗一點、直一點便可。堅定不移地要求兒童做到“輕、柔、暗、直”的歌唱，既能保護兒童的聲帶不受傷，嗓音不損壞，又能達到用假聲獲得頭聲歌唱的發(fā)音方法。
三、學習合唱作品上，要注意培養(yǎng)學生的綜合能力。
1.首先從欣賞合唱作品，培養(yǎng)學生合唱興趣入手，運用聽賞的訓練方法。聽賞訓練包括“聽”和“賞”兩方面的內容�！奥牎本褪窃谂啪殨r，把隊員的演唱聲音用錄象機錄下來，然后放給隊員聽，這樣做的好處，就是讓隊員從一個旁觀者和欣賞者的角度，去聽自己演唱的聲音，在教師的指導下，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距。在排練合唱作品時，為了使學生能夠準確地把握住作品的藝術風格和演唱情緒基調，我找來一些和所排作品藝術風格相類似的合唱作品和器樂作品讓學生欣賞，并指導他們在欣賞的同時，注意作品的藝術特點和具體處理手法，運用到排練中去，這不僅能提高排練的質量，而且還能培養(yǎng)和提高隊員的藝術修養(yǎng)。
2.要求學生用標準的普通話朗讀歌詞，個別重點字、詞、句要抽出來反復詠誦，糾正咬字、吐字、發(fā)聲中出現(xiàn)的錯誤，直到完全滿意后為止。
3.合唱歌曲的分析要言簡意明，準確精當。合唱歌曲聲部雖多，但各聲部都是互相補充，相輔相成的，它們既豐富了旋律，又加強了氣氛。訓練合唱時重點放在副聲部上，要求聲部均衡，音量平衡，換氣統(tǒng)一，強調合唱隊員務必熟悉合唱歌曲的每一聲部，即唱此聲部的學生又要學會唱彼聲部，并使各聲部自然靠攏，配合默契，做到速度一致，力度一致，強弱一致，感情一致。這樣，聽起來就聲部和諧，歌聲優(yōu)美，感人至深。
4.將合唱部分的重點、難點樂句提出來，抄寫在譜板上，作為課前練聲曲進行重點練唱。學生集中精力攻其一點，合唱難關就較容易突破了。
5.先不要急于學唱合唱部分的歌詞，教師可根據(jù)歌曲的不同風格和節(jié)奏特點，分別結合合唱聲部旋律選配上“啊”“哩”“咪”等富有地方民族特色的襯詞進行練唱。由于襯詞單一，咬字、吐字方便，即使是較復雜的旋律，學生練唱起來也不會感到吃力。
四、在聲音訓練技巧上
1.由于合唱隊員每個人聲音波動頻率各不相同，如不加以訓練和控制，就會使合唱整體音響的統(tǒng)一和諧受到影響。而用直聲訓練法，就可解決這個問題。所謂直聲訓練法，就是訓練隊員的直聲演唱能力。
2.在指導學生用直聲演唱時要求學生要注意兩點：
�、僭谛善鸱兓瘯r，要求合唱隊員的歌唱狀態(tài)要保持穩(wěn)定，盡量減少波動。遇到音程跳度較大時，要直上直下，減少滑音。
�、诋斠魳沸商幱谶M行時，要求合唱隊員的聲音要平穩(wěn)，直線進行，不準有絲毫波動，就如同平靜、光滑得沒有一絲波紋的湖面一樣，音色也宛如清澈見底的湖水一樣純凈透明。
3.用意境想象法：就是在排練合唱作品時，啟發(fā)學生進行意境想象。具體做法就是在排練過程中，教師根據(jù)作品的風格、內容、要求等，用簡練、生動、形象、感人的語言來描述作品的內容，啟發(fā)隊員進行意境想象，引導隊員進入“角色”以此來調動學生的真情，讓他們能夠十分投入地演唱，以便獲得比較理想的演唱效果。我認為意境想象法是童聲合唱訓練中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它的目的在于調動學生的“真情”以此達到聲情并茂的目的。
童聲合唱應該怎么訓練
1 樹立正確的發(fā)聲概念，克服“白聲”現(xiàn)象
人們通常認為唱歌就是要唱得響亮，誰唱的音量大，誰就唱得好，因此就出現(xiàn)了“喊唱”現(xiàn)象。在合唱訓練過程中，一些教師對唱歌的發(fā)聲方法認識不足甚至錯誤。那種沒有氣息支持，沒有位置，直著喉嚨發(fā)出的聲音在聲樂上被稱為“白聲”。這種歌唱方法是完全錯誤的�！鞍茁暋睂β晭p害很大，尤其是孩子的聲帶，特別嬌嫩，長期喊唱使聲帶負擔過重，會導致聲音嘶啞甚至受傷引起病變。克服“白聲”，是學唱歌最基本的要求。
要克服“白聲”并不難。我們可以用“說悄悄話”的感覺來啟發(fā)學生獲得有氣息的“輕聲”，并將“白聲”和“輕聲”進行對比，讓學生自己感受兩種音色的不同，而后得出結論：“輕聲”要比“白聲”更動聽，用“白聲”唱歌比用“輕聲”唱歌要累得多。特別是唱高音時，“輕聲”可以不費力氣地唱得很高，“白聲”則會聲嘶力竭而不堪入耳。這樣，就可以讓孩子無論在思想上還是在行動上都徹底地拋棄“白聲”。中小學音樂課堂都提倡“輕聲”唱法，其實只要在課堂上落實好“輕聲”唱法，就已經(jīng)為合唱隊訓練打下了一定的基礎。
2 正確理解“輕聲”唱法，克服“虛聲”現(xiàn)象
有這么一種聲音，聽起來很統(tǒng)一、柔和且有一定的位置，但音色偏暗，聲音沒有張力，經(jīng)驗不足的教師往往會把這種聲音當作是好的聲音，其實不然，這種聲音被稱作“虛聲”。如果說把合唱的發(fā)聲訓練分成兩大步驟的話，那就是：
一要克服“白聲”，二要克服“虛聲”。
“白聲”的克服比較簡單，“虛聲”的克服就不那么容易了。常常聽到有教師苦惱地說：我的合唱隊學會唱輕聲之后就怎么也亮不出來了。的確，克服“虛聲”是合唱訓練過程中一個難以攻克的堡壘。如何讓學生在學會“輕聲”后再把聲音亮出來，這個難題令很多教師都困惑不已。要想達到合唱的較高水平，就必須克服“虛聲”。
首先，我們先來分析一下產(chǎn)生“虛聲”的原因：由于要克服“白聲”，教師就要求學生唱“輕聲”。過分強調“輕聲”的結果是使學生從一個極端走向另一個極端。學生從過分用嗓、變?yōu)椴桓矣蒙�，音色也由太亮變成太暗。而且有些教師并沒有真正搞清楚什么是“輕聲唱法”，把“虛聲”誤認為“輕聲”�！拜p聲”與“虛聲”的根本區(qū)別是“輕聲”是在打開喉頭的情況下，有氣息支持的歌唱，而“虛聲”是喉頭上擠、漏氣的歌唱；因為沒有打開，聲音就不圓潤，因為沒有呼吸支點，聲音就沒有穿透力。這種發(fā)虛的聲音，不僅沒有歌唱效果，同樣也會損壞聲帶。結合教學體會，下面談談兩種解決方法：
第一方法：喊唱練習
孩子們用“虛聲”唱歌，但決不會用發(fā)虛的聲音講話。特別是站在遠處呼喊時，一定會將聲音喊出來，使別人聽到。利用這種呼喊的感覺可以盡快克服“虛聲”。值得提醒的是，這種“喊”不是“叫”，它是在氣息的支持下，選用適當?shù)哪敢魜硗瓿删毩暤�，如“啊咦嗯”等，呼喊時用疑問的語氣，聲音先短后長，先弱后強，先低后高。嘴形不宜張得太大，唇、舌仍要放松�？谛我坏⿵埡昧司筒灰獊y動，直到做完這個練習為止。
第二種方法：用母音喊“嘿”來練習
生活中，孩子們常常喜歡開嚇唬人的玩笑，如進房先躲起來，等別人進來時冷不防大喝一聲“嘿”，這聲音既響又亮卻不是“白聲”，它有氣息支持，也是有位置的，并且很有力度。練習時先吸足氣，作好心理準備再發(fā)“嘿”聲。開始時一口氣一聲“嘿”，當找到聲音位置后(氣息用上了)，可連續(xù)“嘿”幾聲，不過每次要堅持一口氣一聲“嘿”。以上兩種方法都和生活經(jīng)驗相關，學生學起來有興趣，是糾正“虛聲”的兩副良藥。
3 注重音準和咬、吐字訓練，克服“濫音”
音準是音樂表現(xiàn)的基礎，音準與速度、力度、節(jié)奏、呼吸、調性等方面都有密切聯(lián)系�！盀E音”指與音準不一致的發(fā)音。合唱的音準訓練相對比較復雜分為旋律音準和和聲準兩種。訓練時，一般先從自然音階的訓練開始，再逐步過渡到半音階二部、三部、四部的音程和和弦訓練。同時必須重視練耳的訓練，耳朵聽不準音，就談不上唱準音。在音準訓練中，可以通過教師彈奏標準音，兒童靠內心聽覺找音模唱音程的方法進行練習，教師應注意多做示范性唱奏，只有通過示范唱奏，讓學生對音準有了認識之后才能少用琴或者不用琴。
正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個重要基本功。熟練的咬字、吐字技巧，不僅是為了把字音準確、清晰地傳達給聽眾，重要的是通過正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機地結合起來，以達到生動形象地表達歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓練過程中，要特別加強咬字、吐字方面的訓練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。
總之，訓練一支好的童聲合唱隊不是一件簡單、容易的事情。冰凍三尺，非一日之寒，必須經(jīng)過嚴格而科學的教學訓練。輔導教師不僅要掌握科學的訓練方法，而且還要有事業(yè)心和責任感，同時還要多方面的充實自己，引導更多的孩子步入童聲合唱的藝術殿堂。
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