《孫老師》閱讀及答案
孫老師
孫某，男， 28歲。北師大畢業(yè)，任某中學(xué)高三班班主任兼語文老師。性豪放，詼諧，玩世不恭。
一日午休，孫某經(jīng)教室外，見內(nèi)有學(xué)生玩牌，興起，遂人內(nèi)，欲參與之，眾生欣然。
玩過數(shù)把，孫某丟牌道：無味無味，得來點刺激才好！
如何刺激？最后議定：輸者鉆桌。
于是再戰(zhàn)，此番有關(guān)榮辱，非同小可，雙方均劍拔弩張，不敢掉以輕心。
初仗得勝，兩對手于桌下匍匐而過，孫某樂極大笑，放浪形骸。
又戰(zhàn)，卻敗北，孫某一方也得效法如斯，與之搭檔學(xué)生義不容辭而鉆。
輪到孫某，兩對手礙于師尊，有意寬容道：老師就稍稍彎腰子桌下，意思意思罷了。
孫某正色道：萬萬不可，言出法隨，誰也不能通融！
于是勇敢伏身，以手為足而鉆。可成人之軀，哪有少年靈便？且他身材粗壯，課桌矮窄，使有許多難度，竟也吭味吭味氣喘吁吁，讓他鉆過去了。
全室學(xué)生皆哄笑。
他卻不笑，起身拍拍身上的塵土，繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。
再敗，則再鉆，引來笑聲陣陣。
又一日，上屈原的《涉江》，孫某示讀。讀著讀著來了興致，索性扔了課本，背誦起來，滾瓜爛熟，瑯瑯上口，抑__頓__，或輕或___，或___或急，時如海潮擊天，時如急風(fēng)掃地，時如輕風(fēng)吹拂，時如珠落玉盤……眾生皆沉醉。孫某搖頭晃腦雙眼微張，亦如醉如癡。
卻忽地打住，張眼驚問：怎么好像不對？
眾生皆愕，不知所云。
又聽他道：哦哦是了，有一處我讀錯了，就是這里就是這里，本為'凝滯'，我讀成'凝滯'了，該死該死！
眾生又愕然，頓時交頭接耳，鵲聲四起。
適逢校長路過，以駐足諦聽多時，感慨有加。下課即將他叫�。簩O老師，你課上得真好，功力不淺，而且還很勇敢。
勇敢？孫某不明。
不錯，勇敢。
孫某笑道：承蒙夸獎�？墒切ｉL知否？我是故意的。
什么，故意？校長若有所疑。
又聯(lián)想到關(guān)于前些天他與學(xué)生玩牌鉆桌的傳聞，便責(zé)備道：小孫哪，你要維護自己的形象啊！
孫某又笑，什么形象，關(guān)于老師的？我說校長，一個老師如果讓學(xué)生看得神秘兮兮的又敬又怕，他就完羅啰！我要讓他們明白，老師，尤其是我這樣的`老師，也會錯。于是他們就會對自己說：'名牌大學(xué)出來的也這樣，沒什么了不起。他能走到這一步，將來我也能！'
1.孫某一方也得效法如斯句中如斯指的是什么意思？試從文中摘引有關(guān)詞語來回答______。
2.給小說的劃線處依次填上適當(dāng)?shù)囊粋�字。
抑____頓____， 或輕或____， 或____或急
3.根據(jù)小說的語境續(xù)寫校長的話。
不錯，勇敢。________________________________________________________
4.小說為什么用孫某而不用孫老師來稱呼小說的主人公？它體現(xiàn)了怎樣的文學(xué)風(fēng)格？
5.小說只寫了孫老師兩件事，一是________________，二是_________________。（各用不超過6個字概括）第一件寫課______，著重刻畫孫老師的_____；第二件寫課______，著重刻畫孫老師的_____。（各處不得超出2個字）
6.綜觀全文，詼諧滑稽玩世不恭的孫老師的可貴之處表現(xiàn)在哪些方面？
《孫老師》答案
1．于桌上匍匐而過
2．揚挫重緩
3．一個堂堂正正的老師能向?qū)W生承認(rèn)自己讀錯了字，確實勇敢。一般的人，沒有這股勇氣。
4．這稱呼可看出作者的匠心，他要塑造的不是一位傳統(tǒng)的、一本正經(jīng)的老師形象，而是一位亦師亦友的老師形象，這稱呼也體現(xiàn)了這篇小說詼諧的風(fēng)格。
5．與同學(xué)玩牌故意讀錯一字下可親上可敬
6．一是亦師亦友，不讓學(xué)生看得神秘兮兮的又敬又怕；二是對學(xué)生除了教誨、誘導(dǎo)外還注意激勵--將來我也能！--這是一種向上的精神、一種積極的人生態(tài)度。
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