泊閱讀答案解析
泊閱讀答案篇一：“我的老師我的老師孫涵泊”閱讀理解答案
閱讀文段，回答問(wèn)題。我的老師
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見(jiàn)他，只逗著他取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師。幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲�。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：“你不要？”他說(shuō)：“花兒疼不疼？”人們對(duì)于美好的東西，往往不加愛(ài)惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛(ài)惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺(tái)開始播放國(guó)歌時(shí)，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。??孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。
街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店打架！打架不是好孩子！”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。
有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問(wèn)：“你來(lái)看什么？”他說(shuō)：“看寫。”再問(wèn)：“寫的什么？”說(shuō)：“字�！庇謫�(wèn)什么字？”說(shuō)：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來(lái)客沒(méi)人時(shí)都注目偷看，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺(jué)得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來(lái)。有人故意指著仍裸著的胸脯問(wèn)他：“這是什么？”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說(shuō)：“媽媽的奶！”說(shuō)罷又忙他的操作。孫涵泊無(wú)視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說(shuō)話直奔事物的根本，沒(méi)有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。
我的老師話少，對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò)，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒(méi)有理由不稱他是老師！我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？�。ㄗ髡哔Z平凹，有改動(dòng)）
1、文章以“我的老師”為題，實(shí)則描寫的是一個(gè)三歲半的孩子，可見(jiàn)并不是通常意義上
的老師。文中反復(fù)出現(xiàn)“他真該做我的老師”這句話有什么作用？
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2、文中劃線的文字描寫十分精彩，請(qǐng)簡(jiǎn)析它的作用和表達(dá)效果。
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3、請(qǐng)從外特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析“我的老師”這個(gè)人物形象。
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4、文中結(jié)尾“我的老師也該不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？”這句話有什么深刻含義？
______________________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔來(lái)源：湖北省中考真題 答案1、相對(duì)心靈被污染的世俗成人世界，純真可愛(ài)的兒童的確有許多寶貴的品質(zhì)值得我們大人學(xué)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)起到了強(qiáng)化主題的作用。
2、細(xì)節(jié)描寫十分生動(dòng)形象傳神，表明他對(duì)大人摘花行為的不理解和強(qiáng)烈不滿，突出了“我的老師”的愛(ài)心。
3、外部特征：少言語(yǔ)，表情木然，顯得傲慢。內(nèi)在品質(zhì)：善良富有愛(ài)心坦誠(chéng)勇敢。
4、作者相信意識(shí)到兒童可以作為成人老師的應(yīng)該不只是作者一個(gè)人，同時(shí)表達(dá)了他的良好愿望，希望更多的人老都來(lái)向兒童學(xué)習(xí)，少一些庸俗、勢(shì)利、膽怯和虛偽，多一些坦誠(chéng)、愛(ài)心和勇氣。（意對(duì)即可）
泊閱讀答案篇二：古詩(shī)四首閱讀賞析練習(xí)題及答案
一．閱讀杜甫的《春望》，回答下面的問(wèn)題。
國(guó)玻山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
�。保畬�(duì)《春望》賞析有誤的一項(xiàng)是 ()
A.這是一首五言律詩(shī)，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。
B.這首詩(shī)的首聯(lián)表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實(shí)際深 藏詩(shī)人的無(wú)限感慨。
C.這首詩(shī)的頷聯(lián)借對(duì)花鳥的感覺(jué)，將詩(shī)人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。
D.這首詩(shī)的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩(shī)人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書時(shí)的無(wú)比喜悅之情。 ２．“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”一聯(lián)中，詩(shī)人用“抵萬(wàn)金”來(lái)形容什么？
答：３．花鳥本是可娛之物，為何在詩(shī)人眼里見(jiàn)到后反而落淚心驚?
答： ４．“城春草木深”中的“深”字很有表現(xiàn)力，歷來(lái)為人所稱道，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)作用。 答： ５．詩(shī)人在這首詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的感情？
答：
二．閱讀陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》，回答下面的問(wèn)題。
僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
�。叮畬�(duì)陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩(shī)品析有誤的一項(xiàng)是：（）
A．詩(shī)的一、二句集中在一個(gè)“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人希望報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。
B．詩(shī)的三、四句集中在一個(gè)“夢(mèng)”字上，幻化出的是詩(shī)人魂?duì)繅?mèng)繞的情境。
C．全詩(shī)格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈的感染力。
D．“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。
7．詩(shī)歌第三句既是眼前現(xiàn)實(shí)情景的描繪，使作者想到了什么？
答：
8．從全詩(shī)看，側(cè)重寫出了詩(shī)人的什么愿望？像詩(shī)人有這樣愿望的你能再例舉一個(gè)嗎？ 答：
三．閱讀文天祥的《過(guò)零丁洋》，回答下面的問(wèn)題。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
�。梗畬�(duì)文天祥《過(guò)零丁洋》一詩(shī)分析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．“辛苦遭逢起一經(jīng)”，說(shuō)的是自從中了進(jìn)士，擔(dān)任起重要國(guó)事之后，就為國(guó)事辛苦奔波，有無(wú)愧國(guó)家民族之意。
B．“身世浮沉雨打萍”，這是個(gè)比喻句，是說(shuō)四年來(lái)沒(méi)有一天安定，像雨中的浮萍，是承接“辛苦”一句的意思說(shuō)的。
C．“惶恐灘頭說(shuō)惶恐”寫的是在江西起兵奔赴浙江為解除臨時(shí)國(guó)都杭州被困時(shí)的驚恐心情的，有為國(guó)擔(dān)憂的意思在內(nèi)。
D．“留取丹心照汗青”的意思是：現(xiàn)在我已被元軍扣留、囚禁，絕無(wú)生還之路，只有留下詩(shī)句，表達(dá)對(duì)我國(guó)家民族的赤膽忠心，在史冊(cè)上留名了。
10．“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)句中運(yùn)用比喻的妙處。
答：
1(轉(zhuǎn) 載于: :泊閱讀答案)1．文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？
答：
12．你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？
答：
三．閱讀杜牧的《泊秦淮》，回答下面的問(wèn)題。
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。
13．閱讀下面這首詩(shī)，找出分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
A．首句寫景，二句敘事、寫景連用。兩用“籠”字說(shuō)出夜色之迷茫。把“近酒家”放在句末，為下句“商女”、“亡國(guó)恨”、“猶唱后庭花”作了鋪墊。
B．詩(shī)中描繪秦淮迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓詩(shī)人的`憂愁和傷感。
C．商女熱衷歌唱《玉樹后庭花》靡靡之音，詩(shī)人既批判了她的幼稚無(wú)知，又抒發(fā)了自己憂時(shí)傷世之感慨。
D．全詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和憂愁，語(yǔ)言清新洗煉，化用典故，是唐絕句中的優(yōu)秀詩(shī)篇。
14．仔細(xì)品味詩(shī)句“煙籠寒水月籠沙”，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“籠”好在什么地方。
答：
15．真正“不知亡國(guó)恨”的是什么人？全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？
答：
16．這首詩(shī)和其他三首古詩(shī)《春望》《十一月四日風(fēng)雨大作》《過(guò)零丁洋》在表達(dá)的主旨方面有什么不同？
答：
八年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二單元
第9課 古詩(shī)四首賞析閱讀答案
1．Ｄ
2．形容家書的珍貴，表達(dá)對(duì)妻子兒女強(qiáng)烈的思念之情。
3．因?yàn)樵?shī)人感時(shí)傷懷，加之久別思鄉(xiāng)之苦，即便是站在花前，也無(wú)心觀賞，反而會(huì)對(duì)花濺淚，即便聽到悅耳的鳥鳴聲，也無(wú)意傾聽，反而會(huì)因鳥鳴而驚心。
4．用詞凝練；一個(gè)“深”字表現(xiàn)了因戰(zhàn)亂而荒蕪的景象。
5．憂國(guó)思家的情懷。
6．D
7．南宋王朝的處境和命運(yùn)芨芨可危。
8．寫出了詩(shī)人日夜渴望收復(fù)失地、萬(wàn)里從戎、以身報(bào)國(guó)的心愿。辛棄疾“了卻君王天下事,贏得生前身后名，可憐白發(fā)生�！�
9．C
10．此處的比喻生動(dòng)的寫出了國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的凄涼之景“風(fēng)飄絮”比喻無(wú)可挽回的敗局，“雨打萍”則是文天祥凄慘的政治生涯的寫照。抒發(fā)祖國(guó)即將淪亡、自己雖竭盡全力挽救然而不幸被俘無(wú)力回天的無(wú)限悲憤與痛苦的心情。
11．藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報(bào)國(guó)最終死在風(fēng)波亭上；朱自清寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。
12．粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間（明.于謙<<石灰吟>>）人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨（徐悲鴻）
13．C
14．將煙 、水、月、沙四種景物融合在一起，點(diǎn)出朦朧凄涼的氣氛。
15．真正不知亡國(guó)恨的是醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。全詩(shī)表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情。
16．杜甫的《春望》、陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》、文天祥的《過(guò)零丁洋》反抗異族入侵、報(bào)效國(guó)家 ，杜牧的《泊秦淮》譴責(zé)統(tǒng)治者昏庸
泊閱讀答案篇三：泊秦淮練習(xí)及答案
班級(jí)： 姓名：
1、杜牧（公元803－約852年），字，號(hào)，代詩(shī)人。杜牧人稱“小杜”，以別于。 與 并稱“”。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。
2、寫景中蘊(yùn)含凄請(qǐng)暗淡，為本詩(shī)定上傷感悲愁基調(diào)的句子：
2、體會(huì)“煙籠寒水月籠沙”中“籠”和“寒”的妙處。
答案
1、杜牧（公元803－約852年）“，以別于。與并稱“李杜”。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。
2、寫景中蘊(yùn)含凄請(qǐng)暗淡，為本詩(shī)定上傷感悲愁基調(diào)的句子：煙籠寒水月籠沙。
3、使詩(shī)人產(chǎn)生亡國(guó)，歷史又重演的憂患，借古喻今的句子：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
4、兩個(gè)“籠”字把煙、水、月、沙四者和諧地溶合在一起，繪成一幅朦朧冷寂的極淡雅的水邊夜色圖。渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象,寫出了水邊夜色的迷蒙冷寂，寄托了詩(shī)人的憂愁和感傷。一個(gè)“寒”字，不但讓人想到時(shí)值深秋或冬季，而且在心頭掠過(guò)一絲寒意。
3、特點(diǎn)是朦朧（迷茫），冷寂（悲涼）
4、后兩句表面上指責(zé)歌女，其實(shí)是一種曲筆，真正不知亡國(guó)恨的是那座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳，真正不知亡國(guó)恨的是醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。這首詩(shī)借陳后主的荒淫亡國(guó)諷喻晚唐統(tǒng)治者，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的深刻思考，對(duì)現(xiàn)實(shí)的深切憂思。全詩(shī)表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情。
5、詩(shī)的首句寫了輕輕的暮靄、淡淡的月光、籠罩著寒意可感的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。
6、“隔江”二字，承上“亡國(guó)恨”的故事而來(lái)，指當(dāng)年隋兵陳師江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陳后主依然沉湎聲色。
7、答：借古諷今，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世道人心的憂患意識(shí)。
8、“猶”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)世風(fēng)的憤恨之情。
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